九年级政治 第三课 中国的道路教案 人民版

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课题名称 第三课 中国的道路 学科 政治 总课时数

版本名称 人民《义务教育课程标准试验教科书》 年级 九年级 册 次 全册

单元章节名称 第三课第一框 中国的现代化之路 页 码 第 32

页

教学分析

教材分析 本部分旨在帮助学生认识我国现阶段的基本国情，了解党在现阶段实现现代化的基本路线。

教学目标 知道社会主义初级阶段的含义及初级阶段的基本路线的核心内容；培养学生的开放意识和世界眼光，认识到我国处于初级阶段的基本国情以及同发达国家之间存在的差距；增强热爱祖国的情感，坚定走中国社会主义道路的信念。

教学重点 社会主义初级阶段的含义

党的基本路线的核心内容

教学难点 我国处于并将长期处于社会主义初级阶段

教学准备

教具学具

补充材料 多媒体

教学流程

第 课时

教学环节 教师活动

预设 学生活动

预设 设计意图 执教者个

性化调整

一、新课导入

引导学生一起简要回顾中国引导学生回顾历史，进而进入本

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二、讲授新课

的进现代史的变迁，并引出现代化这一主题。

1、先提出问题：当代中国的历史坐标是什么？接着让学生看“阅读角”的材料

2、提出问题：社会主义初级阶段的含义是什么？（本部分由教师讲解）

3、要求学生完成 “小调查”、“资料卡”、和“想一想”三个栏目。

4、提出问题：为什么说我国还处于社会主义初级阶段？

课的学习。

1、让学生阅读P33的材料，找出当代中国的历史坐标是什么

2、结合“阅读角”的材料加以理解

3、学生填写调查表、阅读资料卡、对“想一想”提出的问题展开讨论。教师在旁边给以指导

4、学生思考回答老师提出的问题

5、学生抢答

1、用事实帮助学生理解。

3、培养学生收集资料和分析问题的能力

5、培养学生分析问题的能力

5、调动学生学习的积极性。

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精品文档

实用文档 2021年九年级政治 第一框 中国的现代化之路(一）教案 人民版

本课由《中国的现代化之路》、《中国特色社会主义基本经济制度》、《中国特色社会主义政治制度》三框组成。《中国的现代化之路》首先阐述了中国实现现代化的现实基础：中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。中国共产党正是从这一中国最基本的国情出发，制定了一条以实现现代化为目标的基本路线。第二框《中国特色社会主义基本经济制度》和第三框《中国特色社会主义政治制度》分别从经济和政治两个方面对实现党的基本路线的经济基础和上层建筑进行了具体阐述。

第一框 中国的现代化之路（一）

【教材简析】本框通过一系列具体数据的分析，指导学生多方位认识我国现阶段的基本国情，从而牢牢理解把握我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一重要结论，为以后的学习奠定认识基础。

【教学目标】

（知识与技能）1、理解社会主义初级阶段的含义；2、掌握我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情及其表现。

（过程与方法）通过阅读分析、讲授、小调查，深入理解我国的基本国情。

（情感态度与价值观）树立对我国人口、资源、环境状况的忧患意识，增强责任感。 精品文档

实用文档 【教学重难点】

我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情，既是教学重点，又是教学难点。

【教学时间】一课时

【教学设计】

一、导入

中国近代史的变迁和新中国的发展历程。

明确：1840鸦片战争，中国沦为半殖民地半封建社会；

1911辛亥革命，结束了千年封建帝制；

1949新中国成立；

1978进入改革开放新时期。

二、互动探究学新知

当代中国的历史坐标

1、中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段

阅读教材，讲授明确：

（1）社会主义初级阶段的含义

社会性质——社会主义社会；

发展程度——社会主义的初级阶段。 精品文档

实用文档 （2）“阅读角”讨论：材料告诉我们哪些信息？

明确：①改革开放是我国生产力有了很大提高；

人民代表为人民

课题名称

人民代表为人民

学科

思想品德 总课时数 1/3

版本名称 人民版社 年级 九年级 册 次 全册

单元章节名称 第九课 人民代表为人民 页 码 第 104-106 页

教学分析

教材分析 本框内容通过介绍人民代表在人民代表大会期间和闭会期间的职责履行，进一步阐述人民代表与人民之间的密切关系。

教学目标 ①了解人民代表的职责。②理解分析人民代表怎样履行自己的职责。③培养权利义务观念，增强人民主人翁意识.

教学重点 人民代表的职责。

教学难点 人民代表人权利

教学准备

教具学具

补充材料 一张《选民证》

教学流程

第 1课时

教学环节 教师活动

预设 学生活动

预设

一、新课导入

让学生复习回顾第三课第四框P41《人民代表大会制度》 学生看P41-42教材。

二、新课学习

由此引出：

①人民代表是“官”吗？

②人民代表的职责是什么?

③人民代表应该怎样履行自己的职责？

1、引导学生阅读P104有事就找“冯代表”材料的基础上，由学生概括冯代表是如何积极履行代表职责的,并引导学生就“人民代表应怎样履行自己的职责”展开讨论活动。

2、教师进行归纳小结并板书-—人民代表是代表人民行使权力的“使者"。

3、说明人民代表要努力做到权为民所用，利为民所谋，情为民所系。

学生回答，听清本框题要学习讨论的问题。

学生阅读P104材料，并分组讨论，教师提出的问题。

各组选出一个学生代表将本组观点进行归纳回答.

学生阅读P105教材正文。

三、课堂小结

4、教师具体介绍人民代表在人民代表大会期间的工作情况和享有的法定权利,并通过P105相关链接中的资料说明人民代表所发挥的作用。

教师运用在互联网上搜集到的有关人大代表行使权利的案例进行分析说明。

5、教师板书——参加人民代表大会是人民代表的重要活动,代表人民行使审议权、提案权等各种法定权利。

6、教师利用自己收集到的的人民代表具体履行职责的事例进行讲解人民代表在闭会期间应该履行的各项义务。

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1 / 3 第10课 走共同富裕道路第2课时 多种分配方式并存

一、 教学目标

知识与能力：

2.理解我国现阶段实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观原因及其意义

情感态度价值观：

感受党的富民政策，拥护党的领导，坚持走中国特色的社会主义道路

二、 重难点

重点：现阶段的分配制度

难点：分配制度与基本经济制度的内在联系

三、 教学过程

导入新课

师：如果将社会财富比作一块大蛋糕，固然怎样有快有好的生产这块蛋糕很重要，但如何将这块蛋糕分好也同样很关键。在我国，是通过一种怎样的制度来分配社会财富这块大蛋糕的呢？这就是我们今天要学习的内容——多种分配方式并存。

讲授新课

（一） 谈谈家庭收入

对照下列思考题，自读课文第126—127页

1、我国现阶段实行怎样的分配制度？

2、公有制经济内部主要实行怎样的分配原则？

3、除按劳分配的方式外，我国还存在怎样的分配方式？

学生自学、思考

组织学生回答，了解学生掌握程度

教师结合P126小字部分有关按劳分配形式以及其他分配方式取得的收入内容的举例进行讲解，帮助学生理解

【交流】

阅读P126材料，学生小组讨论，相互交流、探究

李某一家的收入是通过哪些方式获得的？

我家的收入来源主要有：

（李某本人承包责任田，完成上缴农业税后剩余的归自己所有，是属于在公有制X围内实行的按劳分配；妻子开小店，自己获得税后收入，属于个体劳动所得；儿子每月领到的工作、奖金、津贴属于按劳分配获得的收入；炒股赚了不少钱，属于按资本要素分配；女儿拿到的word

2 / 3 工资属于按劳分配，双休日给私营企业当技术顾问拿到的报酬属于按技术要素分配；李某的母亲出租房屋获得的租金，属于按资产要素分配。）——通过幻灯片逐个分析

在分析的基础上指出李某一家的收入中有哪些是非劳动收入？

（李某儿子炒股获得的股息，李某的母亲出租房屋获得的租金，属于非劳动收入）

如何看待人们的非劳动收入？