《小英雄雨来》优质课教案 (4)

小学四年级语文下册《小英雄雨来》备课教案（精选6篇）小学四年级语文下册《小英雄雨来》备课教案（精选6篇）小学四年级语文下册《小英雄雨来》备课教案篇1教学目标：1.认识8个生字。

2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

4.给课文的每个部分加上小标题。

教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。

理解“有志不在年高”等句子的意思。

教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

教学准备：视频材料；课件。

课时安排：1课时教学过程：一、激情导入，揭示课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。

以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。

（板书课题）二、略读课文，感知大意1.指读“连接语”，明确学习要求（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。

（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。

2.创设情境，自读自悟，感知大意师先播放《小英雄雨来》的教学短片，然后再让学生对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。

边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。

3.集体交流,筛选要点（1）检查生字认读情况。

（2）说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。

（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）（3）畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。

《小英雄雨来》教案设计7篇《小英雄雨来》教案设计7篇作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《小英雄雨来》教案设计，希望对大家有所帮助。

《小英雄雨来》教案设计1教学目的：1、知识与技能目标：训练学生速读文章，并在短时间内能够把握文章中心的能力；学习对景色、环境的优美描写在文中起到的作用；学习反复的修辞手法。

2、情感态度价值观：使学生了解抗日战争，勿忘国耻；激起学生对小雨来为代表的英雄们的热爱，激发学生的爱国热情。

教学重点：训练概括能力；学习景物描写在文中起到的作用。

教学难点：学习景物描写在文中起到的作用。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导语：小学的时候我们曾经学习过自读课《小英雄雨来》，大家对抗日战争应该有了一些了解，哪位同学能给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争？（明确：1937年到1945年，日本帝国主义对中国发动了大规模的侵略战争，成为二战中亚洲战场上战争最激烈的一块。

中国人民面对侵略者的铁蹄，展开了不屈不挠的斗争，小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。

）今天，同学们已经和小雨来一样长大了，咱们再次学习雨来的故事，让我们记住那段历史，让我们向小英雄雨来致敬。

在日本的右翼势力歪曲和否定这段历史的今天，让我们勿忘国耻！二、检查预习情况，扫除字词障碍冀察晋jì chá jìn 芦苇wěi 笤帚tiáo zhou 软鼓囊囊ruǎn gu nāng nāng 手榴弹liú 脊背jǐ 吧嗒bā dā 哐啷kuāng lāng 狗吠fèi 晌午shǎng wu 喀啦kā lā嗖嗖sōu sōu 推推搡搡sǎng 劫难jié nàn 胸脯pú 趔趄liè qie 嗷嗷áo áo 吼叫hǒupáo 狗刨bào 刨冰sā 撒腿sǎ 撒种gū 骨碌gǔ 骨头níng 拧了他一把nǐng 拧螺丝nìng 脾气拧三、整体把握文章1、请大家迅速默读课文，说一说这篇课文讲述了一个什么故事。

14.小英雄雨来优质课教案公开课教学设计一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第四单元第14课《小英雄雨来》。

详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，学习描写人物的方法，感受雨来的英雄形象；分析课文结构，了解作者如何塑造雨来的形象；讨论雨来的英雄行为背后的意义。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，学习描写人物的方法。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，分析课文结构，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：感受雨来的英雄形象，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，了解作者如何塑造雨来的形象。

2. 教学重点：感受雨来的英雄形象，培养学生的爱国情怀。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放抗日战争时期的歌曲，引导学生进入情境，激发学生的爱国情感。

2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文结构，学习描写人物的方法，讲解课文中的重点句子。

4. 小组合作：学生分组讨论，分析雨来的英雄行为背后的意义。

5. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，讲解解题方法。

6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《小英雄雨来》2. 内容：生字词课文结构描写人物方法雨来的英雄形象七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。

（3）思考：雨来的英雄行为给你带来了哪些启示？2. 答案：（1）见课本。

（2）见课本。

（3）开放性问题，学生可自由发挥。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于英雄人物的书籍，开展“我心中的英雄”主题活动，培养学生的爱国情怀。

重点和难点解析1. 教学难点：分析课文结构，了解作者如何塑造雨来的形象。

《小英雄雨来》教案设计《小英雄雨来》教案设计（通用7篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是店铺整理的《小英雄雨来》教案设计，一起来看看吧。

《小英雄雨来》教案设计篇1【教学要求】１、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

２、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一局部的主要内容。

３、练习给每一局部课文加小标题。

【教学重点、难点】用较快的速度阅读课文，说出每一局部的主要内容。

【教学时间】１课时。

【设计理念】本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以布置一课时完成。

教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养同学的自读能力。

先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。

全文研读时一局部一局部地阅读、考虑，特别重点理解“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”这句话。

在全面理解课文内容的基础上给各局部加小标题。

最后进行总结扩展：观看情景剧；建议同学找来管桦小说的原著读一读。

【教学过程】一、激发情感，释题引疑１、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。

问：你们想认识这位小英雄吗？２、出示课题：⑴理解课题：齐读课题你从中知道了什么？小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。

英雄——指的是雨来的特点。

雨来——课文中的主人公。

课题表示出文章的中心——英雄。

⑵引导到同学质疑：看到课题后，你还想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）二、汇报预习，以学定教１、自由读文，交流预习自得。

２、分节读文，相机正音释词。

３、浏览课文，初步了解文意：⑴文章通过哪件事表示雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）⑵文章的其它局部与表示雨来是一个小英雄有什么关系？三、研读课文，深入探究１、从重点内容入手，感悟人物品质：⑴自读第四局部，画出描写雨来心理活动的句子，考虑：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？⑵交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。

小英雄雨来教案（精选5篇）小英雄雨来教案篇1教学目标1.学习课文，理解内容，了解雨来为掩护革命干部和日寇勇敢斗争的故事，学习雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质。

2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。

3.说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。

教学重点、难点1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习生字、词，理解词语的意思。

（二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

二、教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

三、教学过程（一）揭示课题。

（二）同学用较快的速度阅读课文，边读边思索下列问题：1.这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？（是写人物的，主要人物是小英雄雨来。

）2.课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？（在同学阅读课文过程中，老师可以给同学计时，同学阅读后，可以对自读速度进行讲评，关心同学养成快速阅读课文的习惯。

）（三）检查同学预习。

1.读准生字字音。

（老师要留意指导同学读准字音。

对于同学读不准的字音要准时订正。

例如：还乡河的“还”，读hu2n，这是多音字，在这儿不读h2i。

“黝”，不读y$u，而要读y%u。

笤帚的“帚”不要读s4o，而要读zh%u。

“漩涡”不要读xu4n w%，而要读xu2n w#。

）2.指导同学理解词义。

晋察冀边区——晋，山西省的简称，察，察哈尔省的简称。

（1952年撤销，分别并入河北，山西）；冀，河北省的简称。

抗日战斗时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日依据地叫晋察冀边区。

苇絮（x)）——像棉花似的芦花。

飘飘悠悠——本文指苇絮从空中轻缓地往下降。

河沿（y2n）——河边。

起码——最低限度的意思。

学堂——学校的旧称。

扫荡——本文指日本鬼子企图用武力毁灭抗日依据地军民。

推推搡搡——形容粗暴的推人的样子。

小英雄雨来教学设计4一、学习目标：1．认识本课的8个生字，了解新词的意思。

2．练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。

3．在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。

二、重点难点：1．快速阅读文本，把握课文内容。

2．品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

3．了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。

三、教具准备：图片、课件四、教学时间：一课时一、谈话导入1．《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。

这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。

今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。

（板书：小英雄雨来）2．看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题）二、初读解疑1．用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。

2．边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。

3．同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。

三、再读课文，了解大意1．用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。

2．指名简要复述课文大意。

四、研讨品读1．激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。

只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，小组内进行讨论。

小组讨论交流，师巡视。

全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。

14.小英雄雨来优质课教案公开课教学设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第四单元《小英雄雨来》。

教学内容包括：课文阅读理解，分析课文中的人物形象，学习生字词，体会课文表达的思想感情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析雨来这个英雄形象。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读能力、思考能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析雨来的英雄形象，理解课文表达的思想感情。

2. 教学重点：掌握生字词，流利地朗读课文，体会课文中的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示抗日战争时期的图片，引导学生了解时代背景，激发学生的学习兴趣。

过程细节：学生观看图片，教师简要介绍时代背景。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文大意。

过程细节：学生自主阅读，教师巡回指导。

3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，掌握字音、字形、字义。

过程细节：学生跟读、组词、造句。

4. 课文解析：教师引导学生分析雨来的英雄形象，理解课文表达的思想感情。

5. 例题讲解：分析课文中雨来勇敢救人的事例，讲解英雄形象。

过程细节：教师讲解，学生认真听讲。

6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

过程细节：学生独立完成，教师个别指导。

六、板书设计1. 板书小英雄雨来2. 内容：雨来的英雄形象、生字词、课文主旨。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于雨来的英雄事迹的短文。

答案：例文：小英雄雨来2. 拓展延伸：了解抗日战争时期的其他英雄事迹，进行分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生学习《小英雄雨来》，使学生了解了抗日战争时期的小英雄形象，培养了学生的爱国情怀。

《小英雄雨来》教学设计(优秀5篇)《小英雄雨来》教学设计篇一一、教学目标1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。

2、练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。

3、自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。

4.体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。

二、教学重难点1、教学重点：（1）练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。

（2）自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。

2、教学难点：体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。

三、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1、上课前，老师想跟大家做一个游戏，请你根据老师大屏幕上给出的提示句子，来猜猜老师说的是谁？2、你们看，之所以大家能够猜出老师形容的是谁，是因为什么啊？（预设：因为老师形容的具体形象、抓住了他的特点）是的，你们能够通过一些动作、语言、神态。

猜对人物，这也正说明了，对于人物的动作、语言、神态、外貌等描写的重要性，通过这些描写我们就能够认识一个人物。

3、今天，老师又给大家带来了一个个性鲜明的人物——小英雄雨来（板书课题）（二）检查预习，解决词语1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了六部分，在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？（学生汇报）2、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？（出示：ǒu liè qiè ǎn qià xuán àng黝黑趔趄门槛刀鞘漩涡炕沿tiá zhu ìn ì guān笤帚吆喝晋察冀还乡河鸡冠花sǎng níng推推搡搡软鼓囊囊嘟嘟囔囔咬着牙拧）指名读，全班齐读。

《小英雄雨来》优秀教学教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）通过阅读《小英雄雨来》这本书，了解雨来的成长经历和勇敢事迹。

（2）学会通过细节描写来分析人物形象，体会作者对雨来这一角色的塑造。

1.2 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享阅读心得，提高学生的表达能力。

1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的美好情感。

（2）培养学生勇敢、坚强、智慧的优秀品质。

二、教学内容2.1 教学重点：（1）掌握《小英雄雨来》的故事情节和人物形象。

（2）通过细节描写，分析雨来的勇敢和智慧。

2.2 教学难点：（1）理解雨来在困境中保持乐观、勇敢面对的精神品质。

（2）引导学生从雨来的事迹中汲取力量，培养自己的优秀品质。

三、教学过程3.1 导入新课（1）教师简要介绍《小英雄雨来》这本书的作者和内容。

（2）学生分享自己了解的关于雨来的事迹。

3.2 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解雨来的成长经历。

（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。

3.3 课堂讨论（1）教师组织小组讨论，让学生分享阅读心得。

（2）学生通过讨论，深入分析雨来的勇敢和智慧。

四、课后作业4.1 作业内容：（1）结合自己的生活经历，谈谈从雨来的事迹中汲取了哪些力量。

（2）阅读其他有关小英雄的故事，对比分析雨来的特点。

4.2 作业要求：（2）作业截止时间：下周五。

五、教学评价5.1 评价内容：（1）学生对《小英雄雨来》故事情节和人物形象的掌握程度。

（2）学生在课堂讨论中的表现，以及课后作业的质量。

5.2 评价方式：（1）教师对学生的课堂表现进行评价。

（2）对学生课后作业进行评分。

5.3 评价周期：（1）每节课末进行课堂评价。

（2）每个学期末进行综合评价。

六、教学策略6.1 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

6.2 情境教学：教师创设情境，让学生身临其境地感受雨来的勇敢和智慧，激发学生的学习兴趣。

14.小英雄雨来优质课教案公开课教学设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第14课《小英雄雨来》。

教学内容包括：课文阅读与理解，分析雨来的英雄形象，学习生字词，体会课文表达的思想感情。

二、教学目标1. 掌握本课生字词，能正确书写并运用。

2. 理解课文内容，感受雨来的英雄形象，培养爱国情怀。

3. 学会通过细节描写分析人物形象，提高阅读理解能力。

三、教学难点与重点教学难点：分析雨来的英雄形象，理解课文中细节描写的作用。

教学重点：掌握生字词，体会课文表达的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示抗日战争时期的图片，引导学生了解历史背景，激发学生的爱国情怀。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文内容。

过程细节：学生阅读课文，教师巡回指导，解答疑问。

3. 生字词学习：学习本课生字词，掌握字词的正确书写和运用。

过程细节：教师讲解生字词，学生跟读、书写，互动交流。

4. 分析雨来的英雄形象：通过细节描写，分析雨来的勇敢、机智、坚强等品质。

5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关问题，检验学生对课文的理解。

过程细节：教师提问，学生回答，共同讨论，教师点评。

6. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。

过程细节：学生独立完成练习题，教师批改，针对性讲解。

六、板书设计1. 板书小英雄雨来2. 板书内容：生字词雨来的英雄形象：勇敢、机智、坚强重点句子分析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，用自己的话描述雨来的英雄形象。

（3）思考：从雨来的故事中，你学到了什么品质？2. 答案：（1）见课本。

（2）见学生答案。

（3）见学生答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对雨来的英雄形象有深刻理解，但对细节描写的分析还需加强。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于小英雄的故事，了解他们的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。

小英雄雨来教案
一、教学目标
1.学生能够理解并阅读故事《小英雄雨来》。

2.学生能够运用所学语言知识，表达对故事的理解和感想。

3.学生能够培养自信心和勇气，树立正确的价值观。

二、教学内容
1.语言知识：理解和阅读故事《小英雄雨来》。

2.学习重点：理解故事情节和主要人物形象，表达理解和感想。

3.学习难点：培养自信心和勇气，树立正确的价值观。

三、教学过程
1. 导入
教师介绍故事的主要情节，并引入故事中的主要人物形象。

2. 学习过程
1.学生自行阅读故事，理解并掌握故事情节和主要人物形象。

2.学生分组讨论，表达对故事的理解和感想。

3.针对学生的讨论情况，教师引导学生进一步探讨故事中的价值观，并引导学生树立正确的价值观。

4.学生分角色朗读故事，模拟故事情节，加深对故事的理解和记忆。

5.教师引导学生探讨如何是小英雄成为一个成功的人，以及我们能从小英雄身上学到的启示和教训。

3. 巩固练习
1.学生自行选择一个自己喜欢的故事，并在班内分享此故事的主要情节和感想。

2.教师引导学生以《小英雄雨来》为基础，写一篇作文，表达自己对小英雄的理解和感想。

4. 作业布置
学生按照教师的要求完成作文，并在下一节课上进行展示和交流。

四、教学反思
通过本节课的教学，我发现同学们对“自信心”和“勇气”等方面的掌握还不够充分。

因此，在今后的教学过程中，我将更加注重这些因素的培养，以期达到更好的教学效果。

同时，在今后的教学中，我也将更加注重与学生们沟通，以确认他们对故事的理解程度，帮助他们更好地理解和掌握故事的情节和主要人物形象。

人教版四年级语文下第4课《小英雄雨来》教学设计、教案反思一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文内容，把握雨来的形象特点。

1.2学习生字词，积累词语。

1.3学会课文中的描写方法和表达方式。

2.过程与方法2.1通过朗读、默读、讨论等方式，提高阅读理解能力。

2.2运用比较、分析、归纳等方法，培养学生的思维品质。

3.情感态度与价值观3.1感受小英雄雨来的勇敢、机智和爱国精神。

3.2培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的品质。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，把握雨来的形象特点；学习生字词，积累词语。

2.教学难点：分析雨来的勇敢、机智和爱国精神；运用课文中的描写方法和表达方式。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引发学生对小英雄雨来的兴趣。

1.2学生自由发言，谈谈对英雄的理解。

2.初读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2.2教师检查学生的阅读效果，解答学生的问题。

3.精读课文3.1学生分组讨论，分析雨来的形象特点。

3.2教师引导学生关注课文中的描写方法和表达方式，如对比、夸张等。

4.课堂讨论4.1教师提出问题，引导学生思考雨来的勇敢、机智和爱国精神。

4.2学生分组讨论，分享自己的观点。

5.课堂小结5.2学生回顾所学，巩固知识点。

6.作业布置6.1抄写生字词，熟读课文。

6.2家长签字确认，加强家校联系。

四、教学反思1.本节课通过多种阅读方式，让学生充分理解课文内容，把握雨来的形象特点。

2.教师引导学生关注课文中的描写方法和表达方式，培养学生的思维品质。

3.课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的观点，提高了课堂氛围。

4.作业布置环节，教师与家长加强联系，共同关注学生的学习情况。

1.部分学生对生字词掌握不够熟练，需要加强巩固。

2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师进一步引导。

五、教学延伸1.开展关于英雄主题的班会，让学生分享自己心中的英雄。

2.组织学生参观革命烈士纪念馆，了解革命先烈的英勇事迹。

《小英雄雨来》优秀教学设计（通用8篇）《小英雄雨来》优秀教学设计篇1【教学要求】1、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

2、自学生字新词，掌握读音，理解词义;体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

3、练习给课文各段加小标题。

4、能简要复述课文内容。

【课前准备】1、抗日根据地地图。

2、生字新词卡片。

3、《小英雄雨来》教学幻灯片。

【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时一、默读课文为什么说雨来是个小英雄?请大家默读课文。

二、检查初步默读课文的效果检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方?(指导看抗日根据地地图。

)雨来的爸爸是干什么的?当时在芦花村发生了什么事?雨来有什么英雄事迹?三、检查生字新词的学习情况泥鳅( qiū)──你们看见过泥鳅吗?它是什么样子的?(泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。

)门槛──什么叫门槛?(旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。

)晌( shǎng)午──注意“晌”的读音。

什么叫晌午?你们查过字典吗?(晌午就是中午。

)枪栓( shuān)──枪的哪一部分叫枪栓?注意“栓”的读音。

(枪栓就是推子弹进膛的机件。

)劫难──“劫”字怎么样讲?劫难是什么意思?(“劫”是抢劫，抢夺。

劫难是遭受灾难的意思。

)趔趄( lièqiè)──什么叫“趔趄”?注意这两个字的读音。

(“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。

)漩涡( xuánwō)──注意“漩”字的读音。

你们在哪里看见过有漩涡?(“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。

) 嘟( dū)嘟囔( nāng)囔──注意“囔”字，不要读成lāng，“嘟嘟囔囔”是什么意思?(“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。

)还有哪些是表示声音的词?(“唔里哇啦”。

)(“吧嗒吧嗒”。

)(“哐啷”。

)四、巩固字词(用生字卡片抽读)五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容1、默读第一段：提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村?读读芦花村的景色。

《小英雄雨来》的教学设计《小英雄雨来》的教学设计（通用11篇）《小英雄雨来》原名《雨来没有死》，是一篇全国中、小学语文课文，作者是管桦。

本文讲述了雨来聪明勇敢应对日本人的英雄事迹。

下面给大家分享《小英雄雨来》的教学设计，一起来看看吧！《小英雄雨来》的教学设计篇1一、设计思路1、指导思想。

本课的教学以人为本，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。

2、教学目标。

（1）用比较快的速度默读课文，学习概括文章主要内容的两种方法。

（2）理解课文内容，体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄形象。

（3）体会三处景物描写的作用。

3、教学重点与难点。

教学重点：学习概括小标题的方法：概括法和引用法，并通过给课文各个拟定小标题进行练习和巩固，让学生在以后学习类似的文章时迁移运用。

教学难点：是抓住文中的重点句子，感悟小英雄雨来勇敢机智、热爱祖国的可贵品质。

以及体会三处景物描写的作用。

二、教学准备配乐朗诵、背景音乐三、教学过程一、提问导入，激起课堂兴趣1、你心目中的英雄是谁？这些英雄所具有的共同的特征是什么？今天，我们就来学习小英雄雨来。

（板书课题）（生齐读课题）2、预习检测：生字过关苇絮、泥鳅、咧嘴、趔趄、枪毙、劫难、推推搡搡、旋涡要求：结合课本理解，积极思考，举手作答(设计意图：提问式导入调动学生学习的积极性，培养同学的学习兴趣和英雄形象意识，让同学快速走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。

)二、初读解疑，感知文章主要内容1、快速浏览课文，试着用“六要素”的方法概括文章的主要内容。

时间：抗日战争时期地点：晋察冀边区人物：雨来起因：交通员李大叔为了躲避鬼子藏到雨来家。

经过：雨来为了掩护李大叔，坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子恼羞成怒，想杀害雨来结果：凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了要求：结合《自然之道》“四要素”学习的方法独立思考，举手回答2、试着用小标题的方法，概括文章的主要内容一、游泳本领高二、上夜校读书三、掩护李大叔四、英勇斗鬼子五、宁死不屈六、机智脱险师总结：起因、经过、结果我们已经了解，这些为我们展示了完整的故事情节。

《小英雄雨来》教案（优秀6篇）《小英雄雨来》教案篇一温馨寄语：战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的的憧憬。

人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让和平之花永远绚丽绽放。

学习目标：1、认识8个生字。

2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3、理解有志不在年高等句子的意思。

4、给课文的每个部分加小标题。

重点难点：重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。

难点：用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。

学法指导：1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。

2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。

3、根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。

知识链接：抗日儿童团1937年7月7日，芦沟桥事变爆发，中国进入了伟大的抗日战争时期。

在中国共产党倡导的抗日民族统一战线的旗帜下，以国共两党合作为基础，全国的一切爱国力量，包括广大少年儿童在内，都积极投入了抗日救亡运动。

在中国共产党的领导下，广大抗日根据地建立了抗日儿童团的组织，青年抗日救国联合会、中华民族抗日先锋队等青年组织，受党的委托，直接领导抗日儿童团及其他儿童组织的工作。

1938年10月西北青救会第二次代表大会通过了抗日儿童团的组织章程。

团章规定建立儿童团的宗旨是：1、联合全(西北和华北)中国的小兄弟小姊妹结成好朋友；2、大家共同学习、工作和游戏；3、参加救国工作。

7岁以上14岁以下的儿童少年都可参加。

他们的任务是：1、宣传大家打日本；2、侦察敌情捉汉奸；3、站岗放哨送书信；4、尊敬抗战官和兵；5、帮助抗属来做事；6、学习生产不稍停。

有关抗日儿童团员的故事有《小英雄雨来》《二小放牛郎》《查路条》《小兵张嘎》《鸡毛信》等。

一、自主学习：1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。

2、边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。

3、和同学们交流交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。

《小英雄雨来》公开课教学设计《小英雄雨来》公开课教学设计（通用9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《小英雄雨来》公开课教学设计（通用9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《小英雄雨来》公开课教学设计篇1第一课时目的要求：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。

重点练习：用较快速度阅读课文难点：了解课文内容教学过程：一、板书课题，提出自学要求。

《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。

学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：1、熟读全文，抓住主要内容。

2、理清结构，了解事情的情节变化。

3、抓住细节描写，揭示人物思想。

二、检查自学。

1、课文的主要人物是谁？2、PBS——“字词”。

（读读）三、指导读第一部分。

1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。

（限时）2、交流。

这一部分主要讲雨来游泳本领高。

写得好的句子：“芦花开的时候……在柔软的芦花里”。

“每到夏天……露在水面上”。

3、给这一部分加小标题。

（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。

这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑”）四、指导读第二部分。

1、思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。

（限时）2、交流。

这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。

写得好的句子：“女老师走到……翻开书”。

“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。

3、给这一部分加小标题。

（小标题：上夜校或者“我们爱自己的祖国”）五、指导读第三部分。

1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。

2、交流。

这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。

3、加小标题。

（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”）六、指导读第四部分。

《小英雄雨来》精品教案一、教学目标1.了解《小英雄雨来》的故事背景和人物形象。

2.理解雨来的勇敢、机智和爱国精神。

3.培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的品质。

二、教学重难点1.教学重点：分析雨来的性格特点，理解故事主题。

2.教学难点：如何让学生深入体会雨来的勇敢和爱国精神。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍《小英雄雨来》的故事背景，引发学生兴趣。

2.学生分享自己了解到的关于雨来的故事。

二、阅读课文1.学生自主阅读课文，理解故事内容。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

三、分析人物形象1.教师引导学生分析雨来的性格特点，如勇敢、机智、爱国等。

2.学生分组讨论，分享自己对雨来性格特点的认识。

四、课堂讨论1.教师提出问题：如果你是雨来，面对敌人的诱惑和拷打，你会怎么做？2.学生展开讨论，表达自己的观点。

第二课时一、复习导入1.教师回顾上节课的学习内容，引导学生回忆雨来的形象。

2.学生分享自己对本节课的期待。

二、深入分析课文1.教师引导学生分析雨来勇敢面对敌人、保护交通员的原因。

2.学生分组讨论，分享自己的理解。

三、课堂活动1.教师组织学生进行角色扮演，模拟雨来与敌人的对话。

2.学生通过角色扮演，感受雨来的勇敢和爱国精神。

2.学生分享自己的感悟，表达对雨来的敬佩之情。

第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了雨来的哪些品质？2.学生回答，回顾上节课的内容。

二、拓展延伸1.教师引导学生思考：现实生活中，我们如何学习雨来的精神？2.学生分享自己的思考，提出实际行动。

三、课堂实践1.教师组织学生进行小组讨论，设计一次以“学习雨来精神，争做新时代好少年”的主题活动。

2.学生展示活动方案，教师给予评价和指导。

2.学生分享自己的收获，表达对雨来的敬意。

第四课时一、复习导入1.教师提问：通过学习《小英雄雨来》，你有哪些感悟？2.学生回答，回顾故事内容。

二、课堂小结2.学生分享自己的收获，表达对雨来的敬意。

《小英雄雨来》教案(一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第四单元《小英雄雨来》，具体内容包括课文阅读、生词学习、句子解析、主题探讨等。

课文主要讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，为了掩护交通员李大叔，勇敢地与敌人作斗争的故事。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，理解课文中关键词汇的含义。

2. 通过阅读课文，了解小英雄雨来的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。

3. 分析课文的语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：课文中的关键词汇和句子解析，以及文章主题的提炼。

教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的爱国情怀。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课通过展示抗日战争时期的图片，引入本课主题，激发学生的爱国情感。

2. 阅读课文让学生自读课文，了解故事大意，引导学生关注课文中的生字词。

3. 生字词学习学习本课生字词，理解关键词汇的含义。

4. 课文解析讲解课文中的重要句子，分析课文的语言特点。

5. 主题探讨引导学生从雨来的英勇事迹中提炼出爱国主题，培养学生的爱国情怀。

6. 例题讲解结合课文内容，讲解相关练习题，巩固所学知识。

7. 随堂练习让学生进行课堂练习，检验学习效果。

六、板书设计板书内容：课文、生字词、关键词汇、句子解析、主题提炼。

七、作业设计1. 抄写本课生字词，每个写三遍。

答案：略。

2. 根据课文内容，用自己的话概括小英雄雨来的英勇事迹。

答案：雨来为了掩护交通员李大叔，勇敢地与敌人作斗争，展现出了顽强的毅力和崇高的爱国情怀。

3. 选取课文中的一个句子，分析其语言特点。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课是否达到了教学目标，学生的掌握情况如何，哪些环节需要改进。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于抗日战争时期的文学作品，如《小兵张嘎》、《鸡毛信》等，进一步培养学生的爱国情怀。

重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文句子的解析3. 课文主题的提炼4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计与答案提供一、生字词的学习与掌握1. 选择重点生字词：根据课文内容，挑选出现频率高、影响课文理解的生字词进行教学。

小学六年级语文《小英雄雨来》优质教案《小英雄雨来》讲的是少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《小英雄雨来》优质教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《小英雄雨来》优质教案一教学目标：1理解课文内容，体会雨来机智勇敢爱国的高尚品质;2认识“日积月累”中6个词语(保底)3围绕“我和雨来比童年”写一段话。

教学重点：抓住三次“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”这句话以及三次环境描写理解课文内容。

教学难点：围绕“我和雨来比童年”写一段话。

教学设想：基于课文篇幅很长，贯穿以学生为主体，粗读和精读相结合，通过“读——划——想——说——论——悟——演”等形式，调动学生学习的积极性限度的让学生乐此不疲的学习。

第一课时教学内容：初读课文，整体感悟课文内容，体会课文各部分之间的内在联系。

教学过程：一、激发情感，参与预习。

1、导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

他给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。

以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?2、放录音。

配乐诗《小英雄啊，雨来!》思考：此时此刻，你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其它事迹吗?、出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。

3、教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的族反侵略战争之火。

此时此景，你有什么问题要问雨来呢?通过读文，雨来会给你们一个满意的回答。

4、生提问问题。

雨来，人为什么称你是小英雄?……5、出示课题：理解课题：小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。

英雄——指的是雨来的特点。

雨来——课文中的主人公。

课题表现出文章的中心——英雄5、学生预习课文(1)出示预习提纲思考题：a.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)b.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。