深圳职业技术学院创业学院简介

深圳职业技术学院简介深圳职业技术学院是一所以培养生产、建设、管理、服务一线的高素质技术应用型人才为主的全日制普通高等院校。

学校现有东、西、华侨城三大校区，占地面积168万平方米，建筑面积49.32万平方米；有教学科研仪器设备3.83万台套，总值3.37亿元；纸质图书藏书120万册，电子图书61万种；校园网拥有信息点2.8万个；建有设施齐全的校内实训基地——工业训练中心，有实训（验）室26个，下设实训（验）分室108个，设备总投入2亿余元。

学校现设经济管理学院、机电工程学院、电子与信息工程学院、艺术设计学院、应用外国语学院、建筑与环境工程学院、动画学院、汽车与交通学院、医学技术与护理学院、应用化学与生物技术学院、媒体与传播学院、继续教育学院、培训学院等13个学院。

共有教师1162人，其中高级职称教师394人。

现有全日制在校生近2万人，非全日制各类成教学生5500余人。

1996年4月，学校被定为全国高职教育改革试点院校；2001年，学校成为全国示范性职业技术学院建设院校，首家通过国家示范性实践教学基地的优秀级评估。

2001年学校《高等职业技术教育人才培养模式探索与实践》成果获第四届国家级教学成果一等奖。

2005年学校《高职院校实践教学体系构建与实践教学基地建设的理论研究和实践探索》成果再次获得第五届国家级教学成果一等奖。

2003年1月，学校成为国家重点建设职业技术学院。

2003年9月，在教育部首次组织的全国高职高专院校人才培养工作水平评估中，我校15项评估指标中均获“优秀”，是全国唯一一所成绩获全优的高校。

2006年12月，学校入选“国家示范性高等职业院校建设计划”首批建设院校行列。

学校曾被评为全国职业教育先进单位、全国精神文明建设工作先进单位、广东省文明单位、广东省先进基层党组织，是历年深圳市教育系统的先进单位。

学校注重对外交流与合作工作，提升国际化水平。

目前与英、日、澳、韩等国及港台地区的43所高校建立了合作关系。

文化服务类作者：来源：《求学·志愿填报版》2020年第09期◆深圳职业技术学院深圳职业技术学院于1993年创建，是国内最早独立举办高等职业技术教育的院校之一。

建校以来，深职院人艰苦创业，开拓进取，不断创新教育教学理念、办学体制机制和人才培养模式，创造了中国高职教育的多个第一。

学校依托珠三角产业发展，秉承深圳特区改革创新精神，坚持把立德树人作为学校教育的根本任务，立足于职业教育产教融合的办学特色，各项事业取得骄人成绩，被誉为中国高职教育的“一面旗帜”。

2001年首家通过国家示范性高职院校实践教学基地优秀评估，2009年通过国家示范性高等职业院校建设项目验收，成为我国高等职业教育领域首批国家级示范校。

【辦学简介】深圳职业技术学院人文学院师资力量雄厚，有正教授4名，副教授23名，博士21名（博士后4名），留学归国人员4名。

近年出版学术著作20余部，发表学术论文上百篇，承担国家级、省部级、市厅级等项目50余项。

学生在全国大学生艺术技能大赛、广东省大学生艺术展演、广东省大学生舞蹈大赛、深圳双钢琴四手联弹表演赛等全国、省市大赛中屡获大奖。

学院与深圳国家音乐产业基地、深圳音乐厅、深圳博物馆等多家单位有着良好的合作，建有文化创意工作室、学前教育实训室、数字音乐实训室、数码钢琴教室等一流的实训基地。

【就业概况】学校与华为、ARM、阿里巴巴、平安、比亚迪、裕同、天健等一流企业紧密合作，共建华为信息与网络技术学院、ARM智能硬件学院、阿里巴巴数字贸易学院、平安金融科技学院、比亚迪应用技术学院、裕同数字图文学院、天健建工学院等7所特色产业学院，校企共同制定专业标准、共同开发课程、共建师资团队、共同培养技术技能人才，在服务一流企业中成就自身一流。

学校已累计培养11万余名全日制专科毕业生，毕业生初次就业率始终保持在96%以上，多项人才培养质量指标位居全国高职院校前列，深受用人单位欢迎。

◆黎明职业大学学校创办于1984年，是泉州市人民政府举办的公办全日制综合性高职院校，学校前身为泉州黎明高级中学（1929—1934）、黎明学园（1981—1984）。

高职院校学生创新创业体验调查分析——以深圳职业技术学院为例汪婧;李晓华;黎倩萍;严梓强;庄灿武【摘要】创新创业教育已成为高职院校人才培养的一项重要内容.以深圳职业技术学院为调研单位,通过分析学生的创新创业体验,总结高职院校学生对"双创"的认识和感受,明晰高职院校学生在"双创"中遇到的困难,了解高职院校学生对"双创"的想法.结合实际提出对策和建议,激发学生"双创"意识,培养学生"双创"能力,增强高职院校"双创"教育的实效性,使高职院校学生毕业后自信创业、科学创业、成功创业.%Innovation and entrepreneurship education has become an important content of personnel training in higher vocational colleges. Taking Shenzhen Polytechnic as an investigation unit, this paper investigates the innovation and entrepreneurial experience of higher vocational college students, deeply analyzes the cognition, problems faced, and ideas of higher vocational college students toward"Innovation and Entrepreneurship". Based on that, practical and feasible strategies were put forward: To stimulate students'"innovation and entrepreneurship"consciousness, to cultivate students "innovation and entrepreneurship"ability, to enhance the effect of"innovation and entrepreneurship"education in higher vocational colleges, so as to make graduates of higher vocational colleges to set up business confidently, scientifically and successfully.【期刊名称】《职业技术教育》【年(卷),期】2018(039)005【总页数】4页(P59-62)【关键词】高职院校;高职学生;创新创业;体验;深圳职业技术学院【作者】汪婧;李晓华;黎倩萍;严梓强;庄灿武【作者单位】深圳职业技术学院马克思主义学院,深圳,518055;深圳职业技术学院与深圳大学联合培养机电工程学院;深圳职业技术学院与深圳大学联合培养机电工程学院;深圳职业技术学院与深圳大学联合培养机电工程学院;深圳职业技术学院与深圳大学联合培养机电工程学院【正文语种】中文【中图分类】G718.5入选理由紧扣国家“一带一路”倡议，加快国际化办学步伐，充分利用区域与自身优势，通过提供智力支持、搭建文化交流平台等途径积极服务“一带一路”沿线国家文化、经济、教育发展，向世界职业教育领域发出深圳声音、展现深圳形象、贡献“深圳职教”模式。

深圳职业技术学院章程序言深圳职业技术学院1993年创建，是国内最早独立举办高等职业技术教育的院校之一。

2000 年、2004年原深圳市职业技术学校、深圳市卫生学校分别并入深圳职业技术学院。

2006年深圳职业技术学院被确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”首批立项建设院校，2009年学校顺利通过验收成为首批国家示范性高等职业院校。

深圳职业技术学院建校以来，依托珠三角产业发展，秉承深圳特区改革创新精神，坚持把立德树人作为学校教育的根本任务，着力推行“政校行企四方联动，产学研用立体推进”的办学模式和“文化育人、复合育人、协同育人”系统改革，致力于培养“德业并进、学思并举、脑手并用”的复合式创新型高素质高技能人才，努力把学校建设成为立足深圳、服务全国、面向世界的开放式、创新型、国际化中国特色世界一流应用技术型大学。

第一章总则第一条为保障学校依法自主办学、规范学校的办学行为，建立和完善现代大学制度，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国职业教育法》、等法律法规及其他有关规定，结合学校实际，制定本章程。

第二条中文名称：深圳职业技术学院；英文名称：Shenzhen Polytechnic。

第三条学校法定住所为广东省深圳市南山区留仙大道2190号。

学校设五个校区，其中西丽湖校区、留仙洞校区、官龙山校区位于深圳市南山区西丽，华侨城校区位于深圳市福田区侨城东路，凤凰山校区位于深圳市宝安区西乡街道办学府路东端。

学校经主管部门批准，可根据办学需要设立和调整校区及校址。

第四条学校是深圳市人民政府举办的、以实施全日制普通高等教育为主的非营利性事业单位法人。

行政主管部门是深圳市人民政府，业务主管部门是广东省教育厅。

第五条学校举办者依据法律法规、规章的规定，对学校进行宏观指导、依法监督，履行投入与保障义务，任命学校主要负责人，指导（参与）学校重大决策，考核和评估学校办学水平和办学质量，监督和规范学校办学行为。

专科小清华是哪个大学盘点被称为小清华的专科院校有哪些很多省份都有被誉为专科小清华的学校，例如安徽专科小清华是芜湖职业技术学院、天津的专科小清华是天津职业大学、武汉的专科小清华是武汉职业技术学院、上海的专科小清华是上海科学技术职业学校、南京的专科小清华是南京工业职业技术学院等。

被称为小清华的专科院校有长沙航空职业技术学院、深圳职业技术学院、天津市职业大学、武汉职业技术学院、芜湖职业技术学院、北京电子科技职业学院、石家庄邮电职业技术学院、山东电力高等专科学校、四川建筑职业技术学院、辽宁省交通高等专科学校。

1、深圳职业技术学院深圳职业技术学院创建于1993年，是中国国内最早独立举办高等职业技术教育的院校之一，由广东省主管、深圳市人民政府举办的全日制普通高等学校。

后于2000年、2004年原深圳市职业技术学校、深圳市卫生学校分别并入深圳职业技术学院。

作为国家示范性高等职业院校、教育部中国特色高水平高职学校和专业建设计划（A档），深圳职业技术学院被誉为高职中的“清华北大”，毕业生初步就业率始终保持在96%以上，多项人才培养指标位居全国高职院校前列，且深受用人单位欢迎。

2、天津市职业大学天津市职业大学是天津市属的一所公办全日制普通高等学校，始建于1978年，前身为南开大学第二分校、天津大学化工分校，是全国最早举办高等职业教育的院校之一，1982年改建为天津市职业大学，2023年被教育部确定为首批28所“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位之一、作全国最早举办职业教育的高等职业院校之一，同时也是天津市办学规模最大的一所综合性高职院校，更是最好的专科学校，不单单在当地颇负盛名，在国内同样大名鼎鼎。

3、武汉职业技术学院武汉职业技术学院是一所经教育部批准独立设置、湖北省人民政府主办、湖北省教育厅直属的公办综合性全日制普通高等职业院校，始于1972年创立的长江电讯技术学校，1978年12月，学校更名为武汉无线电工业学校，1999年，教育部正式批准原武汉无线电工业学校和湖北省电子工业学校合并组建武汉职业技术学院，2023年，湖北省工业设计学校、湖北省一轻工业学校并入武汉职业技术学院。

广东最好的十大专科学校排名在全国2000多所高校中，专科类院校占据绝大多数，对于想报考广东专科院校的考生和家长应该怎样选择呢?下面是小编为大家收集的关于广东最好的十大专科学校排名，希望可以帮助大家。

广东最好的十大专科学校排名1深圳职业技术学院深圳职业技术学院1993年创建，是国内最早独立举办高等职业技术教育的院校之一。

建校以来，学校依托珠三角产业发展，秉承深圳特区改革创新精神，坚持把立德树人作为学校教育的根本任务，着力推行“政校行企四方联动，产学研用立体推进”的办学模式和“文化育人、复合育人、协同育人”系统改革，致力于培养“德业并进、学思并举、脑手并用”的复合式创新型高素质高技能人才。

学校现有留仙洞、西丽湖、官龙山、华侨城、凤凰山五个校区，校园总面积236.02万平方米，校舍建筑面积58.84万平方米，其中教室 10.75万平方米，图书馆5万平方米，体育馆2.58万平方米，实训实习场所10.08万平方米。

现有固定资产总值9.06亿元(校舍除外)，其中教学仪器设备6.41万台(套)，总值7.25亿元。

2顺德职业技术学院顺德职业技术学院是国家骨干高等职业院校建设单位，坐落在珠三角腹地佛山顺德，占地面积117公顷(1749亩)。

学校先后获得“全国职业教育先进单位”、“全国绿化模范单位”、“全国高职院校心理健康教育工作先进集体”，“全国高校校园文化建设优秀成果奖(2010年、2011年、2012年连续三年)”、“广东省高技能人才培养先进单位”等荣誉称号或奖励。

学校为区域经济和社会发展培养“踏实做事、诚信做人、人格健全”的技术技能人才。

学校环境优美、设施良好、制度先进、管理科学，是莘莘学子求学成才的理想之地。

3广东轻工职业技术学院广东轻工职业技术学院是1999年经教育部批准成立的全日制高等职业技术学校，由广东省人民政府主办、广东省教育厅直接管理。

前身是创建于1933年的“广东省立第一职业学校”，至今已有81年的职业教育历史，先后为社会培养了9万余名毕业生。

深圳职业技术学院章程序言深圳职业技术学院1993年创建，是国内最早独立举办高等职业技术教育的院校之一。

2000 年、2004年原深圳市职业技术学校、深圳市卫生学校分别并入深圳职业技术学院。

2006年深圳职业技术学院被确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”首批立项建设院校，2009年学校顺利通过验收成为首批国家示范性高等职业院校。

深圳职业技术学院建校以来，依托珠三角产业发展，秉承深圳特区改革创新精神，坚持把立德树人作为学校教育的根本任务，着力推行“政校行企四方联动，产学研用立体推进”的办学模式和“文化育人、复合育人、协同育人”系统改革，致力于培养“德业并进、学思并举、脑手并用”的复合式创新型高素质高技能人才，努力把学校建设成为立足深圳、服务全国、面向世界的开放式、创新型、国际化中国特色世界一流应用技术型大学。

第一章总则第一条为保障学校依法自主办学、规范学校的办学行为，建立和完善现代大学制度，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国职业教育法》、等法律法规及其他有关规定，结合学校实际，制定本章程。

第二条中文名称：深圳职业技术学院；英文名称：Shenzhen Polytechnic。

第三条学校法定住所为广东省深圳市南山区留仙大道2190号。

学校设五个校区，其中西丽湖校区、留仙洞校区、官龙山校区位于深圳市南山区西丽，华侨城校区位于深圳市福田区侨城东路，凤凰山校区位于深圳市宝安区西乡街道办学府路东端。

学校经主管部门批准，可根据办学需要设立和调整校区及校址。

第四条学校是深圳市人民政府举办的、以实施全日制普通高等教育为主的非营利性事业单位法人。

行政主管部门是深圳市人民政府，业务主管部门是广东省教育厅。

第五条学校举办者依据法律法规、规章的规定，对学校进行宏观指导、依法监督，履行投入与保障义务，任命学校主要负责人，指导（参与）学校重大决策，考核和评估学校办学水平和办学质量，监督和规范学校办学行为。

2018年深圳职业技术学院部门预算第一部分部门概况一、主要职能深圳职业技术学院1993年创建，是国内最早独立举办高等职业技术教育的院校之一。

学校依托珠三角产业发展，秉承深圳特区改革创新精神，坚持把立德树人作为学校教育的根本任务，主动对接国家发展战略和深圳创新驱动发展战略，着力推行“政校行企四方联动，产学研用立体推进”的办学模式和“文化育人、复合育人、协同育人”系统改革，立足于职业教育产教融合的办学特色，致力于培养“德业并进、学思并举、脑手并用”的复合式创新型高素质高技能人才。

二、机构编制及交通工具情况深圳职业技术学院包括深圳职业技术学院本级1家基层单位。

系统总编制数3,041人（职员编制数2,759人、雇员编制数282人），实有人数2,294人（职员实有1,547人、雇员实有159人，兼职教师588人）；无离休人员，退休143人；全日制在校学生23,251人。

未实行公务用车改革，实有车辆42辆，包括定编车辆19辆和非定编车辆23辆。

三、2018年主要工作目标深圳职业技术学院2018年学校主要工作1. 一流技能人才培养行动计划。

联合一批世界一流企业，建设一批特色产业学院，共同建设专业、共同开发课程、共同培养技术技能人才，打造开放办学、产教融合的“职教高地”。

2.一流创新创业教育行动计划。

与联合国教科文组织国际职教中心、联合国教科文组织职业教育计划亚非研究与培训中心合作创建全球创新创业教育示范基地，建立健全进阶式创业人才培养体系和课程体系，建设一批国际领先的创新创业技术平台和空间载体，打造“全球技术技能人才创新创业教育中心”。

3.一流应用技术研发行动计划。

与市经贸信息委等政府部门、行业龙头企业、研究机构深度合作，组建应用技术研发院、文化产业研发院、产业发展高端智库等三大综合研发平台，建立健全“产学研用立体推进”模式，紧跟产业技术发展前沿开展高水平应用技术、产1品和产业政策研究开发，引领行业、服务产业，反哺教学，推动职业院校融入区域应用技术服务体系。

深圳职业技术学院学生创意创业园管理办法（2011年12月修订）一、总则第一条为了培养大学生创业精神，提高创业能力和素质，学校创建学生创意创业园（以下简称创业园）。

为保证创业园各项工作的正常有序开展，特制定本办法。

第二条创业园在学校学生创业工作领导小组领导下，以“保障公平、兼顾效率、协调指导、服务为先”为原则，努力为学生营造高效务实的创业平台。

第三条创业园是学校创业实践基地，也是学校创业教育基地，具有孵化器的功能。

通过提供基本的场地和有利的创业环境，充分发挥学生创业主体性作用，培养一批创业人才。

二、组织机构及职责第四条学校学生创业工作领导小组授权招生就业办公室对创业园进行管理。

其主要职责有：1．全面负责创业园的日常管理工作，制定创业园管理制度。

2．审批创业园入驻企业，并在校学生创业工作领导小组的授权下与入园企业签订协议。

3．组织、协调学生创业教育。

4．管理和维护创业园公共财产物资。

5．对创业园入驻企业进行经费划拨、运作监管、协助收缴水电等费用。

6．回收创业基金。

7．负责创业园的对外宣传与推广工作。

8．协助办理有关工商注册等创业手续。

三、创业园管理第五条创业园入驻条件1．创业项目较为成熟，具有一定的知识技术含量、一定的创新性和良好的市场潜力。

鼓励优秀科技发明、专利、科研成果以及创业计划大赛中的优秀作品转化为大学生创业项目，并确保这些项目优先进入园区。

不鼓励餐饮食品类等一般性项目进驻园区。

2．创业项目分为两类，一类项目的企业发起人和所有股东为我校全日制在校生或应届毕业生，具有较高的素养和良好的品格，懂政策，重信誉，有一定经营能力，并自愿接受学校的管理。

另一类项目由二级学院发起，负责人由二级学院指定的老师或学生担任。

3．发起人应具备一定的项目启动资金和风险承担能力，发起人为学生的还须取得家长同意。

4．具有企业章程和较完善的管理制度。

5．企业必须为在工商行政管理部门登记注册的独立法人（由二级学院发起的创业项目除外）。

产教城融合标杆案例在深圳这个充满创新活力的城市里，深圳职业技术学院就像是一颗产教城融合的超级星星。

一、产业与教育的甜蜜牵手。

1. 专业按需定制。

学校就像一个超级灵敏的雷达，时刻探测着周边产业的需求。

比如说，深圳的电子产业超级发达，像大疆这样的无人机巨头就在附近。

深职院呢，就立马开设了电子信息工程相关的专业，而且还细分到无人机技术方向。

这专业设置得就像给企业量身定做的衣服一样合身。

课程内容也是紧跟产业步伐。

老师们可不会拿着老掉牙的教材照本宣科，而是经常和企业的技术大咖交流。

企业说现在无人机的飞控系统编程很关键，学校马上就把这个内容加到课程里。

学生们在学校里学的知识就像新鲜出炉的面包，热乎着呢，一毕业就能直接用到工作中。

2. 师资的“双向奔赴”深职院的老师可不止是在校园里的教书匠。

他们常常跑到企业里去挂职锻炼，就像超级特工深入敌后获取情报一样。

有个老师去了一家电子厂，回来后就给学生讲企业里最新的生产管理模式，还把在企业里遇到的实际问题拿出来当案例分析。

反过来，企业的专家也会跑到学校当兼职教师。

这些专家就像带着一身“武功秘籍”的大侠，他们给学生传授最实际的操作技能。

有个在华为工作多年的工程师来学校上课，他讲的5G网络优化技术，让学生们听得如痴如醉，仿佛打开了新世界的大门。

二、教育与城市的和谐共舞。

1. 人才供应的“活水”深职院就像一个巨大的人才制造工厂，源源不断地为深圳这座城市输送新鲜血液。

深圳的企业可高兴了，因为他们不用到处去挖人，家门口就有这么多优秀的毕业生。

比如说，深圳的文化创意产业发展得如火如荼，深职院的艺术设计专业的学生一毕业，就像小蜜蜂一样，纷纷飞到各个文创企业，为城市的文化创意产业注入新的活力。

而且这些毕业生还特别接地气，他们熟悉深圳的城市文化和市场需求。

不像有些从外地招来的员工，还得花时间去适应。

他们一上岗就能快速融入，就像拼图找到了自己的位置一样。

2. 文化与社会服务的“传播者”深职院的学生和老师还积极参与城市的文化建设和社会服务。

“三育人”视域下的高职创新创业教育改革——以深圳职业技术学院为例作者：彭朝林来源：《创新与创业教育》 2015年第4期彭朝林（深圳职业技术学院经济学院，广东深圳，518055）[摘要] 通过研究深圳职业技术学院首创的“文化育人、复合育人、协同育人”的三育人高职教育理论，详细分析了该校通过三育人教育理念的实施，推动高职创新创业教育改革实践。

深圳职业技术学院在文化育人方面，通过打造创新校园文化，建立文化创意基地，构建“三化”创新教育体系等进行创新创业教育；在复合育人方面，通过开设复合专业，整合复合课程与证书，培养复合能力来进行创新创业教育；在协同育人方面，通过协同创新战略，推出“政校行企四方联动，产学研用立体推进”从而实现复合型创新型高素质高技能人才的培养目标。

[关键词] 高职创新创业教育；深圳职业技术学院；“三育人”[中图分类号] G710 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2015)04?0062?03联合国教科文组织在《21 世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中提出：高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。

中共中央国务院于1999 年在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：高等教育要重视培养大学生创新能力、实践能力和创业精神。

教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出：高等学校创新创业教育要在专业教育基础上，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，大力推进高等学校创新创业教育工作。

2015 年，李克强总理在政府工作报告中提出：大众创业，万众创新。

因此，高等学校深化创新创业教育改革，加强创新创业教育教学，培养创新型人才迫在眉睫。

基于这些背景，深圳职业技术学院（以下简称深职院）提出了三育人，即“文化育人、复合育人、协同育人”的复合式创新型人才培养方案。

本文介绍了深职院通过三育人来推动创新创业教育的改革实践探索。

深职院在建构主义创业教育方式上的理念探索邓红辉深圳职业技术学院在大学生创新创业的建构主义教学方式上做了很多尝试，取得了很大的成功。

一批学生创业企业已经经过市场的检验，正茁壮成长;近五年深职院毕业生毕业一年内平均创业率4.4%，毕业三年创业率达到12.7%。

这得益于深职院在建构主义方式的创业教育上长期实践总结出的一套理念，这些理念包括：教师应发挥信息通信技术在创业教育中巨大的应用;教师应注重成就理论，重视与创业有关的动机理论;展现钢琴导师或驾驶教练的形象，而不是讲师的形象;让学生发展自己的学习目标，给予他们支持;不用传统的方式来检验学生;确保每个人之间的信息交流，尽可能开放;和学生一起愉快工作，点燃他们学习和思考的火花。

一、深职院创业教育在建构主义教育方式上的实践深圳职业技术学院位于经济活跃度最高的有创业之都称号的深圳，企业家创业活动远高于其他城市。

深圳职业技术学院专门设置了大学生创业学院，在创新创业课程的设计上建立了金字塔式的教育培养体系。

学校现有学生创意创业园、IT创客中心、电子精英创客空间等16个创业实践基地，总面积5431平方米，形成从创业苗圃到孵化器一体化的创业实践教育系统。

其中，大学生创意创业园1800平方米，可同时容纳54个创业团队开展创业实践活动。

入园企业孵化期为两年，学院为入园大学生免除租金，并提供创业基金资助。

自2010年开园以来，已累计有9批共计222个项目先后入园孵化，孵化期（2年）内存活率达62%。

学院于2014年10月开始筹建创客中心。

学校创客中心是以微观装配实验室为中枢，各学院分中心为延伸，学生创客为主体，国际大学生创客联盟为拓展，兼顾教学和孵化双重功能，实现跨地域、全要素的创客培育及项目孵化的综合平台，为大学生创客提供从创意到设计再到制造的专业支持和全过程服务。

深职院在创业教育方面对大学生创新创业课堂的建构主义教学方式做了很多尝试。

对于创业教育，传统的师授生受方式受到了越来越多的质疑，“创业”往往与“创新”同行，是一种创造性的活动，我们把两者统一起来叫“双创”活动。