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心理诊断技能总结一、心理问题分类：二、正常与异常的判定依据（即病与非病、是否属于心理咨询工作范围的判定依据）：1、正常与异常的三原则。
（主观世界与客观世界的统一性；心理活动的内在协调一致性；个性的相对稳定性。
）2、典型症状及行为。
3、是否有自知力。
（包括是否有主动求医行为）三、一般心理问题与严重心理问题的鉴别四、神经症的判定五、神经症与严重心理问题的鉴别：1、严重心理问题：心理冲突的性质是常形，（1）现实性的；（2）道德性的。
2、神经症：心理冲突的性质是变形，（1）与现实处境无关且是鸡毛蒜皮的小事；（2）不带明显的道德色彩。
三级诊断技能与咨询技能中的问答题与量表要点问答题：1、如何确定谈话的内容和范围？P4答：应依据以下参照点：（1）求助者主动提出的求助内容。
（2）心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。
（3）心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题。
（4）上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。
（5）会谈目标中若有一个以上的内容，应分别处理。
2、采集求助者病史和个人资料的桑德伯格提纲。
P9答：（1）身份资料。
（2）来就诊的原因和对治疗服务的期望。
（3）现在及近期的状况。
（4）对家庭的看法。
（5）早年回忆。
（6）出生和成长。
（7）健康及身体状况。
（8）教育及培训。
（9）工作记录。
（10）娱乐。
（11）性欲的发展。
（12）婚姻及家庭资料。
（13）社会基础。
（14）自我描述。
（15）生活的转折点和选择。
（16）对未来的看法。
（17）求助者附加的任何材料。
3、不恰当提问的消极作用。
P11答：（1）造成依赖。
（2）责任转移。
（3）减少求助者的自我探索。
（4）产生不准确的信息。
（5）产生防卫心理和行为。
（6）提问过多可影响交谈中必要的概括与说明。
4、错误提问的性质种类。
P12答：（1）“为什么……”的问题。
（2）多重选择性问题。
（3）多重问题。
（4）修饰性反问。
（5）责备性问题。
（6）解释性问题。
(精华)好多专业心理测验量表，心理咨询师必看，必收藏大家有空看看，不需要注册之类的。
职业能力倾向的自我测定/newsPage.aspx?id=145羞怯性测验/newsPage.aspx?id=144田崎仁性格测验量表/newsPage.aspx?id=143适合什么职业？测测你的择业倾向/newsPage.aspx?id=14260项气质调查表/newsPage.aspx?id=141职业能力测验量表/newsPage.aspx?id=140霍兰德职业兴趣测验量表/newsPage.aspx?id=139生活满意度量表LSR-LSIA-LSIB/newsPage.aspx?id=138人际信任量表/newsPage.aspx?id=137亲密关系体验调查问卷/newsPage.aspx?id=136考试焦虑自评量表/newsPage.aspx?id=135工作压力自测问卷/newsPage.aspx?id=134大学生心理健康调查问卷（UPI）/newsPage.aspx?id=133艾森克人格问卷（少年版）/newsPage.aspx?id=132艾森克人格问卷（ＥＰＱ）（成人）/newsPage.aspx?id=131心理压力指数测试/newsPage.aspx?id=130 YALE—BROWN强迫量表/newsPage.aspx?id=129A型、B型性格测试/newsPage.aspx?id=128 Piers—Harris儿童自我意识量表/newsPage.aspx?id=126简易交往焦虑量表(IAS)/newsPage.aspx?id=40[青少年生活事件量表] 试题/newsPage.aspx?id=115爱德华个性偏好量表（ＥＰＰＳ）/newsPage.aspx?id=113艾森克人格问卷(EPQ)(成人)条目/newsPage.aspx?id=112职业价值观自测量表/newsPage.aspx?id=110医院焦虑抑郁量表(HAD)/newsPage.aspx?id=109成人智残评定量表/newsPage.aspx?id=108流调中心用抑郁量表/newsPage.aspx?id=101家庭环境量表FES/newsPage.aspx?id=100中学生考试焦虑评估问卷/newsPage.aspx?id=99内外向性格类型量表/newsPage.aspx?id=98学习态度诊断量表/newsPage.aspx?id=97 Carroll抑郁量表/newsPage.aspx?id=68抑郁状态问卷/newsPage.aspx?id=71亲子关系诊断测验/newsPage.aspx?id=65明尼苏达多项个性调查表/newsPage.aspx?id=61儿童孤独症评定量表/newsPage.aspx?id=48小学生心理健康评定量表/newsPage.aspx?id=67汉密顿焦虑量表（HAMA/newsPage.aspx?id=66演说者信心自评量表/newsPage.aspx?id=60学生生活应激问卷/newsPage.aspx?id=59内在——外在心理控制源量表/newsPage.aspx?id=58德克萨斯社会行为问卷/newsPage.aspx?id=57儿童孤独症评定量表/newsPage.aspx?id=56中学生特质焦虑影响因素问卷/newsPage.aspx?id=53艾森克人格问卷简式量表/newsPage.aspx?id=52青年人格问卷（CPI）/newsPage.aspx?id=50学生发展趋势评估量表/newsPage.aspx?id=49传统家庭观念量表/newsPage.aspx?id=47婚姻心理控制源量表/newsPage.aspx?id=45职业压力自测问卷/newsPage.aspx?id=46 NEO人格问卷/newsPage.aspx?id=44田纳西自我概念量表/newsPage.aspx?id=42。
心理咨询师考试测验各量表一览表智力测验序号名称适用范围结构情况评分标准注意事项备注1 韦氏成人智力测验（WAIS-RC）16岁以上，分农村和城市VIQ,PIQ,FIQ。
共11个分测验。
复杂转换IQ分《三》P.161八项1955年编制，1981年的中文版2 韦氏儿童智力测验（WISC-CR）二级6-16岁少年儿童，不分城乡VIQ,PIQ,FIQ。
共12个分测验。
复杂转换IQ分《二》P.199四项迷津分测验为备用，注意p.194实足年龄的计算3 韦氏幼儿智力测验（WPPSI）二级4 联合型瑞文测验（CRT）5－75岁一般可团测六单元，每单元12题，共72题粗分转换为百分等级，再转换为IQ分《三》P.165四项测验时间40分钟，能做多少做多少5 中国比内测验2－18岁，城乡共用共51个试题总分换算为IQ分《三》P.172四项p.166实足年龄算（15为一月）人格测验序号名称适用范围结构情况评分标准注意事项备注1 明尼苏达多项个性调查（MMPI）16岁以上，文化水平小学毕业以上10临床量表，4个效度量表，共有566题，简式为399。
T分，美国常模70中国常模60《三》P.180五项2 明尼苏达多项人格调查表第二版（MMPI-2）二级18-70岁，文化程度小学毕业以上10个临床量表，7个效度量表，共567题，做精神病临床诊断可做370题，分基础量表，内容量表和附加量表三大类。
一致性T分，美国常模65中国常模60《二》P.213五项中国常模要参考美国常模，中文版增加ICH效度量表3 卡氏16种人格因素测验（16PF）初中以上文化程度的青壮年和老年人187个题目，16个量表0、1、2记分,因素B为0、1记分，粗分转换为标准10分《三》P.186四项4 艾森克人格问卷（EPQ）（分成人幼年两套）成人16岁以上，幼年7至15岁88个问题（龚耀先版）四个量表T分《三》P.191两项心理评定量表（自评）序号名称适用范围结构情况评分标准注意事项备注1 90项症状清单（SCL—90）就诊者或来访者90个项目十个因子1～5的5级评分，总分超过160，阳性项目超过43项，任一因子分超过2分，可筛选阳性。
国家二三级心理咨询师心理测量量表基础知识心理测量的作用：人才选拔因材施教心智评估心理学评定量表：是判断来访者是否有病，严重程度，评估效果要结合临床要害症状来诊断分类：内容分A诊断型量表B症状型~~~~C其它型~~~病种分 A 焦虑 B 抑郁 C 躁狂D其它评定方式自评（有自知力）他评（缺乏或无自知力）一、SCL----90 症状量表（90项症状清单）心理与行为问题评估德若伽提斯编于1975年，90个题目，通过10个因子反应症状效果。
包括广泛精神科症状。
因子：躯体化焦虑抑郁强迫症状恐怖偏执敌对精神病性人际关系敏感其它（反应睡眠饮食）范围：精神科和心理门诊，躁狂和精神分裂评定受限施测：自评，时间现在或最近一周，5级评分制（1~5个等级从没有、很轻、中度、偏重、严重给1、2、3、4、5分）总分：90~450分（单项分相加之和）因子分：所含项目得分的算数均值1~5阳性项目数：单项≥2的项目之和如超过43项可筛查为阳性阳性总分分界值：70 总分超过160分阳性分界值减分率：治疗前总分—治疗后总分／治疗前总分总均分：总分／90阳性项目均分：阳性项目总分（可理解为总分减阴性项目）／阳性项目数二、抑郁自评量表SDS 心理与行为问题评估范围：发现抑郁症病人，评定抑郁症状的轻重程度及其在治疗中的变化。
对象为具有抑郁症状的成年人。
对严重阻滞症状的抑郁病人评定有困难。
方式：症状呈现频度等级：每个项目按症状出现的频度分四个等级，1~4四级评分（没有或很少时间*正向的为1分，反向的给记4分*、少部分时间、相当多的时间、绝大多数时间活全部时间）。
10个正向评分，10个反向评分。
共20个项目。
时间：过去一周总粗分：(X) 把20个项目的各项分数相加，得到总粗分。
标准分：将粗分乘以1.25以后取整数部分，就得到标准分（Y）Y=1.25XSDS标准分分界值：53分，53~62分为轻度抑郁，63~72分为中度抑郁，72分以上为重度抑郁。
当代常见心理测试量表参考第一、美国明尼苏达多项个性调查量表第二版（MMPI-2）1、MMPI量表是美国1942年制定，我所于七十年代修订的。
美国于二十世纪八十年代对其进行了修订，简记为MMPI—2。
我所张建新、宋维真等教授于九十年代对MMPI—2进行了标准化工作，制定了中国常模，2003年完成手册编制及计算机化操作。
它更加适应现代人的心理特征。
目前美国已停止使用MMPI。
2、中文版MMPI—2修改和新增加的题目占总题量的三分之一，题目总数达567道。
效度量表增加到7个，内容量表增加到15个、开发了全部附加量表和临床量表的亚量表等重要指标。
它能更全面、更细致地分析人的个性特征，鉴别和诊断人的心理疾病及精神疾病。
MMPI采用的是线性T 分，MMPI—2标准分采用一致性T分，更符合心理统计的原理。
3、MMPI—2的应用范围广泛。
在医疗和心理咨询领域。
该量表不但可以帮助医生和心理咨询人员分析正常人的个性特征、个性偏离，还可以对心理疾病和精神疾病进行鉴别和诊断。
在司法领域可以帮助鉴别涉案人员是否有神经、精神疾病。
在教育、职业选拔尤其在高级人才选拔方面，（如：运动员、飞行员、特殊兵种、高级管理人才等）也有广泛用途。
外籍专家：詹姆士-布契尔（James N. Butcher）博士：美国明尼苏达大学心理系教授。
曾任美国人格评估协会的理事，美国心理学会普心分会和测量及评估分会的执行委员。
他一直致力于人格评估，病理心理，跨文化人格因素及计算机化的人格评估的研究。
致力于MMPI应用，研究，修订及MMPI-2的创建与应用工作达44年之久，写作专著50多本，发表学术175篇，1970年曾创建国际人格评估大会。
张妙清（Fanny Mui Ching CHEUNG）香港中文大学心理系系主任，香港亚太研究所性别研究中心主任，多年来，一直致力于中文MMPI和MMPI—2的研究，应用及修订工作，并创建“中国人个性测查表”（CPAI/CPAI-2）。
心理测验量表一览表类别 名 称 及 编 编者制方法 题 数 及 内容及要求要求范围及用记 原 始 分途标准分 结 果 的 解 释编制：韦克 斯 勒言 语 量 表 (6个)：知识、领悟、 对于有时间限制的项目，以反应的速度和正标准二十分(平均数 10,标 准差 3).原始分转化成平均数为 10，标准差为 3 的 智力等级 IQ 的范围(占 )极超常≥130(2.2)超常 120-129(6.7) (D.Wechs 11 个量 算术、相似性、 16 岁 以确性作为评分的依据。
量表分。
分别将言语测验 高于平常 110-119(16.1) 韦 氏 成 人 ler) 于 表 智力测验 1955 年 数字广度、词汇操 作 量 表 (5 上。
分农村和 不限时间的项目，则按 反应的质量给予不同 和操作测验的量表分相加，便可得到言语量表分平常 90-109(50.0)低于平常 80-89(16.1) (WAIS-RC ） 编制 可 一 次 个)：数字符号、城市两种 的分数。
和操作量表分。
再将二者 边界 70-79(6.7)或 分 次 图画填充、木块 版式有的项目通过记 1 分， 相加，便可得到全量表分。
智力缺陷≤69(2.2) 修订：龚 完成 耀先 智力图、图片排列、图形拼凑 个别实测 未通过记 0 分；有的项 目按回答的质量分别记 0、1、2 分。
(轻度)50-69(85.0)(中度)35-49(10.0)根据相应用表换算成言语 (重度)20-34(3.0) 智商、操作智商和总智商。
(极重度)0-19(2.0)测72 个测 5 至 75 验题。
岁。
团体 40 分钟 施测： 三 交卷。
在 分六个单元（A 、年 级 以联合型瑞文瑞文（ J. 20 和 30 AB 、B 、C 、D 、E ），上，65 岁 极优≥130(2.2) 优秀 120-129(6.7) 中上（聪明）110-119(16.1)本测验题一律为二级中等（一般）90-109(50.0) 评分，即答对给 1 分， 中下（迟钝） 80-89(16.1)测验（CRT ）C. Raven ） 每单元 12 题，前 以智力的二修订： 李分钟完成 三单元为彩色，因素理论为丹、王栋的答案下 后 三单元为黑 基础, 非文等 (1989 做记号。
白。
以下， 以不超过 50 人为限； 答错为 0 分。
被试在这个测验上的总得分就是他通过的 量表分数是先将被试的原 始分数换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为 IQ 分数。
边缘 70-79(6.7)弱智轻度 55-69 (弱智 字智力测验 年)幼儿及弱 要 求按顺序进 智个别施 行。
幼儿、弱 智、书写 题数，即测验的原始分 弱智中度 40-54 数。
共占 测另有要 困难的老 求（见 人个别测 P163） 验。
弱智重度 25-39 2,2) 弱智极重≤2451 个项目。
详见 三 级技能教材非常优秀≥140（1.6） 优秀 120-139(11.3)吴天敏教 51 个试 P171。
授 1982 题 农村和城市共用 2-18 岁 1 题 1 分中上 110-119(18.1)中 国 比 内 年完成的 一套试题。
测验 中文版第 各 题 有 2-5 岁从第 1 题 测， 个 别 实 测验的总分=答对的题 采用离差智商的计算 中下 80-89 (14.5)中等 90-109(46.5)数+补加分数 三次修订 时 限 要 答；主试与被 根据被试者的实足年 准差为 16。
法，平均数为 100，标 边缘状态 70-79 (5.6) 本 求。
6-7 岁从第 7 题 试面对面 答。
连续 5 题不通过，停止测验。
龄和总分，查表得智商智力缺陷≤69 (2.9)愚鲁 50-69痴愚 25-49白痴＜25类别名称及编编者制方法题数及要形式及要求求范围及内容用途记分及标准分结果的解释卡片式：用于个别施测。
手册式：10 个临床量表：1、按14 个量表分别记分；明尼苏达个别和团体施测年满 16①Hs(疑病)、②D(抑郁)、2、Q 量表(包括多选的题目) 399多项个性调查表明尼苏达 566大学的哈个题均可。
还有录音带形式和人机对岁，小学毕业以③HY(癔病)、④Pd(精神病态)、⑤Mf(男子气、女题版本超过 22 分或566 版本超过 30 分,则答卷无效；主要考虑各量表 T 分的高分特（MMPI）特卫和麦目，话的计算机施测上文化。
子气)、⑥Pa（妄想狂）、3、L 量表共 15 个题,其原始分点：根据经验效标法编金利。
其中有 16宋维真教个为方式若为了诊断精神病可做前 39913-16 岁能读懂问题者⑦Pt( 精神衰弱) 、⑧Sc( 精神分裂症) 、⑨Ma(轻躁狂)、⑩Si(社会超过10 分，测试结果不可信；4、须加 K 分的量表：Hs+0.5K,Pd+0.4K, Pt+1.0K, Sc+1.0K,美国常模在 70 分以上、中国常模在 60 分以上便可视为可能有病理性异常或某种心理授1989 重复题。
内向) 偏离现象。
制的自陈人量表年修订。
题。
测试时间最多为90 分钟，经常是也可使用4 个效度量表;Q(不能回答的问题 ),L( 说谎分Ma+0.2K;5、将原始分换算成 T 分数：平格45 分钟。
特殊者数),F(诈病),K(校正分)测可超过2 小时。
验印在一本小册子均数为 50，标准差为 10。
根据被试对每一问题的回答，卡氏 16 种人格因素测验（16PF）是用因素分析法编制问卷的典范美国卡特尔教授编制戴忠恒和祝蓓1988 年修订上，另有答卷纸一张。
每题有三个可供187 选择的答案，只个题能选择一个；不目。
可漏掉任何一题；尽量不选择中性答案。
本测验没有时间限制。
初中以因素名称上文化 A 乐群性的青壮 B 聪慧性年和老 C 稳定性年人。
E 恃强性属于团 F 兴奋性体实施， G 有恒性也可个 H 敢为性别实施。
I 敏感性因素名称L怀疑性M幻想性N世故性O忧虑性Q1 实验性Q2 独立性Q3 自律性Q4 紧张性分别对 a、b、c 记0、1、2 分或2、1、0 分。
聪慧性（因素 B）有正确答案，每题答对为1 分，答错为0 分。
对 16 种人格因素的得分，1-3用模版记分。
分为低分、8-10 分为高分。
将各量表原始分数通过查 16 种人格因素常模表将其换算成标准分数（标准十分：平均数为 5、标准差为 1.5）。
艾 森 克 人 英国艾森 格问卷 （EPQ ）克和夫人四 个 套问卷。
用 于 调 分成人和幼儿两 查 个 性 类型；成 四个量表为：每个项目都规定了答“是”或“不 根据标准差的面积分布，得知编制量表 每个项目只要求 人为 16 精神质（P ）、 是”。
凡答案与规定一致的项目 M0.67SD 所占面积约为全体的记 1 分，不一致的不记分。
50 ,M 1.15SD 时约为全体的根 据 因 素龚耀先教 被试回答“是” 或 幼 儿 为 神经质（N ）、岁以上； 内外向（E ）、75± 。
因 此 规 定 T 分 分 析 法 编 授于 88 个 “ 不 是 ” （ 或 根据被试者在各量表上获得的在:43±.4-56.7 分为中间型; 在“否”）；一定要 7-15 岁 总分（粗分），按年龄和性别T 分（平均数38,5-43.3 分或 56.7-61.5 分为制 1983 年 修订 项目说谎（L ）常模换算出标准 做回答。
个 别 和团 体 施测均可为 50，标准差为 10）。
倾向型;在 38.5 分以下或 61.5分以上为典型型。
类别名称及编编者制方法题数及要形式及要求求范围及内容用途记分及标准分结果的解释及注意事项90 项症状90 个由受检者本人独立进行自我评是了解包含广泛的精神症状学内采用五级评分：没有、很容：感觉、情感、思维、意轻、中度、偏重、严重，按全国常模结果，总分超过 160 分识、行为、生活习惯、人际分别记分为（1-5）或（0-4）（或70分）、或任一因子分超过2清单德若伽提项目定，用铅笔填写。
求助者关系、饮食睡眠。
记分可分总分和因子分两分，可考虑筛选阳性。
(SCL-90）斯1975又名症状年编制。
10 个因子自评量表心理评定的时间范围是“现在”或“最近一个星期” 的实际感受。
心理卫生问题的评定工具。
10 个因子为：躯体化(12 项)、项；注：躁狂症或精神分裂症的应用受强迫症状(10 项)、人际关系总分包括：总分、总均分、到了一定限制；敏感(9 项)、抑郁(13 项)、阳性项目数、阴性项目数、筛选阳性只能说明可能患有心理焦虑(10 项)、敌对(6 项)、阳性症状均分；疾病，并不说明一定患有心理疾恐怖(7 项)、偏执(6 项)、精因子分即按 10 个因子记病。
神病性(10 项)、其他(7 项)。
分。
四个评定等级为:没有或与行评定抑郁症状的轻重及在治为问20 个疗中的变化，特别适用于发很少时间；少部分时间；中国常模：分界值为 53 分，53-62相当多时间；绝大部分或为轻度抑郁，题评张题目估根据”最近一周”的实际感觉填具有抑现抑郁病人。
全部时间。
63-72 为中度抑郁，正向题评为粗分 1、2、3、抑郁自评 (W.K.Zun 10 个写；郁症状反映抑郁状态的四组特异性4；72 分以上为重度抑郁。
量表（SDS）g）编制于正向不要漏评和重复的成年症状：精神性情感症状(2反向题评为粗分 4、3、2、注：量表总分值仅作为参考而非绝1965 年10 个人。
条)；躯体性障碍(8 条)；精对标准，应根据临床(要害)症状来张焦虑自评 (W.K.Zun 反向20 个题目评定。
根据”最近一周”的实际感觉填具有焦虑症状神运动性障碍(2 条)；抑郁的心理障碍(8 条)。
评定焦虑症状的轻重程度及其在治疗中的变化。
主要用1。
划分；对严重阻滞症状的抑郁病将总粗分乘以 1.25 后取人，评定有困难。
整数，就得到标准分，即百分数。
四个评定等级为:没有或中国常模：分界值为 50 分，50-59很少时间；少部分时间；为轻度焦虑；量表（SAS）g）编制于1971 年15 个写；正向不要漏评和重复的成年于疗效评估，不能用于诊断。
相当多时间；绝大部分或 60-69 为中度焦虑；人全部时间。
69 分以上为重度焦虑。
5 个评定。
反向正向题评为粗分 1、2、3、注：量表总分值仅作为参考而非绝4；对标准，应根据临床(要害)症状来反向题评为粗分 4、3、2、划分；1。
将总粗分乘以 1.25 后取整数，就得到标准分，即百分数。
类别名称及编编者制方法题数及要形式及要求求范围及内容用途记分及标准分结果的解释及注意事项生活事件量表（LES）属自评量表版本较多，选用杨德森、张亚林1986 年编制的首先由填写者将某一时间范围内（通常为一年内）的事件记录下来；然后根据自身的感受判断对本人来说是好48 条事或是坏事？影响程度如何？影响持续的时间多16 岁以上的正常人、神经症、身心疾病、各种躯体疾病以及自知发生次数：一过性事件按发生次数记；长期事件不到半年记 1 次，超过半年记 2 次；影响程度分为 5 级：无影响、轻度、中度、重度、总分越高反映个体承受的精神压家庭生活方面（ 28 条），工极重分别记0-4 分；力越大。
