人教版九年级思想品德第三单元（7—8课）背多分
1、我国经济社会发展大体分三步走（三步走战略目标）：
第一步（1981—1990）：国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题。
第二步（到20世纪末）国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平。
第三步（到21世纪中叶）人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
2、我国的基本经济制度是什么？它的确立是由什么决定的？
我国的基本经济制度是：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。它是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的。
3、为什么要发展公有制经济？（公有制经济的重要性？）
（1）公有制是我国社会主义经济制度的基础和主体；（2）国有经济是国民经济的主导力量；（3）集体经济是公有制的重要组成部分，对发挥公有制经济的主体作用具有重大意义。
4、国有经济是国民经济的主导力量，对于发挥社会主义制度的优越性。增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。
5、集体经济是公有制经济的重要组成部分，集体经济体现着共同致富的原则，可以广泛吸收守护分散资金，缓解就业压力，增加公共财富和国家税收，对发挥公有制经济的主体作用具有重大意义。
6、为什么要发展非公有制经济？（非公有制经济的重要性）
个体经济、私营经济、外资经济等非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。对充分调动社会各方面的积极性、加快生产力发展具有重要的作用。
7、如何处理好公有制和非公有制经济之间的关系？
（1）要毫不动摇的坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度；（2）毫不动摇的巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，是促进国民经济又好又快发展的必然要求。
8、我国的分配制度是什么？是与什么相适应（决定）的？
按劳分配为主体，多种分配方式并存是我国的基本分配制度，这是与基本经济制度相适应的。
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- 1 - / 11 教 学 内 容
课题名称 第三课 中国的道路 学科 政治 总课时数
版本名称 人民《义务教育课程标准试验教科书》 年级 九年级 册 次 全册
单元章节名称 第三课第一框 中国的现代化之路 页 码 第 32
页
教学分析
教材分析 本部分旨在帮助学生认识我国现阶段的基本国情，了解党在现阶段实现现代化的基本路线。
教学目标 知道社会主义初级阶段的含义及初级阶段的基本路线的核心内容；培养学生的开放意识和世界眼光，认识到我国处于初级阶段的基本国情以及同发达国家之间存在的差距；增强热爱祖国的情感，坚定走中国社会主义道路的信念。
教学重点 社会主义初级阶段的含义
党的基本路线的核心内容
教学难点 我国处于并将长期处于社会主义初级阶段
教学准备
教具学具
补充材料 多媒体
教学流程
第 课时
教学环节 教师活动
预设 学生活动
预设 设计意图 执教者个
性化调整
一、新课导入
引导学生一起简要回顾中国引导学生回顾历史，进而进入本
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二、讲授新课
的进现代史的变迁，并引出现代化这一主题。
1、先提出问题：当代中国的历史坐标是什么？接着让学生看“阅读角”的材料
2、提出问题：社会主义初级阶段的含义是什么？（本部分由教师讲解）
3、要求学生完成 “小调查”、“资料卡”、和“想一想”三个栏目。
4、提出问题：为什么说我国还处于社会主义初级阶段？
课的学习。
1、让学生阅读P33的材料，找出当代中国的历史坐标是什么
2、结合“阅读角”的材料加以理解
3、学生填写调查表、阅读资料卡、对“想一想”提出的问题展开讨论。教师在旁边给以指导
4、学生思考回答老师提出的问题
5、学生抢答
1、用事实帮助学生理解。
3、培养学生收集资料和分析问题的能力
5、培养学生分析问题的能力
5、调动学生学习的积极性。
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1 中国的现代化之路
教
学
内
容 课题名称 第三课 中国的道路 学科 政治 总课时数
版本名称 人民出版社《义务训练课程标准试验教科书》 班级 九班级 册 次 全册
单元章节名称 第三课第一框 中国的现代化之路 页 码 第 32 页
教学分析
教材分析 本部分旨在挂念同学生疏我国现阶段的基本国情，了解党在现阶段实现现代化的基本路线。
教学目标 知道社会主义初级阶段的含义及初级阶段的基本路线的核心内容；培育同学的开放意识和世界眼光，生疏到我国处于初级阶段的基本国情以及同发达国家之间存在的差距；增加宠爱祖国的情感，坚决走中国社会主义道路的信念。
教学重点 1、 社会主义初级阶段的含义
2、 党的基本路线的核心内容
教学难点 我国处于并将长期处于社会主义初级阶段
教学预备
教具学具
补充材料 多媒体
教学流程
第 课时
教学环节 老师活动
预设 同学活动
预设 设计意图 执教者个
性化调整
一、新课导入
二、讲授新课
引导同学一起简要回顾中国的进现代史的变迁，并引消灭代化这一主题。
1、先提出问题：当代中国的历史坐标是什么？接着让同学看“阅读角”的材料
2、提出问题：社会主义初级引导同学回顾历史，进而进入本课的学习。
1、让同学阅读P33的材料，找出当代中国的历史坐标是什么
2、结合“阅读角”的材料加以理解
1、用事实挂念同学理解。
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三、小 结
四、课堂练习
阶段的含义是什么？（本部分由老师讲解）
3、要求同学完成 “小调查”、“资料卡”、和“想一想”三个栏目。
4、提出问题：为什么说我国还处于社会主义初级阶段？
5、提出问题：我国社会主义初级阶段各族人民的共同目标是什么？（由同学归纳总结）
6、课堂争辩：中国实现社会主义现代化有哪些有利条件和不利条件？老师到各组予以指导
7、提出问题：党的基本路线是什么？其核心内容是什么？（本环节以老师讲解为主）
1 有中国特色的基本经济制度
教
学 内 容
课题名称 中国的道路 学科 政治 总课时数
版本名称 人民出版社《义务训练课程标准试验教科书》 班级 九班级 册 次 全册
单元章节名称 第三课其次框 有中国特色的基本经济制度 页 码 第 38 页
教学分析
教材分析 本环节是中国特色社会主义制度的基础，它打算了社会主义的性质。因此，本框内容是基础。
教学目标 知道我国现阶段基本经济制度；感受不同全部制经济所具有的不同作用，用公平的眼光看待非公有制经济；从经济制度分析社会主义现代化所取得的巨大成就，增加对党对社会主义的宠爱之情，感受社会主义制度的优越性。
教学重点 我国现阶段基本经济制度
教学难点 坚持我国现阶段经济制度的缘由
教学预备
教具学具
补充材料 教具学具：多媒体
补充材料：有关东风公司、人民商场、双星轮胎厂等全部制状况
教学流程
第 课时
教学环节 老师活动
预设 同学活动
预设 设计意图 执教者个
性化调整
一、新课导入
二、讲授新课
1、用多媒体播放东风公司、人民商场、小吃摊点等画面。
2、提出问题：我国现阶段是单一的公有制吗？
1、我国现阶段的基本经济制度是什么？
2、让同学阅读资料卡内容，并结合我市经济让同学了解多1、观看画面
2、同学自由发言。
1、同学看书回答老师提出的问题。
2、让同学列举身边所接触的多种
2、用同学的 2
三、小 结
四、课堂练习
种经济成份。
3、提问：公有制经济在我国经济生活中的地位是什么？发挥着这样的重要？
4、完成P40的调查表
5、提问：现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着哪些非公有制经济？
6、提问：现阶段，我国为什么要坚持以公有制为主体，多种全部制经济共同进展的基本经济制度呢？（本部分主要由老师讲解）
引导同学归纳本课所学内容
P17页单项选择题、及14题。 全部制经济。
3、让同学阅读P39的资料卡内容，认真思考老师提出的问题。
