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人的智慧从哪里来人类智慧是指人类在认知、思维和创造等方面所表现出的高级智能能力。
人的智慧是人类文明发展的重要标志，也是人类社会进步的推动力。
虽然智慧的来源是一个复杂的问题，但可以从以下几个方面来探讨人的智慧从哪里来。
1. 遗传因素人的智慧在一定程度上受到遗传因素的影响。
科学研究表明，智力有一定的遗传性，父母的智商水平对子女的智商有一定的影响。
然而，遗传只是智慧的基础，人的智慧还需要通过后天的环境和教育来发展。
2. 学习与经验学习和经验是人类智慧的重要来源。
人类通过学习和积累知识，不断提高自己的认知能力和思维能力。
学习可以通过教育、阅读、实践等方式进行，而经验则是通过实际生活中的观察、实践和反思得到的。
通过学习和经验的积累，人们可以获得更多的知识和技能，提高自己的智慧水平。
3. 社会交往与合作人的智慧也受到社会交往和合作的影响。
人类是社会性动物，社会交往和合作是人类社会存在和发展的基础。
通过与他人的交流和合作，人们可以共同解决问题，分享经验和知识，从而提高自己的智慧水平。
社会交往和合作可以通过团队合作、社群互动、专业交流等方式进行，通过与他人的互动，人们可以获得不同的观点和思维方式，拓宽自己的思维边界，提高自己的智慧水平。
4. 创造与创新人的智慧还表现在创造和创新方面。
人类通过创造和创新，不断推动科技和文化的进步。
创造和创新需要人们具备思维灵活、想象力丰富和解决问题的能力。
通过创造和创新，人类可以开辟新的思维路径，发现新的知识和技术，推动社会的发展和进步。
总结起来，人的智慧从遗传因素、学习与经验、社会交往与合作以及创造与创新等多个方面得到发展。
遗传因素为智慧提供了基础，学习与经验积累了知识和技能，社会交往与合作拓宽了思维边界，创造与创新推动了社会的进步。
人类智慧的来源是一个综合性的过程，需要多种因素的综合作用。
浅谈智慧、聪明和能力三者之间的区别及相关论述作者；余景良（为了使读者阅读时对内容能快速简易明了、有头绪，特把内容分为不同的若干个方面，各设标题，在标题下论述。
）一、写此篇文章的起因好久未写博文了。
因为现实残酷无奈的处境逼得我已心灰意冷，写博文的热情从数年前的一百度现已降到了零度。
然而时常想，自己发表的那些博文对世人是振聋发聩的言语、理论观点和建议，世人为何很少知晓很少传播呢？这个问题虽然简单，却引起了我的思维向某些方面延伸，最后落在了以下这个问题上。
作为有别于其它高级动物的人类，因具备了高级的大脑，赢得了统治世界地位。
而人类本身，在人与人之间，还是存在着差异，人群中还存在着傻子、愚蠢人。
然而他们毕竟是少数，而大多数都显得很刁精，特别是现代，世人是地地道道的刁精人，这是不容否认的事实，甚至有些愚蠢老实人在百味大染缸社会里也会学得乖巧。
所以说世人智力还是可以的。
可是，为什么万恶灾难深重的几千年人类社会始终不改变？很多智力可以的刁精人为什么不能把事情做到最好？为什么出现那么多不应该出现的悲剧？……这些都是事实。
这说明什么呢？可想而知，归根结底是世人智力还是没有达到高级，如果达到高级，一切都会出现与原先大不相同甚至性质相反的结果。
因此这就引出了，人在好智力上又存在着两个不同等级的说法。
因为它们对事物状态好坏产生的作用大不相同，分析它们很有价值。
不管怎样，首先对这两个不同等级总要给个名词吧，于是出现了智慧和聪明这两个词。
平常人们把智力高的定为智慧或聪明，可总是把这两个词混为一谈。
可这毕竟是两个概念。
人们有时对智力很高的人，会称赞他有智慧；而对平常精明人会随口说出，这个人聪明。
根据这种趋向可以认为，智慧属于高智力，聪明要稍微差一点。
但趋向归趋向，人们总是习惯的把它们混为一谈。
因为它们之间不明确会涉及到很多方面，所以今天我突发兴趣，想对它们下个准确的定义。
然而，这个问题一提起，又引起我的思路延伸发展，又添加了能力一项。
有智慧的人的四大特征智慧是一种高级思维能力，被认为是人类最重要的品质之一、智慧人具有一系列独特的特征，下面将详细介绍智慧人的四大特征。
首先，智慧人具有广博的知识和深刻的见解。
智慧人对世界的了解通常非常广泛，他们在各个领域都有深入的了解和知识储备。
他们通过广泛阅读、不断学习和探索，积累了大量的知识，并将其整合在一起以形成全面的思维框架。
此外，智慧人还具有深刻的见解，能够从一个问题或情境中看到更多的角度和深层次的含义。
他们可以通过对事物的分析和思考，从中获得更深入的洞察力。
其次，智慧人具有批判性思维和问题解决能力。
批判性思维是指对信息进行分析和评估的能力，从而能够更好地判断信息的真实性和可靠性。
智慧人具有非常强的批判性思维能力，他们能够识别和区分背后的逻辑和假设，并评估它们的有效性。
此外，智慧人还具备出色的问题解决能力。
当面临一个问题时，他们能够迅速准确地理解问题的本质，并能够提出有效的解决方案。
智慧人通常能够将问题从不同的角度和层面分析，并考虑各种可能的解决方案，然后做出明智的决策。
最后，智慧人具有良好的情感智力和社交能力。
情感智力是指人们对自己和他人情绪的认知和管理能力。
智慧人通常具有高度的情感智力，他们能够理解并控制自己的情绪，同时也能够理解和感受他人的情绪。
他们能够在不同的情境中保持情绪稳定，并能够在与他人互动时展示出温和、善解人意的态度。
此外，智慧人还具有出色的社交能力，他们能够与不同的人建立良好的关系，并能够有效地与他人合作和沟通。
他们通常非常善于倾听，并能够与他人建立互信和共赢的关系。
总之，智慧人具有广博的知识和深刻的见解，批判性思维和问题解决能力，灵活的思维和创造力，以及良好的情感智力和社交能力。
这些特征使他们能够以独到的角度思考问题，做出明智的决策，并能够在与他人合作和互动中取得良好的效果。
智慧人在现代社会中具有重要的价值和作用，他们能够为社会的发展和进步做出积极的贡献。
人的智慧从哪里来人的智慧是人类独有的特质，它来源于多个方面，包括遗传、学习和环境等。
下面将详细介绍这些来源。
1. 遗传因素：人的智慧在一定程度上受到遗传因素的影响。
科学研究表明，智商（IQ）在一定程度上是由基因决定的。
父母的智商水平对子女的智商有一定的遗传影响。
然而，遗传并不是唯一决定智商的因素，环境和学习也起着重要的作用。
2. 学习与教育：学习是人类获取知识和智慧的主要途径。
人们通过教育系统、书籍、互联网等途径不断学习，积累知识和经验，提高智力水平。
教育的质量和方式对智力的发展起着重要作用。
优质的教育能够培养学生的思维能力、创造力和解决问题的能力，从而提高智慧水平。
3. 环境刺激：环境刺激对人的智慧发展也有重要影响。
人们在成长过程中所处的环境和接受的刺激会对智力发展产生影响。
良好的环境刺激可以激发人的思维能力和创造力，促进智慧的发展。
例如，音乐、艺术、文学等良好的文化环境能够培养人的审美能力和创造力，提高智慧水平。
4. 社交互动：人的智慧也受到社交互动的影响。
与他人的交流和合作能够促进智力的发展。
通过与他人的互动，人们可以从他人的经验和知识中学习，拓宽自己的思维方式和认知能力。
此外，社交互动还能够激发人的创造力和解决问题的能力。
5. 思维训练：思维训练是提高智慧的重要途径。
通过进行思维训练，人们可以提高逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
例如，数学、逻辑推理、解谜游戏等活动都能够锻炼人的思维能力，提高智慧水平。
6. 兴趣爱好：人们的兴趣爱好也对智慧的发展有一定的影响。
追求自己感兴趣的领域能够激发人的学习热情，促进智力的发展。
当人们对某个领域具有浓厚的兴趣时，他们会更加愿意投入时间和精力去学习和探索，从而提高智慧水平。
综上所述，人的智慧来源于遗传、学习与教育、环境刺激、社交互动、思维训练和兴趣爱好等多个方面的影响。
这些因素相互作用，共同促进了人类智慧的发展。
人们可以通过不断学习、积累知识、开展思维训练以及与他人进行交流合作来提高智慧水平。
人的智慧从哪里来人类智慧的源泉是一个古老而深奥的问题，自古以来就引起了人们的思量和探索。
智慧是指人类在认识世界、解决问题和创造新知识方面的能力和才干。
那末，人的智慧从哪里来呢？一、遗传基因人的智慧在一定程度上受到遗传基因的影响。
研究表明，智商（IQ）在一定程度上是由基因决定的。
基因是生物体内部控制遗传特征的份子，它们携带着父母的遗传信息，并通过遗传方式传递给后代。
因此，智力在一定程度上可以通过遗传基因来传递。
二、环境因素除了遗传基因外，环境因素也对智慧的发展起着重要作用。
人类的智慧是在与外部环境的相互作用中逐渐形成的。
良好的教育环境、家庭背景、社会文化等都能够为个体的智慧发展提供有利条件。
例如，受到良好教育的人通常会有更高的智商和更广泛的知识面。
三、学习与经验学习是人类智慧的重要来源之一。
通过学习，人们能够获取新的知识和技能，并将其应用于实际生活中。
学习可以提高人的思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力，从而培养和发展人的智慧。
此外，通过实践和经验的积累，人们可以不断改进和完善自己的思维方式和解决问题的方法，进一步提升智慧水平。
四、思维能力人的智慧还与其思维能力密切相关。
思维是人类对外界事物进行认识、思量和推理的能力。
不同的思维方式和思维模式会对人的智慧产生不同的影响。
例如，逻辑思维和创造性思维是人类智慧发展的两个重要方面。
逻辑思维能力可以匡助人们进行严密的推理和分析，而创造性思维能力则能够激发人们的创新和创造力，从而推动智慧的进一步发展。
五、社会交往人的智慧还受到社会交往的影响。
通过与他人的交流和互动，人们能够分享和借鉴他人的智慧和经验，从而促进自己的智慧发展。
社会交往还能够激发人们的思维活力，开阔人的眼界，培养人的社会适应能力和人际交往能力，从而提升智慧水平。
综上所述，人的智慧从遗传基因、环境因素、学习与经验、思维能力和社会交往等多个方面综合而来。
每一个人的智慧都是独特的，受到个体的遗传和环境条件的影响。
人的智慧不用就会枯萎的理解
首先，人的智力是一种能力，就像肌肉一样，如果不经常锻炼和使用，就会逐渐退化。
智力的发展需要不断地学习、思考和解决问题。
如果一个人停止了学习和思考的过程，不去接触新的知识和挑战，智力就会逐渐停滞不前。
类似于不锻炼身体的肌肉会变得松弛无力，不使用智力的大脑也会逐渐失去锐利和敏捷。
其次，智力的发展需要不断地与外界进行交流和互动。
人类的智慧是通过与他人的交流、合作和争论中逐渐形成和发展的。
通过与他人的思想碰撞和交流，我们可以从不同的角度来思考问题，拓宽自己的认知范围，提高自己的思维能力。
如果一个人长时间与外界隔绝，不与他人交流和互动，就会导致智力的闭塞和枯萎。
此外，智力的发展也需要不断地挑战和克服困难。
通过解决问题和面对挑战，我们可以不断地提升自己的智力水平。
如果一个人不愿意面对困难，逃避挑战，就会导致智力的停滞和退化。
只有在不断地克服困难的过程中，我们才能不断地学习和成长。
综上所述，人的智慧不用就会枯萎的理解是有一定道理的。
智力的发展需要持续的学习、思考和解决问题，需要与外界进行交流
和互动，需要挑战和克服困难。
如果一个人停止了这些过程，智力
就会逐渐退化和衰退。
因此，我们应该保持持续学习和思考的习惯，与他人进行积极的交流和互动，勇于面对困难和挑战，以保持和提
升自己的智力水平。
浅谈智慧、聪明和能力三者之间的区别及相关论述作者；余景良（为了使读者阅读时对内容能快速简易明了、有头绪，特把内容分为不同的若干个方面，各设标题，在标题下论述。
）一、写此篇文章的起因好久未写博文了。
因为现实残酷无奈的处境逼得我已心灰意冷，写博文的热情从数年前的一百度现已降到了零度。
然而时常想，自己发表的那些博文对世人是振聋发聩的言语、理论观点和建议，世人为何很少知晓很少传播呢？这个问题虽然简单，却引起了我的思维向某些方面延伸，最后落在了以下这个问题上。
作为有别于其它高级动物的人类，因具备了高级的大脑，赢得了统治世界地位。
而人类本身，在人与人之间，还是存在着差异，人群中还存在着傻子、愚蠢人。
然而他们毕竟是少数，而大多数都显得很刁精，特别是现代，世人是地地道道的刁精人，这是不容否认的事实，甚至有些愚蠢老实人在百味大染缸社会里也会学得乖巧。
所以说世人智力还是可以的。
可是，为什么万恶灾难深重的几千年人类社会始终不改变？很多智力可以的刁精人为什么不能把事情做到最好？为什么出现那么多不应该出现的悲剧？……这些都是事实。
这说明什么呢？可想而知，归根结底是世人智力还是没有达到高级，如果达到高级，一切都会出现与原先大不相同甚至性质相反的结果。
因此这就引出了，人在好智力上又存在着两个不同等级的说法。
因为它们对事物状态好坏产生的作用大不相同，分析它们很有价值。
不管怎样，首先对这两个不同等级总要给个名词吧，于是出现了智慧和聪明这两个词。
平常人们把智力高的定为智慧或聪明，可总是把这两个词混为一谈。
可这毕竟是两个概念。
人们有时对智力很高的人，会称赞他有智慧；而对平常精明人会随口说出，这个人聪明。
根据这种趋向可以认为，智慧属于高智力，聪明要稍微差一点。
但趋向归趋向，人们总是习惯的把它们混为一谈。
因为它们之间不明确会涉及到很多方面，所以今天我突发兴趣，想对它们下个准确的定义。
然而，这个问题一提起，又引起我的思路延伸发展，又添加了能力一项。
一般说一个人非常智慧写作文用的事例要说一个人聪明，那咱们就得提提我那朋友小明了。
小明可真是个绝顶聪明的家伙，智商高得让人直呼“服了”。
要是你跟他在一起，你肯定会发现，他的智慧不仅仅体现在解难题上，更在于生活中的点滴小事。
记得有一次，我跟小明去逛超市，买点日常用品。
结果，超市里正在搞大促销，各种打折信息满天飞。
我俩一进门就被琳琅满目的商品搞得眼花缭乱了，恨不得把整个超市搬回家。
“小明，这打折的东西到底要不要买啊？”我问他。
“看价格，别光看打折幅度！”小明拍拍我的肩膀，笑眯眯地说，“你要是买一堆折扣品，到头来还是浪费钱。
”“怎么说？”我有点疑惑。
“很简单，”小明一边挑着商品一边说，“打个比方，这盒饼干原价20块，现在打七折是14块。
可它的保质期快到了，你买了不就成了浪费吗？这就好比一份便宜的饭菜，可能吃了对健康也不好。
”哎呀，小明这脑袋瓜子真是好使。
他的提醒让我打消了许多不必要的购物欲。
后来我跟他继续逛超市，这家伙不仅在买东西时能用心思，连买水果也有独到之处。
看到一堆苹果，他竟然用手一捏，然后甩了一下，这做法让我觉得挺神奇的。
“这是干嘛呢？”我好奇地问。
“试试苹果的新鲜度。
”小明说，“新鲜的苹果很紧实，捏的时候不会有过多的变形。
而且你听这个声音，发出的声音清脆的，说明水分还在。
”“哇，这也能分辨？”我简直不敢相信。
小明笑了笑：“小事而已，多观察几次就懂了。
”有次我们一起去旅行，小明又展现了他的聪明才智。
我们在山顶迷了路，天色已经开始暗了。
我心里有点慌，想着要不要打电话求救。
“小明，这下可咋办？”我试探性地问。
“别急。
”小明从背包里拿出一个小手电筒，亮起了光。
“我们记住来时的路程，找一个比较明显的标志物，再倒回去就行。
”他一边说着，一边用手电筒扫射周围，竟然很快找到了一棵大树，那棵树正是我们下山时路过的地方。
小明把我们引回了安全的道路，真是聪明得让人服气。
说到这里，小明的智慧真的无处不在。
有时是那种日常的小窍门，有时则是处理问题的能力，总之，他总能用他独特的方式，让周围的人感到惊喜和佩服。
知人善用的例子知人善用是一种智慧的表现，它指的是在人际交往中，善于发现他人的特长和优势，并善于利用他们的能力，达到共同的目标。
下面将通过几个例子来说明知人善用的重要性和可行性。
第一个例子是关于团队合作的。
在一个公司里，有一位员工小明，他擅长分析和解决问题，但在沟通和表达方面稍有欠缺。
而另外一位员工小红则擅长沟通和组织能力，但在解决问题方面有一定的困难。
团队领导者发现了这一点，并决定将小明和小红分配到同一个项目组中。
通过小明的分析和解决问题的能力以及小红的沟通和组织能力的协同作用，这个项目组取得了出色的成绩。
这个例子表明，通过知人善用，团队可以更好地发挥每个成员的优势，实现更好的共同目标。
第二个例子是关于教育领域的。
在一所学校里，有一位学生小李非常擅长数学，但对语文和英语不太感兴趣。
而另一位学生小张则对语文和英语非常感兴趣，但对数学有些困难。
学校教师通过了解学生的特长和不足，并进行了针对性的调整。
他们让小李担任数学课代表，负责辅导其他同学；同时，让小张担任语文和英语课代表，帮助同学们提升语文和英语水平。
通过这种知人善用的方式，学校培养了小李和小张的领导能力，并使得每个学生在自己擅长的领域得到更好的发展。
第三个例子是关于企业管理的。
在一家公司中，有一位员工小王是一个非常有创意和创新能力的人，但在执行和时间管理方面存在一些问题。
而另一位员工小刘则非常擅长执行和时间管理，但在创意方面相对较弱。
公司的领导者通过了解员工的特长和不足，并进行了合理的分工安排。
他们让小王负责产品创意和研发，而将小刘安排在项目管理和执行方面。
通过这样的组合，小王能够充分发挥创意和创新能力，而小刘能够保证项目的高效执行。
这个例子展示了知人善用在企业管理中的重要性，通过充分发挥每个员工的优势，可以提高团队和企业的综合能力。
综上所述，知人善用是一种重要的人际交往和管理技巧，通过了解他人的特长和优势，并善于利用和发挥他们的能力，可以取得更好的成果。
智慧用人的能力(一)
人事心理学这一名称是德国心理学家斯特思1903年提出的。
第一次世界大战中，美国首先对新兵进行心理测验，以鉴定、选拔和培训士兵、下级军官和飞行员。
标志着人事心理学应用的开端。
后第二次世界大战期间，为了鉴别合格的兵员，选拔特种兵和下级军官，美国再次使用这项技术，建立各种能力与特殊技能的士兵和军官资料库，对美国军队人事管理的科学化具有重要作用，促进了人事心理学的发展，为战后人事心理学广泛运用于企业、行政等各种组织打下了坚实的基础。
人事心理学主要内容包括工作分析、人员选拔与任用，人员沟通，组织及协调，职业训练、考核与评价、报酬与奖励、福利与安全、等方面。
其中，人员的选拔与任用，以及沟通，组织，协调，是人尽其用，激发活力，消除隔阂，增强凝聚力，提高工作效率，实现不断发展的原动力。
作为人事管理者，要提高自身的管理素质，这样才能做好管理工作。
而管理者都应具备哪些基本素质呢？
第一，就是宽容。
它首先表现在对人的性格的接纳上，不能对与自己性格相近的人分外亲热，与自己性格不同的人冷漠，要有欣赏别人特点的雅量。
在一个组织中，每个人的个性不可能是一样的。
性格上可能有内向和外向之分；气质上会有胆汁质、多血质等区别；而能力上也会有各自的特长和高低。
由此导致有的人办事可能果断、利索，脾气直率火爆，虽办事效率高，但无韧性、爱发脾气，使人不愿接近。
有的人做事可能周到细致，而效率不高，却会把事情做的体面，性格柔易于在团体或组织中发挥凝聚作用，成为一部分人的核心。
人事管理者应该通过掌握组织中各个成员的特点，做出与其特点相应的决策，充分发挥每一个成员的潜能，管理者还要学会换位思考，消除心理偏见，放宽眼界，上下齐心，凝聚众力，提高工作效率。
第二，管理者应该努力提高领导能力。
柯维指出：“领导者的领导才能是至关重要的。
”何为领导才能呢？沃伦*G*本尼斯说：“领导才能就是把理想转化为现实的能力。
”而这离不开与其他人的合作。
那如何提高领导能力呢？就需要领导素质的不断培养来提高。
首先，一个管理者要有心甘情愿的追随者。
追随者起着众志成城和绿叶扶持的作用。
因此，管理者应有的素质要求就是不要唯我独尊，不要摆管理者的架子，平易近人，才能获得别人的支持与追随，才能成为名副其实的领导者。
否则，上下离心离德，即使其他方面的品质再优秀，也很难获得众人的支持与追随。
管理者要善于挖掘合作者的心理变动，调整自己的管理策略，要有远见，适时改变不适应发展的管理方法，把注意力集中于那些将会支持你领导的人，还要考虑到任何能给予你积极支持的人们。
问问自己：“我必须使哪些人追随我去达到进取的目的？”要与那些关键的追随者们保持一致。
对别人的缺点、过失的谅解，对他人的意见的倾听和采纳，理解同一件事情，了解他人的态度、想法、看法和做法，容纳他人，逐渐达成共识。
第三，慧眼识人才的能力。
就是在进行人员选拔时，根据某种工作的必要条件，以及人员选拔的不同目的，（即一种是为了使组织的效率得到最大发挥，而选拔名种职位的最佳人选，称为性向配置；另一种是使个人的能力倾向获得最大的发挥，称为职业指导。
）从应征者中选出一定数量的合适人选，加以录用的能力。
管理者应学会并养成勤于捕捉组织中其他成员的心理动态，以及个体在工作情境中主动起作用的主要动机和需要。
这也是管理者所必备的，最重要的，最有效的管理方法。
正如麦克里兰所说个体在工作中的主要动机有：
（1）成就需要。
达到标准、追求卓越、争取成功的需要。
一些人有强烈的内驱力将事情做得更为完善，使工作更有效率，以获得更大的成功，他们追求的是个人的成就感而不是成功之后所带来的奖励。
而这类人同样也对失败有着强烈的恐惧感。
管理者只要及时抓住他们的心理变化，把握他们喜欢挑战的特点，在他们遇到风险的时候，管理者对问题进行分析和权衡，在一定限度之内提供帮助，使他们甘心情愿地为组织尽力，负责地完成任务。
（2）权利需要。
高权利需要者都是喜欢“承担责任”，喜欢竞争性和地位趋向的工作环境。
管理人可以根据这类人的特性，让其担任一定的职位，发挥其头脑冷静而要求严格的长处，也可以将一些自我表现性的工作交给他们，既可以满足他们的虚荣心又达到了在组织成员中保持管理者谦逊作风的目的。
（3）归属需要。
每个人都有寻求他人喜爱和接纳的愿望。
一旦，我们看到一个人有与人共事和协调个人在集体工作中的活动的需要，其他许多特征将继之而来，这就较轻易预知这个人的行为，作出正确的决策。
总之，个人素质，加之巧妙的管理手段以及完美的用人艺术，就是成就一位真正的管理者的关键所在。
管理者的责任重大，担负着引导下属齐心协力，利用有限的资源去完成团体的目标，为组织和社会带来最大的成果。
作为一名合格的管理者，要想使自己的团队更富有战斗力，要有一种高超的协调和沟通能力。
沟通顾名思义：“使两方相通连，即疏通彼此的意见。
”这样一来，不但可以避免因不了解而造成的误会，而且让可以那些想混水摸鱼或是想无中生有的人无机可乘。
通过沟通还可以识破某些心怀不轨的势力之徒的阴谋诡计，从而达到反客为主的目的。
管理者大部分要处理的是人事上的问题，特别是从事人事管理工作的管理者，几乎无时无刻不是在与组织中的成员打交道，而人都有两面性，几即展现在外的一面和蕴涵于内的一面。
而管理者必须通过沟通进一步了解成员的隐含的一面，进一步加深成员对自己的信任感，第一时间掌握组织内部成员间和成员内心的情况变化，明辨是非，提早做好应对预发事件的应对工作，。
良好的沟通，集思广益，寻求组织发展的最佳途径。
而组织中的成员忠诚组织，热爱本职工作，就更便于管理者进行沟通，掌握情况，促进组织发展，从而形成一个良性的循环体系，发挥每一个成员的最大潜能，带动组织的整体的，长远的发展。
当今，正是政府机构改革的关键阶段，管理者，特别是从事人事管理工作的管理者，面临着巨大的压力，同时也肩负着艰巨的使命，管理者能否灵活而高效地运用并随着改革的推进不断的提升管理方法和管理理念，对于人才否得到恰如其分的使用，社会主义事业的发展兴盛，起着举足轻重的作用。
因此，运用人事心理学的方法提高管理效率是至关重要的。
总之，人事心理学可以根据心理学的原理，对在职人员进行知识性和技能性的训练提供科学的方法。
训练可以直接增进个人的工作技能，提高工作效率，还可以改善组织的维系功能。
管理者可以采用各种评定量表，以不同的考核与评价的内容和方法，更好地安置人员，确定薪金等级和职务晋升，以及是否需要接受更进一步的培训。
加之，采取各种福利与安全措施保证正常工作、生活和身心健康，消除职工的不满，增进职工对组织的归属感、自豪感和安全感，从而使职工将自己的命运与组织的命运结合起来，起到维持组织的生存和正常运转的作用。
综上所述，从心理分析的角度来进行人事管理工作，要求管理者自己要去了解他人、了解自己，变换角度和角色去考察思考问题，通过在组织不同的成员内心中产生不同的心理效应，推动人事改革工作的顺利，快速，高效的开展，将挖掘，培养，运用人才这门艺术，运用管理者的智慧演绎的更精彩。
