《创新永无止境》教案

一、核心素养目标

政治认同：

1. 认同我国实施创新驱动发展战略的必要性和重要性，增强对国家发展战略的认同感。

2. 理解我国在科技创新领域取得的成就，增强对国家的自豪感和自信心。

健全人格：

3. 培养学生的创新意识和创新精神，鼓励学生勇于尝试、敢于创新，培养积极进取的人生态度。

4. 引导学生树立正确的学习态度，培养学生持续学习和不断探索的精神，以适应时代的发展需求。

责任意识：

5. 激发学生的爱国情怀，鼓励学生为国家的创新发展贡献自己的力量，培养学生的社会责任感。

6. 让学生认识到创新不仅仅是个人的事情，也是国家和社会发展的需要，培养学生的大局意识和担当精神。

二、教学重点难点

重点：

1. 创新的持续性和无限性。

2. 全球化背景下创新对国家竞争力的影响。

3. 持续推动创新的策略，包括个人、企业和国家层面的措施。

难点：

4. 引导学生理解创新永无止境的内涵，并转化为个人行动的动力。

5. 培养学生面对挑战和失败时坚持创新的勇气。

6. 让学生认识到每个人都是创新的参与者和推动者，明确自己在创新发展中的责任和角色。

三、教学过程

（一）导入新课

1. 情境创设：展示科技领域不断突破和创新的新闻或视频片段，如新材料的发现、医疗技术的进步等，引导学生思考创新为何永无止境。

提问：同学们，在刚才的视频中，我们看到了许多科技领域的创新成果，这些成果让我们的生活变得更加美好。那么，你们认为创新会停止吗？为什么？

学生可能会有不同的观点，有的认为创新会停止，因为可能会遇到各种困难；有的认为创新不会停止，因为人类的需求和科技的发展是不断前进的。

教师总结：同学们的观点都有一定的道理，创新是一个不断演进、永无止境的过程，它不受时间、空间和领域的限制。今天，我们就来一起探讨创新永无止境的道理。

2. 提问导入：提问学生 “你认为创新会停止吗？为什么？” 引出本课时主题。

提问：除了刚才视频中展示的例子，你们还能想到哪些创新的事物或现象呢？

参与民主生活的教案

【学情分析】

（一）学情分析

学生受知识、阅历、经验的限制，对民主政治生活了解较少，参与社会生活的机会不多。民主主体意识、参与意识、监督意识都有欠缺。故需提高参与民主生活的意识与能力，增强主人翁责任感。

【教学目标】

（一）教学目标

1.责任意识：关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性，了解时政,主动参与社会公益活动和志愿者活动;在团队合作互动中增强合作精神和领导力。

2.政治认同：知道公民行使民主权利的途径有哪些，了解民主选举、民主决策、民主监督的特点。

3.道德素养：理解增强民主意识的重要性，现代社会民主应该成为公民的一种生活方式。增强民主意识，做合格的公民。

【重点难点】

（一）重点难点

重点：知道公民行使民主权利的途径即民主选举、民主决策、民主监督。

难点：理解增强民主意识的必要性，增强民主意识，做合格的公民

【新课导入】

（一）新课导入

九年级学生小泽发现在学校附近有一家非法经营的网吧，一些同学课余时间经常泡在那里，严重影响了他们的学习和身心健康。于是，小泽拨打市长热线电话反映这一情况。不久，这家网吧被取缔了。

思考：

1.你是怎样理解小泽拨打市长热线电话这个行为的？

2.小泽还可以采取哪些方式反映问题？

【新课讲解】

（一）新课讲解

一、行使民主权利

投影展示：2023年全国“两会”前夕:央广网2023年度军事频道推出《两会直通车》专栏，实时关注两会最新动态;中国政府网联合开展2023“我向总理说句话”网民建言征集活动持续到全国两会。人民网2023年度“我给两会捎句话”建言征集活动启动

思考1：网站推出这些活动后，很多网友由“围观”到“参与”，这说明什么?

生:

师：体现了公民享有参加国家管理、参政议政的民主权利；说明我国公民的民主意识增强

课堂笔记：公民民主参与必要性、内涵及要求

（1）必要性：★公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。

（2）内涵：公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。

部编版道德与法治九年级12《走向共同富裕》教学设计

课题 《走向共同富裕》 单元 第一单

元 学科

道德与法治 年级 九年级

学习目标 核心素养目标：

政治认同：坚决支持我国的改革开放事业，认同坚持全面深化改革，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，最终实现全体人民共同富裕。

法治观念：理解我国为解决发展不平衡不充分问题所制定的政策，自觉维护社会的公平正义。

责任意识：关注全面深化改革的进程，理性对待中国发展进程中产生的问题，勇于承担社会责任。实现全体人民的共同富裕需要人人共建。

重点 共享发展成果

难点 为什么要全面深化改革？如何全面深化改革；

教学环节 教师活动 学生活动

导入新课 二十大报告中指出：“中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，也是一个长期的历史过程”。

思考：结合自己的暑假经历，说一说我国经济发展的喜与忧？

提示：①基础设施逐步完善，服务业发达；但脱贫攻坚仍然艰巨！

②更加注重环境保护和可持续发展；但污染现象仍然存在！③“互联网+”促进经济发展，提高人民收入；但传统产业面临转型！

引出本课主题一走向共同富裕

重点问题：

为什么要全面深化改革？

如何全面深化改革？

为什么要让人民共享发展成果？

党和政府如何让人民共享发展成果？ 学生结合自己的实际情况，结合自己的暑假经历，说一说我国经济发展的喜与忧？

讲授新课 第一目改革进行时

探究一全面深化改革

原因一：成就经验

原因二：主要矛盾

思考：结合视频了解我国主要矛盾的变化。

提示：我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生 学生小组讨论，回顾上节课：我们讲到了“中国腾飞的表现”，学生分享答案。

进入新时代，我国社会主要矛盾发生转化.

结合视频了解我国主要 活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

思考：如何理解“不平衡、不充分”的发展？ 提示：不平衡：区域发展不平衡、城乡发展不平衡、收入分配不平衡……

《共筑生命家园》教案

一、核心素养目标

政治认同：

1.学生能够理解我国坚持人与自然和谐共生、走绿色发展道路等理念是对国家发展和人类未来负责的正确选择，增强对国家相关政策的认同感。

2.认识到中国在生态文明建设方面所做出的努力和取得的成就，以及在全球生态环境保护中所承担的责任，培养对国家和民族的自豪感和认同感。

健全人格：

3.培养学生热爱自然、尊重自然的情感，树立正确的生态价值观和环境伦理观，使学生具有关爱生命、保护环境的良好品德。

4.通过对生态环境问题的探讨和解决方法的学习，增强学生的社会责任感和担当精神，培养学生积极面对环境挑战的乐观态度和坚韧意志。

责任意识：

5.让学生明确自己在生态文明建设中的责任和义务，激发学生积极参与环保行动的热情，从自身做起，为保护环境贡献自己的力量。

6.引导学生关注社会环境问题，学会思考如何推动社会向绿色、可持续方向发展，培养学生的社会参与意识和创新精神。

二、教学重点难点

重点：

1. 人与自然和谐共生的必要性和重要性

理解自然为人类提供的滋养和条件，以及人类对自然应有的责任和义务。

认识到追求人与自然和谐共生是解决生态危机的智慧选择。

2. 坚持走绿色发展道路的措施和意义

掌握走绿色发展道路的具体要求，如处理好经济发展与生态环境保护的关系、坚持绿色富国和绿色惠民等。

理解走绿色发展道路对实现可持续发展、建设美丽中国的重要意义。

难点：

3. 如何在实际生活中践行绿色发展理念

引导学生将绿色发展理念转化为具体的行动，如在消费、出行、生活习惯等方面做到环保、低碳、绿色。

培养学生的创新思维，鼓励学生探索适合自己的绿色生活方式和参与环保行动的途径。

4. 经济发展与生态环境保护的协调关系

帮助学生理解经济发展和生态环境保护并不是相互对立的，而是可以相互促进、协调发展的。

让学生掌握如何在经济发展过程中避免对生态环境造成破坏，并通过生态环境保护促进经济的可持续发展。