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教学设计：新2024秋季高中地理必修人教版第一册《第五章植被与土壤：第二节土壤》一、教学目标（核心素养）1.人地协调观：通过了解土壤的形成、性质及其对人类活动的影响，培养学生尊重自然、合理利用土壤资源的意识，促进人地和谐共生。
2.综合思维：引导学生从土壤的成分、结构、肥力等多个角度综合分析土壤的特性，理解土壤与植被、气候、地形等自然要素之间的相互关系。
3.地理实践力：通过土壤样本观察、实验或案例分析等实践活动，培养学生的地理观察、实验设计和数据分析能力。
4.区域认知：增强学生对不同区域土壤类型及其分布特征的认识，理解土壤类型对区域农业生产和生态环境的影响。
二、教学重点•土壤的形成过程及其影响因素。
•土壤的主要性质（成分、结构、肥力）及其对人类活动的影响。
三、教学难点•如何引导学生理解土壤形成过程的复杂性和长期性。
•培养学生将土壤知识应用于解决实际问题的能力，如土壤改良、土地利用规划等。
四、教学资源•多媒体课件（包含土壤形成过程、土壤类型、土壤性质等内容的图片、视频和动画）。
•土壤样本（如有条件，可准备不同类型的土壤样本供学生观察）。
•实验器材（用于土壤性质测定的简单实验器材，如pH试纸、放大镜等）。
•教材及配套地图册。
五、教学方法•讲授法：介绍土壤的基本概念、形成过程及其影响因素。
•直观演示法：利用多媒体展示土壤样本、土壤类型分布图等，增强直观感受。
•实验探究法：组织学生进行土壤性质测定的简单实验，如土壤酸碱度测定、土壤颗粒组成观察等。
•案例分析法：通过具体案例分析土壤类型对农业生产的影响，如黑土、红壤等。
六、教学过程导入新课•生活实例引入：展示不同土壤类型下农作物生长的图片或视频，引导学生思考：“为什么不同的土壤能长出不同的作物？土壤对作物生长有哪些影响？”从而引出土壤的重要性及本节课的主题。
新课教学1.土壤的形成•介绍土壤的形成过程，包括母质、气候、生物、地形和时间等五大成土因素的作用。
•利用多媒体动画演示土壤形成的过程，帮助学生理解其复杂性和长期性。
《土壤》教学方案教学目标和要求1.通过实地观察或运用土壤标本，了解土壤的组成、颜色、质地和剖面结构。
2.运用图文资料，结合观察活动说明土壤的主要形成因素，并据此解释常见的土壤现象。
3.结合实例，了解土壤的功能和养护途径，体会养护土壤的重要性。
4.通过案例分析，明确人类活动与土壤之间相互影响的关系及人类在生产生活中对土壤的合理利用方式。
重点难点【教学重点】1.土壤的主要形成因素。
【教学难点】1.理解土壤的主要形成因素。
2.说明土壤在地理环境中的地位。
第2课时教学过程【课程引入】师：早期的欧洲殖民者在巴西亚马孙河流域发现，当地印第安人在一种与自然土壤迥异的黑色土壤上耕作。
出示图片：亚马孙河流域的土壤师：据研究，这种黑色的土壤是人工土壤，主要成分是利用农作物秸秆等在一定条件下制作而成的生物炭。
当地人用生物炭改良贫瘠的土壤，可能已经有几千年的历史了。
你能举出改良土壤的其他案例吗？生：（可能的答案）我国南方地区红壤改良、华北地区盐碱地的改良……师：可见在土壤的形成和发展过程中人类活动可以对其产生影响，还有哪些要素能够影响土壤的形成呢？带着这个问题，我们今天开始学习土壤的主要形成因素，土壤的功能和养护等相关知识。
【讲授新课】（板书）第五章植被与土壤第一节土壤出示图片：土壤形成过程示意图师：请大家认真观察图片，并思考回答：示意图中提到的影响土壤形成的因素有哪些？生：（可能的答案）岩石、植物、降水、时间……板书：环境（绘制箭头由环境到土壤，箭头上书写综合作用；绘制箭头由土壤到环境，箭头上书写组成要素）师：大家说的很好，土壤既是环境的重要组成要素，也是环境各要素综合作用的结果，因此影响土壤形成的因素有很多。
除了大家刚刚提到的几个要素之外，还有哪些要素可能会影响土壤的形成呢？生：（可能的答案）地形、人类活动……出示图片：四川盆地紫色岩石与土壤照片师：请大家认真观察图片中岩石与土壤的颜色，试着推测一下岩石是如何影响土壤形成的呢？生：（可能的答案）岩石破碎后逐渐变成细小颗粒……师：大家给出了自己的推测，我们从土壤的形成过程中试着寻找一下结论，看看与大家的推断是否一致。
（新教材）统编人教版高中地理（必修第一册）第五章第2节《土
壤》优质说课稿
今天我说课的内容是统编人教版高中地理必修一第五章第2节《土壤》。
第五章讲述植被与土壤。
我们生存的地球，因覆盖植被才变得生机盎然，而土壤为植被提供了扎根立足的条件。
植被与土壤既是自然环境的形成要素，又是自然环境演变的结果，因此，对自然环境具有指示作用，分布也具有显著的规律。
与大气和水一样，植被与土壤也是人类赖以生存的最基本的自然条件。
在本章，我们重点探讨以下问题:地球上主要有哪些植被类型?如何识别主要的植被?可以从哪些方面说明植被与自然环境的关系?哪些因素影响土壤的形成?观察土壤可以从哪几个方面进行?本章内容包括两节，讲述植被与土壤对人类的生存发展和环境的关系，它所揭示的"人与自然"的关系也尤为密切。
本节课内容主要讲述土壤，承载着实现本章教学目标的任务。
为了更好地实现教学目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等环节进行说课。
一、说课程标准。
普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）“内容要求1.9 通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。
”
二、说教材。
本节内容是第五章《植被与土壤》的第二节。
本节教材以图片创设情景，引起学生思考导入。
接着教材以文字叙述、图片、活动与探究形。
（新教材）统编人教版高中地理（必修第一册）第五章第2节《土壤》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中地理必修一第五章第2节《土壤》。
第五章讲述植被与土壤。
我们生存的地球，因覆盖植被才变得生机盎然，而土壤为植被提供了扎根立足的条件。
植被与土壤既是自然环境的形成要素，又是自然环境演变的结果，因此，对自然环境具有指示作用，分布也具有显著的规律。
与大气和水一样，植被与土壤也是人类赖以生存的最基本的自然条件。
在本章，我们重点探讨以下问题:地球上主要有哪些植被类型?如何识别主要的植被?可以从哪些方面说明植被与自然环境的关系?哪些因素影响土壤的形成?观察土壤可以从哪几个方面进行?本章内容包括两节，讲述植被与土壤对人类的生存发展和环境的关系，它所揭示的"人与自然"的关系也尤为密切。
本节课内容主要讲述土壤，承载着实现本章教学目标的任务。
为了更好地实现教学目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等环节进行说课。
一、说课程标准。
普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）“内容要求1.9 通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。
”二、说教材。
本节内容是第五章《植被与土壤》的第二节。
本节教材以图片创设情景，引起学生思考导入。
接着教材以文字叙述、图片、活动与探究形式阐述如何观察土壤。
然后教材以文字叙述、示意图和活动形式阐释土壤的主要形成因素。
最后教材以文字叙述、图片、案例形式阐述了土壤的功能和养护。
本节内容分为“观察土壤”、“土壤的主要形成因素”、“土壤的功能和养护”三部分。
教学中应充分利用图表、视频等资料，结合自然实际教学。
三、说教学目标与核心素养。
（一）教学目标1.掌握观察土壤的方法；2.了解土壤形成的主要因素；3.明白土壤的功能及如何养护。
（二）核心素养1.人地协调观：学生通过对土壤的观察，理解土壤的形成原因、功能及养护，明白土壤与人类和环境的相互关系，合理利用和保护土壤，促进可持续发展，树立正确的人地协调观。
土壤（答案在最后）课程标准通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。
学习目标1.结合图文材料，识别土壤的颜色、质地、剖面构造和类型。
2．结合材料，分析不同地区土壤的形成因素。
3．结合具体土壤类型，合理利用土壤，进行土壤养护。
一、观察土壤1．土壤的概念是指陆地表层具有一定________，能够生长植物的疏松表层，由________、有机质、________和空气四种物质组成。
2．土壤观察的内容(1)土壤颜色：是土壤最重要的________特征之一，有些土壤就是用颜色来命名的，如黑土、红壤等。
(2)土壤质地类型粒径大小通气、透水性保肥性能土壤质地是否易耕作砂土________强________松散易壤土中良强适中________黏土________________好黏重不易(3)土壤剖面构造①土壤剖面：是指从地面垂直向________的土壤________，由一些形态特征各异的、大致呈________展布的土层所构成。
②森林土壤剖面③耕作土壤剖面【判断】(1)我们到田地中观察到的土壤都是自然土壤。
()(2)耕作土壤没有有机层。
()(3)土壤与土地是一回事。
()二、土壤的主要形成因素1．成土母质：是土壤发育的物质基础，决定了土壤矿物质的成分和养分状况，影响土壤的质地。
2．生物：影响土壤发育的最________也是最________的因素。
为土壤提供________，通过________使营养元素在土壤表层富集。
3．气候：(1)岩石风化的________和________与温度、降水量呈________。
(2)气候的分布规律影响和控制了________的分布规律。
4．地貌：多方面影响土壤的发育。
5．时间：时间越长，土壤层________，________越明显。
6．人类活动：影响极为深刻。
【判断】(1)土壤是环境各要素综合作用的产物。
()(2)土壤中的矿物质、有机质主要来源于成土母质。
()(3)东北平原黑土是发育程度较好的土壤。
统编人教版高中地理必修第一册《第二节土壤》优质课公开课课件、教案
土壤
【教学目标】
通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。
【核心素养目标】
1．观察、识别与土壤有关的自然现象，具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力。
（地理实践力）
2．结合各地土壤标本，知道影响该地土壤发育的主要因素。
（区域认知）
3．能够运用自然要素的相互作用原理，说明土壤的发育过程。
（综合思维）
4．认识土壤对生物以及人类生产生活的重要意义。
（人地协调观）
【教学重点】
1．土壤的形成和发育；
2．人类活动与土壤之间的关系；
3．土壤在地理环境中的作用。
【教学难点】
土壤在地理环境中的作用。
【教学过程】
一、新课导入
我们这边是亚热带季风和湿润气候，农作物为水稻，以同学们熟悉的水
稻土引入，让同学们了解水稻土的土壤形成，并思考地理环境对其形成的影响？贯穿全课。
二、新课讲授
1．观察土壤
（1）介绍土壤的概念
通过表格进行土壤组成成分的比较，同时重点突出其与肥力的关系，既
可作为拓展，又可解释引入提出的问题。
出示课件：土壤是指陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层，由矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成。
想一想：野外如何判断土壤？
出示课件：野外对土壤的观察，一般从土壤颜色、土壤质地、土壤剖面
构造等方面进行。
（过渡到下面两个知识）
（2）土壤颜色
通过图示图片土壤颜色不同，让学生直观识别不同土壤。
（3）土壤质地
A．通过图示图片土壤质地不同，让学生直观识别不同土壤。
B．拓展在我国这三种土壤的大致分布、土壤质地的分类及分类标准，从而使学生有更加深入的理解。
C．不同质地土壤的肥力特点不同，通过具体介绍改良方法更加清晰具体
问题具体分析。
（4）土壤剖面构造
通过图示法和课本内容介绍自然土壤剖面及各土层的特点、耕作土壤剖
面及各土层的特点，并进行比较，得出有人为干预的土壤具有极大的不同。
教师引导学生阅读拓展活动：“观察家乡的土壤”，有条件的话可以组
织学生进行观察，让学生能够进行观察后再来描述家乡土壤的特点。
2．土壤的主要形成因素
土壤是环境各要素综合作用的产物。
土壤的主要形成因素包括成土母质、生物、气候、地貌、时间等。
让学生结合课本从5个方面进行阐述。
教师适当解说补充阐述。
成土母质：岩石的风化产物，是土壤发育的物质基础，称为成土母质。
成土母质决定了土壤矿物质的成分和养分状况，影响土壤的质地。
生物：生物是影响土壤发育的最基本也是最活跃的因素，没有生物的作用，就不可能形成土壤。
生物残体为土壤提供有机质。
有机质在微生物作用
下转化为腐殖质。
植物可把分散在成土母质、水和大气中的氮、磷、钾、钙、镁、硫等营养元素选择性地加以吸收，储存在生物体内，并随生物残体的分
解释放到土壤表层。
这种生物循环不断进行，使营养元素在土壤表层富集。
植物、动物、微生物的综合作用，加快岩石风化和土壤形成的过程，改善成
土母质的性状，促进土壤矿物质颗粒团聚。
气候：岩石风化的强度和速度与温度、降水量呈正相关，因此，湿热地
区的土壤形成速度比干冷地区快得多。
与干冷地区相比，湿热地区土壤化学
风化作用和淋溶作用强，土壤黏粒比重高。
冷湿环境有利于土壤有机质积累，而干旱、高温地区土壤有机质积累少。
亚马孙河流域因高温多雨，自然土壤
失去热带雨林保护时，有机质快速分解，营养元素被淋溶。
总体而言，气候
的分布规律在很大程度上影响和控制了土壤的分布规律。
地貌：地貌对土壤发育的影响是多方面的。
例如，由于水热条件的不同，山顶与山麓、阳坡与阴坡、迎风坡与背风坡的土壤发育不同；从山顶到低平
洼地，由于成土母质的颗粒存在由粗到细的变化规律，依次分布着砾质土、
砂土、壤土和黏土。
时间：在上述成土因素综合作用下，土壤发育的时间越长，土壤层越厚，土层分化越明显。
在自然状态下，形成20厘米厚可供耕作的土壤，一般需
要100-1000年。
除自然原因外，人类活动对土壤的影响极为深刻。
自然土壤在人类长期
的耕作和培育下，形成了有利于农业生产的耕作土壤。
从3个方面说明“成土过程”
（1）在风化作用下，养分的释放与淋失
（2）在低等生物、微生物的作用下，营养元素的富集过程
（3）在高等生物、微生物的作用下，营养元素的富集过程（有机质重新合成腐殖质）
[活动探究]解释常见的土壤现象
教师课件出示活动探究内容（配上相应的图片，图文并茂更直观）
下面列出的是一些常见的土壤现象。
四川盆地有些地方的岩石是紫色的，土壤也呈紫色。
对耕作而言，我国东北平原的土壤肥沃，而南方地区的土壤相对贫落。
山顶土壤的颗粒较粗，山前平原土壤的颗粒较细。
（1）指出形成上述土壤现象的主导因素。
（2）尝试对上述土壤现象作简要解释。
学生小组合作思考后回答。
参考答案：
（1）气候、成土母质、时间、地貌。
（2）用土壤形成因素进行解释。
3．土壤的功能和养护
土壤在地理环境中的地位：
A、处于四大圈层（岩石圈、水圈、大气圈和生物圈）相互紧密接触的过渡地带
B、联系有机界与无机界的关键环节
C、能够生长植物
（1）土壤的功能
1、土壤为植物生长提供了扎根立足的条件，地理环境和地球面貌发生了根本改变。
2、土壤具有重要的蓄水、保水功能。
3、土壤为农作物、植物种植提供物质基础，与人类关系密切。
教师讲解时重点突出土壤与人类关系密切
（2）土壤的养护
土壤是自然环境的重要组成部分，也是人类可利用的珍贵的自然资源。
土壤功能的可持续性与农业，乃至人类社会的可持续发展息息相关。
因此，合理利用和保护土壤资源，对人类生存和发展至关重要。
教师讲解时重点突显合理利用和保护土壤，对人类发展至关重要。
（3）改良土壤
通过课本“我国黄淮海平原盐碱地的综合治理”进行解释，进而升华土壤可以改良，但一定要注意方法，常用的有休耕、种植绿肥、作物轮作、广施农家肥等。
三、课堂练习
通过选择题抢答的形式，快速检查学生对本节课知识的掌握。
四、课堂总结
让学生自行用框架式进行总结（教师进行适当补充引导）。
重点强调合理利用和保护土壤资源，实现可持续性。
五、作业布置
在校园或校园附近的空地和荒地上，清理地表的植物或杂物，自地表向下挖出边长为20厘米的土壤立方块，将土壤放在一张白纸上，用秤称出土壤块重量。
观察家乡的土壤，让学生分小组进行合作探究，按课本90页的步骤完成即可。
