0304学前卫生学

0304学前卫生学D2、答：(1)不要突然断奶；(2)不用吃食给孩子解闷儿；(3)培养良好的饮食习惯；(4)训练大小便；（5）不要吓唬孩子；（6）保护要适度。

3、（1）无机盐是构成机体组织的重要原料；（2）无机盐对维持组织细胞渗透压有着重要作用；（3）无机盐对维持机体酸碱平衡有着重要作用；（4）钙、镁、钾、钠离子对心脏及神经肌肉兴奋性的调节有重要作用。

4、（1）做体育性游戏和全身运动；（2）进行左视野和左耳听力的训练；（3）多做"类型识别”训练；（4）语言教育形象化。

5、（1）使心脏供血良好，血管弹性增强；（2）肺功能增强；（3）促进新陈代谢；（4）强筋壮骨（5）提高神经、体液调节能力；（6）促进儿童全面发展。

第二次作业[单选题]在幼小的时候，如果（）分泌不足，就可能发生呆小症A：生长素B：甲状腺素C：甲状旁腺素D：肾上激素参考答案：B[单选题]学前儿童因为眼球前后轴较短而易产生生理性（）A：正视B：远视C：弱视D：近视参考答案：B[单选题]以下哪种营养素是构成血红蛋白的主要成分（）A：钙B：铁D：碘参考答案：B[单选题]新生儿期指：从出生到生后（）天A：20天B：23天C：28天D：30天参考答案：C[单选题]"婴儿抚触”可解除婴儿的( )A：皮肤疼痛B：皮肤瘙痒C：皮肤寒冷D：皮肤饥渴参考答案：D[单选题]( )是由空气传播而引起的传染病。

A：流行性脑脊髓膜炎B：细菌性痢疾C：流行性乙型脑炎D：甲型肝炎参考答案：A[单选题]刚出生婴儿的脊柱从侧面看有（）个生理弯曲A：2C：4D：0参考答案：D[填空题]1、生长激素是由_________分泌的一种激素，人体一旦缺乏生长激素就导致_________。

2、符合儿童身材特点的桌椅距离应是_______距离，桌椅高差为________的1／３。

3、特殊锻炼包括阳光浴、_________浴、_________浴的锻炼。

4、婴幼儿呼吸方式的特点是以___________为主。

《学前卫生学》教学大纲学时32学时课程类别：专业基础课适用专业：学前教育一、课程的性质与任务课程的性质：《学前卫生学》是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。

它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。

课程的任务：本学科的主要任务是研究学前儿童机体发育的一般特点和规律，探讨影响学前儿童健康的各种因素，提出相应的卫生要求和保育措施，为学前儿童创造良好的发展环境，促进学前儿童健康成长。

二、教学基本要求通过学习《学前卫生学》，学生应全面掌握学前儿童身体的解剖生理特点以及身体生长发育的规律，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，能够对学前儿童的身心发展状况进行科学的评价，具备一定的实际工作能力，将来在实际工作中能够切实做到维护和增进学前儿童的身心健康。

本课程的主要目标：1.知识目标：始终坚持学前卫生知识和教育相结合的原则，注重在幼儿身心发展过程中渗透教育内容，在教育过程中注意卫生保健工作。

并进一步理解幼儿卫生教育的目标、内容、活动、环境、方法和手段以及最新的幼儿园教育模式，掌握一些必需的幼儿园常用的科学知识。

2. 能力目标：形成从事幼儿园全方位的科学教育的设计能力、创设适宜环境的能力、组织幼儿进行科学探索活动的能力，针对幼儿教师的特点，给予最基本的有关幼儿身体保健和心理保健方面的知识和技能，讲究实用性和可操作性。

3.素质目标：具备吸纳先进幼儿科学教育理念的能力，形成良好的科学素质和幼儿教师职业道德，从帮助学生树立正确的健康观和卫生观入手，力图使学生在一开始接触学前专业的时候，就能以一种较高的、较广的视角来认识和理解幼儿卫生教育工作对幼儿健康成长的重要价值。

三、教学条件多媒体教室四、教学内容及学时安排（一）绪论教学时数：2教学目标：1.掌握学前卫生学的定义以及健康的定义和健康的影响因素。

自学考试《学前卫生学》课件一、引言学前卫生学作为一门研究儿童在学前教育阶段健康与卫生问题的学科，对于保障儿童身心健康、预防疾病、促进儿童全面发展具有重要意义。

本课件旨在为自学考试提供系统的学前卫生学知识，帮助考生掌握学前儿童生理、心理卫生的基本原理和方法，提高教育实践中的卫生保健能力。

二、学前儿童生理卫生1.生长发育：介绍学前儿童生长发育的一般规律，包括身高、体重、头围等体格指标的正常范围，以及生长发育的影响因素。

2.营养与饮食卫生：阐述学前儿童营养需求、合理膳食的构成，以及饮食卫生管理的基本原则。

3.体育锻炼：分析学前儿童体育锻炼的意义、原则和方法，以及如何科学安排体育活动。

4.睡眠与休息：探讨学前儿童睡眠卫生的重要性，以及如何创造良好的睡眠环境和休息条件。

5.个人卫生：讲解学前儿童个人卫生习惯的培养，包括洗手、刷牙、洗澡等方面。

三、学前儿童心理卫生1.心理健康概述：介绍心理健康的概念、心理健康对学前儿童的重要性，以及心理健康问题的识别。

2.心理发展特点：分析学前儿童心理发展的阶段特征，以及心理发展的影响因素。

3.情绪管理：探讨学前儿童情绪发展的特点，以及如何引导儿童合理表达和调节情绪。

4.人际关系：讲解学前儿童与同伴、家长、教师等人际关系的建立和维护，以及如何培养良好的人际交往能力。

5.心理问题预防与干预：阐述学前儿童常见心理问题的预防措施，以及心理问题的早期识别和干预方法。

四、学前卫生保健实践1.环境卫生：介绍学前儿童生活环境的卫生要求，包括空气质量、饮用水、餐具卫生等方面。

2.传染病预防：讲解学前儿童常见传染病的预防措施，以及突发公共卫生事件的应对策略。

3.意外伤害预防：分析学前儿童意外伤害的原因和预防方法，以及急救技能的培训。

4.健康教育：探讨如何开展学前儿童健康教育，提高儿童自我保护意识和能力。

5.家庭、学校、社区合作：阐述家庭、学校、社区在学前卫生保健中的合作模式，以及如何共同为儿童创造良好的卫生环境。

（0304）《学前卫生学》网上作业题及答案1：[单选题]在幼小的时候，如果（）分泌不足，就可能发生呆小症A：生长素B：甲状腺素C：甲状旁腺素D：肾上激素参考答案：B2：[单选题]刚出生婴儿的脊柱从侧面看有（）个生理弯曲A：2B：3C：4D：0参考答案：D3：[单选题]托幼园所室外游戏场地应使每班的专用活动场地不少于（）平方米A：60B：70C：80D：90参考答案：A4：[单选题]“婴儿抚触”可解除婴儿的( )A：皮肤疼痛B：皮肤瘙痒C：皮肤寒冷D：皮肤饥渴参考答案：D5：[单选题]儿童最先萌出的恒牙是（）A：门齿B：六龄齿C：犬齿D：切齿参考答案：B6：[单选题]新生儿期指：从出生到生后（）天A：20天B：23天C：28天D：30天参考答案：C7：[单选题]儿童呼吸道最狭窄的部位是（）A：咽B：喉C：鼻D：支气管参考答案：B8：[单选题]在胎儿时期，发育最慢的是（）A：头部B：躯干C：四肢D：全身同速发育参考答案：C9：[单选题]以下哪种营养素是构成血红蛋白的主要成分（）A：钙B：铁C：锌D：碘参考答案：B10：[单选题]人的乳牙和恒牙的数目是（）A：乳牙、恒牙各30颗B：乳牙20颗，恒牙32颗C：乳牙、恒牙各32颗D：乳牙、恒牙各32颗参考答案：B1：[论述题]婴幼儿各解剖系统的生理特点和卫生要求。

参考答案：一、婴幼儿运动系统（一）骨骼的特点1、骨骼在加长、加粗。

2、与**相比，婴幼儿骨骼中的有机物比无机物少，所以骨骼柔软，不易骨折，但易弯曲变形。

3、腕骨共有8块，出生时全部为软骨，到10岁左右才基本骨化完全。

所以，婴幼儿的腕骨没有完全钙化。

4、脊柱、骨盆易变形。

（二）肌肉的特点1、儿童肌肉的能量不如**，所以，容易疲劳。

2、大肌肉比小肌肉先发育。

（三）关节和韧带1、婴幼儿的关节较松，当肘部处于伸直位置时，若猛力牵拉手臂，就容易发生"牵拉肘”（一种常见的肘关节损伤）。

2、婴幼儿的肌肉韧带发育不完善，易发生"扁平足”。

《学前卫生学》课程标准课程名称：《学前卫生学》课程类型：理论课学时：68适用专业：学前教育专业（五专）一、课程性质和任务1．课程性质：《学前卫生学》主要以脑科学、现代医学、生物学、营养学等学科为研究的理论依据，研究学前儿童解剖生理特点、学前儿童生长发育规律，以及维护和增进学前儿童健康、促进学前儿童正常发育的一门学科。

课程主要围绕学前儿童保健工作重点，从理论到实践展开了论述和讨论，旨在帮助学生了解如何保护学前儿童，促进学前儿童身心健康发展。

该课程是学前教育专业学生必修的专业基础理论课，也是学前教育专业的核心课程。

《学前卫生学》与学前教育专业后续开设的课程，如《学前教育学》、《学前心理学》以及各科教学法都有着密切的联系。

《学前卫生学》中的学前儿童生理特点为上述学科在生理方面提供了科学依据，它是学前教育专业学生学习其他相关学科的基础。

2．课程标准设计思路：《学前卫生学》课程标准的设计主要是根据社会对学前教育专业人才结构的要求及我校学前教育专业人才的培养规格制定的。

根据这些标准，认为学前教育专业的学生必须掌握学前儿童的生理特点、懂得对学前儿童进行营养管理、懂得学前儿童常见疾病的护理与预防及托幼园所的卫生与保健等方面的知识与技能，因此将《学前卫生学》课程的内容定为下面五大模块：学前儿童的生理特点、学前儿童的营养管理、学前儿童健康评价、学前儿童疾病的护理与预防、集体儿童的卫生与保健等五方面。

接着再根据学前教育专业人才的培养目标，在每一模块下面选择了相应的教学内容，然后以项目为载体，每一个具体的项目都提出相应掌握的知识点与能力要求。

最后根据拟定的这些内容、项目，再查找相关的参考资料，在查找中发现《学前卫生学》（2004年第二版，北京师范大学出版社）较符合我校对学前教育专业人才在学前卫生方面的要求，与既定的五大模块内容较为接近，因此选择《学前卫生学》为本课程的教材，同时还参考了其他相关的资料，对教材进行调整、重组与补充，形成了《学前卫生学》课程标准。

其港力得到最有效的发挥西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教二、什么是健康和健康教育？学前儿童健康发展的目标是什么？ （ 20分）答：什么是健康，健康不仅是身体无病痛，而且是身心健康、社会幸福的完美状态。

这个概念不仅阐明了生物学因素与健康的关系，而且强调了心理、社会因素对人体健康的 影响。

也就是说疾病的发生不单是由遗传、细菌、病毒、寄生虫等生物因素引起的，许多 疾病，如高血压、心脑血管病、癌症以及-些心身疾病多是由于心理与社会因素所引起。

因此，只有躯体上、心理上、社会上保持相对的平衡和良好的状态，才能称得上完全的健 康。

否则，虽然身体很结实，但心理缺陷、精神痴呆、生活质量低下，就谈不上健康。

什么是健康教育，健康教育是一门研究以传播保健知识和技术， 影响个人和群体行为， 预防疾病，消除对健康的危险因素，促进健康的科学。

其重点研究是卫生知识传播和卫生 行为改变（或养成）的理论、规律、方法，以及社会教育的组织、规划和评价的理论与实践。

其理论依据和专业技术，主要来源于医学、社会学、教育学、心理学、行为科学、传播学、 科普学、统计学和美学等学科。

运用人际传播和大众传播的教育手段，向社会、家庭和个 人传授卫生保健知识，提高人们自我保健能力，养成健康行为，促进人类健康和幸福。

学前儿童健康发展的目标是：1 •身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2 •生活、 卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3•知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4•喜 欢参加体育活动，动作协调、灵活。

三、学前儿童生长发育有哪些规律？ （ 20分）答：人类的生长发育经历着浸长的过程，包括了许多复杂现象，先天因者和后天环境 的共同作用使儿童向一定的方向发展，致使个体间存在差异 •但在观察和研究生长发育现 象过程中，总能发现多学科理论共同认可的基本规律。

一、 生长发育的量变与质变 二、 生长发育的连续性与阶段性 三、 生长发育的不均衡与协调统一 四、 生长发育速变的波浪式变化 五、 生长发育的程序性和个体差异性学前儿童生发育虽按一定程序有规律地发展，但在一定范围内由于遗传、环境、教育 等因素的影响，每位学前儿童在身体形态和机体功能方面都存在着广泛的个体差异，有着 自身独特的发展轨迹、发育速度及最终达到的发育水平，如高矮、胖瘦、空间知党强弱、 能力水平差异等随处可见。