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第13章第1节从闪电谈起（新教案）20242025学年九年级上册物理（沪粤版）教案：第13章第1节从闪电谈起一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动的方式，引导学生从生活实例——闪电谈起，通过对闪电的了解，引入物理概念和研究方法。
整个活动的目的是让学生了解闪电的原理，掌握相关的物理知识，并培养学生的观察能力和思考能力。
二、教学目标1. 让学生了解闪电的形成原理和特点。
2. 使学生掌握静电和雷电的相关知识。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：闪电的形成原理和静电、雷电的关系。
2. 教学重点：闪电的特点和形成过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如气球、毛皮等）。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 引入：上课之初，我会提问：“大家有没有见过闪电？闪电是什么样子的？”让学生分享自己的观察和体验。
3. 讨论：让学生分组讨论，思考闪电与天气、气候的关系，以及闪电对人类生活的影响。
4. 练习：为学生提供一些关于闪电的练习题，让学生巩固所学知识。
六、活动重难点1. 活动难点：闪电的形成原理和静电、雷电的关系。
2. 活动重点：闪电的特点和形成过程。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例——闪电，引导学生了解物理知识，教学效果较好。
但在讨论环节，部分学生对闪电与天气、气候的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解闪电、静电和雷电的知识，提高自己的科学素养。
同时，可以组织学生进行小研究，探究闪电对人类生活的影响，培养学生的实践能力。
重点和难点解析1. 重点细节：闪电的形成原理和特点。
补充和说明：为了让学生更好地理解闪电的形成原理，我选择了多媒体课件和实验演示相结合的方式。
课件展示了闪电的图片和视频，使学生能够直观地了解闪电的外观和产生的环境。
实验演示则让学生亲身体验静电现象，从而理解闪电与静电的关系。
第十三章探究简单电路13．1 从闪电谈起1．了解摩擦起电现象及其原因。
2．知道两种电荷及其相互作用的规律。
3．知道闪电是一种瞬间发生的大规模放电现象。
4．通过学习，消除对“电”的神秘感。
教学重点：两种电荷及电荷间相互作用的规律。
教学难点：解释摩擦起电的原因。
起电机、丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、轻小物体、验电羽、验电器等。
一、新课引入实验1：通过起电机起电，让学生感受一下静电作用。
实验2：用起电机模拟闪电现象，观看闪电景象。
提出问题：闪电是怎样产生的呢？电是什么？二、新课教学探究点一电是什么活动1：体验摩擦起电现象，了解电是什么。
1．实验：摩擦起电。
2．让摩擦过的物体接近轻小物体，谈谈有什么发现？（摩擦过的物体能吸引轻小物体）总结：摩擦可以使物体带电，带电体具有吸引轻小物体的性质。
列举生活中摩擦起电的一些实例：（1）用塑料梳子梳干燥头发时，发现梳子能吸引头发；（2）穿化纤衣服很容易吸灰尘；（3）切割或捏碎泡沫塑料时，细碎的泡沫颗粒会吸附在手和衣服上。
……分析摩擦起电实质（教材P45信息浏览）：电荷从一个物体转移到另一个物体，使物体显示出带电的状态。
探究点二电荷间的相互作用1．两种电荷摩擦可以使物体带电，那么不同物体摩擦所带的电荷是一样的吗？（1）实验探究：①先让验电羽带上电；②将被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它，观察发生的现象。
③将被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近它，观察发生的现象。
……描述观察到的现象。
讨论：根据现象分析有什么规律？①被丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电，跟被毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电是不同的；②不同的带电体之间，不是相吸，就是排斥。
表明，自然界中只存在两种电荷。
（2）两种电荷的规定：正电荷：与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同，叫正电荷；负电荷：与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同，叫负电荷。
（3）探究电荷间的相互作用：①通过起电机分别给两个验电羽带上相同电荷，再将两个验电羽靠近，描述观察到的现象。
13.1从闪电谈起一、电是什么1、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，带电的物体就叫做带电体。
2、带电体的性质：带电体具有吸引轻小物体的性质。
3、摩擦起电的实质：电荷（或电子）的转移4、摩擦起电的结果：不同物质带上等量的异种电荷，一种是正电荷，一种是负电荷。
注意：摩擦起电没有创造电荷，只是电子（或电荷）的转移。
【例1】用塑料梳子在干燥的头发上梳几下，梳子上会带电，经检验梳子带的是负电荷，下列说法中正确的是（ B ）A．摩擦创造了电荷B．梳子得到了一些电子C．梳子失去了一些电子D．梳子失去了一些原子核二、电荷间的相互作用1、两种电荷：经丝绸摩擦过的玻璃棒带______电经毛皮摩擦过的橡胶棒带______电2、电荷间的相互作用同种电荷_________异种电荷_________【例2】如图所示，通草球甲、乙相互排斥，甲、丙相互吸引，如果已知甲带正电，那么乙、丙的带电情况是（ D）A．乙带负电、丙带正电B．乙带正电、丙带正电C．乙带负电、丙带负电或不带电D．乙带正电、丙带负电或不带电三、怎样知道物体带了电1、验电器作用：用来检验物体是否带电的仪器。
2、验电器的原理：利用同种电荷互相推斥。
3、带电体所带的电越多，验电器的金属箔张开的角度就越大。
【例3】如图所示的仪器叫______,，用带电体接触它的金属球，就有一部分电荷转移到金属箔片上，两箔片就张开，则两箔片上带上的是______（选填“同种”或“异种”）电荷。
四、静电的应用和防护静电喷涂静电植绒静电除尘避雷针【例4】（多选）下列情况或装置中属于利用静电现象有利方面的是（）A 印染厂的车间空气保持适当的湿度B 以煤为燃料的热电站使用的静电除尘设备C 静电喷漆设备D 静电复印装置五、课堂练习1、关于电荷，下列说法正确的是（ C ）A．同种电荷相互吸引 B．金属中的电子带正电C．自然界存在两种电荷 D．绝缘体中没有电子2、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球，小球被吸引过来，则小球是（ D ）A、带正电B、带负电C、不带电D、可能带负电，也可能不带电3、与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，这是因为摩擦使得（ A ）A．电子从玻璃棒转移到丝绸 B．中子从玻璃棒转移到丝绸C．质子从丝绸转移到玻璃棒 D．原子核从丝绸转移到玻璃棒4、用丝线吊起三个通草球，其中任意两个靠近都相互吸引，则它们可能是（ D ）A、两个带正电，一个带负电B、两个带负电，一个带正电C、两个带正电，一个不带电D、两个带异种电，一个不带电5、用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近悬吊着的轻质小通草球时，发现互相吸引。
