作文如画的四季 教案

统编版五年级上语文22《四季之美》优质课堂教学教案一. 教材分析《四季之美》是一篇描写四季景色的优美文章，通过作者对四季不同特点的描绘，展现了四季的独特魅力。

文章语言优美，富有诗意，充满了对大自然的热爱。

本篇文章安排在五年级上册，旨在让学生在感受四季变化的同时，培养对自然的热爱，提高对美的鉴赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景物有一定的认识。

但部分学生对四季变化的特点理解不够深入，对文章中的优美语句欣赏能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导他们深入理解文章内容，体会作者的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解四季的特点；2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受大自然的美丽，培养对四季的热爱，提高审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解四季的特点；2.难点：欣赏课文中的优美语句，体会作者的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态；2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受语言的韵味，理解课文内容；3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：四季图片、音乐等；2.课文朗读录音；3.分组讨论表格。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示四季景色，引导学生谈论自己对四季的认识，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师范读课文，学生跟读，感受语言的韵味。

学生自主阅读课文，理解课文内容。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，总结四季的特点，组长汇报讨论成果。

教师针对讨论结果进行点评，引导学生深入理解课文。

4.巩固（10分钟）学生再次朗读课文，巩固所学内容。

教师随机抽取学生回答问题，检查理解程度。

5.拓展（10分钟）学生发挥想象，描绘自己喜欢的季节景色。

家乡四季美如画家乡教案家乡四季美如画。

一、教学目标。

1. 知识目标：1）了解家乡四季的特点和美景；2）掌握描述家乡四季景色的词汇和句型；3）了解家乡四季的变化对人们生活的影响。

2. 能力目标：1）培养学生观察、描述和表达能力；2）培养学生对家乡的热爱和保护意识；3）培养学生对美的感知和欣赏能力。

3. 情感目标：1）激发学生对家乡的热爱之情；2）培养学生对大自然的敬畏和感恩之心；3）引导学生珍惜家乡的美景，积极参与环保活动。

二、教学重点和难点。

1. 重点，家乡四季的特点和美景描述。

2. 难点，描述词汇和句型的运用。

三、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

教师可通过图片或视频展示家乡四季美景，引出话题，激发学生对家乡四季的兴趣和向往之情。

2. 学习词汇和句型（15分钟）。

通过图片、实物或视频展示家乡四季的美景，引导学生学习描述四季景色的词汇和句型，如“春天的家乡是一片花的海洋，鲜花盛开，百鸟争鸣。

”、“夏天的家乡是一片绿色的海洋，翠绿的树叶和草地让人心旷神怡。

”、“秋天的家乡是一片金黄的海洋，稻田金黄，果实累累。

”、“冬天的家乡是一片银白的海洋，雪花飘飘，白雪皑皑。

”。

3. 听力训练（10分钟）。

播放家乡四季的录音，让学生听并根据录音内容勾画家乡四季的美景，培养学生对四季景色的观察和感知能力。

4. 口语练习（15分钟）。

让学生分组，互相描述家乡四季的美景，鼓励他们用词汇和句型描述，提高他们的口语表达能力。

5. 写作练习（20分钟）。

让学生就“我眼中的家乡四季美景”展开写作，要求他们用词汇和句型描述家乡四季的美景，培养他们的写作能力。

6. 情感教育（10分钟）。

通过家乡四季美景的描述，引导学生思考家乡四季的变化对人们生活的影响，培养他们对家乡的热爱和保护意识。

7. 总结（5分钟）。

对学生的表现进行总结，强调家乡四季美如画，鼓励学生珍惜家乡的美景，积极参与环保活动。

四、教学反思。

本教案通过多种教学方法，引导学生了解家乡四季的特点和美景，掌握描述家乡四季景色的词汇和句型，了解家乡四季的变化对人们生活的影响。

《四季如画》教案一、教学目标：1、通过欣赏、分析，能够认识到不同季节的色彩变化。

2、热爱大自然的美丽，培养学生观察大自然，热爱大自然的情感。

3 、在教师的引导下，对作品进行分析，表达对画面的认识与感受。

二、重难点：重点：认识四季的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感受。

难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

教学过程：、观察导课（课件播放）今天老师带来了几个问题，要考考同学们，请同学们看屏幕。

师：你能根据你平时看到的颜色，确定下面的图片是哪一个季节吗？师：刚才同学们能很快地判断出春夏秋冬四个季节，能告诉老师你是怎么判断的吗？师：不同的季节有不同的色彩，今天我们就来学习四季的色彩。

板书课题（二）、新授1、合作探究（课件播放：四季如画）师：请你打开课本，在不同的季节，你看到了什么？你认为它们是一个什么样的季节？师：请你把自己的感受填写在书上，并和同桌交流一下。

师：谁来说一说它们分别是什么的季节？师：大自然的四季轮回，它展示给我们不同的色彩和感受。

如果让你选择颜色表现四季，你会用什么颜色？2、合作探究（课件播放：四季的作品）师：同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四季，画家也用自己喜欢的色彩表现四季，今天我们就来认识四位大师。

师：认识了四位大师，我们再来看看他们是怎样表现四季的。

师：不同的画家用不同的形式表现了不同的季节，认真观察看看画面的季节都用了什么色彩？你看到这幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）选择其中你最喜欢的一幅，与小组的同学说说你的想法。

3、汇报交流（1）这四幅作品你最喜欢哪一幅？说一说你有什么感受？（2）请你猜一猜老师描写的哪一幅？（三）、创作实践1、作业要求：（1）请你选一幅自己喜爱的作品，用5分钟的时间写一写自己的感受。

（2）选择一个季节画一幅能体现该季节色彩的作品。

《四季之美》教案《四季之美》教案模板（通用5篇）《四季之美》教案1【文本解析】《四季之美》是五年级上册第七单元中的一篇精读课文。

单元的内容主题是“四时景物皆成趣”，单元语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”。

这是一篇写景散文，全文以简短的篇幅、简单的结构，按照四季的顺序写景，每段开头作者都开门见山点明在这个季节中最美的时刻——春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。

然后抓住这一时段中自己认为最美的景物进行描述。

本文选择独特的视角，运用动态描写，结合精妙的语言表达，写出了四季所具有的独特韵味，也让我们深深感受到作者对自然、对生命、对生活的热爱。

在设计本文时，我把本文定位为“语用型”，引导孩子从结构和用词上来学习运用。

结构上来说，四个自然段都用“……最美是……”的句式开头，齐齐整整，后文描写则或长或短，错落有致。

从用词上来说，“微微、红紫红紫、漆黑漆黑、蒙蒙、翩翩”等叠词，读来朗朗上口，具有音韵美。

【教学目标】1、认识本课“旷、怡”等5个生字，会写“黎、漆”等9个生字，会写“黎明”等13个词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。

【教学过程】一、谈话导入，生活激趣一年四季，各美其美。

每个人都有自己喜欢的季节以及季节的美。

今天我们要学的这篇《四季之美》是作者用细致笔触和优美的语言写出了不同时间、不同景物的动态变化，让读者从字里行间体会到独特的美。

请大声朗读一遍，看看自己最喜欢作者写的哪一个季节的美？二、自由朗读，各抒己见1、大声朗读课文：圈画生字新词。

2、借助对比法，指导学生识记并写好“黎”和“漆”。

3、读会认会写的字，然后组词，同桌互读，进一步巩固本课生词。

4、课文读熟后，同学们自由谈一谈最喜欢哪一个段落，或哪一个季节的美。

三、默读文本，品读美文1、作者写的四季各美在哪里？作者是怎样写出动态美的？请大家默读课文，用横线画出相关句子写写批注，一会儿我们来交流。

高一语文必修一我的四季教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对四季的情感和思考。

2.学习作者的观察和表达方法，提高自己的写作能力。

3.培养学生对自然美的热爱和欣赏能力。

二、教学重点1.理解作者对四季的感悟和表达。

2.学习作者的观察和表达方法。

三、教学难点1.如何引导学生深入理解课文内涵。

2.如何让学生学会借鉴作者的写作方法。

四、教学过程第一课时一、导入1.引导学生回顾自己熟悉的四季特点，分享自己最喜欢的季节及原因。

2.提问：你们知道作者笔下的四季是怎样的吗？二、阅读课文1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.教师检查学生对课文的理解程度，针对重点句子进行讲解。

三、分析课文1.教师引导学生分析课文的结构和主题。

四、课堂小结2.学生分享自己的收获。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾作者对四季的感悟。

2.提问：你们觉得作者在文中运用了哪些观察和表达方法？二、学习方法指导1.教师引导学生学习作者的观察方法，如：细致观察、对比观察等。

2.学生练习运用观察方法，观察身边的四季变化。

三、写作实践1.教师给出写作题目：我的四季。

2.学生根据所学，进行写作实践。

四、课堂小结2.学生分享自己的写作心得。

第三课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾自己的写作实践。

2.提问：你们觉得自己的写作与作者相比，有哪些不足之处？二、作文评析1.教师选取几篇学生的作文进行评析。

2.学生根据评析，对自己的作文进行修改和完善。

2.学生分享自己的感悟。

四、课堂小结2.学生分享自己的收获。

第四课时一、复习导入1.复习前面几节课的学习内容，引导学生回顾作者对四季的感悟。

2.提问：你们觉得作者在文中表达了一种怎样的生活态度？二、生活态度探讨1.教师引导学生探讨作者的生活态度。

2.学生分享自己的看法。

三、情感升华1.教师引导学生升华情感，感受四季之美。

2.学生分享自己的感悟。

四、课堂小结2.学生分享自己的收获。

小学作文四季描写教案（五篇模版）第一篇：小学作文四季描写教案第14讲景物描写—四季一导入：练练绕口令（1）有个面铺门朝南（2）板凳与扁担出南门，望正门，板凳宽，扁担长有个面铺门朝南，扁担没有板凳宽，面铺挂个蓝布棉门帘，板凳没有扁担长。

掀开了蓝布棉门帘，扁担在绑在板凳上，还是面铺门朝南。

板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要扁担绑在板凳上（3）煤和灰四课堂过手训练：东边一堆煤，西边一堆灰。

先用车推煤，再用车推灰。

烧煤变成灰，煤灰来自煤。

煤堆变灰堆，灰堆赛煤堆。

有煤就有灰，你说对不对？二知识点回顾记叙文写作的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

记叙文写作的顺序：顺序、倒叙、插叙、补续三专题讲解（1）上面几个图片分别是写哪几个季节：景物描写的作用：景物描写是为了显示人物活动的环境，让读者如临其境，增强人物、事件的真实感，从侧面来表现人物品质，突出事物特点。

景物描写的具体作用有以下几点：（1）显示人物性格，烘托人物品质。

如：“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮”。

在细腻的环境描写中，让屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成鲜明的对比，而这温暖舒适是桑娜营造出来的，这就有力的突出了她勤劳能干的品质。

（2）衬托人物心理：一个春天的早上,我蹑手蹑脚地走出家门,心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。

林子里静极了，小鸟仿佛都睡着了。

沙沙的足音，听起来象一曲幽幽的小令。

（对林中景色的描写，突出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境而兴奋的心情。

沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象的说明了“我”重新找回了拉好琴的自信。

）（3）借景抒情。

许多抒情散文、演说稿等都是借对景物的描写抒发的，一些山水游记更是寄托作者的深情。

妙笔绘四季一、导入师：大自然给予我们绚丽多彩的春天；枝繁叶茂的夏天；硕果累累的秋天；白雪皑皑的冬天..我们如何用妙笔把它们生动形象描绘出来呢？今天我们就来学习《妙笔绘四季》（板书）同学们：今天的学习目标：学习运用多感官来描写景物的方法。

师：同学们比较下面两句话,你更欣赏哪一句呢？生：第二句运用了描写的表达方式。

生：第二句运用了比喻，拟人的修辞。

师：回答得很好：也就是说：运用描写方法让景物变得生动形象。

师：我们如何来描写景物？生：首先要认真细致地观察.师:问渠那得清如许，为有源头活水来”认真观察是我们写作的源泉。

二、小试牛刀（100字的描写片段）认真观察图片，开始练写。

三分钟后学生展示写作片段。

师生共同评价：写作（好在哪里），评价强调运用感官的角度师：看一看作家是如何调动感官来写描写景物的？三、赏析探究师：下列语句文段调动了作者调动了哪些感官观察来描写呢？1、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

《春》生：结合语句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿。

（视觉、味觉）师：视觉看到的是花的什么呢？生：（颜色、数量、动态、种类）生：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（听觉、视觉）听到的是（嗡嗡地闹声）看到的是(大小的蝴蝶飞来飞去)生：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（视觉）(形状、数量、动态)师：文段中作者调动了视觉、听觉、味觉给我们展示了一幅五彩缤纷，立体感很强的春花图。

2、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

作文美丽的四季教案模板美丽的四季教案模板。

一、教学目标。

1. 知识目标。

学生能够掌握四季的概念和特点，了解四季的变化规律和原因。

学生能够掌握四季的气候特点和对生活的影响。

学生能够认识四季的风景和风物，了解四季的美丽。

2. 能力目标。

培养学生观察、分析、比较和总结的能力。

培养学生对自然环境的敏感性和美的感知能力。

培养学生的表达能力和创造能力。

3. 情感目标。

培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

四季的概念和特点。

四季的气候特点和对生活的影响。

四季的风景和风物。

2. 教学难点。

四季的变化规律和原因。

四季的美丽和特色。

三、教学过程。

1. 导入新课。

教师播放四季变化的图片或视频，引导学生观察四季的变化和特点，引发学生对四季的兴趣。

2. 学习新知。

（1）学习四季的概念和特点。

通过图片、视频和课文等多种形式呈现四季的概念和特点，让学生了解春、夏、秋、冬四季的特点和气候变化。

（2）了解四季的变化规律和原因。

通过教师讲解和学生讨论，让学生了解四季的变化规律和原因，如地球公转、地轴倾斜等造成的气候变化。

（3）认识四季的风景和风物。

通过图片、视频和实地考察等形式，让学生认识四季的风景和风物，如春天的绿草如茵、夏天的绿树成荫、秋天的金黄色、冬天的银装素裹等。

3. 查漏补缺。

教师针对学生的理解情况，及时进行巩固和复习，查漏补缺，确保学生对四季的概念和特点有深刻的理解。

4. 练习应用。

（1）小组讨论。

让学生分成小组，讨论四季的美丽和特色，分享各自对四季的感受和体会。

（2）写作练习。

布置四季写景作文，让学生通过文字表达对四季的感受和对自然的热爱。

5. 拓展延伸。

（1）户外实践。

组织学生进行四季的户外实践活动，如春游、夏令营、秋游、冬游等，让学生近距离感受四季的美丽和特色。

（2）诗歌朗诵。

让学生学习四季的诗歌，进行诗歌朗诵活动，激发学生对四季的美的感知能力。

6. 总结反思。

写四季作文课的教案
四季作文课教案（口语化版）。

段落一，春天来了！
春天到了，万物都醒了！你看那树叶儿，绿油油的，像刚睡醒
的小孩儿。

露珠挂在上面，像珍珠一样闪亮。

咱们写作文也得这样，新鲜、有活力，让人一读就觉得眼前一亮。

段落二，夏天热辣辣。

夏天嘛，就是热！热得让人只想往水里跳。

但你看，孩子们还
是玩得不亦乐乎。

作文课上，我们也要像他们一样，热情如火，写
出那种热辣辣的感觉，让读者读完就像刚从水里出来一样，凉爽又
畅快。

段落三，秋天的丰收季。

秋天来了，丰收的时候到了！看那金黄的稻田，果实累累的果树，都是大自然的馈赠。

写作文也得这样，要有收获，有感悟。

我
们要像秋天一样，把学到的知识、感受到的美好，都“收获”到作文里，让读者读完就像吃了一颗甜甜的果实，心满意足。

段落四，冬天的宁静美。

冬天到了，一切都安静下来。

雪花飘飘，白茫茫的一片，好像整个世界都被洗净了一样。

在作文课上，我们也要学会写出这种宁静的美。

不需要太多华丽的辞藻，就像冬天的雪花一样，简单、纯净。

让读者读完，心里也能感到那份平静和美好。

《四季之美》教案优秀4篇季之美教案篇一教学重点：1. 识别11个生词，识别字体，准确阅读发音。

2. 正确、流利地阅读课文并背诵课文。

3. 了解文字材料，了解四季和一年四季的特点，热爱自然。

教学难点理解单词弯耳朵。

教学过程一、讲座介绍并揭示主题1、孩子们，我们今天的课有什么不同？谈谈你周围的差异。

2、你的观察非常仔细，值得做一个小小的观察者。

为了奖励你，老师邀请你看动画片。

（播放美丽的四季图片）3、告诉我你刚才看到了什么？这些是大自然四季的美丽景色。

孩子们喜欢他们吗？今天，老师邀请了春夏秋冬四季的学生来上课。

看，他们来了。

（播放四季照片，定格）。

在这节课中，让我们一起学习《四季》的课文。

黑板写作题目。

二、第一次阅读课文，学习新单词1、分组阅读这是一首可爱的诗。

作者真漂亮！让我们让孩子们自己读课文。

要求：拼写生词，阅读全文，如果遇到自己无法解决的生词，请咨询小组成员。

开展小组合作学习和教师巡视指导。

2、检查掌握生词和大声朗读的情况（1）孩子们，你读完了吗？这时，老师应该检查一下你是否知道课文中的生词baby。

（课件：被生词和苹果覆盖的大树）（2）开车读生词。

（3）我们都知道“婴儿”这个新词，但你在课文中还知道它们吗？哪一组想试一试阅读课文？说出要朗读的小组名称（小组可以选择一起朗读或轮读）评估：发音是否准确，阅读是否流畅，是否有表情或情绪。

（4）他们第一次站起来像这样读课文。

老师很满意。

谁比他们更自信？为了让孩子们更好地阅读，请准备好并邀请孩子们稍后大声朗读，看看谁是我们班的阅读专家。

按姓名读课文。

3、孩子们，课文中向我们介绍了什么美丽的四季景色？（一边回答一边在黑板上写字）它真的很有能力！我都找到了！三、学习课文并大声朗读1、孩子们知道这些可爱的动植物和美丽的风景吗？你不熟悉的是什么？（根据答案，将立即进行教学）秋季部分（1）什么是谷穗？（画板）看图片理解（课件展示图片）（2）你觉得秋天的谷穗怎么样？用行动来理解鞠躬。

"作文如画的四季教案"亲爱的同学们，今天咱们一起来聊聊这如诗如画的四季！还记得去年春天，我和家人一起去公园踏青。

那景色，简直美极啦！刚进公园大门，就看到满眼的嫩绿，小草从土里探出了小脑袋，好奇地张望着这个世界。

我拉着妹妹的手，兴奋地跑在前面，“妹妹，你看，那柳树都长出新叶子啦，像不像绿色的小辫子？”妹妹眨着大眼睛，奶声奶气地说：“像像，姐姐，我还看到好多小花呢！”妈妈在后面笑着说：“你们慢点跑，小心别摔着！”爸爸则拿着相机，不停地拍着照。

我们来到一片花海，五颜六色的花朵争奇斗艳。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

我凑近一朵粉色的花，闻了闻，“哇，好香啊！”这时，旁边一位老爷爷走过来说：“小姑娘，这花叫桃花，春天开得可漂亮啦！”夏天呢，那可是个热闹的季节。

有一次我和小伙伴们去河边玩耍，河水清澈见底，能看到小鱼在水里游来游去。

“咱们比赛打水漂吧！”小伙伴小明提议道。

“好呀好呀！”大家纷纷响应。

我弯腰捡起一块扁平的石头，用力扔向水面，“噗通”一声，石头只跳了一下就沉下去了。

“哈哈，你这技术不行啊！”小明笑着说。

“哼，看我的！”我不服气地又捡了一块石头，这次，石头在水面上连续跳了好几下，“哇，我成功啦！”我高兴得跳了起来。

秋天，是丰收的季节。

我跟着爷爷奶奶去果园摘果子。

红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼。

“爷爷，我够不着那个苹果！”我着急地喊道。

爷爷笑着走过来，把我抱起来，“来，孙女，摘这个大的。

”“谢谢爷爷！”我开心地把苹果摘了下来。

到了冬天，大雪纷纷扬扬地下了起来。

我和同学们在操场上堆雪人。

“咱们给雪人做个胡萝卜鼻子吧！”小红说。

“好啊，再给它戴个帽子。

”小刚一边说一边把自己的帽子拿了下来。

大家你一言我一语，不一会儿，一个可爱的雪人就堆好了。

同学们，四季是不是就像一幅幅美丽的画？让我们用手中的笔，把这如画的四季描绘出来吧！---以上内容仅供参考，您可以根据实际需求进行修改和调整。

如果您还有其他问题，欢迎继续向我提问！。

教案——画四季第一篇：教案——画四季一．教学课题《画四季》二．授课对象小学四年级三．教学目标学唱歌曲《画四季》四．教学重点让学生能够一边表演一边演唱歌曲五．教学过程（1）导读①师生问好②让同学们欣赏春夏秋冬四幅图画，告诉老师自己喜欢什么季节，为什么？（2）导入新课老师：下面我们来欣赏一首歌曲《画四季》看看里面的小朋友是怎样来描绘春、夏、秋、冬四幅图画的。

老师：下面我们再来欣赏一下这首歌，一边听一边想，找出这几个问题的答案。

问题: 春天里的小草出呀出了芽夏天里的花儿开呀开得靓秋天里的叶子出牙吹得黄冬天里的树儿披呀披银装老师：同学们都回答得很好，下面我们就一起来学习一下这首歌曲。

（3）深化新课老师：歌曲呢同学们都已经基本熟悉了，那下面我们就请同学们来为这首歌曲设计动作，等一下我们就一起来表演。

老师：同学们的表演都很不错，下面我们请几位同学上台来表演一下，看看谁设计的动作最好（4）总结刚刚同学的表演都很精彩，都能够为歌曲设计的动作，下面呢，我们就在歌声中，一边表演，一边结束我们今天的新课。

六．教学反思第二篇：四季的画四季的画“一年四季四幅画，我们来当小画家。

啦啦啦，啦啦啦，我们来当小画家……”不错，一年四季，是四幅五彩缤纷的画；生机蓬勃；高雅；成熟；纯洁。

正是这四幅画，带给了人们希望。

春之画“春天花会开，鸟儿自由自在……”春姑娘拿着生花妙笔，给大地穿上绿色的风衣，给花仙子们涂上亮晶晶的唇彩。

正如诗中所云。

“千朵万朵压枝低”，花儿们争齐斗艳，竞相开放，他们争开久闭的大眼睛，在和旬的春风中向万物招手。

可爱的雨儿也忍不住这美景的诱惑，她鉴开半亩方塘，拉上雨做的窗帘，让人清清爽爽，轻轻松松，欢欢喜喜，淋得我们痛痛快快，酣畅淋漓，仿佛飘逸在草色遥看近却无的郊原上……“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

夏之魅“宁静的夏天，天空中繁星点点……”夏，散发着她独有的魅力：亭亭玉立的荷花，在接天莲叶无穷碧中与朋友们翩翩起舞，他无拘无束，蓬蓬勃勃，露出灿烂的微笑；我喜欢看那含苞预放的栀子花，等她张开那微黄的花瓣，带给人们一种奇特的馨香；夜晚，和昔日的好朋友来到家乡的小池塘边，看点缀于夜空的小星星，活泼的眨者眼睛。

《四季如画》教案
一、教学目标：
通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

二、教学重点：
认识，能正确表达自己对艺术作品的感受。

三、教学难点：
用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

四、教学过程：
（一）、导入：
1. 一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。

你喜欢什么季节，为什么？
2. 打开书本，你最喜欢那幅图片，你能猜出它是一年中的哪个季节吗？
3. 板书课题。

（二）、新授：
1.欣赏。

仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？
2.总结。

同：每幅作品都有树，都是风景画。

异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同，画家国籍不同…….
3.分组活动。

（1）要求：选择你们组最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

（2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。

（3）问题：①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？（三）、作业布置：
从课本中选出你喜欢的作品，从画中表现的形象、色彩、感受等方面写一篇短文。

写完后小组交流。

猜一猜这位同学写的是哪幅作品？
（四）、总结：
通过本课学习，我们认识了许多艺术大师，了解了作品的表现形式，虽然都是生活中常见的事物，但通过画家对生活的感悟，使我们对生活有了新的发现，因此，为能见到优秀的美术作品而感到幸福。

《四季如画》教案
一、教学目标
：
应初步认识不同季节的色彩特点。

初步尝试运用工具，学习简单的色彩调配方法。

感悟自然的色彩变化之美，培养敏锐的感受能力，学习在自然中捕捉美的信息的能力，树立热爱自然的情感。

二、教学重点：
认识与感受四季的色彩特点。

三、教学难点：
创作表现色彩丰富而准确，形式富有个性。

四、教学过程：
1、设问激思出示风景照片,并猜一猜照片上是什么季节?为什么?
小结：在分析季节的时候你们大多是从色彩上来考虑的，看来每个季节都有不同的色彩特点。

共同欣赏并分析拍摄季节，说明原因：衣服、雪、稻田的颜色、落叶、阳光、嫩绿的柳芽、山的颜色…
2、揭示课题
今天我们一起来研究四季如画的特点。

3、解决重点
播放录像：同一景物四季如画的变化。

仔细观察哪些如画的变化：树叶、草地、天空、河水，树皮等。

4、强化认知
你能从这些图画中找出哪些颜色可以表现春天吗?
根据自己的感受发散思考，动手挑选图画。

5、赏析作品
作品表现的是哪个季节?你从哪儿看出来的?
6、课后反思：
通过学习，培养了学生在自然中捕捉美的信息的能力，树立热爱自然的情感。

"作文如画的四季教案"一、教学目标1. 引导学生观察四季的特点，感受四季的美。

2. 培养学生用生动的语言描绘四季的能力。

3. 激发学生对大自然的热爱之情，提高写作兴趣。

二、教学重难点1. **重点**：指导学生抓住四季的典型特征进行描写。

2. **难点**：如何让学生的描写富有情感和想象力。

三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、写作实践法四、教学过程# （一）导入新课同学们，大家好呀！老师想问你们一个问题，你们觉得四季美不美？（学生纷纷回答“美！”）那你们能跟老师说一说四季美在哪里吗？（学生七嘴八舌地回答）嗯，有的同学说春天花开得漂亮，有的说夏天可以吃冰淇淋，还有的说秋天的枫叶像火一样红，冬天能打雪仗。

看来大家都对四季有自己的感受，那今天咱们就一起来学习怎么把这如画的四季写进作文里。

# （二）知识讲解1. 回忆四季特点咱们先来回忆一下四季都有哪些特点。

春天，天气渐渐变暖，小草从土里探出了脑袋，柳树抽出了嫩绿的新芽，五颜六色的花儿争奇斗艳。

夏天，太阳火辣辣的，树上的知了不停地叫着，人们都穿上了短袖短裤，喜欢去游泳池里玩水。

秋天，树叶黄了，一片片飘落下来，果园里的果子都成熟了，到处飘着果香。

冬天，天气寒冷，雪花纷纷扬扬地飘落下来，大地像是盖上了一层厚厚的棉被。

2. 描写方法那怎么把这些特点写得生动形象呢？我们可以用上比喻、拟人、排比等修辞手法。

比如说，“春天的柳树像一位位婀娜多姿的少女，在微风中翩翩起舞。

”这就是用了比喻和拟人的手法。

我们还可以从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多个角度去描写。

比如写秋天，“我看到金黄的稻穗在风中摇曳，听到农民伯伯爽朗的笑声，闻到果园里甜甜的果香，摸到凉凉的秋风。

”3. 写作顺序写四季的作文，我们可以按照时间顺序，从春写到冬；也可以选择一个最喜欢的季节重点写，其他季节简单带过。

# （三）小组讨论现在，同学们分成小组，互相说一说自己最喜欢的季节，以及为什么喜欢，然后一起讨论怎么把这个季节写好。

课时安排：2课时年级：五年级教材：《语文》五年级下册教学目标：1. 知识与技能：认识“蟋、蟀、盈、澄”等生字，会写“葱郁、婀娜、争奇斗艳”等词语。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生对四季变化的观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受四季之美，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：1. 理解课文内容，体会四季的特点。

2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，表达对四季的赞美。

教学难点：1. 引导学生观察四季变化，积累生活经验。

2. 学会运用多种修辞手法，表达对四季的赞美。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、四季图片、相关文学作品。

2. 学生准备：预习课文，收集关于四季的诗词、成语等。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示四季图片，引导学生观察并说出四季的特点。

2. 学生分享自己对四季的认识，教师总结。

二、自主学习1. 学生自读课文，找出自己喜欢的句子，并标注出来。

2. 学生交流自己找到的句子，教师引导学生分析句子中的修辞手法。

三、合作探究1. 学生以小组为单位，讨论四季的特点，并用自己的话描述。

2. 小组代表分享讨论成果，教师点评。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调四季之美。

2. 学生分享自己对四季的认识和感受。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结。

二、拓展延伸1. 教师出示相关文学作品，引导学生欣赏并体会四季之美。

2. 学生分享自己喜欢的诗句、成语等，教师点评。

三、写作指导1. 教师讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，表达对四季的赞美。

2. 学生根据所学知识，写一篇关于自己最喜欢的季节的作文。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调写作技巧。

2. 学生分享自己的作文，教师点评。

五、布置作业1. 完成课后练习题。

2. 收集关于四季的诗词、成语等，下节课分享。

教学反思：本节课通过阅读、讨论、写作等方式，引导学生感受四季之美，培养学生的观察力和表达能力。

作文四季教案教案标题：四季作文教案教案目标：1. 帮助学生了解四季的基本特征和变化。

2. 提高学生的作文写作能力，培养他们对四季的观察和描写能力。

3. 培养学生的创造力和想象力，使他们能够用适当的语言表达对四季的感受和体验。

教学准备：1. 大自然四季变化的图片或视频资料。

2. 四季的英文单词和相关词汇。

3. 学生的作文本和写作工具。

教学步骤：引入：1. 展示图片或播放视频，让学生观察四季的变化，并引导他们回忆和描述每个季节的特点。

2. 引导学生讨论四季的不同之处，如气温、天气、植物、动物等。

主体：3. 教师给学生介绍四季的英文单词和相关词汇，并帮助他们正确发音和理解词义。

4. 分组活动：将学生分成四个小组，每个小组负责一个季节的描述。

学生可以利用课堂上提供的资料和自己的观察，用英文写出对该季节的描写。

5. 学生小组展示：每个小组派代表上台展示他们的作文，其他学生可以提问和给予反馈。

6. 教师对每个小组的作文进行评价和指导，给予肯定和建议。

拓展：7. 让学生自由选择一个季节，写一篇关于该季节的作文。

鼓励他们运用丰富的词汇和句型，表达对该季节的感受和体验。

8. 学生交换作文，互相阅读并给予反馈。

教师也可以参与其中，提供专业指导和建议。

总结：9. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结四季的特点和作文写作的要点。

10. 鼓励学生在日常生活中多观察和思考四季的变化，并用写作的方式记录和表达自己的感受。

教学延伸：1. 鼓励学生进行四季的绘画创作，将他们对四季的观察和感受通过绘画作品展示出来。

2. 组织学生参观植物园或自然公园，让他们亲身感受四季的变化，并写下自己的观察和体验。

教学评估：1. 通过学生的小组作文展示和个人作文交流，评估他们对四季的理解和作文写作能力的提高。

2. 对学生的作文进行评分，评估他们的语言表达能力和创造力。

教学资源：1. 大自然四季变化的图片或视频资料。

2. 四季的英文单词和相关词汇。

教学目标：1. 让学生了解春夏秋冬四季的特点和变化。

2. 培养学生观察自然、感受四季之美的能力。

3. 提高学生的语言表达能力和写作水平。

4. 增强学生对大自然的热爱和保护意识。

教学对象：小学三年级教学时间： 2课时教学准备：1. 多媒体课件，展示四季的图片和视频。

2. 四季相关的文学作品，如诗歌、散文等。

3. 写作本和彩色笔。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示四季的图片，引导学生观察并说出每个季节的特点。

2. 提问：你们喜欢哪个季节？为什么？二、自主学习1. 学生阅读课文《四季之美》，了解四季的特点和变化。

2. 教师指导学生找出课文中描写四季的优美语句，并做好笔记。

三、合作交流1. 将学生分成小组，讨论以下问题：- 春天的美在哪里？- 夏天的美在哪里？- 秋天的美在哪里？- 冬天的美在哪里？2. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、写作指导1. 教师引导学生观察周围环境，发现四季之美。

2. 指导学生用生动的语言描述四季的特点，如：- 春天的柳树、桃花；- 夏天的蝉鸣、荷花；- 秋天的落叶、果实；- 冬天的雪花、冰凌。

3. 学生开始写作，教师巡视指导。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察自然、感受四季之美的意义。

2. 鼓励学生在生活中发现更多美好的事物。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：你们还记得上节课我们学习了什么吗？2. 学生回答，教师点评。

二、展示作品1. 学生展示自己的写作作品，教师和学生共同点评。

2. 邀请优秀作品的学生朗读自己的作品，分享自己的创作感受。

三、拓展延伸1. 教师引导学生思考：除了我们身边的事物，还有哪些地方可以看到四季之美？2. 学生分享自己的观察和感受，如：公园、农村、旅游胜地等。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调写作技巧和观察方法。

2. 鼓励学生在生活中继续观察四季之美，用文字记录下来。

教学反思：本节课通过观察四季之美，引导学生感受大自然的魅力，培养学生的观察能力和写作水平。