三年级下册语文园地二教案

语文园地二

教学目标:

1.结合本单元的寓言故事，交流并总结寓言的学习方法。

2.观察发现词语特点，积累相似的词语；学会把人物说话时的表现写具体；了解通知的格式和要素，会写通知。

3.了解横画、竖画较多的字的书写技法，练习把汉字书写规范。

4.了解有关寓言故事的成语与其蕴含的道理，积累成语。

教学重点：

观察发现词语特点，积累相似的词语；学会把人物说话时的表现写具体。

教学难点：

了解有关寓言故事的成语与其蕴含的道理，积累成语。

教学时间:2课时(第一课时完成第一至第二板块；第二课时完成第三至第四板块)

教学过程:

一、交流平台

1.交流学习方法。

(1)本单元学习的是寓言，谁来说说我们是怎样学习寓言的？（先读懂故事内容，再明白故事蕴含的道理。）

(2)再读读书中的话，又受到了哪些启发？（寓言故事让人印象深刻；寓言故事蕴含着道理；寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。） 2.寓言故事会。

(1)本单元学过哪些寓言，能给大家讲讲这些故事吗？再说说故事蕴含的道理，与实际生活有什么联系。先试着完成下面的表格，再集体交流。

题目 故事内容 蕴含的道理 联想到实际生活中的哪些人哪些事

(2)谁给大家讲讲其他的寓言故事？我们开展一次故事会，比比谁说得好。

预设:学生可能讲以前学过的故事，如“亡羊补牢”，并说出了这个故事告诉我们的是:出现问题后要想办法补救，可以防止继续受损失；如“揠苗助长”，并说出这个故事蕴含的道理是，急于求成，反而坏了事；又如“坐井观天”，告诉我们看问题、认识事物，要站得高，看得全面。学生也可能说出自己在课外阅读中了解到的寓言故事。

(3)你发现本单元的几则寓言在写法上有什么不同？（课文《守株待兔》《南辕北辙》《陶罐和铁罐》《北风和太阳》《鹿角和鹿腿》是故事体的寓言；《池子与河流》与其他课文不同，它用诗的形式和语言来叙述故事，是一首叙事诗。）

二、词句段运用

1.照样子，写词语。 (1)默读题目要求，尝试完成。

沙坪坝区土主小学校导学案

学科：语文 （三）年级（下）册第（四）单元 教师：

课题 语文园地二 课时 5 课型 新授

学习目标

１．培养口语交际能力，增强保护环境的意识。

２．写出综合性实践活动中的见闻或想象。

３．能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。

４．积累意思相反的几组词及优美的诗句，会认 7个生字。

５．积极参加综合实践活动成果展示。

学习重点 １．认识比喻句，体会比喻句在文中的作用。

２．写出对环境保护的认识、建议。

学习难点 １．口语交际训练。

２．把文章写具体、清楚。

教具、学具准备：） １．词语卡片。

２．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

学习过程 修改

第一课时

口语交际

一、导入

教师：你们通过调查、访问、查找资料，对家乡的环境有了更多的了解。今天这节课我们就来交流一下。

二、提出建议

１ 可以汇报环境受到哪些污染，为了改善环境人们做了哪些工作。 ２ 可以交流调查过程中发生的事。

３ 还可以谈谈自己打算为家乡做点什么。

三、小组交流

１ 交流自己了解到的情况。

２ 推举代表，准备在班上汇报。

四、全班交流

１ 各小组派代表到全班交流。提醒：与其他组一样的不重复说。

２ 组织点评。

３ 奖励优胜小组，发流动红旗。

五、总结、引导讨论

１ 根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

２ 引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？

（如：从我做起，不乱扔垃圾；遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告；亲手种花种树等。）

３ 评出合理化的建议。

第二课时

习 作

一、谈话导入

教师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，和大家一起交流一下你的想法吧。

三年级语文下册：《语文园地二》教学设计

教学目标：

一、培育口语交际能力，增强保护环境的意识。

二、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。

3、能发现比喻句的特点，体会如何才能把句子写形象。

4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。

五、踊跃参加综合实践活动功效展示。

教学准备：

一、词语卡片。

二、学生用各类不同方式表现自己综合性学习的功效。

教学安排:四课时

`

第一课时

一、导入：

师：小朋友们已经踊跃行动起来，去了解咱们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这咱们就来交流一下。

二、在小组交流：

一、交流自己了解到的情况。

选举代表，准备在班组汇报。 三、全班交流：

各小组派代表交流，提示：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导讨论

一、按照学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

二、引导讨论：面对家乡的环境情况，咱们小学生能做些什么呢？

如:从我做起，不乱扔垃圾;碰到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。

3、评出合理化的建议。

五、延伸拓展：

希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天咱们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。

第二课时

习作

一、明确习作要求，自主选择习作内容。

一、师:这一段时间，这个单元的课文让咱们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，咱们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考咱们能做些什么？那么，你必然有值得记下来的东西，或你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？

二、按照习作提示，自主选择习作内容。 二、自拟题目，自主习作

提示：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的进程想仔细再写。

师巡视个别指导。 第三课时

三年级下册语文园地二教案

种草莓 是湘教版三年级下册第五单元的第三篇课文，课文记叙了小弟和妈妈种草莓的事。一起看看三年级下册语文园地二教案!欢送查阅!

三年级下册语文园地二教案1

教学目标：

1、认识、会写“莓、栽、淋、慢、铲、豌、趴、蚕、酸、汁〞10个生字;掌握由生字组成的生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的局部。

3、理清文章的记叙顺序，体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。

教学重难点：

1、掌握生字的音、形、义;朗读课文。

2、在自主阅读中理清文章的记叙顺序。

教学准备：

生字卡片、课件。

教学过程：

第一课时

(一)谈话导入，揭示课题

1、同学们，你们爱吃哪些水果 2、(出示图片)看，这是什么水果(板书：草莓)练习说话：多好看的草莓啊，谁能说说它的样子和味道

3、这么好看又好吃的水果，要是能亲自把它种出来，那该多好啊!(板书：种)这节课，我们就一起来学习种草莓。(齐读课题)

(二)初读课文，整体感知

1、小声地自由读课文，连读边标出自然段。读后，说说你有什么感受

2、指名轮流读课文段落。其余同学边听边把新字词画出来，不懂的词语做出标注。

(三)学习生字，指导书写

1、课件出示带生字的词语

(1)指名认读带点的生字，重点指导“铲(chǎn)、豌(wān)、酸(suān)〞的读音。

(2)齐读生字。

(3)出示生词，认读生词。

草莓栽革淋雨慢慢儿小铲子 豌豆趴蚕豆酸味果汁(认读时，注意指导读儿化音“慢慢儿〞，先老师范读，学生跟读，再从课文中找出这样的儿化音来练读，如：“小苗儿、花儿、小果儿、头儿〞等，反复读，理解在这些词后加上儿化音，更估出了草莓的可爱)

2、小组讨论识记方法。你认为哪几个生字难记、难写，你想用什么方法来记住它(自由汇报生字的识记方法，教师相机指导)