《国民大革命》教学设计

《国民大革命》教学设计基础知识了解黄埔军校的建立、北伐战争胜利进军和失败的原因、国民革命运动的失败和南京国民政府的建立掌握北伐战争的对象、共产党在北伐战争中的重要作用能力训练过程方法读图再现情景从课文和插图或影象资料中想象北伐战争情景，联系当时历史背景理解北伐战争的目的，联系战争进程理解共产党人的大无畏精神整合教材分析辛亥革命缺陷→孙中山创黄埔军校→国共紧密合作→北伐胜利进军→陈独秀“右倾”危害、国民党右派背叛革命→国民革命失败讨论探索北伐战争胜利进军原因、国民革命失败原因情感态度价值观爱党情感共产党人始终把国家、民族的利益作为自己奋斗的目标，他们在北伐战争中不惜流血牺牲，为后人树立起一座丰碑思想意识北伐战争是中国各革命阶级参加的反帝反封建的正义战争，它的历史证明了国共真诚合作的重要性教学重点：北伐战争的胜利进军；教学难点：北伐战争胜利进军的原因导入新课：回顾，讨论：1.为什么说辛亥革命没有获得成功？2.五四运动有什么历史作用？3.中共的诞生有什么意义？承上启下：孙中山为了挽救革命，同共产党合作，继续进行反对北洋军阀的斗争。

后来终于形成国民国革命的高潮——国民大革命。

（布置学生阅读全课内容，做阅读标记，交流个人看法。

）组织学习和探究：一、黄埔军校的建立1、孙中山为什么要创办黄埔军校？革命军与北洋军有哪些区别？2、小结、过渡：袁世凯等人利用北洋军队作为自己独裁专制的工具，继续祸国殃民。

所以，要想挽救国家危亡，就必须针锋相对，动用枪杆子来解决问题。

二、北伐战争1、北伐战争的目的是什么？（推翻北洋军阀的统治，统一全国。

）2、北伐战争的对象有哪些人？（《北伐战争形势示意图》中找到张作霖、吴佩孚、孙传芳的位置）3、北伐军进攻路线上有哪些重要地名？（《北伐战争形势示意图》，作出标记）4、北伐战争为什么能够在不到半年内，从珠江流域打到长江流域？（四个方面原因）5、国民革命最终失败的原因是什么？在学生根据课本回答的基础上，补充介绍党内“右倾投降主义”错误[放弃领导权、一再妥协退让、甚至压制工农运动等。

《国民革命》课堂教学设计义务教育课程标准实验教科书中华书局版《中国历史》八年级上册第12课吉安八中王军红教学目标1.知识目标使学生了解和掌握：黄埔军校的建立；北伐战争的目的、主要对象、主要战场的重要战役；北伐战争胜利进军的原因；国民革命运动失败的原因；南京国民政府的建立。

2.能力目标通过制作和利用《北伐战争形势图》，概述北伐战争的进军路线和主要对象，培养学生的动手能力、读图识图能力、口头表达能力和概括历史事件的能力；通过小组讨论、分析北伐战争胜利的原因，培养学生综合分析的能力和合作意识；通过材料，分析国民革命失败的原因，培养学生阅读材料和利用材料分析问题的能力；通过抢答和小组竞赛，培养学生的竞争意识和应变能力；通过课前搜集资料和自学，培养学生的自主学习能力和综合归纳能力。

3.情感态度和价值观通过分析北伐战争胜利进军的原因，使学生认识到中国共产党党员始终把国家和民族的利益，作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己宝贵的生命，激发学生对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感。

同时，使学生认识到北伐战争是中国各阶级积极参加，并由国共合作领导的反帝反封建的正义战争，培养学生的合作意识和团队精神。

教学思路教学重点、难点及处理方法1．重点：北伐战争胜利进军。

2．难点：北伐战争胜利进军的原因；如何引导学生积极思维，主动参与教学过程，调动其学习的主动性，激发学生学习的兴趣。

3．解决办法：学生是教学过程的主体，所以要解决这些问题，首先要利用歌曲、对联、小组活动、自学、小组竞赛和讨论、多媒体、图片等灵活多样的教学方式，激发学生学习的兴趣，使学生主动地参与教学的全过程。

教学资源一、多媒体设备。

二、图片：孙中山的头像；国民党屠杀革命者；黄埔陆军军官学校。

三、自制幻灯片：黄埔军校校门对联；《北伐战争形势图》；自制知识网络图。

四、音像资料：《国民革命军军歌》学生活动设计根据所学知识复习总结孙中山在“五四”运动前领导的重大斗争；自学国民党一大的有关内容；预习关于黄埔军校建立的内容，每组写一个有关报道；课前分组搜集北伐战争期间国民革命军和共产党员英勇斗争的事迹和国民党右派及帝国主义破坏国民革命的资料等。

国民革命运动【教学目标】一、识记和理解记住黄埔军校创建的时间、地点和主要负责人，理解其对国民大革命的作用；记住北伐战争的开始时间、主要对象和主要战场；记住南京国民政府建立的时间，理解其性质。

二、能力和方法通过对各种历史资料（图片、地图、对联、讲演辞和视频等）的观察、分析，初步培养学生观察、收集历史信息和应用有效信息解决问题的探究能力。

通过引导学生思考和讨论北伐战争得以进行的条件和北伐战争胜利进军的原因，培养学生多角度分析、归纳、概括说明历史问题的能力。

三、情感态度价值观通过对20世纪20年代中国局势的了解，感受列强操纵下军阀割据混战给人民带来的深重灾难，认识国民革命的必要性，进一步加深对近代中国国情的认识。

通过对北伐战争胜利进军过程中革命军人尤其是共产党员舍生忘死、奋勇杀敌事迹的了解，感受革命者的英雄气概和大无畏的革命精神，认识共产党员在中国革命的不同时期体现出的先进性，树立报效国家和人民的价值观。

【教学重难点】重点：进行国民大革命的主要原因（即北伐战争的原因），黄埔军校的创建，北伐的胜利进军及其主要原因。

难点：结合史实综合分析北伐胜利进军的主要原因。

【教学方法】围绕问题设置情景，进行启发式教学，运用讲述法、分析归纳法、讨论法等。

【教学过程】一、导入新课最近，中央电视台的《新闻30分》栏目正在播出一个系列节目——《永远的丰碑》。

有没有同学们知道，《永远的丰碑》介绍的是些什么样的人物？你知道其中的哪些人物？老师注意到，其中有不少的优秀共产党员毕业于著名的黄埔军校，有的还参加过著名的北伐战争。

黄埔军校是怎样创建的？北伐战争又是怎么回事？今天，我们就一起来学习第2课《国民大革命》，了解黄埔军校的创建和北伐战争这段历史。

二、新课教学黄埔军校的创建和北伐战争的进行发生在大约80年前的中国。

那时的中国政局是什么样的呢？请同学们观察图片，说一说当时中国的政局有何特点？（课件显示图片）图1：军阀割据图图2：军阀混战图图3：农民逃亡图（学生回答后，教师总结）20世纪20年代初的中国，处于军阀统治下，形成了军阀割据局面。

冀教版历史八年级上册第15课《国民革命》教学设计一. 教材分析本课为冀教版历史八年级上册第15课《国民革命》，主要讲述了国民革命运动的发展历程。

教材内容涵盖了国民革命的背景、过程及影响，旨在让学生了解国民革命的历史意义。

通过本课的学习，学生将掌握国民革命的基本知识，深入理解国民革命在中国历史发展中的重要地位。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认知能力。

但国民革命这一课题较为复杂，涉及的人物、事件较多，需要引导学生理清思路，深入理解国民革命的意义。

同时，学生对于历史事件的感情色彩较为敏感，需要在教学中引导学生客观、公正地看待历史。

三. 教学目标1.知识与技能：了解国民革命的背景、过程及影响，掌握国民革命的基本知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对国民革命的认同感，树立正确的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：国民革命的过程及影响。

2.难点：国民革命的历史意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养分析问题、解决问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，查阅相关资料，制作教学课件。

2.学生准备：预习教材，了解国民革命的背景及过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放国民革命的歌曲，引导学生进入历史情境，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现国民革命的背景、过程及影响，让学生对国民革命有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考，如：“国民革命的原因是什么？”“国民革命的过程是怎样的？”学生分组讨论，回答问题。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的回答进行点评，纠正错误，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考国民革命的历史意义，让学生认识到国民革命在中国历史发展中的重要地位。

《中国近代现代史》学科知识渗透教学设计单元四北洋军阀的统治和国民大革命★发散训练1．梁启超的评价:（1）主要活动: ①维新派的核心人物，戊戌变法运动的发起者之一。

②在戊戌变法中主要贡献是宣传西学和维新变法思想，主持过《时务报》、《中外纪闻》，发表了《变法通义》等文章，在百日维新期间办理大学堂和译书局事务。

③辛亥革命期间沦为保皇派，继续维护清朝统治，主张君主立宪，反对革命。

④护国运动中反对袁世凯称帝，发表《异哉所谓国体问题者》引起社会各阶层强烈反响。

⑤倡导“史学革命”，是新史学理论的奠基人；提倡“诗界革命”，主张当代文明开拓诗歌境界。

（2）评价: ①是资产阶级学者，其政治活动反映了爱国知识分子的思想转变历程。

②发动戊戌变法，宣传西方思想，为思想解放作出极大贡献，是当时历史的先进人物。

③后因坚持君主立宪，沦为保皇派，没有跟上历史发展的潮流。

④及时认清袁世凯独裁专制的反动性，为护国运动的发展，维护民主共和政体作出了贡献。

⑤在思想文化领域里大力倡导西学，是近代中国文化的开拓者之一。

2．对北洋军阀统治的认识: 一种观点认为应完全否定，因为它对内独裁专制复辟混战镇压，对外出卖国家主权和利益。

北洋军阀是中国近代史上一个反动的军事政治集团，它在辛亥革命前后16年的历史进程中是一个祸国殃民的丑恶角色，所以对它的存在应予完全否定。

北洋军阀凭借反动政权竭力维护封建买办的生产关系，严重束缚了生产力的发展，特别是顽固地推行媚外政策，疯狂出卖国家利益，极大地阻碍了民族经济的发展；北洋军阀地主的出现，导致了土地关系的倒退，使政权和地权结合起来，野蛮地对贫苦农民进行剥削和统治，大大强化了地主对佃农的封建支配关系。

另一种观点认为不能简单地加以完全否定。

它是维系晚清十余年统治的支柱，是转移辛亥革命政权的主权力量，是掌握中华民国十六提的统治者、中华民国对外关系的代表、制造祸国殃民灾难的罪魁。

它的历史作用是: 一对旧军制进行了一次重大的改革；二它的长达十六年的反动统治起了反面教材的作用: 段祺瑞执政时期，是新文化运动和人们空前觉醒的时期；三它为新军阀的统治准备了干部条件；四军阀混战吞并无疑给人民带来了灾祸和不幸，但是它们之间的混争夺实际上为再次“统一”扫清了道路。

国民大革命课件.一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学历史教材第三册第六课《国民大革命》。

本节课主要讲述了国民大革命的背景、过程及其意义。

具体内容包括：国共合作的实现，北伐战争的发起，国民革命的胜利以及国民革命的深远影响。

二、教学目标1. 让学生了解国民大革命的背景、过程及其意义，认识到国共合作的重要性。

2. 培养学生分析历史事件的能力，提高学生的历史素养。

3. 引导学生学习革命先烈英勇斗争的精神，培养学生的爱国情感。

三、教学难点与重点重点：国民大革命的背景、过程及其意义。

难点：国共合作的原因，北伐战争的过程及国民革命的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：历史教材、练习册、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示国民大革命相关图片，引导学生关注历史事件，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解国民大革命的背景、过程及其意义，重点讲解国共合作的原因，北伐战争的过程及国民革命的影响。

3. 讨论：组织学生分组讨论，让学生分析国共合作的重要性，以及革命先烈英勇斗争的精神。

4. 展示：让学生展示自己的学习成果，分享对国民大革命的理解和感悟。

5. 练习：发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：国民大革命1. 背景：国内外压力，民众疾苦2. 过程：国共合作，北伐战争，国民革命胜利3. 意义：推动中国革命进程，培养革命精神，影响后世七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，简要概括国民大革命的过程及其意义。

答案：国民大革命的过程包括国共合作、北伐战争和国民革命的胜利。

其意义在于推动了我国革命进程，培养了革命先烈英勇斗争的精神，对后世产生了深远影响。

2. 作业题目：请分析国共合作的重要性。

答案：国共合作实现了革命力量的团结，为北伐战争的胜利奠定了基础，加速了国民革命的进程。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、讨论、展示等多种教学方式，使学生了解了国民大革命的历史背景、过程及其意义。