苏教版分数的初步认识说课稿（2）

苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》说课稿 (2)一. 教材分析苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》这一节的内容是在学生已经掌握了分数的初步认识的基础上进行进一步的拓展。

在本节课中，学生将学习到更多的分数知识，包括同分母分数的加减法，异分母分数的加减法以及分数大小的比较。

这些知识对于学生来说是非常重要的，因为它们在日常生活和数学问题解决中都有广泛的应用。

二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础，但是对于分数的理解和应用还有一定的困难。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实际操作和思考来理解和掌握分数的知识，同时也会引导学生运用分数知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握同分母分数的加减法，异分母分数的加减法以及分数大小的比较，并且能够运用这些知识解决实际问题。

四. 说教学重难点本节课的重难点是异分母分数的加减法和分数大小的比较。

因为这些知识需要学生理解和运用分数的基本性质和运算规则，对于学生来说有一定的难度。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用讲授法、实践操作法和问题解决法相结合的方式进行教学。

通过讲解分数的运算规则，引导学生进行实际操作，并通过解决问题的方式来理解和掌握分数的知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何用分数来表示问题中的部分，从而引出本节课的主题。

2.新课导入：讲解同分母分数的加减法，让学生通过实际操作来理解和掌握同分母分数的加减法规则。

3.知识拓展：讲解异分母分数的加减法，让学生通过实际操作来理解和掌握异分母分数的加减法规则。

4.应用练习：让学生通过解决实际问题来运用所学的分数知识。

5.总结提升：对本节课的知识进行总结，引导学生理解分数在日常生活和数学问题解决中的重要性。

七. 说板书设计板书设计将会包括本节课的主题，同分母分数的加减法规则，异分母分数的加减法规则以及分数大小的比较方法。

苏教版三年级第七单元分数的初步认识（二）《认识几分之
几》教学设计
第七单元分数的初步认识（二）
课题：认识几分之几第 3 课时
教学目标：
1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。

2.通过练习，体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。

3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。

教学重点：认识并理解一些物体的几分之几。

教学难点：理解一些物体的几分之几。

教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
谈话：（出示小猴图）还记得它们吗，上一次我们在小猴子分桃子中学到了什么知识？（把一些物体平均分成几份，每份就是几分之一）
揭题：今天我们要来进一步认识分数。

二、交流共享
1.教学例4。

（1）出示教材第80页例4情境图，提出问题。

出示图片。

谈话：猴妈妈准备了一盘桃，要把这盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？
（2）自主探究，小组交流。

让学生图上分一分，涂一涂。

议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？（1/3）
引导：一只小猴分得这盘桃的一份是1/3， 2只小猴取走这盘桃的几份？（2份）是几分之几？（2/3）
根据学生的回答，教师小结并板书：把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的1/3。

2只小猴一共分得2个1/3，2个1/3是2/3。

2.试一试。

- 1 -。

苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识（二）》教学设计一. 教材分析《分数的初步认识（二）》是苏教版三年级下册数学第七单元的内容。

本节课主要让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。

教材通过实例和练习，使学生能够在实际情境中运用分数知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析学生在三年级上册已经学习了分数的初步认识，对分数的概念有了基本的了解。

但部分学生对分数的比较大小和加减法运算可能还存在困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行指导和辅导。

三. 教学目标1.理解分数的概念，掌握分数的比较大小方法。

2.能够运用分数知识解决实际问题。

3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.分数的比较大小方法。

2.分数的加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和练习，让学生在实际情境中运用分数知识。

2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学习效果。

3.引导发现法：教师引导学生发现分数的比较大小方法和加减法运算规律。

六. 教学准备1.教学PPT：包含分数的比较大小和加减法运算的实例和练习。

2.练习题：针对本节课内容，设计不同难度的练习题。

3.教学道具：用于演示分数的比较大小和加减法运算。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如分水果、分享食物等，引导学生回顾分数的概念。

激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示分数的比较大小和加减法运算的实例。

引导学生观察、思考，发现分数比较大小和加减法运算的规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用分数知识解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）出示不同难度的练习题，让学生独立完成。

教师选取典型题目进行讲解，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生运用分数知识解决生活中的实际问题，如购物、烹饪等。

培养学生的实际应用能力。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调分数的比较大小方法和加减法运算规律。

说课稿：第七单元分数的初步认识（二）第1课时（1）-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能1.学习认识基本分数表示方法；2.学习与数轴无关的两个正分数的大小关系；3.学习完成与数轴有关的两个正分数的大小比较；4.设计游戏、让学生发现分数的相等、相加、相减、相比的思想。

2. 过程与方法1.通过分组讨论与实践来启发学生的学习主动性和参与度；2.通过游戏式教学的方式，激发学生的学习兴趣和潜能；3.通过板书和展示教具来引导学生的学习，培养学生的分析思维能力。

3. 情感态度与价值观1.教育学生学好分数是基础数学的重要方面，为日后的学习打下坚实的基础；2.教育学生学习可以拓宽知识面，提高综合素质；3.培养学生勇于创新、拓展思路、大胆尝试的精神，激发学生学好数学的信心和兴趣。

二、教学重点1.基本分数表示方法；2.与数轴无关的两个正分数的大小关系；3.与数轴有关的两个正分数的大小比较。

三、教学内容与课程安排1. 教材内容本课主要讲解有关分数的表示方法、大小以及比较的内容。

具体包括以下内容：1.基本分数表示方法：分母为2、3、4、5、6的基本分数的表示方法；2.与数轴无关的两个正分数的大小关系：以1为分数的大小，两个同分母的分数之间比较大小，两个同分子的真分数之间比较大小；3.与数轴有关的两个正分数的大小比较：利用数轴上的点标数字、分析各自所代表的分数，比较大小；4.游戏化教学：主题游戏寻找相等分数、“谁比谁大”等。

2. 教学安排时间内容5分钟教师引入10分钟认识基本分数表示方法20分钟与数轴无关的两个正分数的大小关系15分钟与数轴有关的两个正分数的大小比较10分钟游戏化教学5分钟课堂小结四、教学手段本课情境教学，可以利用投影仪，实物等方式，将分数的概念呈现给学生，同时也以游戏化的方式来让学生更加深入地理解分数的概念。

五、教学反思本课采用了情境教学的方式，旨在将学习内容融入到生活和游戏中，从而提高学生的学习兴趣和兴趣，同时激发学生多角度思考的能力。

苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识（二）》说课稿一. 教材分析《分数的初步认识（二）》是苏教版三年级下册数学第七单元的内容。

这部分教材是在学生已经掌握了分数的初步认识的基础上进行进一步的学习。

主要让学生理解同分母分数加减法的计算方法，以及异分母分数加减法的计算方法。

通过这部分的学习，使学生能够灵活运用分数加减法解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，对于分数的初步认识已经有了基本的了解。

但是，学生在分数加减法的计算方面可能会存在一些困难，特别是对于异分母分数加减法的计算方法，需要通过实例讲解和练习来使学生理解和掌握。

三. 说教学目标1.让学生理解同分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.让学生理解异分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。

3.培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的计算方法。

2.教学难点：异分母分数加减法的计算方法，以及如何运用分数加减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.采用实例讲解法，通过具体的例题来讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。

2.采用练习法，通过大量的练习题来巩固学生对分数加减法的计算方法的掌握。

3.采用问题解决法，让学生运用分数加减法解决实际问题，培养学生的应用能力。

六. 说教学过程1.导入：通过复习分数的初步认识，引导学生进入分数加减法的学习。

2.新课讲解：讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，通过实例来进行讲解。

3.课堂练习：让学生进行同分母分数加减法和异分母分数加减法的练习，巩固所学知识。

4.实际问题解决：让学生运用分数加减法解决实际问题，培养学生的应用能力。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生对分数加减法有一个清晰的认识。

七. 说板书设计板书设计要清晰明了，能够直观地展示同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。

苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》是本套教材中关于分数的重要内容。

本节课的主要内容有：分数的比较，同分母分数的加减法，异分母分数的加减法及应用。

这些内容对于学生理解和掌握分数的概念，培养学生的数学思维能力具有重要意义。

二. 学情分析三年级的学生已经初步认识了分数，对本节课的内容有一定的了解。

但在实际操作和应用中，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行教学，提高学生的学习效果。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握分数的比较方法，熟练地进行同分母和异分母分数的加减法运算，并能应用于实际问题中。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动参与数学学习的态度，培养学生的团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握分数的比较方法，熟练地进行同分母和异分母分数的加减法运算。

2.教学难点：异分母分数的加减法运算及应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习上节课的知识，引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学新知：（1）分数的比较：让学生观察、操作，总结分数比较大小的方法。

（2）同分母分数的加减法：引导学生通过实际操作，发现同分母分数加减法的计算方法。

（3）异分母分数的加减法：让学生通过小组合作，探讨异分母分数加减法的计算方法，教师进行引导和讲解。

3.巩固练习：设计具有梯度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

4.应用拓展：设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。

分数的初步认识（二）-----认识一个整体的几分之一说课稿各位老师：大家下午好！我今天执教的内容是苏教版三年级下册第七单元分数的初步认识（二）第一课时《认识一个整体的几分之一》教材第76-78页例1、例2及相应的练习。

学生在三年级上册已经学过把一个物体或图形平均分成若干份，用分数表示这样的一份或几份。

在此基础上，本单元通过把几个物体组成一个整体平均分成若干份，引导学生用分数表示这样的一份，进一步丰富对分数的理解，并为接下来认识小数以及今后抽象出分数概念及分数相关运算提供支持。

我的教学目标是：1．在具体情境中进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一，并能通过实际操作表示几分之一。

2．在学习用分数描述简单生活现象以及相关数量关系的过程中，进一步培养学生抽象、概括能力，增强用数表达和交流信息的能力。

3．进一步体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应用，感受分数的价值和意义。

教学重点：使学生知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份也可以用分数表示。

教学难点：初步理解一个整体的几分之一。

教学准备：课件、教具、小棒、学习单等。

教学环节我分5个步骤进行。

第一复习导入。

我创设了一个“猴哥哥要把一个桃平均分给2只小猴，每只小猴能得到几份”这个情景进入了复习环节，再用桃贴演示把一个桃平均分成2份的过程，帮助学生回忆把一个物体平均分成2份，取出其中的一份，这1份可以用二分之一来表示。

再通过一句：对于分数，你已经知道了什么？帮助学生回忆分母、分子、分数线等内容。

目的是在分桃的情境中不仅可以激发学生兴趣，还能起到承前启后的作用，充分关注学生的最近发展区。

我把重点放在第二、三环节。

先来说说第二环节认识一个整体的二分之一。

我用一句：“小猴们吃完这个桃，大呼不过瘾”来过渡到新课的教学，在出示一盘桃的图片时，我对教材进行了一个小小的改动，把桃用布盖上，目的是避免学生产生视觉混乱，不让每份个数来打岔，从而为一个整体的产生创造条件，接下来没有按教材上直接告诉学生这盘桃的个数，和把这些桃看作一个整体，而是让他们猜测个数后在纸上画出来，并表示出这盘桃的二分之一。

三年级下册数学说课稿第七单元分数的初步认识(二) 苏教版一、教学内容本节课主要内容为“分数的初步认识(二)”，主要涉及以下内容：1.如何读写真分数2.如何比较大小3.分数间的运算二、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够达到以下目标：1.掌握真分数的读写方法2.能够分清大小关系3.熟练进行真分数的加减法运算三、教学重点和难点1.教学重点：加减法运算规则的掌握。

2.教学难点：大小关系的理解。

四、教学准备1.教材：苏教版三年级下册数学教材。

2.教具：白板、笔、教具箱、分数棒等。

3.学生个人用品：铅笔、橡皮、尺子、作业本等。

五、教学过程1. 预习导入 (5分钟)在上节课的基础上，复习真分数、假分数的概念及读法、分数的大小比较等内容，对于看过上一课的同学来说，这些概念应该是非常熟悉的。

2. 新知呈现 (25分钟)本节的新知主要包括分数间的加法与减法运算。

引导学生在白板上画出分数，解释分数相加运算即分母相同，分子相加，分数相减运算即分母相同，分子相减。

同时，引导学生通过分数棒来操作，进一步巩固对分数加减法运算的认知。

3. 实践操作 (20分钟)在学习了分数的加减法运算规则后，教师引导学生实际操作。

通过课堂练习，巩固知识点，提高学生的运算能力。

4. 拓展应用 (15分钟)老师发放一些有关分数加减的试题，让学生进行练习，并加深对分数加减法运算的理解。

5. 课堂小结 (5分钟)老师对本节课的重要内容进行总结，帮助学生回顾基本概念和所需掌握的知识点。

六、教学反思本节数学分数的初步认识含加减运算的讲解，通过课前导入、新知呈现、实践操作、拓展应用和课堂小结等多种方式，使学生更好的掌握并应用分数的基本概念和运算方法。

此外，在教学过程中多利用分数棒进行操作、示范和演练，使学生可以更直观、更深入的理解分数运算，提高了学生对分数的认识和技能水平，达到了预期教学目标。

苏教版三年级上册数学《第七单元分数的初步认识第2课时认识几分之几》优质课说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册数学《第七单元分数的初步认识》第2课时《认识几分之几》，是在学生已经学习了分数的概念和基本运算的基础上进行的一节课。

这部分内容是对分数的进一步拓展和深化，让学生掌握几分之几的概念，会读写几分之几，能理解几分之几的含义，并能运用几分之几解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和基本运算有一定的了解。

但是，学生对几分之几的理解还比较模糊，可能只会机械地读写分数，对分数的实际意义理解不够。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，深化对几分之几的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会读写几分之几，能理解几分之几的含义，并能运用几分之几解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能深化对几分之几的理解。

3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会读写几分之几，能理解几分之几的含义，并能运用几分之几解决实际问题。

2.教学难点：学生对几分之几的实际意义的理解，以及如何运用几分之几解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用启发式教学法、直观演示法、小组合作学习法等教学方法，并结合多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学手段，引导学生主动探究、动手操作、交流分享，从而深化对几分之几的理解。

六. 说教学过程1.导入：通过复习分数的概念和基本运算，引导学生进入对本节课几分之几的学习。

2.探究：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，深化对几分之几的理解。

3.应用：学生运用几分之几解决实际问题，巩固所学知识。

4.总结：教师引导学生总结几分之几的概念和运用，查漏补缺。

七. 说板书设计板书设计将遵循直观、清晰、简洁的原则，用关键词和图示展示几分之几的概念和运用，方便学生理解和记忆。

《分数的初步认识》说课稿今天我说课的内容是苏教版小学数学三年级上册第七单元的第一课时《分数的初步认识》。

一、说教材本册《认识分数》这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的。

这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的扩展,是一次质的飞跃，因为无论在意义，读、写方法，还是在计数单位以及计算方法上，它们都有很大的差别，并且学生在生活经验中又接触得较少，接受起来比较困难。

因此，本单元只是对分数进行“初步认识”，对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数；初步认识和理解几分之一和几分之几；知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。

本课时认识几分之一又是认识分数的第一阶段，是单元的"核心"，对以后继续学习分数和小数的有关知识打下坚实的基础。

二、说教学目标根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：（一）结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。

（二）通过观察，知道同样大的图形可以表示出相同的分数，不一样大的图形可以用同一个分数来表示。

（三）体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

三、说教学重难点（一）教学重点：分数的读写及认识几分之一。

（二）教学难点：理解几分之一的含义。

四、说教法根据皮亚杰的建构理论，在课程实施过程中应该倡导学生主动学习，注重学生的情感体验与实践能力。

为落实新课改精神，结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用“创设情境法”、“直观演示”、“质疑引导”等教学方法。

五、说学法叶圣陶先生曾说过：“教就是为了不教。

”一位优秀的教师应重视传授学生学习方法，培养学生的学习能力，使其学会学习。

变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。

说课稿：第七单元分数的初步认识（二）第4课时（1）-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1.知晓分数在实际生活和数学中的应用场景，如出行中的里程、图中的比例。

2.能够在数学题目中运用简单分数的相等关系，如1/2=2/4。

3.能够初步认识兄妹在吃糖的分配问题中，采用公平原则分配糖果的方式，进一步加深对于分数的理解。

二、教学重点难点1. 教学重点1.帮助学生掌握简单分数，如1/2、2/4等的相等关系。

2.帮助学生初步认识兄妹在吃糖的分配问题中，采用公平原则分配糖果的方式。

2. 教学难点帮助学生理解分数的公平性和应用场景。

三、教学过程1. 导入新知识（15分钟）1.师生互动：提问学生分数是什么，给出一些数学或日常生活中的分数问学生都有哪些实际应用。

2.提醒学生，上节课我们学习了什么？（相等的分数）3.张贴一张图片，图片展示了兄妹三人分糖的情景，用图设计一个互动环节：学生们可以发挥之前课堂中学到的知识，将张贴中的糖分配出去，并想一想如何才是更公平的分配方式。

2. 学习新知（15分钟）1.以1/2与2/4为例，帮助学生初步认识简单分数。

2.引导学生画出1/2与2/4对应的图形，并观察图形所占比例，理解之间的相等关系。

3. 总结新知（10分钟）1.提问：1/2和2/4之间有什么关系？可以怎么相互转化？（相等关系，可以化简）2.引导学生有意识地认识到分数的公平原则。

4. 拓展练习（20分钟）1.给出一个实际场景，如三餐中某一餐的蔬菜水果比例。

让学生根据实际情况练习画出图形，并用分数形式表示出来。

2.引导学生在日常生活和数学题目中进一步应用课堂中所学的知识。

5. 课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾课堂中所学的知识点，掌握主要内容，并加深对分数的认识。

四、教学反思本节课注重理解分数的公平原则和应用场景。

通过陈述分数的实际应用，激发学生对分数的学习兴趣和探索动力，并慢慢引导学生了解分数的基本相等关系。

在本节课中，我希望学生掌握简单分数之间的相等关系，同时学会在实际问题中应用分数相等的知识，并有意识地认识到分数的公平原则。

三年级数学下册说课稿-7 分数的初步认识（二）（8）-苏教版一、教学目标本节课的教学目标是：1.能够初步认识真分数；2.能够将一个分数化为带分数的形式；3.能够进行简单的分数加减运算。

二、教学内容本节课的教学内容包括：1.真分数的概念；2.将真分数化为带分数的方法；3.分数的加减运算。

三、教学重点和难点本节课的教学重点是：1.理解真分数的概念；2.熟练掌握将真分数化为带分数的方法。

本节课的教学难点是：1.真分数与带分数的区别及相互转化；2.分数加减运算的概念及应用，要求学生掌握方法和技巧。

四、教学准备1.教师准备课件及本节课的教案；2.学生准备好书本及作业本；3.教师准备相关的教学素材，如图片、课件等。

五、教学过程及步骤1. 导入环节教师向学生复习上一节课所学的内容，即什么是真分数以及真分数与带分数的转化。

2. 重点讲解(1) 真分数的概念教师向学生讲解真分数的概念，即分子小于分母的分数称为真分数。

(2) 将真分数化为带分数的方法教师向学生介绍将真分数化为带分数的方法，即将真分数的分子除以分母，得到除数和余数，将除数作为带分数的整数部分，将余数作为带分数的分数部分，写成带分数的形式。

(3) 分数的加减运算教师向学生讲解分数的加减运算，即对于分数加减，首先要求分式的分母相同，然后将分子相加减即可。

3. 练习环节教师向学生出示相关的练习题，让学生通过练习巩固所学知识。

4. 课堂小结教师对本节课所讲内容进行小结，并把重点、难点的突破点进行强调。

六、教学反思通过本节课的教学，学生能够初步认识真分数，掌握了将一个分数化为带分数的形式，并且能够进行简单的分数加减运算。

在教学过程中，教师通过讲解、练习等方式帮助学生掌握了重点、难点的知识点。

未来的教学中，教师将在教学过程中更加注重引导学生去发现和探究问题，让学生更加积极主动地参与到课堂中来，达到真正的教与学的共同成长。

分数的初步认识说课稿一、说教材我所说的课题是苏教版数学教材第五册第七单元《分数的初步认识》第一课时《几分之一》87—89页的。

《分数的初步认识》这一单元是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的.从整数到分数是数的概念的一次扩展,又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。

因为从数到分数无论是在意义上还是在读法和写法上以及计算方法上，他们都有着差异。

这一部分的认识是比较抽象，较难理解的内容.认识几分之一又是这部分最基础的知识.学好这一部分的内容，即为学习分数的初步认识作了铺垫，更为小学生以后的学习小数和进一步系统的学习分数打下了基础。

三、说学情通过对学生的调查发现，在学习本节课前学生已掌握了一些整数知识。

“分数”对学生来讲是陌生的，但“物体或图形的一半”都是学生熟悉的.因此教师充分借助学生的已有经验,引导学生在真实的情景中，通过动手、动脑、动口等活动，亲自经历数学知识形成的过程，如引导学生通过折一折、说一说物体或图形的一半,架起生活经验与数学知识的联系桥梁。

“分数”对于学生来讲是抽象的，因此教师在教学中时刻注意将分数的认识与图形的操作活动相联系，发挥动手操作在学生主动建构中积极的促进作用。

同时充分发挥小组合作学习的功能，使学生在民主、和谐的氛围中,在操作活动的基础上进行探究活动，积极实践，主动建构知识，提升学生的思维。

如学生在用各种图形折一个喜欢的分数这一实践活动中，个人都在自己原有的基础上得到发展与提高，获得成功的经验，进而增强学好数学的信心。

三、说教学目标基于本课教学内容在本单元的地位与作用及教材编排意图,我拟定这节课的教学目标为：1、使学生初步认识分数，认识几分之一，能正确地读写几分之一，掌握分数各部分的名称.2、培养学生的动手、观察和判断能力，以及培养学生的创新意识和自主探究意识，感受几分之一的形成过程.3、体验分数在生活中的应用，提高学习数学的兴趣四、说教学重难点：教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。

《分数的初步认识》的说课稿《分数的初步认识》的说课稿（精选6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的《分数的初步认识》的说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《分数的初步认识》的说课稿篇1说教材：教材这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上，初步认识分数的含义，从整数到分数是“数”概念的一次扩充。

学生初次学习分数会感到一定的困难。

因此，我通过直观而形象的多媒体演示，以趣味性吸引学生的注意力，使乐学落到实处,并通过学生的动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下基础。

教学重点：初步理解分数的含义，能正确读写几分之一。

教学难点：进一步理解几分之一的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份才可以用分数表示。

教学准备：教具：多媒体课件,长方形纸，正方形纸。

教学过程：一、创设情境，引入新课1、出示主题图。

说明主题图。

把4个苹果、2瓶矿泉水和1块月饼，分给两个小朋友，谁来帮他们分一分？师：把4个苹果平均分给两个小朋友，怎么分？生：把4个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分到2个苹果。

2、师：把2瓶矿泉水平均分给两个小朋友怎么分？生：把2瓶矿泉水平均分给2个小朋友，每个小朋友分得1瓶矿泉水。

教师根据学生回答，揭示：每人分得同样多，在数学上叫做平均分。

（师板书：平均分）3、师：可是月饼只有一个，还能平均分给两个人吗？把一个月饼平均分成2份每人分得多少呢？（板书：把一个月饼平均分成2份）生：一半、半个……师：这个半个可以用我们以前学过的数来表示吗？（1/2）师：同学们听过吗？像这样的数就是分数。

（师板书：分数）今天这节课我们就一起来认识分数。

二、动手实践学知解困1、认识。

师：请同学们再仔细观察，我们把蛋糕平均分成了几份？师：这一半刚好是这2份中的1份（电脑演示书写过程，并出示1/2），这就是，谁会读？师：这一半是蛋糕的，那另一份呢？师：看来啊，这个蛋糕平均分成2份，每份都是这个蛋糕的（师板书：每份是它的1/2。

苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》二次说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》的内容主要包括同分母分数加减法、异分母分数加减法和分数大小的比较。

这一单元是在学生已经掌握了分数的初步认识的基础上进行学习的，目的是让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的加减法运算规则，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的分数概念，能够理解分数表示的是整体的一部分。

但在分数的加减法运算方面，他们可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解分数的加减法运算规则，并通过大量的练习让学生熟练掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握同分母分数加减法、异分母分数加减法和分数大小的比较的方法，能够正确进行分数的加减法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数形结合的思想方法，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生在探究分数的加减法运算过程中，体验到数学学习的乐趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法、异分母分数加减法和分数大小的比较的方法和步骤。

2.教学难点：异分母分数加减法的运算规则和方法，以及如何比较分数的大小。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过复习分数的初步认识，引导学生进入对分数加减法的学习。

2.新课导入：介绍同分母分数加减法的运算规则，并通过示例让学生进行实际操作。

3.自主探究：让学生自主探究异分母分数加减法的运算规则，教师进行适时引导。

4.巩固练习：进行同分母和异分母分数加减法的练习，让学生熟练掌握运算方法。

5.分数大小的比较：引导学生掌握分数大小的比较方法，并进行相关练习。

《分数的初步认识（二）》说课稿一、学情分析学生在三年级上册已经学过把一个物体或图形平均分成若干份，用分数表示这样的一份或几份。

以此为基础，本单元通过把几个物体组成的整体平均分成若干份，引导学生用分数表示这样的一份，进一步丰富对分数的理解，并为接下来认识小数以及今后抽象出分数概念提供支持。

二、说教学内容苏教版三年级下册第七单元：教科书第76—78页例1、例2，以及随后的“试一试”和“想想做做”。

三、说教材分析这部分内容主要让学生认识一个整体的几分之一。

从一个物体的几分之一到一个整体的几分之一，这是分数含义的一次主要拓展，依据学生已有的知识和认知发展心理，教材采用与认识一个物体的几分之一相似的编排线索：先集中力量引导他们认识一个整体的1/2；再启发他们利用学习1/2的方法主动认识其他的几分之一。

这种循序渐进的安排，有利于学生逐步加深理解并形成合理的认知结构。

四、说教学目标：1、知识与技能：使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。

2、过程与方法：让学生在玩学具的过程中，感受什么是分数，理解分数的意义，培养学生实际操作能力和抽象概括能力。

3、情感态度与价值观：使学生在活动中初步体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。

五、说教学重难点教学重点：初步认识一个整体的几分之一。

教学难点：理解几分之一的意义。

教学准备：课件桃子图片若干学生准备：18根小棒和彩笔六、说教法在本节课的教学中我主要采取以下几种方法：1、直观演示法利用课件进行教学，通过形象生动的演示，把一些物体看作一个整体平均分的过程。

既激发学生的学习兴趣又能凝聚学生的注意力，让学生直观形象体会部分与整体之间的关系，加深理解几分之一的意义，突破重点，化解难点，以求达到良好的教学效果。

2、情境教学法本节课我用小猴分桃子这个情境贯穿新课教学，使学生在强烈的兴趣中，激发探索的欲望，从而积极参与数学学习。

（说课稿）第七单元分数的初步认识（二）第3课时（2）-三年
级数学下册（苏教版）
教学内容
本节课的教学内容为分数的简单认识，并对分数的比较和加减法进行了讲解。

教学目标
1.能够简单的用文字和图形来表示一些列分数。

2.能够利用分数的大小比较方法来进行分数的比较。

3.能够完成分数的基本加减法计算。

教学重点
1.分数大小比较的方法。

2.分数的加减法。

教学难点
1.分数在加减法中的表现。

2.分数比较的细节问题。

教学方法
1.理论讲解：通过课堂讲解来让学生对分数的加减法和比较有一个基本的认识。

2.例题讲解：通过练习题的方式来加深学生对于分数的理解和应用。

3.互动讲解：在教学过程中能够充分利用学生自身的经验和问题来进行探讨和解答。

教学过程
第一步：引入
老师出示几个分数，让同学们说出相应的图形和文字。

第二步：分数比较
老师引导学生利用图形和文字来比较分数大小，重点解决分母不同、分子相同、分子不同的问题。

第三步：分数的加减法
老师介绍分数的加减法基本概念和方法，并针对第二步出现的问题进行讲解。

第四步：例题讲解
老师结合练习题对分数的应用进行讲解，重点解决加减法运算的基本方法和注意事项。

第五步：作业布置
老师布置练习题并指导学生回家完成。

教学反思
本节课主要讲解了分数的比较和加减法相关内容，通过教学活动中的例题讲解、互动讲解的形式，增加了学生对于分数的实际应用和理解。

下一节课，我们将继续在基础知识上进行拓展，让学生对于分数有更深入的认识和理解。