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人美版小学美术五年级上册《人物与环境》教案
五 年 级 美 术 课 时 备 课 课题 人物与环境 课型 造型.
表现 课时 1 教材 分析 本课属于造型表现 领域。
通过给同样动态的人物添加环境， 训练学生创新思维和丰富的想象力。
了 解绘画中表现人物与添加环境背景的关系， 掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。
教学目标 双基目标 1. 通过PPT课件演示的直观体验和感受， 学生能够了解人物与环境之间存在着和谐统一的关系， 并随着渐进式的观察式联想训练， 达到能通过固定人物动态的联想出与之和谐的环境的目的。
能力目标 2. 通过基于信息技术下的体验、 互动、 分享、
交流的教学模式， 学生能够观察已有的人物动态形象， 运用喜欢的表现方式大胆的表现与人物动态形象相和谐的环境。
通过层层递进的 PPT 课件呈现， 学生激发联想力能够得到逐步开发， 创新思维能力得以培养和提高。
利用白板互动演示， 学生梳理创作思路， 最终能够实现通过改变人物所处环境、 改变人物的方向引发更加丰富的联想， 并能运用自己喜欢的、 具有创意的方式表现更具有想象力的绘画。
3. 利用 PPT 体会人物与环境的和谐统一， 从而促进学生自觉保持人物和所处的环境和谐统一的意识培养。 通过固定的人物动态， 理想出丰富的环境， 思维局限性的打破。
情感目标 教学重点 教法难点 灵活运用固定人物， 通过摆放的方式， 造成不同的位置和效果， 表现灵活的内容和情节。
《人物与环境》教学设计
教材分析
《人物与环境》是人教版小学美术三年级下册第四课的内容，本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习，开阔思维，大胆创新、想象，其中部分学生的优秀作品还可以提供给学生自主学习参考。但还需要教师一步一步进行引导：
1、想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么？
2、想象环境：根据人物活动想象环境。
本课是创新思维训练的一种方式，教师为学生提供部分人物图片，学生根据想象，旋转纸张更改人物位置，然后粘贴到作业本上进行绘画的方式，激发学生的创新能力。
教学内容
学生根据教师提供的人物造型发挥想象力，添上适当的背景，创造不同的环境使画面丰富完整。
教学目标：
1、了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。
2、通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。
3、让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。
教学重点：
根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。 教学难点：
1、训练学生想象能力。
2、人物造型的多角度开发和想象。
3、作品要画出新意。
教学准备：人物造型图、绘画材料和工具。
教学过程
一、激趣导入
1、师：同学们，今天老师给你们带来了一位朋友，他来到这里游览我们的鹰扬关风景区。（出示喜洋洋）游完鹰扬关，他真是觉得很美，接着他又来到了恐龙世界。（出示第二幅图）哇···这是他第一次见恐龙，真是又兴奋又紧张呢！
2、出示刚才两组图片。问：有什么相同？有什么不同？
（学生讨论回答）
人物相同、环境不同
3、小结：人物与环境是相互依存、密不可分的。
4、揭题：人物与环境
二、新授
1、出示两组位置不同的人物图。
A他们在哪里？在干什么？（请同学讨论回答）
B添加背景环境。（动作相同，位置不同，联想到的画面内容不同。） 2、出示小男孩动作图。
A他在干什么？（请同学发言）
太村镇中心小学高效课堂教案设计
年级 三年级 科目 美术 主备人 使用者
课题 人物与环境 课 时 一课时 课 型 实践
三
维
目
标 1、了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。
2、训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。
3、激发学生观察事物的热情，以及改造事物的兴趣。
重难点 １、根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境，训练学生想象能力。２、人物造型的多角度开发和想象。作品要画出新意。
教具
学具 单幅人物基本造型图、学生作品、人物与环境的图片、绘画材料和工具。
教 学 过 程 二 次 备 课
一、导入
1、人类通过劳动改善并创造了适合自己生存的环境，那么如果人类离开周围的环境单独生存，可以吗？（生：不可以！）
小结：我们四周充满生机的大自然、温馨的家、学校等，就是我们身边的环境。人与环境相互依存、密不可分的。
2、揭题：人物与环境
二、新授
1、出示人物形象（有双人的单幅图片）
A．老师这里有一组人物，砸门先观察他们是什么姿势，并跟着模仿下……你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？
B.我们还可以把他们的位置进行左右翻转，再看看他们有可能在那些地方干什么？
C.我们来看看同龄的同学是怎样创作的。欣赏学生作业示例图，启发学生思维。
D.通过欣赏这些图片，请大家观察下，同样的人
物身上及周围都发生了怎样的变化？
总结：人物随着不同活动及环境的变化，他们的衣着也跟着变化。
2.出示人物形象（单人的单幅图片）
A.和刚才不同，这幅图片是单独的人物，请大家一起观察下他的姿势特点。（生：膝盖和手肘都在弯曲）师开始从各个角度变化翻转这幅图，每翻转一个角度就要求学生进行想象这个角度的人物都在哪些地方进行哪些活动。
B.下面我们先欣赏与之相关的绘画作品。同学们，这些图片中，人物是一样的，但由于角度和方向的不同，他们的活动和背景也不同，是不同角度的人物决定了活动和背景还是活动背景决定了不同角度的人物？
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精选文档 太村镇中心小学高效课堂教案设计
年级 三年级 科目 美术 主备人 使用者
课题 人物与环境 课 时 一课时 课 型 实践
三
维
目
标 1、了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。
2、训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。
3、激发学生观察事物的热情，以及改造事物的兴趣。
重难点 １、根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境，训练学生想象能力。２、人物造型的多角度开发和想象。作品要画出新意。
教具
学具 单幅人物基本造型图、学生作品、人物与环境的图片、绘画材料和工具。
教 学 过 程 二 次 备 课
一、导入
1、人类通过劳动改善并创造了适合自己生存的环境，那么如果人类离开周围的环境单独生存，可以吗？（生：不可以！）
小结：我们四周充满生机的大自然、温馨的家、学校等，就是我们身边的环境。人与环境相互依存、密不可分的。
2、揭题：人物与环境
二、新授
1、出示人物形象（有双人的单幅图片）
A．老师这里有一组人物，砸门先观察他们是什么姿势，并跟着模仿下……你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？
B.我们还可以把他们的位置进行左右翻转，再看看他们有可能在那些地方干什么？
C.我们来看看同龄的同学是怎样创作的。欣赏学生作业示例图，启发学生思维。 .
精选文档 D.通过欣赏这些图片，请大家观察下，同样的人物身上及周围都发生了怎样的变化？
总结：人物随着不同活动及环境的变化，他们的衣着也跟着变化。
2.出示人物形象（单人的单幅图片）
A.和刚才不同，这幅图片是单独的人物，请大家一起观察下他的姿势特点。（生：膝盖和手肘都在弯曲）师开始从各个角度变化翻转这幅图，每翻转一个角度就要求学生进行想象这个角度的人物都在哪些地方进行哪些活动。
B.下面我们先欣赏与之相关的绘画作品。同学们，这些图片中，人物是一样的，但由于角度和方向的不同，他们的活动和背景也不同，是不同角度的人物决定了活动和背景还是活动背景决定了不同角度的人物？
