人教版七年级上册数学说课标说教材教材

初一上册数学人教版说课稿8篇初一上册数学人教版说课稿篇1一、教材分析：本节是在引进了负数及分析了有理数的分类后给出的。

数轴是理解有理数的概念与运算的重要工具，利用这个数学工具不但可以理解有理数的概念、大小比较等，还可以利用它来解决一些实际问题：包括绝对值，有理数的运算等，非常直观地把数与点结合起来，渗透着初步的数形结合的思想。

对以后的知识概念及实际问题的解决起着举足轻重的作用。

二、学习任务分析；1、要求学生会正确画出数轴初步了解有理数与数轴上的点的对应关系。

2、能将有理数用数轴上的点来表示。

3、通过观察数轴上的点的位置关系初步比较有理数的大小，并能通过数轴上点的移动说出表示点的数三、目标分析：1、通过回忆和实例使学生掌握数轴的概念，并理解其三要素。

2、通过动手画数轴和数轴的概念，观察数轴上点的位置关系，了解点与数之间的关系。

3、通过图形与数量的对应关系了解数学研究的一种重要方法-----数形结合。

4、通过实例启发思维调动学生学习数学的兴趣使学生充分体验实践生活离不开数学四、教法选择创设情景、动手操作、模拟演示、启发引导、学习应用、发展能力。

针对学生的年龄特点和心理特征，以及他们的认知水平，采用探究式教学方法，教学中注意课堂民主、平等氛围的营造使学生始终处于主动学习的状态，鼓励学生团结协作、大胆猜想、动手操作。

同时，教师要给学生思维活动提供具体、直观、感性的支持，所以本节课的设计借助直观演示、动手操作、启发诱导，由感性认识逐步上升到理性认识。

本节课的引入采用先回忆再从实例引入的教学方法，激发学生学习兴趣。

概念的得出采用比较探索式的教学方法，坚持以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。

教学中，让学生自已动手画数轴，培养学生探究问题的能力。

改变原来的“听数学”为“做数学”。

数轴应用采用分层式的教学方法，根据不同学生的实际，进行不同层次的教学。

促进他们的全面发展。

特别注重基本理论在实际生活中的应用，体现数学应用于生活的一面。

(完整版)说课标说教材说课稿（完整版）说课标说教材说课稿教学主题：数学的基本概念和运算符号一、说教材本次课的教材来自七年级数学教科书第一单元的内容：“整数的概念与加法运算”。

该单元从整数的基本概念开始，逐步引导学生掌握整数的加法运算。

教材采用了图文并茂的方式，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们理解抽象的数学概念。

具体教材内容包括：1. 整数的引入：通过国际号码区号、温度计等实际例子，引出正数、负数的概念，让学生初步认识整数的特点。

2. 整数的比较：通过比较海拔高度、温度等数值的大小，让学生了解整数的大小关系。

3. 整数的绝对值：通过正数和负数的绝对值的概念，引导学生掌握绝对值的计算方法。

4. 整数的加法运算：通过实际生活中的例子，让学生理解整数的加法运算规则，并进行简单的计算。

二、说课标本节课重点讲解和训练学生掌握整数的概念和加法运算。

通过教材的引入，让学生从具体的实例中了解整数的概念，再通过比较大小、计算绝对值和进行加法运算等环节，逐步深入学生对整数的理解和掌握。

根据《课程标准》的要求，本节课的教学目标如下：1. 知识目标：理解整数的概念和特点；掌握整数的比较方法和绝对值的概念与计算；掌握整数的加法运算规则。

2. 能力目标：培养学生观察和抽象问题的能力；发展学生的逻辑思维和计算能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣；培养学生的合作意识和团队精神。

三、说课稿教学内容安排如下：一、导入（5分钟）通过举例和提问的方式，引发学生思考，并激发他们对整数的兴趣。

例如，通过比较两个城市的海拔高度，让学生猜测哪个城市更高，然后通过引入正数和负数的概念来解答。

二、整数的概念和比较（10分钟）通过多个例子，让学生了解整数的概念和正负数的区别。

例如，通过温度计的上升和下降来引出正温度和负温度的概念，让学生比较不同温度的大小。

三、整数的绝对值（10分钟）通过学生互动和实例计算，引导学生掌握整数的绝对值概念和计算方法。

3.1.2等式的性质一.说教材1、教材地位和作用在掌握了一元一次方程的概念和初步应用后，需要解决的是一元一次方程的解法。

本节内容借助于等式的性质来解一元一次方程的方程。

为下一节的学习铺平道路。

首先，通过天平的实验操作，使学生学会观察。

尝试分析归纳等式的性质。

然后，利用等式的性质解一元一次方程。

通过解方程的学习提高学生的观察问题、解决问题的能力。

2、教学目标。

根据以上对教材的理解与内容分析，考虑到学生已有的知识结构和心理特征，制定如下教学目标：(1)知识与技能：探究等式的性质, 并能利用等式的性质进行等式变形、解简单的一元一次方程。

(2)过程与方法：通过实验培养学生探索能力、观察能力，归纳能力和应用新知识的能力。

(3)情感态度价值观：积极参与数学活动，体验探索等式性质过程的挑战性和数学结论的确定性，建立学生学好数学的信心。

3、教学重、难点为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本节课的教学重、难点教学重点：探究等式的性质，能根据等式性质进行等式变形、解简单的一元一次方程.教学难点：利用等式的性质把简单的一元一次方程变形为x = a (常数)的形式; 正确理解等式性质2中除数不能为0.4、教学准备：多媒体PPT课件、小黑板二．说教学方法（一）教学方法：如何突出重点、突破难点，从而实现教学目标，我在教学过程中利用多媒体PPT演示拟计划进行如下操作：1读（看）——议——讲结合法。

2看图讨论法。

3教学过程中坚持启发式教学的原则。

（二）教学学法分析坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则。

即“以学生活动为主导，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。

根据初一学生的心理发展规律。

联系实际安排教学内容，采用学生参与高度的学导式讨论教学法、师生交谈法、图象信号法、问答法、教学课堂讨论法，使学生动口、主动探索、发现问题、解决问题、互动合作、归纳概括、形成能力，突出学生的主体地位。

在采用问答法时，特别注重不同难度的问题。

七年级数学说教材说课标的内容如下：一、说教材1. 教材的地位和作用：本节课是七年级数学中的重要内容，它是在学生已经掌握了一定的数学基础知识的基础上，进一步学习几何知识的基础。

本节课的内容对于培养学生的空间观念、推理能力和实践能力具有重要的作用。

2. 教材内容：本节课主要学习线段、射线、直线的概念，并理解它们的表示方法。

二、说课标1. 课标要求：通过本节课的学习，学生应该能够理解线段、射线、直线的概念，掌握它们的表示方法，并能够运用这些知识解决简单的实际问题。

2. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够理解线段、射线、直线的概念，掌握它们的表示方法，并能够运用这些知识解决简单的实际问题。

（2）过程与方法：通过观察、思考、实践等活动，培养学生的空间观念、推理能力和实践能力。

（3）情感态度与价值观：通过学习，让学生感受到数学的美和魅力，培养学生的数学兴趣和良好的学习习惯。

三、教学方法与手段1. 教学方法：采用情境教学法、小组合作学习法等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

2. 教学手段：利用多媒体辅助教学，提高教学效果。

四、教学过程设计1. 导入新课：通过展示一些与线段、射线、直线相关的图片或实物，引导学生思考这些图形是什么，从而引入本节课的学习内容。

2. 新课学习：通过讲解、示范、小组讨论等方式，让学生理解线段、射线、直线的概念，掌握它们的表示方法。

3. 巩固练习：通过一些简单的练习题，让学生巩固所学知识，并能够运用这些知识解决简单的实际问题。

4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，并强调重点和难点。

5. 布置作业：布置一些与本节课相关的练习题，让学生回家后继续巩固所学知识。

七年级数学上册说课标，说教材材料今年本校的七年级数学课程有我担任，为了更好的理解教材，用好教材。

下面我将从以下七个方面对本册教材进行研说：一、说数学课程的总体目标通过数学学习希望学生能达到以下四方面的目标：（一）知识与技能●经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

●经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

●经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

（二）数学思考建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。

丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。

发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。

（三）解决问题能综和运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

形成解决问题的一些基本策略，发展实践能力与创新精神。

（四）情感与态度能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。

体验数学活动充满着探索性和创造性；感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。

形成实事求是的态度以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。

二、说内容标准初中数学分为“数与代数" "空间与几何" "统计与概率" "综合与实践"四个领域。

"数与代数"的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型，在七年级下册中具体体现在：第六章平面直角坐标系，第八章二元一次方程组，第九章不等式和不等式组，这些内容使学生认识到，现实中的问题可以构建有效的数学模型，解决简单的问题。

七年级上册《有理数》说教材稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好。

我叫马振花，来自大格勒中学，很荣幸今天能来参加说教材比赛活动，研说课题是七年级上册第一章——《有理数》。

《数学课程标准》将初中数学的知识体系分为四大领域：即数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。

而数与代数又分为三个部分：即数与式、方程与不等式、函数。

《有理数》就属于数与式这一范畴。

下面我从说课标、说教材、说建议三个方面研说本章内容。

一、课程总体目标1知识技能：体验从具体情境中抽象出数学符号的过程；理解有理数、乘方的意义，能借助数轴理解相反数和绝对值的意义，理解有理数的运算律；探索并掌握必要的运算技能，能运用运算律简化运算，掌握求有理数的相反数与绝对值的方法。

2 数学思考：体会模型的思想、建立符号意识；发展合情推理能力；能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。

3 问题解决：初步学会在具体的情境中从数学角度发现、提出问题，并用数学知识和方法解决问题，发展应用意识并会与他人合作交流。

4 情感态度：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯。

二、课程内容1.理解有理数、相反数、绝对值、乘方意义；2.能用数轴上点表示有理数及比较大小；3.掌握有理数运算；理解运算律，能运用运算律使算式简便；4.能用有理数运算解决简单问题。

三、教材的体例特点和编写意图（一）教材的编写特点1.素材紧扣学生生活，从学生熟悉的现实问题出发引入有关内容；2.由浅到深，逐层深入；3.通过不同栏目引导学生的思考探究活动，让学生体会到从特殊到一般，从具体到抽象的研究过程和方法；4.根据七年级学生的年龄特征呈现教材。

（二）教材的编排体例1．章前图、引言教材用生活、生产实例引入本章内容，这些例子，有的是学生能解释的，有的需要学了有关知识才能解决，这样既体现在学生已有基础上引入新知识，又能激发学生追求新知的欲望。

2．正文正文中有小贴士、思考、探究、归纳、云朵等不同栏目。

最新人教版初中七年级上册数学说课稿全套（附数学说课模板）最新人教版初中数学七年级上册精品说课稿（新教材）目录第一章............................................................. 有理数 61.1《正数和负数》说课稿一 (6)1.1《正数和负数》说课稿二 (9)1.2.1 有理数说课稿（一） (12)1.2.1 有理数说课稿（二）........................... 错误！未定义书签。

1.2.2 数轴说课稿（一） (15)1.2.2 数轴说课稿（二） (20)1.2.3 相反数说课稿（一） (23)1.2.3 相反数说课稿（二） (27)1.2.4 绝对值说课稿（一） (31)1.2.4 绝对值说课稿（二） (36)1．3《有理数的加减法》说课稿一 (40)1.3《有理数的加减法》说课稿二 (44)1.3.2 有理数的减法说课稿（一 (47)1.3.2 有理数的减法说课稿（二） (48)1．4 有理数的乘除法说课稿一 (53)1．4 有理数的乘除法说课稿二 (59)1.4.1 有理数的乘法说课稿（一） (63)1.5有理数的乘方说课稿一 (66)1.5有理数的乘方说课稿二 (70)1.5.2 科学记数法说课稿（一） (73)1.5.2 科学记数法说课稿（二） (75)1.5.3 近似数说课稿（一） (77)1.5.3 近似数说课稿（二） (79)第二章整式的加减 (82)2．1 整式说课稿一 (82)2．1 整式说课稿二 (84)2．2 整式的加减说课稿一 (87)2．2 整式的加减说课稿二 (92)第三章一元一次方程 (94)3.1.1 一元一次方程说课稿（一） (94)3.1.1 一元一次方程说课稿（二） (97)3 .1.2 等式的性质说课稿（一） (101)3 .1.2 等式的性质说课稿（二） (105)3．1 从算式到方程说课稿一 (109)3．1 从算式到方程说课稿二 (112)3．2 解一元一次方程（一）—合并同类项与移项说课稿一 (115)3．2 解一元一次方程（一）——合并同类项与移项说课稿二(118)3.3 解一元一次方程（二）——去括号与去分母说课稿（一）(120)3.4 实际问题与一元一次方程说课稿（一） (123)3.4 实际问题与一元一次方程说课稿（二） (126)第4章几何图形初步 (127)4.1.1 立体图形与平面图形说课稿（一） (127)4.1.1 立体图形与平面图形说课稿（二） (130)4.1.2 点、线、面、体说课稿（一） (133)4.1.2 点、线、面、体说课稿（二） (136)4.2 直线、射线、线段说课稿（一） (139)4.2 直线、射线、线段说课稿（二） ................... 错误！未定义书签。

七年级数学下册“三说一看”材料尊敬的各位评委们：您们好！我今天说课的内容是人教版七年级数学下册，下面我从课标要求，教材的内容结构，编写意图、编写特点、编写体例以及立体式整合；教学建议，评价建议和课程资源的开发与利用七个方面进行具体研说：一、课标要求：体会从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解实数、方程、不等式的意义，探索具体问题中的数量关系掌握用方程、不等式进行表述的方法。

探索并掌握相交线、平行线的基本性质与判定。

探索并理解平面直角坐标系及其应用。

体验数据收集、处理、分析和推断过程二、教材的内容结构义务教育阶段的数学课程主要包括数与代数、空间与图形、统计与概率、综合实践本册内容包括六章，其中第五章《相交线与平行线》属于空间与图形的领域，第六章是《实数》第七章《平面直角坐标系》、第八章《二元一次方程组》第九章《不等式与不等式组》属于数与代数领域，第十章《数据的收集、整理与描述》属于统计与概率领域，其中《实数》《二元一次方程组》《不等式与不等式组》是本册书的重点内容。

三、教材的编写特点⑴密切联系实际，体现知识应用。

本册教材在内容素材的选取上力求贴近学生的生活实际和社会现实，并注意把所学到的知识应用到解决实际问题中去。

例如教科书讨论一元一次不等式时，教科书选取了生活中常用的有关空气质量和购物花费两个问题。

让学生进一步学习如何利用不等式将实际问题转化为数学问题。

2、留个学生探索交流的空间，编写时注意了让学生通过观察思考探究等活动归纳得出结论，引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。

例如在讨论数的立方根的特征时，教材设置了探究栏目，在栏目中以填空的方式让学生计算一些具体的正数负数0 的立方根，寻求它们各自的特点，最后通过讨论交流归纳出正数的立方根是正数负数的立方根是负数0的立方根是0的结论。

3、注意加强直观，教材在编写时，注意利用实物模型计算机等多种教学手段提供材料，让学生在运动变化中寻求图形的不变的位置关系和数量关系。

七年级数学说课标说教材课件一、教学内容本节课选自七年级数学教材第三章《一元一次方程》的第一节《方程的解法》。

内容包括方程的基本概念、等式性质、移项、合并同类项以及解一元一次方程的步骤。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解方程的概念，掌握等式性质，学会移项、合并同类项，并能熟练运用这些知识解一元一次方程。

2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生在实际操作中掌握解一元一次方程的方法。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、合作交流的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：方程的概念、等式性质、移项、合并同类项以及解一元一次方程的步骤。

难点：如何运用等式性质进行移项和合并同类项，以及解一元一次方程的步骤。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。

2. 学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个关于等量替换的实例，引导学生发现方程的意义。

2. 新课导入：讲解方程的基本概念、等式性质、移项、合并同类项等知识。

3. 例题讲解：讲解如何利用等式性质解一元一次方程，并板书解题步骤。

4. 随堂练习：让学生独立完成几个一元一次方程的题目，并及时给予反馈。

六、板书设计1. 方程的概念2. 等式性质3. 移项、合并同类项4. 解一元一次方程的步骤七、作业设计1. 作业题目：解下列一元一次方程：（1）2x+5=15（2）3(x2)+4x=192. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对解一元一次方程的方法掌握程度，以及教学过程中的不足之处。

2. 拓展延伸：布置一道关于实际应用的方程题目，让学生了解方程在生活中的应用。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 例题讲解的深度和广度；3. 随堂练习的设置与反馈；5. 作业设计的针对性与拓展性。

一、教学难点与重点的确定在确定教学难点与重点时，应充分考虑学生的实际情况和认知水平。

七上数学说教材说课标七上数学教材是按照课标要求编写的教学教材，主要包含了课标要求的主要内容和学习目标。

下面将从教材的组织结构、内容安排和教材的优势等方面进行详细介绍，并探讨教材与课标的关系。

首先，七上数学教材的组织结构合理，内容紧密相关。

教材总共分为10个单元，每个单元又按照内容安排为多个小节。

教材的组织结构清晰，每个单元的内容都是有一定的逻辑顺序和层次性的。

教材从整体上覆盖了课标要求的核心内容，从绪论到各个单元的具体数学知识都有很好的衔接和过渡，使学生能够系统地学习和掌握数学知识。

其次，七上数学教材的内容安排合理。

教材通过清晰的目录和学习目标的设定，帮助学生了解自己将要学习的内容和学习目标。

每个单元都有一个主题，围绕该主题展开各个小节的学习，使学生能够逐步深入地理解和掌握相关的数学知识。

同时，在每个小节内，教材通过引入问题、实例和练习等方式，让学生进行思考和实践，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

再次，七上数学教材的优势在于注重培养学生的数学思维和学习策略。

教材在内容的选择和组织上，注重培养学生的逻辑思维、抽象思维和合作学习能力。

通过引入具体的问题和实例，让学生在实际中理解抽象的数学概念和方法，培养学生的问题解决能力和数学建模能力。

同时，教材还注重培养学生的学习策略，引导学生探索和发现数学规律，培养学生自主学习和合作学习的能力。

最后，七上数学教材与课标的关系是密切的。

教材是按照课标要求编写的，内容和学习目标都是按照课标的要求进行设计的。

教材的组织结构和内容安排都是为了帮助学生达到课标的要求，并培养学生的数学思维和学习能力。

因此，教师在教学过程中可以根据教材的安排和要求，科学合理地组织课堂教学活动，帮助学生达到课标要求的学习目标。

总之，七上数学教材是按照课标要求编写的教学教材，其组织结构合理，内容安排科学，注重培养学生的数学思维和学习能力。

教材与课标的关系密切，教师可以根据教材的要求进行教学设计，帮助学生达到课标要求的学习目标。

人教版《义务教育课程标准实验教科书▪数学》七年级上册§2.1.1单项式（第一课时）说课稿评委老师好，我说课的内容是人教版第二章第一节整式中单项式的教学设计，下面我从以下几个方面来阐述我对这节课的教学设想。

一、说课标要求：1、能够分析简单问题中的数量关系，并用含有字母的式子表示出来；2、借助现实情境理解单项式的有关概念，进一步理解用字母表示数的意义。

二、说教学目标1、知识与技能1)会用含有字母的式子表示数量关系，理解字母表示数的关系。

2)理解并掌握单项式的概念。

3)能准确迅速的确定单项式的系数和次数。

2、过程与方法经历用字母表示数量关系的过程，通过观察、类比、归纳得出单项式概念的数学活动经验。

3、情感态度与价值观通过观察、归纳，获得数学猜想和数学经验，体会数学活动充满探索性和创造性。

体会在现实情境中用字母表示数的意义。

进一步发展数学的符号感。

三、说教材本课位于人教版七年级上第二章第一节，本节内容分为两个部分，一是单项式的相关概念，二是识别单项式的系数和次数。

用单项式表示简单的数量关系，是上一节用含字母的式子表示数及数量关系的延续，也是下一节学习多项式、整式及其加减，以及今后学习列方程解应用题的基础。

正确地识别单项式、会找出单项式的系数和次数，既是下一节学习多项式的需要，又是进行整式的加减（合并同类项）的需要。

四、说学情学生心理方面，初中阶段是学生智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随之迅速发展。

学生好奇、好动、好表现，希望得到老师的表扬，但注意力易分散。

知识认识方面，对于小学学过的用字母表示数的内容遗忘，单项式的概念不易理解，思考问题不全面，知识的难度也有所提升。

五、说重难点重难点：单项式、单项式的系数和次数的概念。

解决方法：从以前所学习过的周长、面积、体积的表示着手，学生观察、分析、归纳、概括出单项式的特点，从而形成概念。

在剖析单项式结构时，强调特殊部分，借助变式和反例练习，抓住概念易混处和判断易错处，强化认识。