2023年高考历史一轮复习(部编版新高考) 综合提升3 中国现代史

综合提升三 中国现代史

一、1949－1956年新中国在向社会主义过渡过程中的创造性举措及依据

举措 依据

政治 实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，发展人民民主统一战线，实行与民主党派“长期共存，互相监督”的方针 三大改造完成后，国内主要矛盾发生变化，民族资产阶级成为社会主义劳动者；民主党派在历史上与中国共产党有合作关系

经济 完成了社会主义三大改造，实现了从生产资料私有制向社会主义公有制的转变 个体农民和小手工业者是落后生产方式的代表；民族资本主义具有剥削性，但它是先进的经济成分，并且民族资产阶级拥护社会主义，愿意同中国共产党合作

民族 提出民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的原则，实行民族区域自治制度 中国是多民族国家，少数民族地区经济比较落后

外交 提出和平共处五项原则；提出并坚持“求同存异”的方针 美国推行冷战政策，遏制共产主义；苏联推行大国沙文主义；新兴民族国家独立；新中国为打破外交孤立，寻求和平发展环境

二、1956－1976年社会主义建设探索中出现的失误及其教训

特征 影响

表

现 社会主义建设总路线 “鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义” 片面追求经济建设的高速度

“大跃进” 高指标、瞎指挥、浮夸风 国民经济比例严重失调，生态环境遭到严重破坏

人民公社化运动 “一大二公”“一平二调” 严重挫伤了人民群众的生产积极性

“文化大革命” “以阶级斗争为纲” 国民经济受到严重影响

教训 (1)党和国家方针政策的制定，必须结合和反映实际

(2)社会主义经济建设必须从国情出发，循序渐进，并按客观规律办事

(3)国民经济必须按比例发展，搞好综合平衡 (4)生产关系的调整必须适应生产力发展的实际水平，遵循客观经济规律

(5)以经济建设为中心，把发展生产力放在首位

(6)坚持民主集中制原则，发扬党内民主，坚持群众路线

三、中华人民共和国成立以来所有制结构及经济体制的演变

所有制结构 经济体制 利弊影响

1949－1956年 1949－1952年新民主主义经济

1953－1956年：以公有制为主体的社会主义经济 计划经济体制初步形成 对国民经济的恢复和发展起到了积极作用，为国家开展有计划的经济建设准备了条件；推动了社会主义制度的确立

1956－1978年 以国营经济和集体经济为主体的单一公有制经济占统治地位 高度集中的计划经济体制 有效地集中了人力、物力、财力，推动了我国经济发展，但单一的公有制结构与我国生产力发展水平不相适应，在一定程度上阻碍了生产力的发展

1978－1992年 从单一公有制经济转变为公有制经济为主体的多种经济成分并存的经济 从计划经济转变为以计划经济为主、市场调节为辅的经济体制 极大地解放了生产力，有力地推动了国民经济的发展

改革开放只有进行时没有完成时

热点分析

全面深化改革是“四个全面”战略布局的重要组成部分，指面对新形势新任务，全面建成小康社会，进而建成富强民主文明和谐的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须在新的历史起点上全面深化改革。坚持全面深化改革，必须坚持和完善中国特色社会主义制度，不断推进国家治理体系和治理能力现代化，吸收人类文明有益成果，构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，充分发挥我国社会主义制度优越性。

例题 阅读材料，完成下列要求。 材料 ……在香港老板严厉的管理制度的催促下，罗湖区某工厂一位工人在操作时，4只手指被机器咬去了！于是展开了一场香港老板与工人家长的论争。

家长：“我的儿子被轧成了残废，难道工厂能不管吗？

老板：“合同上并没有写明由工厂负担工人伤病费用。这个，我们不能负责！”于是工人们把问题摆到了改革者桌上。

工人们说：“你们打破了我们的大锅饭铁饭碗，要我们为香港老板拼命打工。现在问题来了：你们该怎样保护我们工人的利益呢？

依照道德良心，香港老板应当承担这份责任！但依照经济法规，香港老板可以不承担任何责任。

当香港老板最后不情愿地掏出钱，“啪！”地一声摔在手术台前时，一种惭愧出现在深圳的改革者心中：当我们急于从香港老板、日本老板……口袋掏出钱来发展我们的经济时，当我们打破大锅饭铁饭碗，拧紧了我们工人这一方面的螺丝时，我们不能忘记：企业，包括国外、港澳资本家对于工人的责任。

于是，又一圈旋涡展开……深圳企业的劳动保险制度改革开始了……

——中共深圳市委宣传部写作组：《深圳的斯芬克斯之谜》，海天出版社

提取材料信息，说明上述材料对研究我国改革开放有哪些史料价值。

◆审题要点

试题类型 史料价值类试题

审读设问 [知识立意]改革开放

[能力立意]提取材料信息、说明史料价值

材料信息 [材料出处] 选自中共深圳市委宣传部写作组

[表层信息] 香港老板与工人家长的论争

[间接信息]改革开放

◆思路点拨

1．设问类型：

(1)提取材料信息，说明上述材料对研究……有哪些史料价值。

(2)根据材料，说明上述材料对研究……的史料价值。

2．解题步骤： (1)首先，明确答题格式：

角度 信息提取 史料价值

材料来源

材料内容

(2)其次，填充具体内容：

①材料来源：根据材料出处和史料性质(是实物还是文字，是一手还是二手)判断其史料类型，并分析其作用。比如一手史料可以作为直接证据，证明该事实的存在；二手史料可以作为一手史料的补充，从更多角度去了解史实；官方文书、档案可以证明某事件的可信度；日记、书信等可以说从个人角度反映出当时社会的大环境。

②材料内容：从材料中提取有效信息，并从不同的角度进行分析、归纳和解读，一般需要结合时代背景分析其作用。比如，具体材料A，反映了什么，可以用来研究什么。

答案

角度 信息提取 史料价值

材料来源 材料选自中共深圳市委宣传部写作组。 深圳市委宣传部作为深圳市改革开放政策及法规的宣传或执行者，其写作材料是研究深圳改革开放情况的重要文字史料。

材料内容 香港老板、深圳、日本老板、国外、港澳资本家，等等。 可用于研究20世纪80年代初我国对外开放政策、经济特区引进外资的情况。

研究成果从不同时代、不同角度反映了我国改革开放的情况。4只手指、某工厂是中国国企改革、对外开放的一个缩影。 大锅饭、铁饭碗、香港老板严厉的管理制度、深圳的改革者，等等。 可用于研究20世纪80年代城市经济体制改革、国有企业改革、职工下岗等情况。

我们不能负责、依照道德良心、应当承担这份责任、对于工人的责任、劳动保险制度，等等。 可用于改革开放初期市场经济发展中的道德与法律问题、劳动与社会保障问题等。

历史解释 内容概述 历史解释是以时空观念为前提，以史料证据为支撑，以历史理解为基础，有意识地对过去提出理性而系统的具有因果关系的叙述。历史理解是指将对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。只有设身处地、尽可能辨识各种历史叙述与历史事实之间的差别并复原历史语境，符合历史实际地对史事加以理解，从历史发展的视野中理解历史的变化与延续、继承与发展，才能正确、客观、辩证地认识历史。

◎理解历史上的变化与延续、继承与发展、动机与效果、内因与外因、偶然与必然、局部与全局等方面的关联。

1．1972年6月，在斯德哥尔摩召开的首次人类环境会议上，中国代表团发言：“中国政府和人民……坚决反对美帝国主义侵略越南和印度支那，使用化学武器杀伤印度支那人民，破坏人类环境。”对于中国的强烈谴责，美国国务院要求其代表团对之进行淡化处理。美国这样做主要是因为( )

A．中国综合国力提高

B．美国需要改善同中国的关系

C．美国认识到环境问题的重要性

D．美国推行灵活务实的外交政策

答案 B

解析 根据材料中的“1972年”“对于中国的强烈谴责，美国国务院要求其代表团对之进行淡化处理”等信息并结合所学知识可知，在当时的美苏争霸中，美国处于劣势，希望改善中美关系，以增加遏制苏联的筹码，故答案为B项。

◎能够实事求是地分析、概括史事的特征、性质、意义及影响。

2．1967年，英国泰晤士报报道：“这次爆炸的时间非常巧妙(联合国大会辩论开始前)，而且速度快的异乎寻常，如果‘四大国’继续假装中国弱，这是在发疯，赶紧让他们进安理会吧。”材料表明中国氢弹爆炸成功的主要意义是( )

A．成为中国重返联合国的主要条件

B．促进了两极对峙格局的形成

C．对世界政治格局产生了重大影响

D．促进世界格局多极化的形成

答案 C

解析 根据题干可知，中国氢弹爆炸后英国对中国态度发生转变，主张恢复中国在联合国安全理事会的地位，反映了中国国家实力提高对世界政治格局产生极大影响，故C项正确。中国重返联合国得益于第三世界国家的支持，而非英国，排除A项。此时两极格局已经形成，排除B项。D项本身说法错误，世界格局多极化至今仍是一种趋势，排除。

◎能够区分历史叙述中的史实与阐释，理解历史学家和他人是如何通过不同的手段及方式形成对历史的解释，并评价各种历史解释的意义和价值。

3．1949年以后，特别是50年代中期至60年代初期，中国史学界围绕着中国古代史分期问题、中国封建土地所有制形式问题、中国封建社会农民战争问题、中国资本主义萌芽问题、汉民族形成问题等五个基本理论问题展开的大规模讨论和争鸣，这被称为史学界的“五朵金花”。当时“五朵金花”的讨论( )

A．有利于唯物史观的普及

B．显现史学研究的碎片化

C．导致了“双百”方针的中断

D．加速史学理论的本土化

答案 A

解析 上述五个问题的讨论是关于中国社会发展过程中的客观史实的，所以是在运用唯物史观进行研究，故选A。

◎在论述历史时，能够把握历史发展的各种联系，从历史发展的多样性和纵向联系的角度对历史进行解释。

4．下面是中华人民共和国与一些国家建交的具体时间表。对此合理的解释应是( )

时间 1964.

01.27 1970.

10.13 1972.

02.13 1972.

09.29 1972.

10.11 1972.

12.21 1979.

01.01

建交国 法国 加拿大 英国 日本 联邦德国 澳大利亚 美国

A.中法建交推动了中美关系的正常化

B．重返联合国推动中国外交政策调整

C．国际形势的变化影响中国外交决策

D．中苏关系的恶化直接促成中美建交

答案 C

解析 推动中美关系正常化的是中美两国国家利益的需要，而不是由于中法建交，故排除A项；表格中无法体现重返联合国对中国外交政策调整的推动，故排除B项；根据表格内容可知，中国在20世纪70年代与越来越多的资本主义阵营国家建立外交关系，结合所学内容可