大班数学教案：计算活动《数学宫》

大班数学教案：数学宫一、教学目标1.能够理解和使用加减法2.培养学生对数学的兴趣和自信心3.培养学生的逻辑思维和抽象思维能力4.学习珠心算方法和利用珠心算计算加减法二、教学内容及教学步骤1. 教学内容本次教学将引入“数学宫”的概念，通过在数学宫中玩游戏的方式帮助孩子们学习数学基础。

主要内容包括：（1）数学宫数学宫是一个数字游戏平台，由许多数字组成的图形构成迷宫，学生们需要通过利用珠心算方法和加减法的计算能力，沿着数字迷宫找到正确答案，完成挑战。

（2）加减法通过实践操作，教学会人类最为基础的数学算法——加减法。

（3）珠心算方法珠心算是一种利用算珠计算数值的心算方式。

珠心算方法利用算珠推出了许多对人类计算的便利性，对于提高孩子的数学计算能力大有裨益。

2. 教学步骤（1）引入与预备开头先介绍数学宫的特点，以及珠心算方法带来的好处，为孩子们学习打下基础。

（2）游戏操作及规则数学宫游戏的操作方法及规则讲解，同班同学分组进行游戏。

（3）游戏过程学生们根据游戏出现的数字，计算出正确答案，沿着数字迷宫找到最终目的地，完成挑战。

（4）小结与拓展在游戏过程中可以适当让孩子们反思，将从游戏中学习到的更好地运用在现实生活中。

同时，通过更多的珠心算练习让学生提高自己的计算能力。

三、教学评估1. 评估内容本堂课的评估主要是针对学生的计算能力和珠心算方法的运用。

根据学生在游戏环节的表现，可以到无问题掌握课程中所学内容。

2. 评估方式1.游戏中的完成情况2.对答案的准确性3.珠心算的熟练程度四、教学资源1. 游戏资源1.数学宫数字迷宫2. 计算资源1.珠子2.算盘五、课后延伸1. 竞技可以在同学间设置比赛，增强学生的参与性，让学生热爱数学。

2. 课外作业根据学生的实际情况设置相应的作业内容，巩固课堂所学知识。

六、教学反思本次教学中，在游戏环节和珠心算方法的介绍上比较成功，但在珠心算的运用方面还需多加训练。

在未来的教学中，应该多引入更多的计算和算术计算课程，提高孩子的计算技能和数学素养，让孩子们在数学领域更自信、更有趣。

幼儿园数学教案：计算活动：大班《数学宫》教学目标：1. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，通过游戏化的学习方式理解基础的数学概念。

2. 让幼儿掌握基本的数字认知和计算技能，如数数、比较大小、简单的加减法等。

3. 提高幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力。

教学内容：本次教学活动主要围绕《数学宫》进行，包括以下内容：1. 数字的认知和书写2. 比较数量的多少3. 简单的加减运算4. 解决实际生活中的数学问题教学准备：1. 《数学宫》教材和配套教具2. 各种数字卡片和实物（如水果、玩具等）3. 白板和白板笔4. 计算题卡和答题卡5. 录音机和儿歌《数字歌》教学过程：1. 开场活动：播放儿歌《数字歌》，引导幼儿跟着歌曲跳舞，活跃课堂气氛。

2. 教师展示数字卡片，引导幼儿认读和书写数字。

3. 进行“比一比”游戏，让幼儿通过实物比较数量的多少，理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。

4. 进行“数学宫”探险游戏，设置各种数学问题，如“小熊有3个苹果，又得到了2个苹果，现在有多少个苹果？”引导幼儿用实物或数字卡片进行解答。

5. 结束活动：教师总结本节课的学习内容，鼓励幼儿在日常生活中寻找和解决数学问题。

教学延伸：1. 在家庭中，家长可以和孩子一起玩数学游戏，如数楼梯、数餐具等，进一步巩固和应用所学知识。

2. 在幼儿园中，教师可以在自由活动时间提供数学相关的玩具和材料，鼓励幼儿自主探索和学习。

教学总结：本节课通过《数学宫》的游戏化教学方式，成功激发了幼儿对数学的兴趣和好奇心，他们积极参与并掌握了数字的认知、比较和简单运算等基础知识。

同时，他们的观察力、注意力和逻辑思维能力也得到了锻炼。

教学评估：1. 观察和记录幼儿在课堂上的参与度和反应，了解他们对数学知识的理解和掌握情况。

2. 设计简单的测试题，如数数、比较数量、做简单的加减法等，评估幼儿的学习效果。

3. 通过与家长的沟通，了解幼儿在家中的数学学习情况和兴趣，以便调整和改进教学方法。

大班数学活动教案《数学宫》一、教学目标1.帮助幼儿提高数学思维和逻辑能力；2.更好地理解数字和计数；3.提高幼儿的数学交流和合作能力；4.提升幼儿的自信和动手实践能力。

二、教学准备1.数学宫卡片；2.数字卡片；3.数学工具（如计算器、尺子等）；4.白板、马克笔。

三、教学内容及实施步骤第一步：游戏介绍1.教师向幼儿介绍数学宫游戏的规则及卡牌使用方法；2.介绍游戏目的：通过游戏锻炼幼儿的数学思维和逻辑能力。

第二步：游戏开始1.教师请幼儿自由组合数学卡片，放置在数学宫中；2.幼儿自行选择一个位置开始游戏；3.幼儿在数学宫内移动，每移动一步都需要回答一个数学问题（如加减乘除等）；4.回答正确，可以获得宝石或者其他奖励，回答错误，则需要退回。

第三步：游戏结果1.当幼儿移动到对应位置成功时，即成功通关；2.游戏结束后，教师统计宝石奖励，进行奖励颁发；3.教师与幼儿一同回顾游戏过程，并让幼儿分享他们所学到的数学知识。

四、教学反思本次“数学宫”活动，通过让幼儿动手实践，锻炼了幼儿的数学思维和逻辑能力，提高了幼儿的数学理解能力和计算能力，在游戏的过程中还锻炼了幼儿的沟通合作能力。

同时，教师通过活动中的回顾和总结，增加了幼儿的自信心，促进了幼儿向其他同学分享自己的数学知识。

五、教学建议1.在游戏设计时，可以根据幼儿实际掌握情况进行难度调整；2.在游戏中可以设置团队合作策略，增加幼儿协作意识；3.在游戏结束后，教师可以给予详细及时的评价，让幼儿更好地体验活动。

六、教学总结在幼儿园的数学教学中，小游戏可以为幼儿带来无限的乐趣，在保证幼儿兴趣的同时，可以帮助幼儿更好地学习数学知识。

本次“数学宫”活动的成功举行不仅让幼儿在充满乐趣的氛围中学习了更多的数学知识，更提高了幼儿的动手实践及合作能力，让幼儿在学习中感受到乐趣。

幼儿园大班数学活动教案《数学宫》（推荐19篇）篇1：大班数学宫活动反思本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。

其重点放在：1．复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

2．提高灵敏性，养成良好的游戏秩序。

《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。

”如果单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。

于是我在活动中设计了《数学宫》这个游戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在游戏中体会学习的快乐，增强孩子们对数学活动的兴趣。

整个活动以去《数学宫》的情境贯穿，分成了三个环节：停车，闯关，找礼物。

在设计游戏环节的时候，每个环节的要求都不同，注意到了教学内容之间的递进，使孩子学习数学的能力得到了不同程度的提高。

每个一环节也都注意到了以幼儿为主体，让孩子在玩的过程中自己运算、检查，在与同伴的不断碰撞中，计算能力得到了提高。

特别是闯关活动中的第二关：投掷，孩子们能个个参与，自己分组检查投掷结果的对错，使孩子们树立了自我检查的意识，活动的能动性得到了很好的发挥。

第三关：看谁报得多。

活动中运用了抢答的形式，而且提出了说过了不能再说的要求，孩子们又要听好同伴报的算式，还要自己想好抢答的算式，注意力非常集中，在一个数的算式报完后，能主动提出换一个数字，参与活动的积极性可想而知。

在游戏中我还把孩子们分成了男队和女队，回答对的孩子手上贴上五角星，游戏结束后检查男队和女队的五角星数量。

不过在活动中过程中也呈现出了一些问题。

活动的开始，孩子们开着汽车进活动室，让幼儿按挂在胸口的算式的得数，找停车位停车，我把停车位的数字放在和幼儿视线平行，本来以为这样更适合幼儿，没想到孩子们都着急得停车，把数字都挡住了，而且每个停车位中间间隔不多，孩子们便显得有些挤了。

接下来的闯关游戏中，孩子们的个体差异比较突出，由于要求每个孩子都参与游戏，能力强的幼儿都能跟着老师的思路，听清每一关的要求进行游戏，而有些能力较弱的孩子就显得无所事事，只是注意到游戏的过程，没有按要求完成任务。

幼儿园大班数学精品教案计算活动大班数学宫【幼儿园大班数学精品教案】【计算活动：大班数学宫】教学目标：1. 培养幼儿的数数口诀，能够正确快速地数1至10。

2. 锻炼幼儿的观察力和注意力，提高他们的计算能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神，提升他们的沟通与合作能力。

教学准备：1. 数字卡片：1至10的数字卡片，每个数字卡片上贴有相应数量的图案，如一朵花，两只鸟，等等。

2. 数学宫：教师根据班级人数，用彩纸搭建一个数学宫迷宫。

3. 游戏道具：小球或者玩具。

教学流程：引入活动：教师带领幼儿们回顾数数口诀，鼓励幼儿们大声跟读并快速数数。

然后，教师介绍今天的活动：大班数学宫。

数学宫是一个有趣的迷宫，里面隐藏着各种数字和图案。

我们的任务就是一起进入数学宫，找到正确的数字卡片，并解答相应的问题。

活动一：进入数学宫1. 教师将幼儿们分成若干个小组，每个小组由3-4名幼儿组成。

2. 教师引导幼儿们按照队列依次进入数学宫。

3. 教师解释迷宫规则：每个小组只能一人进入数学宫寻找数字卡片，其他成员在外面等待。

4. 教师提醒幼儿们注意安全，不要乱跑。

活动二：找数字卡片1. 进入数学宫的幼儿，按照迷宫路线寻找数字卡片。

2. 每个小组找到一个数字卡片后，幼儿带着数字卡片回到小组，告诉其他成员卡片上的数字是多少，并自愿解答一个相应的问题。

3. 教师鼓励幼儿们在互帮互助的氛围中完成任务。

活动三：解答问题1. 每个小组根据数字卡片上的数字，幼儿自愿解答一个相应的问题。

2. 教师提问问题，例如：“数字5上贴了几只小鸟？”“数字8上贴了几朵花？”等等。

3. 幼儿可以回答之前自己解答过的问题，或者选择其他小组的问题回答。

活动四：团队分享1. 每个小组完成解答后，幼儿们回到自己的座位。

2. 每个小组派一名代表为大家展示他们解答的问题。

3. 教师鼓励幼儿讲解解题思路和答案，同时其他小组可以提出问题或补充观点。

活动五：游戏延伸1. 幼儿们用数字卡片上的图案和数字进行自由游戏。

计算活动：大班《数学宫》-幼儿园数学教案一、教学目标1.让幼儿能够了解加减法的基本概念并通过有趣的数学游戏在实践中掌握相关知识。

2.提高幼儿的计算能力和逻辑思维能力，培养他们的自信心和合作能力。

3.帮助幼儿建立正确的数学观念，以此为基础进一步学习数学知识。

二、教学方法1.游戏体验式教学2.观察式教学3.群体协作式教学三、教学内容1. 何为加法任务目标：让幼儿了解加法的概念，并通过游戏实践掌握加法运算。

任务过程：老师将幼儿分成两组，告诉他们各组有若干个圆珠，请幼儿自行统计。

然后老师告诉幼儿，现在将两组圆珠放在一个袋子里面，让幼儿再次统计圆珠的数量并写下来，最后老师会把袋子中的圆珠全部取出来并数一数，看看幼儿们的统计是否正确。

任务评估：统计结果是否正确。

如果统计错误，老师可以跟幼儿解释加法的概念，如何正确地进行加法运算。

2. 何为减法任务目标：让幼儿了解减法的概念，并通过游戏实践掌握减法运算。

任务过程：同样将幼儿分成两组，告诉他们各组有若干个圆珠，请幼儿自行统计。

然后老师要求其中一组将一部分圆珠放回到一个袋子里重新计数。

最后，老师会取出袋子里的所有圆珠，看看幼儿们是否能够正确的计算出减法的答案。

任务评估：减法的计算结果是否正确。

如果幼儿没有计算出减法的正确答案，老师可以就具体的减法问题与幼儿们进行细致耐心地解释，让他们掌握减法的基本思路。

3. 数学宫任务目标：让幼儿团队通过数学游戏掌握加减法。

任务过程：数学宫是一款有趣的数学游戏。

将幼儿组成一个个小组，每个小组通过游戏掌握加减法的相关知识，完成游戏任务。

游戏的规则是，通过合理的计算让自己的人物角色爬到顶端，幼儿可以结合自己的计算能力和思维能力完成游戏。

任务评估：幼儿团队能否合理组织，通过游戏掌握相关知识。

四、教学体会本次的数学教学活动重在体验、探究、感受，学习数学应该是一件有趣的事情。

游戏体验式教学能够让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，不仅能够激发他们的学习兴趣，也能够更好地提高他们的学习效果，让他们从老师身边离开时，在心里留下一些美好的记忆。

大班数学教案：数学宫一、教学目标1.能够理解数学宫的基本概念，明白其中的数字规则；2.能够在数学宫中进行简单的计算，并解释其中的思路和过程；3.能够运用数学宫中的规则，解决简单的数学问题。

二、教学内容1. 知识点1.数学宫的基本概念；2.数学宫中的数字规则；3.数学宫中的加减乘除方法。

2. 教学活动1.引入活动：老师向学生介绍数学宫，让学生理解宫殿的概念，并且让学生在教室里设置一个宏伟的数学宫。

引导学生思考数学宫的数字规则和加减乘除方法（10分钟）。

2.演示活动：老师向学生展示如何在数学宫中进行简单的计算。

老师解释自己的思路，并让学生自己尝试计算（20分钟）。

3.练习活动：让学生自己进行数学宫计算，老师辅导和纠正学生的错误思路。

设计一些简单的数学宫练习题，让学生结合数学宫的规则进行解答（30分钟）。

4.回顾活动：让学生互相交换解答题目的方法，让学生在集体讨论中掌握不同的思考方法，并且回答老师关于数学宫的问题（10分钟）。

三、教学方法1.任务学习法：设计一些简单的数学宫练习题，让学生结合数学宫的规则进行解答，强化学生的记忆和应用能力；2.合作学习法：设计一些合作性强的任务，让学生在集体讨论中掌握不同的思考方法，共同解决问题；3.讨论教学法：老师在教学过程中引导学生思考和讨论，让学生在参与讲解和回答问题中积极思考。

四、教学重点1.数学宫的基本概念；2.数学宫中的数字规则；3.数学宫中的加减乘除方法。

五、教学难点1.让学生掌握数学宫的数字规则；2.引导学生理解和运用数学宫中的算术方法。

六、教学评估1.老师观察学生在数学宫计算中的表现和思考方法，以此评测学生的理解能力和应用能力；2.老师设计一组简单的测试题目，测试学生的数学宫基本概念和计算方法。

七、教学资源1.数学宫数字规则的宣传海报；2.数学宫计算练习题；3.计算器、笔、纸等文具。

八、教学延伸1.学生可自行设计数学宫，运用更多的算术方法，提高数学宫的复杂度；2.学生可将数学宫应用于更多的数学问题中，提高解决实际问题的能力。

幼儿园大班数学教案：计算活动：大班《数学宫》哎呀，今天我们要来玩一个超级好玩的游戏，叫做《数学宫》！这个游戏可是大班小朋友最喜欢的哦，你们准备好了吗？
我们要来认识一下这个游戏的规则。

其实很简单啦，就是让我们一起来数数，看看谁能最快地数到一百！当然啦，我们还要学会一些加减法，这样才能更好地挑战这个游戏哦！
现在让我们开始吧！我们要把这些数字分成两组，一组是十位数，一组是个位数。

比如说，我们可以把1、2、3、4、5分成一组，把6、7、8、9、0分成另一组。

我们就要用加减法来计算每组数字的总和了！
举个例子吧，如果我们有一组数字是1、3、5,另一组数字是2、4、6,那么我们就
可以先把1和3加起来得到4,再把5和2加起来得到7,最后把4和7加起来得到11。

这组数字的总和就是11哦！
当然啦，这个游戏还有很多变化哦。

比如说，我们可以把一些数字变成负数，这样就可以让我们更加有趣地挑战这个游戏了！还有呢，我们还可以把一些数字变成小数，这样就可以让我们更加深入地学习数学知识了！
不过呢，这个游戏最重要的就是要开心哦！所以呢，我们要一起努力，一起玩耍，一起享受这个美好的时光！相信只要我们用心去做，就一定能够取得好成绩的！
好了时间不多了，我们要赶紧开始挑战《数学宫》啦！记得要认真思考哦，不要偷懒哦！加油加油！。

大班数学优质课教案及教学反思《数学宫》一、教学背景与目标1.1 教学背景《数学宫》是一节面向大班学生的数学课，旨在通过游戏与趣味相结合的方式，提升学生对数学的兴趣与学习动力。

本节课将通过教案设计和教学反思，探索如何在大班教学中实现教学目标。

1.2 教学目标•培养学生对数学的兴趣和积极态度•帮助学生掌握基本的数学概念和运算方法•提高学生的解决问题的能力和思维逻辑二、教学准备2.1 教学资源•课件：包含数学游戏的图片、问题和解决思路•白板或黑板：用于教师讲解和学生展示学习成果2.2 教学环境•教室：整洁、安静、舒适的教学环境2.3 学生准备•学生需提前准备好纸笔，以便参与课堂活动三、教学过程设计3.1 导入•创设学习氛围：教师展示一些有趣的数学问题和图形，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

3.2 游戏介绍•教师介绍《数学宫》游戏的规则和玩法：学生将分成若干小组，每个小组选择一个代表进入数学宫进行游戏。

数学宫中有不同的关卡，每个关卡都有一个数学问题需要解决。

通过答题正确，玩家可以解锁下一个关卡。

最终达到目标关卡的小组将获胜。

3.3 小组活动•学生分组进行游戏：教师将学生分成若干小组，每个小组选择一个代表进入数学宫进行游戏。

教师为每个小组发放题目，并设定一定的时间限制让学生解答。

3.4 游戏分析和讨论•学生讨论解题思路和方法：每个小组完成题目后，教师组织学生进行讨论，了解每个小组的解题思路和方法。

3.5 结束游戏•宣布获胜组并总结教学内容：教师宣布获胜组，并总结今天的教学内容，回顾学生在游戏中遇到的问题、解决问题的方法和思维过程。

四、教学反思4.1 教学亮点本节课通过游戏化的教学形式，激发了学生对数学的兴趣和学习动力。

学生在游戏中积极参与，展现出一定的竞争力和合作精神。

同时，通过游戏的讨论和分享，学生之间的交流和互动也得到了增强。

4.2 存在问题和改进•游戏时间掌控：游戏设计需要更严格的时间掌控，避免有些小组时间过长，有些小组时间过短的情况发生。

幼儿园大班数学教案《数学宫》教学目标：1. 了解一些基本的数学知识，如数字的大小、形状、颜色等；2. 提升观察能力和形象思维能力；3. 通过游戏和实际操作抓住数学的本质。

教学内容：本节课将围绕“数学宫”展开，在游戏和体验中学习数学知识。

包括以下几个方面：1. 数字的认识和运用；2. 形状的认识、分类和比较；3. 理解颜色的特性及其在数学中的应用；4. 应用数学知识进行游戏和实际操作。

教学过程：一、引入1.1 问答环节【教师呈现一个数字牌（任意数字），问：这是几？】学生：4！【教师拿着一个圆形糖果罐，问：糖果罐是什么形状的？】学生：圆形的！【教师抽出一只红色的笔，问：这支笔是什么颜色的？】学生：红色的！1.2 课前谈论老师和学生们对“数学宫”进行简单的讨论和介绍，引出本节课的主题和目的。

二、讲解2.1 数字认知老师通过物品和图片，让学生认识并记住数字的大小、形状和组成方式。

2.2 形状认知教师通过多种不同的形状物品，让学生通过比较认识各种形状。

2.3 颜色认知老师通过彩色物品及图片，教授传统颜色、混合颜色等概念。

三、游戏互动3.1 数字配对游戏在黑板上贴上不同的数字，让学生自由配对。

3.2 形状分类游戏通过形状图案，让学生将物品进行分类定位。

3.3 颜色命名游戏玩具车和小球等物品，通过颜色命名进行对比和理解。

四、练习和活动4.1 绘画练习老师提供线条和数字模板，让学生进行绘画练习。

4.2 数字积木堆积活动给予学生建筑组装积木，加强学生建筑感观和操作技能。

4.3 图形拼图活动老师提供多种图形图片，让学生通过拼图来强化对图形形状的认知。

五、总结5.1 复习归纳老师通过小组合作将本节课的重要内容进行复习和总结。

5.2 总结回顾通过学生自我总结和老师的回顾指导，达到本节课的总学习目标。

教学资源：1.拼图2.积木3.线条和数字模板4.形状图案5.多种颜色物品板书设计：1. 数字的认知和运用2. 形状的认识、分类和比较3. 理解颜色的特性及其在数学中的应用4. 应用数学知识进行游戏和实际操作。

幼儿园大班数学活动教案《数学宫》含反思1. 教学目标本次数学活动旨在通过游戏方式帮助幼儿建立对数字的认知，提高数学思维能力，进而提高幼儿的数学能力，具体目标如下：•能够辨别1-10的数字。

•能够拼出1-10的数字。

•能够正确读出1-10的数字。

•学会简单加减法。

2. 教学材料•数字拼图。

•0-9数字卡片。

•数学宫游戏板。

•游戏道具：小球、奖杯、小人等。

•计算器。

3. 教学过程第一步：认识数字1.认识数字的形状和大小。

老师拿出数字拼图，向幼儿展示1-10的数字，让幼儿辨别数字的形状和大小。

2.辨别数字。

老师将数字卡片（0-9）放在游戏板上，随机选择一个数字，让幼儿找到对应数字的卡片。

3.听说读写数字。

老师将数字卡片放在幼儿面前，向幼儿问：“这是几？”“能不能读出来？”“能不能拼出来？”等，引导幼儿口头说出数字，读出数字，拼出数字。

第二步：数学宫游戏1.游戏目的让幼儿学会简单的加减法，并在游戏中巩固1-10数字的认知。

2.游戏规则（1）将计算器、数字拼图和小球等道具放在数学宫游戏板上。

（2）选一个幼儿从游戏起点开始走，走到哪个数字，就要从数字拼图中找到相应的数字卡片，然后根据计算器上的加减号指示，在数字拼图上拼出加数或减数，然后按下“=”号，计算结果，并将小球放进对应数字的洞里。

（3）游戏结束，将所有小球放回初始位置，回到起点的幼儿获得游戏奖杯一份。

4. 教学评估采用观察法和讨论法。

观察法主要是看幼儿在游戏中是否能够辨别数字、拼出数字、正确使用计算器计算等。

讨论法主要是在游戏结束后，与幼儿一起回顾游戏过程，询问幼儿对数学宫游戏的喜爱程度、游戏过程中有哪些问题等，及时纠正和改进教学。

5. 教学反思总体评价：教学活动达到预设目标，幼儿积极参与，游戏收获良多。

不足之处：过程可能有些单调，缺乏趣味性，希望能够通过增加更具吸引力的道具和增加多种不同形态的游戏设计，使活动更加富有成效性和趣味性。

优点所在：通过游戏方式，培养学习数学的兴趣，充分调动幼儿的学习积极性和创造力，推进幼儿的全面发展。

大班数学活动数学宫教案【含教学反思】一、教学背景1.1 班级情况本次活动是在一个大班级中进行的，学生人数为40人，包括男生20人，女生20人。

大部分学生的数学成绩一般，但有一些学生在数学上表现较好，需要进行个性化的教学。

为了培养学生的数学兴趣和解决学生对数学的厌恶情绪，通过寓教于乐的方式，本次选用“数学宫”这一游戏教具，来进行数学教学。

1.2 教学目标•了解数学宫这一游戏教具的使用方法；•提高学生的计算速度与逻辑思维能力；•培养学生对数学的兴趣和自信心。

二、教学过程2.1 教学准备•数学宫游戏教具；•班级分组表；•计算题卡片。

2.2 教学步骤2.2.1 介绍游戏规则首先在课前，老师要向学生介绍“数学宫”这一游戏教具，并讲解游戏规则。

数学宫是一款游戏盘，中央有一个“瞪眼睛”，其余都是小球孔，每个小球孔下面有一个计分板。

每支队伍选择一个代表，用手指把小球孔上的小球推向外面的环形小孔中。

如果小球掉进去，则直接得到掉入小球孔下面计分板上所标记的分数。

如果小球掉在环形小孔上，从环形小孔上开始，逆时针计算周围五个孔的分值，得到得分。

若翻中了有球孔，则可得到小球孔内的分数，或起跳可得到其它孔的分数。

负数则表示扣分。

2.2.2 分组比赛将同学们按照课前安排好的班级分组表分成若干组，每组内成员数量相等。

并且将计算题卡片发给每组进行练习。

2.2.3 游戏过程每个小组内选出一名代表，参加游戏。

在游戏过程中，代表们需要根据卡片上的题目以及自己的计算能力和积极性，推出更多的小球，在游戏中取得更高的分数。

每位代表的游戏时间为2分钟，结束后计算每位代表所得到的总分，最终决定获胜的队伍。

2.3 教学反思本次教学活动虽然比较简单，但却取得了良好的教育效果。

在游戏的过程中，游戏设计合理，可以多角度锻炼学生的计算速度、逻辑思维能力和团队合作精神。

学生们在运用比赛的形式进行游戏时，班级氛围变得更加活跃，并且提高了同学们的自我认知和学习兴趣，使他们对数学充满热情。

幼儿园大班数学活动教案《数学宫》含反思一、活动设计1. 活动目的本次数学活动旨在通过游戏与实践方式，引导幼儿懂得数中有趣味味、数与生活息息相关。

通过在游戏中培育幼儿的数感，提高幼儿正确理解数字概念的本领，加深幼儿对数学学问的印象以及巩固幼儿们的数学技能，同时要在保证趣味性的前提下，提高幼儿的思维本领，培育幼儿的察看本领，并重视能够启发幼儿的制造力与想象力。

2. 活动布置1）活动前的准备准备好各种颜色的色块，制作出各种形状的门、窗、楼板等，准备好各类数字卡片、小玩具等，备妥量角器、尺子、秤等测量工具。

2）活动一讲解和引导：老师带领幼儿们参观一个数学宫殿。

在数学宫殿中，老师介绍了各种不同的几何图形以及他们代表的数字，从而引入游戏。

游戏流程：游戏难度较低，在老师的引导下幼儿们分别扮演一个建筑工人的身份，填充殿堂里的空缺，通过将各种颜色的形状块逐个放入指定的位置，完成新数学宫的建设。

3）活动二讲解和引导：老师让幼儿们察看建好的数学宫。

然后，为幼儿们呈现不同的数字和运算符号。

游戏流程：老师在门、窗、楼板上贴上数字和运算符号，让幼儿们依照要求，通过在不同的地方加减、乘除，来获得最后所需的数字。

每位幼儿都会获得一个数字，将会在游戏中搞笑互动体验，剧情主旨为“让我们在一个特别的数学宫见证奇妙的数学之旅”。

4）活动三讲解和引导：老师介绍几何图形并解释他们的特性。

游戏流程：在实物拼凑时，引导幼儿认得图形特性。

在该活动中，老师会给幼儿们形状拼图任务，并要求幼儿们能够正确地排列这些形状，从而得到一个完整的图形。

然后再让幼儿们分小组去开展新的实物拼凑任务，每个小组都将拼凑出有趣味味的图形。

方案反思：此次数学活动我始终重心放在游戏性与趣味性上，使每位幼儿在纯自然状态下学习数学学问。

游戏的调动幼儿的积极性、制造性与探究性，是教学中最为紧要的一点。

通过数学宫活动的整体设计，从数学本身的特征，如形状、角度、大小等，引导幼儿更好地理解数学学问。

幼儿园大班数学活动教案《数学宫》
教学目标：
1. 培养幼儿数学智力，培养他们的数学兴趣。

2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学准备：
1. 数学宫的建模材料：彩纸、剪刀、胶水。

2. 游戏中所需要的数学卡片：数字卡片、图形卡片、运算符号卡片等。

教学过程：
1. 引导幼儿观察数学宫的模型，询问他们对数学宫的认识，引发幼儿对数学的兴趣。

2. 分小组进行游戏。

每个小组有一个数学宫的模型和一些数学卡片。

每个小组的任务是根据老师提出的问题，在数学宫中找到相应的答案并放置符合条件的数学卡片。

3. 问题可以是关于数字的大小比较，图形的分类，两个数字的加减法计算等等，以适应幼儿的认知水平。

4. 游戏的规则为：每个小组有规定的时间进行游戏，时间到了之后，各小组停止操作并交换答案，由老师检查答案的准确性。

5. 在游戏过程中，鼓励幼儿积极思考，提出自己的观点，并与小组成员进行合作讨论，培养他们的团队协作能力。

6. 游戏结束后，可以对幼儿的表现进行评价，鼓励他们的进步，并帮助他们发现自己
在游戏中存在的问题，以促进他们的数学学习。

教学延伸：
1. 可以设计更多的数学问题，让幼儿在游戏中进行思考和解决。

2. 可以让幼儿自己设计数学宫的模型，并创造更多的数学问题，培养他们的创造力和
解决问题的能力。

3. 可以将数学宫与其他学科相结合，进行跨学科的教学活动，如将数学宫与语言表达
结合，让幼儿用语言描述数学宫中的内容。

大班数学活动教案《数学宫》标题：数学宫——培养学生数学能力的大班数学活动教案一、活动目标：1. 培养学生的数学思维能力和创新能力；2. 激发学生对数学的兴趣和学习动力；3. 提高学生的数学解决问题的能力；4. 加强学生的合作与沟通能力。

二、活动准备：1. 准备一个大空地或室内场地；2. 准备数学活动中需要使用的材料，如数学卡片、抽签器材、计时器等；3. 分成若干小组，每个小组有一个负责人。

三、活动流程：1. 活动开场（10分钟）a. 导入：教师带领学生简单回顾一下上一堂课的内容，引发学生对数学的思考和好奇心。

b. 目标介绍：明确本次活动的目标和规则，让学生明确任务。

2. 游戏规则说明（5分钟）a. 解释游戏的规则和机制，让学生对活动有一个清晰的认识。

b. 强调游戏的竞赛性和合作性。

3. 游戏一：数学卡片接龙（20分钟）a. 将数学卡片上的数字随机分发给学生。

b. 学生依次出示自己手中的数字，要求下一个学生出示比前一个数字大1的数，如：1、2、3、4、5…，直至一个学生不能出示符合规则的数。

c. 出局的学生离开游戏，剩下的学生继续进行，直至最后一位胜利者。

4. 游戏二：三角形拼图（30分钟）a. 将三角形拼图分为若干小块，让学生按照给定的要求进行拼图。

b. 要求学生合作完成拼图，注意拼图的规则和要求，如边长、角度等。

c. 每个小组在规定时间内完成拼图，时间最短的小组获胜。

5. 游戏三：数学抽签（30分钟）a. 准备一些数学题和答案，分别放在两个袋子中。

b. 学生分为两队，轮流抽题，每次抽到一个数字表示得到一个题目。

c. 学生在规定时间内完成题目，答对得5分，答错或超时扣分。

d. 时间结束后，比较两队的得分，得分高的小组获胜。

6. 活动总结（5分钟）a. 学生展示活动成果，分享心得体会。

b. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并总结本次活动的目标和收获。

四、活动延伸：1. 教师可以设计一些延伸活动，让学生更深入地思考和应用数学知识，如解决复杂的数学问题、进行数学创意作品展示等。

大班数学活动教案《数学宫》一、活动简介《数学宫》是一项针对大班幼儿的数学活动，旨在通过游戏的方式培养幼儿的数学思维和概念，同时加强幼儿间的合作和沟通能力。

在活动中，学生们将扮演数学宫的勇士，一起探索宫殿中的各种数学题目和难题。

二、教学目标通过本次活动，幼儿将能够：•培养对数学的兴趣和好奇心•从游戏中学习和掌握数学概念和技能•增强幼儿间的合作和沟通能力三、教学过程1. 游戏规则说明首先，老师将向幼儿们简要介绍《数学宫》的规则：•活动中会有多个关卡和难度不同的数学题目和游戏，每个关卡都需要幼儿们一起合作完成。

•关卡中会有宝箱和钥匙，幼儿们需要通过解决数学题目和游戏来获得宝箱中的奖励。

•学生们需要集中注意力，仔细思考题目，并且合理分配任务并紧密合作，才能完成所有的关卡。

2. 指导学生分组老师将学生们分成四个小组，每个小组由四名学生组成，并让他们命名自己的小组名称。

3. 第一关：数学考验第一个关卡是一道简单的数学题目，学生们需要利用自己的数学知识和技能，一起破解宝箱的密码。

任务要求：•呈现一个数轴，并标出几个数字。

•随机出一个数字，让每个小组成员分别猜测这个数字的大小。

•讨论每个小组成员的猜测，然后决定一个数，作为最终答案。

•如果有小组猜对了这个数字，则可以获得一个钥匙，进入到下一个关卡。

4. 第二关：图形拼图在第二个关卡中，每个小组将面临一个难度较高的图形拼图，他们需要合作探索图形，最后完成图形拼图。

任务要求：•将一张大的图形，拆分成多个小部分，并混淆它们的位置。

•让小组成员一起探索，找出小拼图的正确位置，并合理分配任务，完成拼图。

•完成拼图后，可以获得宝箱中的奖励。

5. 第三关：全团协调在第三个关卡中，学生们将面对一个更加挑战性的难题，需要全团协调才可以完成。

任务要求：•对四个班级，分别标上 A,B,C,D 四个名称。

•宝箱中有四个不同的颜色，每个颜色都只能让一个班级拿到，而组合起来，宝箱才能被开启。

大班数学活动教案《数学宫》活动目标通过《数学宫》游戏活动，让大班幼儿在参与游戏的过程中，巩固和运用数字认知、数学操作和逻辑推理等数学概念，培养他们的观察力、注意力和团队合作能力。

活动准备1.游戏道具：《数学宫》游戏板、数字卡片（0~9）、计数器、游戏规则卡片；2.游戏准备：将游戏板搭建起来，将数字卡片洗匀放入游戏板上的空位中。

活动流程1.游戏目标介绍（5分钟）：–引导幼儿集中注意力，介绍游戏的目标和玩法；–解释游戏板和数字卡片的作用，告知幼儿他们需要通过观察数字卡片的位置关系，选择合适的数字填充到游戏板上。

2.游戏规则讲解（5分钟）：–向幼儿展示游戏规则卡片，简要解释游戏流程和规则；–强调每位幼儿需要依次轮流参与，每次只能选择一个数字卡片放置。

3.分组活动（15分钟）：–将幼儿分成若干小组，每个小组4~5名幼儿；–每位幼儿按顺序参与游戏，选择一个数字卡片放置到游戏板上；–游戏进行时，引导幼儿观察数字卡片的位置关系，找出合适的数字填充到游戏板上的空位。

4.游戏讨论与总结（10分钟）：–游戏结束后，引导幼儿回顾游戏过程，分享自己的观察和思考；–提问幼儿游戏中遇到的难题，鼓励他们互相交流和思考解决方法；–总结幼儿在游戏中学到的数学概念和能力，如数字认知、观察力和逻辑推理。

5.活动延伸（10分钟）：–将游戏的数字卡片分发给幼儿，引导他们用数字卡片进行计数、排序等数学操作；–利用游戏板上的数字卡片，设计简单的数学问题，引导幼儿运用计数和比较等概念解决问题。

教育意义通过参与《数学宫》游戏活动，大班幼儿可以在趣味中学习和巩固数学概念。

这个活动可以帮助幼儿培养观察力、注意力和团队合作能力，同时提升他们的数字认知和数学操作能力。

此外，游戏活动的延伸部分可以提供更多的数学操作和思维拓展，为幼儿提供更多的学习机会。

注意事项1.游戏过程中，教师要注重幼儿的参与和思考，鼓励他们提出问题和表达观点；2.引导幼儿关注数字卡片的位置关系，教师可以启发式地提问，帮助他们思考解决问题的方法；3.活动延伸部分的设计要根据幼儿的实际情况进行，确保活动的难度和复杂度适宜。

大班数学教案数学宫大班数学教案数学宫「篇一」活动目标：1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有数字1―10)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。

活动过程：一、导入游戏师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!(幼儿听音乐开汽车进活动室)师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。

师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。

二、闯关游戏1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。

师：进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么!师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。

这样就能闯关成功。

师：嘿!嘿!我说数字2。

幼儿：嘿!嘿!我说数字6，2和6合成8。

2、录音：小朋友你们真棒!欢迎进入第二关：投掷。

师：这一关的要求是什么呢?让我们一起再来看一看。

师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。

(幼儿分组检查)3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧!第三关：看谁报得多。

师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。

4、录音：祝贺你们闯关成功。

博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。

请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。

三、结束部分今天你们玩得开心吗?那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧!活动反思：《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。

”如果单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。

于是我在活动中设计了《数学宫》这个游戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在游戏中体会学习的快乐，增强孩子们对数学活动的兴趣。

大班数学教案数学宫「篇二」设计意图：对幼儿来说，感知是智慧的门户，操作是智慧的源泉，游戏是智慧的领航员。

大班数学数学宫教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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