市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》提升训练试题B 卷 附解析注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度不是均衡的，呈现的趋势是（ ）。
A 先慢后快 B.匀速加快C.先快后漫D.匀速减漫2、初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格，小黄的这种性格特征属于（ ）。
A.态度特征 B.理解特征 C.情绪特征 D.意志特征3、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的画面意义。
这反映的知觉特性是（ ）。
A.理解性 B.选择性 C.恒常性 D.整体性4、杨柳被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听讲，这属于（ ）。
A.注意分配 B.注意广度 C.注意分散 D.注意转移5、学习策略的核心是（ ）。
A.计划性 B.规则 C.方法 D.监控6、我国古代内发论的代表人物是（ ）。
A 、孔子B 、荀子C 、孟子D 、老子7、学校的中心工作是( )。
A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作8、政治与教育内容的关系是（ ）。
A 、政治决定一切教育内容B 、政治决定与劳动能力有关的教育内容C 、政治与教育内容无关D 、政治决定与思想意识有关的教育内容9、人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。
这种记忆是（ ）。
A.情绪记忆 B.形象记忆 C.动作记忆 D.情景记忆10、“闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的（ ）。
A.定势现象B.迁移现象C.记忆现象D.应用11、教育的本质特点是（ ）。
A.影响人的身心发展B.促进社会发展C.有目的地培养人D.完善人的自身生产12、确立我国教育目的的理论基础是（ ）。
A.素质教育理论B.马克思关于人的全面发展理论C.创新教育理论D.生活教育理论13、提出“不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是（ ）。
A 、孔子B 、孟子C 、荀子D 、墨子14、认为新的知识经验是从儿童现有的知识经验中“生长”出来的理论流派是（）。
A．人本主义心理学B．认知心理学C．建构主义心理学D．发展心理学15、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（）。
A、赫尔巴特B、杜威C、康德D、洛克16、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）。
A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、融合课程17、教育发展水平的最终决定性因素是（）。
A、政治制度B、生产关系C、经济基础D、生产力18、自20世纪五六十年代兴起，被称为心理学的“第三势力”的理论流派是（）。
A．行为主义心理学B．人本主义心理学C．精神分析心理学D．认知心理学19、（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
A、信度B、效度C、难度D、区分度20、教师角色态度动态发展的关键因素是（）。
A．学生的表现、要求和反馈B．领导批评C．家长意见D．社会舆论21、捷克著名教育学家夸美纽斯发表的一部著作是教育学形成一门独立学科的标志，这部著作是（）。
A．《爱弥儿》B．《大教学论》C．《普通教育学》D．《理想国》二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、个体的道德认知与道德行为是一致的。
2、学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。
3、品德形成受情感的影响。
4、学习迁移是学校过程中常见的现象，它对新知识、新技能的学习起促进作用。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、在学校德育工作中，运用说服教育法有哪些要求？2、简述促进知识获得和保持的方法。
3、简述发现教学经历的四个教学阶段。
4、班级管理的功能有哪些?四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、班主任王老师就一位学生的化妆问题，找她谈了一次话。
老师：“为您服务”节目看了吗？有趣吗？学生：有趣。
老师：那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目，你觉得怎么样？你能讲出她们的优缺点吗？学生：这还不晓得!第一个脸长却梳高发型；第二个年纪好大还化浓妆；第三个脸大细眉，脸就更大了，丑死啦……老师：为什么丑死啦？学生：那些妆不合她们的身份和特征。
老师：哦……要是她们都是中学生，应该怎么化妆？学生：我不晓得，老师讲讲。
老师：我看，中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。
化妆切记莫乱学别人的浓妆艳抹。
学生：为什么呢？老师：因为中学生接触的主要是同学和老师，浓妆艳抹会在同学之间、师生之间造成隔膜；青少年应有自然朴素的美，过分的化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色，让人觉得矫揉造作，不伦不类。
学生：嗯，有道理。
老师：还有，中学生应该有蓬勃向上的气质，浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女，把少女天真活泼的自然美都糟蹋了。
学生：想不到化妆还有这么多的学问!老师：是啊!穿着也是一样，要注意自己的身份、体型、肤色等特征。
学生：哎!老师，我那天化妆就化得……嘻嘻。
问题：试运用德育原则和方法的相关理论对这次谈话加以评析。
2、田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信心十足，相信只要积极学习教师的经验就能够成为一名好教师。
在教学中，田雨虚心向老师请教，向同事学习，还经常观看精品课课程，然而，期中教学检查后，她的教学效果并不理想，学生与同事们的对她的评价都很一般这令田雨十分不解。
甚是苦恼，自己是师范院校毕业的，对工作非常敬业，并努力将教师的经验运用到了自己教学中，可为什么就没有取得理想的教学效果呢？她陷入了深深的迷惘中……问题：结合材料分析田雨没能取得良好的教学效果的主要原因并向田雨提出改进教学的建议。
参考答案一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、C2、A3、A4、C5、A6、答案：C7、A8、答案：D9、B10、B11、C12、B13、A14、C15、C16、答案：A17、D18、B19、B20、A21、【答案】B二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、【参考答案】×。
解析：道德认识亦称为道德观念，是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分。
道德认识的结果是获得有关的道德观念、形成道德信念。
道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为，它是道德观念和道德情感的外在表现。
道德行为的形成受到主观和客观等各方面的影响，有了好的道德认识，不一定能形成正确的道德行为。
所以二者不一定完全一致。
2、【解析】错。
学习动机与学习效率是倒U曲线的关系。
每种难度的任务都有一个最佳动机水平，动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高。
3、(1)这种说法是正确的。
(2)品德形成的因素包括外部因素和内部因素。
外部因素主要指家庭、学校教育、社会因素、同伴群体等;内部因素包括认知失调、态度定势、道德认知、智力因素、情绪因素、情感因素等。
在品德形成过程中，教育对象对社会规范的态度和体验即为情感。
情感是品德形成的影响因素之一。
4、【参考答案】×。
解析：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
学习迁移按照不同的分类标准，会有不同的分类结果。
如根据迁移的性质和结果来划分，可以把学习迁移分为正迁移和负迁移，其中正迁移对学习起促进的积极作用，负迁移对学习起干扰、阻碍的消极作用。
由此，笼统地说学习迁移对学习新知识起促进作用是不准确的。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。
说服教育的方式多种多样，一般都相互配合、综合运用。
但是无论采用哪种方式都必须遵循以下基本要求：（1）说服教育要有针对性。
这是提高说服教育实效性的前提和条件。
针对性即从学生的思想实际、年龄特点、个性差异及心理状态的实际出发，有的放矢地进行说服教育。
（2）说服教育要有感染性。
感染性是指能激发学生内在的积极情感，以达到师生双方心理相容，提高教育效果的目的。
要使说服教育具有感染性，一要从爱护和关心中学生出发，抱着尊重和信任的态度，设身处地地为中学生着想，循循善诱、推心置腹、坦诚相见，而不能以惩罚等手段强迫对方接受自己的观点。
二要使说服富有知识性和趣味性。
说服要注意给学生以知识、理论和观点，使他们受到启迪、获得提高；同时选用的内容、表述的方式要生动有趣，使他们喜闻乐见，留下深刻的印象。
三是使说服真诚自然，不能言不由衷或装腔作势。
（3）说服教育要讲究科学性和艺术性。
所谓科学性，即阐述的道理必须符合客观真理、符合实际，要对学生讲实话。
所谓艺术性，即要灵活运用说理的方法和方式。
这就要求讲的道理符合客观实际，所举事例是真实的，而不是杜撰或歪曲的；注意营造相宜的环境和气氛，注意选择合适的方式方法；加强语言修养，讲究言词和方式。
2、参考答案：(1)明确识记任务,提高学习的目的性(2)深度加工材料(3)有效利用记忆术(4)进行组块化編码(5)适当过度学习(6)及时复习3、(1)创设问题情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题；(2)促使学生利用教室所提供的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设；(3)从理论上或实践上检验自己的假设；(4)根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价基础上引出结论。
4、(1)有助于实现教育目标，提高学习效率；(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风；(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、(1)材料中体现的德育原则有：①循循善诱原则学生的认识过程，是一个由浅入深，由表及里的认识过程。
教师、学校、领导的思想政治工作，要以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
材料中的王老师正是通过让学生评价电视节目中四张妇女化妆像的方式，使学生认识到了朴素自然的美比化妆更漂亮。
②导向性原则导向性原则是指进行德育教育时要有一定的理想性和方向性，以引导学生向正确的方向发展。
材料中的王老师从有利于学生身心发展的大方向出发，对学生晓之以理，动之以情，使学生领悟到应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。
③严格要求与尊重学生相结合原则此原则是指在德育教育过程中，要把对学生思想和行为的严格要求与对学生个人的尊重、信任和爱护结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。
