三年级语文每逢佳节倍思亲知识点

三年级语文下册《九月九日忆山东兄弟》原文、知识点及练习题唐代：王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

一个人独自在他乡作客，每逢节日加倍思念远方的亲人。

遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。

注释：九月九日：即重阳节。

古以九为阳数，故曰重阳。

忆：想念。

山东：王维迁居于蒲县（今山西永济县），在函谷关与华山以东，所以称山东。

异乡：他乡、外乡。

为异客：作他乡的客人。

佳节：美好的节日。

登高：古有重阳节登高的风俗。

茱萸（zhūyú）：一种香草，即草决明。

古时人们认为重阳节插戴茱萸可以避灾克邪。

创作背景：此诗是王维十七岁时写下。

王维当时独自一人漂泊在洛阳与长安之间，他是蒲州（今山西永济）人，蒲州在华山东面，所以称故乡的兄弟为山东兄弟。

作者简介：王维（701年－761年，一说699年—761年），字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。

苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。

”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。

王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。

王维精通佛学，受禅宗影响很大。

佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。

王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通。

与孟浩然合称“王孟”。

赏析：王维这首《九月九日忆山东兄弟》诗载于《全唐诗》卷一百二十八。

下面是唐代文学研究会常务理事刘学锴先生对此诗的赏析。

王维是一位早熟的作家，少年时期就创作了不少优秀的诗篇。

这首诗就是他十七岁时的作品。

和他后来那些富于画意、构图设色非常讲究的山水诗不同，这首抒情小诗写得非常朴素。

但千百年来，人们在作客他乡的情况下读这首诗，却都强烈地感受到了它的力量。

这种力量，首先来自它的朴质、深厚和高度的概括。

“独在异乡为异客”，开篇一句写出了诗人在异乡的孤独之感。

诗人在这短短的一句话中用了一个“独”、两个“异”字，可见诗人在外强烈的异地作客之感，在外越是孤独，诗人对家乡亲人的思念之情就越强烈。

每逢佳节倍思亲的意思解释及典故哎呀呀，“每逢佳节倍思亲”这句话，那可真是太有感触啦！这句话的意思就是说呀，每到了欢庆的节日的时候，就会格外加倍地思念亲人呢。

你想想看呀，平常日子里可能也会想亲人，但一到了那些特别的节日，比如春节呀、中秋节呀，那种思念就像潮水一样涌上来，挡都挡不住！就说春节吧，那可是咱中国人最最重要的节日之一。

一到这时候，大街小巷都张灯结彩的，热闹非凡。

可要是你一个人在外地，回不去家，看着别人一家老小欢欢喜喜地聚在一起，那心里得多不是滋味呀！这时候可不就是“每逢佳节倍思亲”嘛！就像我有一年春节，因为工作原因没法回家，自己一个人在那陌生的城市，听着外面噼里啪啦的鞭炮声，心里那个难受哟，真恨不得立刻飞回家里去。

还有中秋节呢，月圆人团圆呀！大家都聚在一起赏月、吃月饼。

可要是亲人不在身边，看着那圆圆的月亮，就会忍不住想，他们此刻在干什么呢？是不是也在看着月亮想着我呢？这可不就是深深的思念嘛！这“每逢佳节倍思亲”可是有典故的哟！据说呀，是唐代的大诗人王维写的。

王维当时一个人在外地，恰逢重阳节，他触景生情，就写下了这首。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

”你瞧，他把那种孤独和思念写得多真切呀！这就好像我们有时候一个人在外面，遇到点什么事，就会特别想家，想亲人。

我觉得呀，这句话真的是说出了很多人的心声。

不管我们走到哪里，亲人永远是我们心里最温暖的港湾。

在那些欢乐的节日里，我们更应该珍惜和亲人在一起的时光，不要等失去了才懂得珍惜。

反正我是这么认为的，大家觉得呢？。

三年级语文每逢佳节倍思亲知识点感受大街上的热闹2、师：看到这些词，你仿佛看到了——(怎样的画面呢)?你想到了哪些词?(欢天喜地热闹非凡)3、而此时，王维的心情怎样呢?出示：王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

指名读。

你感受到了什么?理解“倍”是什么意思——更加每逢佳节倍思亲的意思谁能来说一说呢?4、师：课文学到这里，同学们你们知道，王维诗因为什么才会更加思念亲人的呢?5、体会这样的心情读这句诗，感受心情读课文。

四、披文入境领悟诗情1、师：看着这样的情景，王维真的是思绪万千阿!他都想了些什么呢?默读课文第三段，圈圈画画，王维想到了什么时候的情景?2、交流3、同学们看看这些词，你有什么发现吗啊?(对比)读读句子4、互评：小练笔：同桌写出一句得一颗星。

如今我们却天各一方，不能()，只能();不能()，只能();不能()，只能()……5、让我们再次走进王维的内心深处，感受那刻骨铭心的思亲之情。

(出示整节文字)配乐齐诵。

这正是——“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。

6、师：多么巧妙的写法呀!王维独自一人在他乡求学，又到了重阳佳节，看着家家户户欢度节日的热闹场面，王维想了很多很多：他想到了过去——(引读)，想到了现在——(引读)，想到了兄弟们对自己的思念——(引读)，王维此时的心情可以用书上哪个词来表达呢?(思绪万千)7、王维将无限的思念，凝聚笔端，挥笔写下了《九月九日忆山东兄弟》这首流传千古的名诗。

(屏幕出示古诗，悠扬的音乐声起)师引读这首诗。

五、拓展延伸引用诗句千百年来，除了王维，还有无数的游子们吟诵了许多思乡的歌：窗外那轮皎洁的明月，勾起了李白的思乡之情……(引背《静夜思》)。

慈母亲手缝补的衣裳，唤起了孟郊的思母情怀(游子吟)同学们，让我们试着在特定的情境中来引用这些千古名句吧!。

每逢佳节倍思亲解释和意思每逢佳节倍思亲，这句话形象地表达了人们在传统节日中对亲人的思念之情。

无论是过年、过节还是其他重要的节日，我们都会因为繁忙的生活而与家人分离，这时候思念之情便油然而生。

每逢佳节倍思亲，不仅仅是一个简单的词组，更是一个承载着深刻情感的文化内涵。

每逢佳节倍思亲，这句话在传统中国文化中有着悠久的历史。

中国人注重家庭和亲情，认为家庭是一个人最重要的归属和精神支柱。

然而，现代社会的快节奏生活使得人们在追逐梦想和事业的同时，也常常面临着离家的困境。

工作、学业、生活的压力让我们不得不离开亲人，而每逢佳节倍思亲这句话便成了我们表达这份思念的情感纽带。

每逢佳节倍思亲的含义也深深触动了人们的内心。

在传统节日中，家人团聚是一种珍贵的情感体验。

而当我们无法与家人共度佳节时，对亲情的思念就会变得更加强烈。

我们常常在佳节前后，通过电话、短信、视频通话等方式与远在他乡的亲人联系，向他们表达对他们的祝福和思念之情。

每逢佳节倍思亲，也成为了我们在心灵上与亲人相依相伴的一种方式。

同时，每逢佳节倍思亲也体现了我们对家乡和传统文化的留恋之情。

无论我们身在何处，我们的根依然紧紧扎根在故乡的土地上。

佳节的到来，让我们更加思念家乡的风土人情、乡音乡情。

每逢佳节倍思亲，让我们更加珍惜与家人、亲朋好友团聚的机会，同时也加深了我们对传统文化的认同和向往。

总的来说，每逢佳节倍思亲这句话以简洁而深情的方式表达了我们对亲人的思念之情。

它不仅仅是对节日和传统文化的回忆和渴望，更是一种表达我们对亲情、家乡和归属感的情感寄托。

无论我们身在何处，每逢佳节倍思亲都让我们更加珍惜与家人团聚的时刻，并向他们传递我们深深的思念和祝福。

每逢佳节倍思亲，这句话是我们在节日中共同的情感纽带，让我们更加懂得珍惜亲情的重要性，同时也成为了传统文化中一颗闪耀的瑰宝。

无论我们身处何方，无论距离多么遥远，每逢佳节倍思亲都将永远传递着我们对亲人深深的思念之情。

《每逢佳节倍思亲》（精选12篇）《每逢佳节倍思亲》篇1教学目标：1、诗文对比，理解课文内容。

2、体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

3、有感情地朗读诗文。

教学重点：体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

教学预备：1、搜集王维的相关资料。

2、搜集有关重阳节的习俗。

3、了解茱萸这种植物的特点。

教学时间：一课时教学过程：一、谈话，揭题：1、唐朝大诗人杜牧，有一次到山中游玩，发现满山火红的枫叶，他特别喜爱这大自然，特别喜爱这火红的枫叶，写下了一首诗《山行》，指名读。

2、唐朝还有一位大诗人，他一夜无眠，忧愁如滔滔江水，一发而不行收，写下了《枫桥夜泊》。

指名读。

3、今日，我们一起来听一听王维要向我们倾诉什么样的情怀。

二、指名介绍王维。

（相机出示王维图象及相关文字：王维，字摩诘，山西永济人。

唐朝闻名诗人,号称“诗佛”。

1、出示《九月九日忆山东兄弟》，读题，介绍诗题中的有关学问状况。

（重阳节：农历九月九日，有赏菊花酒、插茱萸，登高远眺的风俗。

山东：华山以东，山西，也就是家乡。

）2、读题目，了解性学习诗歌《九月九日忆山东兄弟》九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

3、指名读通诗歌。

（相机介绍茱萸）4、齐读诗歌。

5、过渡：读了文章内容，将会关心你更好的理解诗歌内容。

三、自由朗读课文，读准字音，找一找，诗句中的每一行诗句是否可以用文章相应的段落或句子联系起来理解呢？1、同学自由读课文。

2、检查同学读书状况：问：和“独在异乡为异客”相对比的课文是哪部分内容？（第一小节）(1)、指名读第一小节自然段。

(2)、了解“异乡”指的是京城长安，由于王维15岁就离开家乡，来到京城长安。

（“异客”指的是两年来，王维始终作客他乡，游离于这个城市之外。

从“独”、“异乡”、“异客”这几个字体会诗人内心的孤独、孤独。

）(3)、指导朗读课文第一节及相关诗句。

问：和“每逢佳节倍思亲”相对比的文章段落是？（其次小节）(4)、指名读课文其次小节。

《每逢佳节倍思亲》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《每逢佳节倍思亲》的内容，背诵课文，感悟诗人对亲人的思念之情。

2.过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

3.情感态度与价值观：激发学生对亲人的感激之情，学会珍惜亲情。

二、教学重点1.理解课文内容，感悟诗人对亲人的思念之情。

2.背诵课文，提高文学素养。

三、教学难点1.诗歌中一些生僻字词的理解。

2.诗歌情感的把握。

四、教学过程（一）导入新课1.同学们，我们刚刚学习了《静夜思》这首诗，诗人李白在诗中表达了对故乡的思念之情。

今天，我们再来学习一首同样表达思乡之情的诗歌——《每逢佳节倍思亲》。

2.请同学们齐读课题，注意把握语气和节奏。

（二）自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意理解诗歌内容，感受诗人情感。

2.在朗读过程中，遇到不理解的字词，可以查阅工具书或向同学、老师请教。

3.诗歌中有哪些字词或诗句让你印象深刻？请用波浪线画出来，并在旁边写上你的感受。

（三）课堂讲解1.教师带领同学们逐句分析诗歌内容，解释生僻字词，引导同学们理解诗歌情感。

2.分析诗歌中的意象，如“佳节”、“思亲”、“月明”等，引导同学们感受诗人对亲人的思念之情。

3.讲解诗歌的背景，让同学们了解诗人王之涣在写这首诗时的情境。

（四）课堂讨论1.请同学们谈谈自己读完这首诗后的感受。

2.你认为诗人是如何表达对亲人的思念之情的？请结合诗句具体分析。

3.你有没有类似的经历？在佳节时刻，你是如何表达对亲人的思念之情的？1.通过学习这首诗，我们感受到了诗人对亲人的深深思念。

这种思念之情，是人类共同的情感体验。

2.我们要学会珍惜亲情，关爱家人，让生活充满温暖和幸福。

3.请同学们课后收集一些表达思念之情的诗句，下节课分享给大家。

（六）作业布置1.背诵课文《每逢佳节倍思亲》。

2.写一篇短文，题目为《我心中的思念》，表达你对亲人的思念之情。

3.收集一些表达思念之情的诗句，下节课分享给大家。

小学三年级语文古诗：九月九日忆山东兄弟知识点小学三年级语文古诗：九月九日忆山东兄弟知识点九月九日忆山东兄弟原文唐代：王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

译文独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。

远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情。

注释⑴九月九日：即重阳节。

古以九为阳数，故曰重阳。

忆：想念。

山东：王维迁居于蒲县(今山西永济县)，在函谷关与华山以东，所以称山东。

⑵异乡：他乡、外乡。

为异客：作他乡的客人。

⑶佳节：美好的节日。

⑷登高：古有重阳节登高的风俗。

⑸茱萸(zhūyú)：一种香草，即草决明。

古时人们认为重阳节插戴茱萸可以避灾克邪。

创作背景此诗原注：“时年十七。

”说明这是王维十七时的作品。

王维当时独自一人漂泊在洛阳与长安之间，他是蒲州(今山西永济)人，蒲州在华山东面，所以称故乡的兄弟为山东兄弟。

九月九日是重阳节，中国有些地方有登高的习俗。

《太平御览》卷三十二引《风土记》云：“俗于此日，以茱萸气烈成熟，尚此日，折萸房以插头，言辟热气而御初寒。

”作者简介王维(701年-761年，一说699年—761年)，唐朝河东蒲州(今山西运城)人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。

开元十九年(731年)，王维状元及第。

历官右拾遗、监察御史、河西节度使判官。

唐玄宗天宝年间，王维拜吏部郎中、给事中。

安禄山攻陷长安时，王维被迫受伪职。

长安收复后，被责授太子中允。

唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。

练习题一、我知道。

(选出正确答案，只填序号)1.农历九月九日是( )节。

A.端午B.清明C.重阳D.中秋2.山东是指( )A.山东省B.华山以东C.山的东面3.异乡是指( )。

A.山东B.他乡，外乡C.不同的家乡二、咬文嚼字。

(解释下列字在诗中的意思)1.倍：____________2.独：____________3.遍：____________4、逢：____________. 5.忆：____________ 6、遥：____________三、登高望远。

一、字词的基本理解
1.掌握常见的基本词汇，如数字、颜色、身体部位、动物、植物等。

2.学会将字分解，理解字和字的组合成词的意义。

3.掌握常用的词组、习语和成语，如一只眼睛、吃饱穿暖、井底之蛙等。

二、字词的书写和识别
1.正确书写常见字词，注意字的笔画和结构。

2.识别常见字的形状和结构特点，快速辨认。

3.根据汉字的结构和意义，正确地运用偏旁部首。

三、词语的辨析和运用
1.辨析近义词和反义词，如快乐和愉快，喜欢和讨厌等。

2.运用合适的词语来表达自己的意思，增强表达能力。

四、句子的基本结构和语法规则
1.了解句子的基本成分：主语、谓语、宾语。

2.掌握基本的句子结构：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

3.懂得使用正确的句子顺序和标点符号，使句子更加明确和流畅。

五、阅读理解
1.理解短文的基本意思，找出短文的主要内容。

2.根据短文的内容，回答问题。

3.掌握阅读短文时的解释和归纳推理能力。

六、写作能力
1.能够用简单的语言描述自己的观察和感受。

2.学会写好简单的句子，包括陈述句、疑问句和命令句。

七、常见作文题目
1.描写自己的家、学校和朋友等。

2.讲述自己的生活经历和感受。

3.想象和描述一些场景，如乡村、海滩或动物园等。

综上所述，三年级语文的常用知识点包括字词的基本理解、书写和识别；词语的辨析和运用；句子的基本结构和语法规则；阅读理解和写作等方面。

通过掌握这些知识点，学生能够提高对语文的理解和运用能力，从而更好地学习和使用语言。

每逢佳节倍思亲的意思“每逢佳节倍思亲”是唐朝诗人王维《九月九日忆山东兄弟》里面的一句。

每逢佳节倍思亲的意思：每逢节日加倍思念远方的亲人。

原诗如下：《九月九日忆山东兄弟》唐·王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

译文（翻译）一个人独自在他乡作客，每逢节日加倍思念远方的亲人。

遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。

九月九日：即重阳节。

古以九为阳数，故曰重阳。

忆：想念。

山东：王维迁居于蒲县（今山西永济市），在函谷关与华山以东，所以称山东。

异乡：他乡、外乡。

为异客：作他乡的客人。

佳节：美好的节日。

登高：古有重阳节登高的风俗。

茱萸（zhūyú）：是指吴茱萸。

为芸香科植物吴茱萸的近成熟果实。

《本草纲目》吴茱萸[集解]苏颂引周处《风土记》云：“俗尚九月九日谓之上九，茱萸到此日气烈熟色赤，可折其房以插头，云辟恶气御冬。

”又《续齐谐记》云：“汝南桓景随费长房学道，长房谓曰：‘九月九日，汝家有灾厄，宜令急去，各作绛囊盛茱萸以系臂上，登高饮菊花酒，此祸可消。

’景如其言，举家登高山，夕还，见鸡犬牛羊一时暴死。

长房闻之曰：‘此代之矣。

’故人至此日，登高饮酒，戴茱萸囊，由此尔。

”由此可见，王维诗中的茱萸，当是指吴茱萸。

王维是一位早熟的作家，少年时期就创作了不少优秀的诗篇。

这首诗就是他十七岁时的作品。

和他后来那些富于画意、构图设色非常讲究的山水诗不同，这首抒情小诗写得非常朴素。

此诗写出了游子的思乡怀亲之情。

诗一开头便紧切题目，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。

接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。

诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。

其中“每逢佳节倍思亲”更是千古名句。

“遥知兄弟登高处”，诗人从直抒胸臆，转笔写到自己对亲人团聚的联想，遥想兄弟们在重阳佳节登上高山，身上插着茱萸，该是多么的快乐。

《每逢佳节倍思亲》教案一、教学目标1.1 知识与技能：让学生理解并掌握“每逢佳节倍思亲”的含义。

培养学生对传统文化的认识和理解。

提高学生的阅读理解和诗歌鉴赏能力。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，让学生了解诗人王之涣的生平和创作背景。

运用诗歌分析和解读技巧，深入理解诗句的意义。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对家庭和亲人的感恩之情。

激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重点与难点2.1 教学重点：“每逢佳节倍思亲”的诗句含义。

诗人王之涣的生平和创作背景。

诗歌的鉴赏和解读技巧。

2.2 教学难点：诗句深层含义的理解。

对传统文化背景的了解。

三、教学准备3.1 教材准备：准备《每逢佳节倍思亲》的诗歌文本。

王之涣的生平介绍资料。

3.2 教学工具：投影仪或白板。

教学PPT或幻灯片。

四、教学过程4.1 导入：通过引入“佳节”的概念，让学生思考什么是佳节，为什么人们会在佳节时特别思念亲人。

4.2 新课内容展示：介绍诗人王之涣的生平和创作背景。

展示《每逢佳节倍思亲》的诗歌文本，让学生朗读并理解诗句的字面意义。

4.3 诗歌解析：分组讨论，让学生深入解读诗句的意义。

引导学生思考诗句背后的情感和思想。

4.4 诗歌鉴赏：运用诗歌分析和解读技巧，深入理解诗句的意义。

引导学生欣赏诗歌的语言和表达方式。

五、课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：总结学生对“每逢佳节倍思亲”的理解和感悟。

强调学生对家庭和亲人的感恩之情。

5.2 作业布置：让学生写一篇关于“每逢佳节倍思亲”的感悟文章。

布置学生回家后，与家人一起度过一个佳节，并记录下与家人共度的美好时光。

六、教学拓展6.1 文化背景拓展：介绍唐代社会背景和诗歌创作的氛围。

探讨“佳节”在唐代文化中的特殊意义。

6.2 比较学习：选取其他描写节日的诗歌，如《春节·春节的早晨》、《中秋节·月圆人团圆》等，进行比较阅读。

分析不同诗人对节日的描写和情感表达的异同。

七、实践环节7.1 诗歌创作：让学生尝试自己创作一首关于节日的诗歌。

语文三（下）第9课《古诗三首》知识点元日【宋】王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

清明【唐】杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

九月九日忆山东兄弟【唐】王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

知识点我会写：旧jiù（怀旧、旧事、念旧）符fú（符号、相符、音符）欲yù（食欲、欲望、欲罢不能）魂hún（灵魂、鬼魂、魂不守舍）借jiè（借口、借书、借钱）酒jiǔ（白酒、红酒、米酒）何hé（何时、何地、何苦）牧mù（牧童、牧民、牧场）兄xiōng（兄弟、兄长、师兄）独dú（单独、独自、独立）异yì（异乡、异地、奇异）佳jiā（佳节、佳音、佳作）多音字：行háng（银行）xíng（不行）少shǎo (少人)shào (少年)书写指导：“酒”左窄右宽，与“洒”区别开来。

“欲”左宽右窄，右边是“欠”。

“魂、借、酒、何”都是左窄右宽，“独”部首是“犭”笔顺是：撇、弯勾、撇。

“异”上面是“巳”不是“已”，更不是“己”。

问题归纳：1、《元日》一诗写出了怎样的节日情景？表现了怎样的节日气氛？答：这首诗写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧符（贴春联）的节日情景，表现了一种欢乐祥和的节日气氛。

2、《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了作者什么情感？答：这首诗描绘了一幅活灵活现的雨中问路图，表现了作者哀伤的情感。

3、《九月九日忆山东兄弟》这首诗写出了什么样的节日情景？你们是怎么过这个节的？答：写的是重阳节，外出的人登高望远思念家人，在远方想象家里的亲人也在这一天登高望远，插上茱萸，在想念自己。

我们这儿叫老人节，给家里的爷爷奶奶姥姥姥爷们过节，人们会逛庙会，为老人祈福。

4、我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的情景？答：我国的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、七夕节……元宵节人们挂上各种灯笼，会猜灯谜，煮元宵吃；端午节人们会做镜糕、吃粽子、赛龙舟，门上插艾草、沙枣花等；中秋节一家团聚，烙月饼，看月亮……课后习题答案：二、这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？《元日》这首诗写的是春节。

每逢佳节倍思亲的意思是什么每逢佳节倍思亲的意思是什么每逢佳节倍思亲的意思：出自《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维的名篇之一。

此诗写出了游子的思乡怀亲之情。

诗一开头便紧切题目，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。

接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。

诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。

其中“每逢佳节倍思亲”更是千古名句。

词句注释⑴九月九日：即重阳节。

古以九为阳数，故曰重阳。

忆：想念。

山东：王维迁居于蒲县(今山西永济县)，在函谷关与华山以东，所以称山东。

⑵异乡：他乡、外乡。

为异客：作他乡的客人。

⑶佳节：美好的节日。

⑷登高：古有重阳节登高的风俗。

⑸茱萸(zhūyú)：一种香草，即草决明。

古时人们认为重阳节插戴茱萸可以避灾克邪。

白话译文我独自漂泊在外作异乡之客，每逢佳节到来加倍思念亲人。

遥想家乡兄弟们登高的时候，遍插茱萸时唯独少我一个人。

创作背景此诗原注：“时年十七。

”说明这是王维十七时的作品。

王维当时独自一人漂泊在洛阳与长安之间，他是蒲州(今山西永济)人，蒲州在华山东面，所以称故乡的兄弟为山东兄弟。

九月九日是重阳节，中国有些地方有登高的习俗。

《太平御览》卷三十二引《风土记》云：“俗于此日，以茱萸气烈成熟，尚此日，折萸房以插头，言辟热气而御初寒。

”作者简介王维，唐代诗人。

字摩诘。

原籍祁(今属山西)，其父迁居蒲州(治今山西永济西)，遂为河东人。

开元(唐玄宗年号，公元713—741年)进士。

累官至给事中。

安禄山叛军陷长安时曾受职，乱平后，降为太子中允。

后官至尚书右丞，故亦称王右丞。

晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的优游生活。

诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。

前期写过一些以边塞题材的诗篇，但其作品最主要的则为山水诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理;体物精细，状写传神，有独特成就。

兼通音乐，工书画。

有《王右丞集》。

英文解释On festive occasions more than ever one thinks of one's dear ones far away. ;。