中班礼仪教案设计：不打扰

【幼儿园中班社会教案大全不打扰】幼儿园中班教案懂得在家中或其他场所，不影响别人做事与休息。

准备：1.图片：家的背景(两个房间隔一道门)。

2.贴绒：猴妈、小猴、兔妈、小兔、飞机、汽车。

3.图片三幅(别人谈话时、妈妈休息时、爸爸工作时)。

活动与指导：1.观看贴绒故事《客人在家时》，由教师操作贴绒教具在家的背景图片上讲解。

故事大意：一天，兔妈带小兔来猴子家做客。

猴妈交待小猴好好招待小兔玩，要友好，小猴答应了，带小兔进了里屋玩开汽车游戏，而猴妈与兔妈坐外屋谈话。

不一会儿，两个妈妈就听见里屋传来“哐当、哗啦!”的声音，谈话进行不下去了，跑进屋一看，原来是汽车玩具撞倒了花架子，两个妈妈一看孩子没吵架还友好的，只是嘱咐“小心点!”就又出去了。

可是，两个妈妈的话说了还不到一半就又进行不下去了，原来是小猴带着小兔开着飞机从里屋吵嚷着跑了出来，边跑边围着外屋高兴的转圈。

真吵!猴妈妈生气了，“小猴，你是怎么带小兔玩的，怎么这样没礼貌。

”小猴觉得很冤枉，他和小兔玩的挺友好的，怎么一下变成没礼貌了呢?2.提问：(1)猴妈妈批评小猴对不对?为什么说他没礼貌?(2)小猴的冤枉是什么?他哪做得对，哪做的不对?礼貌的孩子该怎么做?3.小结：客人来了，友好招待小朋友一起玩是对的，但要讲求方式。

不能只顾自己高兴，而影响了别人做事，打扰别人谈话是没礼貌的行为。

4.出示图片三幅，说说这些情况下小朋友应该怎样讲礼貌?为什么这么做?图一：两个大人谈话时，孩子站一旁插话。

图二：妈妈下夜班休息时，孩子门外玩。

图三：爸爸伏案工作时，孩子想和他玩。

5.小结：礼貌的孩子知道什么时候该打扰，什么时候不该打扰。

希望小朋友在家、在幼儿园、在公共场所要懂礼貌。

内容仅供参考。

中班社会教案设计：不打扰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解不打扰他人的重要性，知道在不同场合如何做到不打扰他人。

2. 技能目标：培养幼儿在日常生活中，能够自主控制自己的行为，做到在不影响他人的前提下进行活动。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解不打扰他人的重要性，知道在不同场合如何做到不打扰他人。

难点：让幼儿在实际生活中，能够自主控制自己的行为，做到在不影响他人的前提下进行活动。

三、教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，引导幼儿在情境中感知不打扰的重要性，通过游戏巩固所学内容，并基础上进行互动讨论，提高幼儿的社会认知。

四、教学准备：1. 教具准备：PPT、教学课件、故事书、情景道具等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

五、教学过程：1. 导入部分：通过一个简短的故事，引导幼儿了解不打扰他人的重要性。

2. 基本部分：（1）情境教学：创设不同的场景，让幼儿在情境中感知不打扰的重要性。

（2）游戏教学：设计相关的游戏，让幼儿在游戏中学会如何在不打扰他人的情况下进行活动。

（3）互动讨论：组织幼儿进行互动讨论，让幼儿分享自己在生活中如何做到不打扰他人。

3. 巩固部分：通过小组讨论、角色扮演等方式，让幼儿进一步巩固所学内容。

5. 作业部分：布置相关的家庭作业，让幼儿在家庭环境中实践所学内容。

六、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、表现以及能否在情境中做到不打扰他人。

2. 结果评价：通过家庭作业和实践环节，评估幼儿在实际生活中是否能自主控制行为，做到在不影响他人的前提下进行活动。

七、教学内容：1. 不打扰他人的定义和意义。

2. 如何在不同场合做到不打扰他人。

3. 不打扰他人的好处和意义。

4. 如何在集体活动中做到不打扰他人。

5. 如何在家庭环境中做到不打扰他人。

八、教学步骤：1. 导入：通过一个简短的故事，引导幼儿了解不打扰他人的重要性。

2. 讲解：讲解不打扰他人的定义和意义，以及如何在不同场合做到不打扰他人。

中班礼仪教案设计：不打扰一、教学目标：1.了解什么是礼仪以及为什么要遵守礼仪；2.学习如何在日常生活中不打扰他人；3.培养尊重他人、文明礼貌的品质。

二、教学准备：1.图片或视频资源：插图或视频可用于呈现不打扰他人的场景；2.教具：白板、白板笔、绘图纸、彩色笔；3.小道具：锣或其他敲击音乐器；4.活动道具：画纸、水彩颜料、画笔。

三、教学过程：1.引入活动（10分钟）教师在开展活动之前，可以先带领孩子们唱首歌曲，搭建一个和谐友善的氛围。

然后，教师可以向孩子们提问：“你们知道什么是礼仪吗？”听听孩子们的回答，并给予肯定和补充。

2.示范与比较（15分钟）教师可以通过图片或视频资源，向孩子们展示不打扰他人的场景，比如在图书馆安静阅读、在教室里专心听课等。

然后，教师指导孩子们找出这些场景中的不打扰行为，引导孩子们理解不打扰的含义和重要性。

3.游戏1：“不打扰音乐会”（15分钟）教师可以让孩子们分成小组，每个小组需要准备一首音乐合奏曲目。

在游戏过程中，每个小组轮流演奏自己准备的曲目，其他小组的任务是不打扰他人的表演。

教师可以使用锣或其他敲击音乐器，进行音乐会节奏的掌握和调度。

通过这个游戏，孩子们可以体验在特定场景中不打扰他人的重要性。

4.活动1：“画出不打扰”（20分钟）教师可以告诉孩子们，接下来要进行一项活动，即“画出不打扰”。

每个孩子都可以拿一张绘图纸和一支彩色笔。

然后，教师会发出一些场景指令，比如在图书馆安静阅读、在教室里专心听课等，孩子们需要用自己的创意画出如何不打扰他人。

活动结束后，孩子们可以互相分享自己的作品。

5.游戏2：“不打扰挑战”（15分钟）教师可以将教室分成几个不同区域，每个区域有不同的任务，比如安静阅读、专心听课等。

孩子们需要轮流到各个区域中进行任务。

教师会计时，看看孩子们能否遵守不打扰的要求。

游戏结束后，教师可以和孩子们一起总结游戏中的困难和得到的收获。

6.总结与反思（10分钟）教师可以与孩子们一起回顾今天的活动内容，再次强调不打扰他人的重要性，并与他们共同总结遵守礼仪的好处。

中班礼仪教案设计：不打搅设计用意：此刻的孩子，大部份都是独生子女，就会有凡事都以自我为中心，不顾及他人感受的性格，因此按照幼儿的身心特点，让幼儿通过直观的教学，切身体验一下被打搅的感觉，让他们明白这种做法是不对的，逐渐学会尊重他人活动目标:一、让幼儿能注意、观察到他人的情绪，学会体贴、尊重他人二、使幼儿能踊跃主动的参加游戏3、培育幼儿在情感上的社会适应能力活动准备：音乐动画报纸图片道具活动进程：一：导入音乐导入，轻音乐引导幼儿入眠，突然一阵汽车鸣笛的声音，再轻音乐引导幼儿入眠，突然又有吹喇叭、玩玩具的声音，轻音乐，突然响了….师：小朋友们，你们适才睡着了吗幼：没有师：为何没睡着呢？幼：因为有很多很吵的声音师：对，适才在咱们睡觉的时候，有很多很吵闹的声音来打搅咱们睡觉是不是啊？那你喜欢被打搅吗？幼：不喜欢师：恩，宁老师也不喜欢，而且很讨厌被打搅，接下来就有一名小朋友很讨厌，他做了什么让咱们讨厌呢？咱们一路来看一下，请小朋友们仔细看，看看动画里的小新都做了什么，他做的对不对?为何？二;播放动画打搅爸爸师：那位小朋友来告知老师小新都是做了什么，让爸爸很生气幼:在爸爸睡觉的时候放了很多书在他的脸上，在爸爸妈妈发言的时候插话，在爸爸工作的时候吹喇叭打搅爸爸工作等等师：对，超级棒，那小朋友们告知老师这样做对不对呢？幼：不对师：那咱们该怎么做才是乖娃娃呢？在爸爸休息时咱们应该怎么样？偷偷的，偷偷的玩，偷偷的看电视，师：在爸爸工作的时候咱们应该怎么做呢？幼:偷偷的离开，到别处去玩师：当大人在聊天说话的时候咱们该怎么做呢？幼：嘘，不要插话下面咱们在来看一组图片，老师强小朋友来观察一下，图片上的小朋友做的对不对，咱们应该如何做才对呢?欣赏图片：教师上课三：角色游戏：偷偷的游戏规则：请一名小朋友来扮演睡觉的爸爸，一名小朋友来扮演正在看报纸的爸爸，两位小朋友正在专心的画画，老师来扮演小朋友，先来看老师做的对不对，师：老师适才做的对不对啊，幼：不对师：那咱们应该怎么做呢，我请一名小朋友来演示一下，幼：。

中班社会不打扰别人教案篇一：不打扰别人教案不打扰别人教案教学目标认知：1.懂得不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。

2.懂得打扰别人是不尊重别人的表现，会影响别人的学习、工作和生活。

3.知道不打扰别人才能与别人共同生活。

情感：厌恶打扰别人的行为，自己愿意不打扰别人。

行为：1.在别人工作、学习和休息时，说话、动作要轻，尽量不影响人家。

2.不得已要打扰别人时，能说明情况或道歉。

教学建议教材分析:本课是根据课程标准一、二年级段“文明礼貌”德目中的有关要求设置的。

当前，人们的行为方式和习惯正在发生改变，一些原本稳定的价值观念和良好的道德规范也因此受到冲击。

因此，一些做人与融入社会的基本价值观的教育应该加强, 使我们下一代的品德能随着年龄的增长得到健康培养。

“不打扰别人”是对他人的尊重，是一个人参与社会生活、待人处世应具备的最基本的文明习惯，是大家都应该遵循的。

小学生每天都参与社会生活，在各种场合与他人交往。

在与他人相处的过程中，会自然而然地表现出对他人的态度。

教育他们从小做起，从小事做起，在别人工作、学习、休息、娱乐的时候，不去打扰别人，养成良好的文明习惯，有利于培养他们与别人共同生活的态度，为他们长大以后直接参与社会活动奠定基础。

教法建议：1.教学应注意情感的激发。

情感作为非智力因素是学生健全人格形成的重要方面，不打扰他人是一种尊重他人的美好感情，它的价值在于由于自己没有打扰别人，而使他人安心工作、学习、休息和娱乐，创造出成果，这既体现自身的文明，也支持了他人对社会做奉献，教学中要渗透这一价值观的教育, 以激发学生美好的道德情感。

此外，加强学生之间、师生之间的情感交流也很重要，避免''心灵封闭”现象的产生，建立积极、和谐的人际关系。

2.教学应注意学生发散思维的培养。

发散思维是从一个基点出发，多方位、多层面展开思维。

例如：教学课文中的儿歌以后，可以提问：除了儿歌所举例子之外，我们还能从日常生活中举出这样的例子吗？促使学生的思维处于活跃状态，或独自沉思、或同学交流，结合实际举出事例。

中班社会教案：不打扰
教学目标：
1.培养孩子的相互尊重和关爱的意识。

2.培养孩子自我规制和管理自己行为的能力。

3.学习掌握特定场合的行为规范，如不打扰他人的行为规范。

教学内容：
1. 观看短片
让学生观看一段关于“不打扰”的短片。

通过短片来引导学生了解什么是“不打扰”，为什么需要遵守“不打扰”等问题。

2. 分组活动
将学生分成小组，分别展示一些常见的场景（如在医院、图书馆、公园等），引导学生探讨在这些场景中应该如何遵守“不打扰”的行为规范。

3. 模拟情景
在模拟情景中，小组之间相互合作，一组表演“不打扰他人”的情景，另一组观察表演，分析其中的问题，一起找到解决方案。

4. 知识讲授
通过讲解和讨论，向学生传授“不打扰”行业规范，包括在各种场合下的行为规范，如安静地进入教室、坐在座位上、不大声喧哗等等。

教学方法
本次课程采用互动教学，学生与教师之间共同探讨，以及小组讨论等方式，帮助学生深入理解“不打扰”。

总结
通过本课程，学生能够了解和领悟“不打扰”的含义，提高学生的自我规制和管
理自己行为的能力。

在今后的学习和生活中，可以更好地掌握各种场合的行为规范，莫再打扰他人的学习和休息。

中班语言别打扰他们案例教案反思教案标题：中班语言别打扰他们案例教案反思教案目标：1. 帮助中班学生认识到在学习和玩耍时，不应该打扰别人。

2. 培养学生的语言表达能力和沟通技巧。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教案步骤：1. 导入（5分钟）- 创设情境：教师向学生介绍一个案例，描述一个学生在学习时被同学打扰的情况。

- 引导学生思考问题：学生应该怎么做才能不打扰别人的学习？2. 案例分析（10分钟）- 小组讨论：将学生分成小组，让他们共同分析这个案例，并找出学生打扰别人学习的原因和后果。

- 小组汇报：每个小组派代表汇报他们的分析结果，并与全班分享。

3. 角色扮演（15分钟）- 分组活动：将学生分成小组，每个小组包括一个学生扮演被打扰的学生，其他学生扮演打扰者。

- 扮演情景：每个小组按照案例中的情境进行角色扮演，让学生亲身体验被打扰和打扰别人的感受。

- 角色交换：让学生交换角色，让每个学生都能体验到被打扰和打扰别人的感受。

4. 反思讨论（10分钟）- 引导学生反思：请学生回答以下问题：- 在角色扮演中，你是被打扰者时的感受如何？- 在角色扮演中，你是打扰者时的感受如何？- 你认为在学习时被打扰会对自己和他人造成什么影响？- 全班讨论：请学生分享他们的反思和观点，并引导他们认识到不打扰别人的重要性。

5. 活动延伸（15分钟）- 情景剧表演：将学生分成小组，让他们编写一段情景剧，展示在学习和玩耍时如何不打扰别人。

- 表演展示：每个小组轮流表演他们编写的情景剧，并让其他学生提出建议和改进意见。

6. 结束（5分钟）- 总结：教师对学生的表现给予肯定，并总结今天的学习内容和重点。

- 家庭作业：布置家庭作业，要求学生在家中观察并记录自己是否有打扰别人学习的行为，并写下自己的感受和反思。

教案反思：这个教案通过案例分析、角色扮演和反思讨论等多种活动形式，帮助学生认识到在学习和玩耍时不应该打扰别人的重要性。

通过角色扮演，学生能够亲身体验被打扰和打扰别人的感受，从而更深刻地理解这个问题。

中班社会教案不打扰有益的学习体会：明白得在家中或其他场所，不阻碍别人做事与休息。

预备：1．图片：家的背景(两个房间隔一道门)。

2．贴绒：猴妈、小猴、兔妈、小兔、飞机、汽车。

3．图片三幅(别人谈话时、妈妈休息时、爸爸工作时)。

活动与指导：1．观看贴绒故事《客人在家时》，由教师操作贴绒教具在家的背景图片上讲解。

故事大意：一天，兔妈带小兔来猴子家做客。

猴妈交待小猴好好招待小兔玩，要友好，小猴承诺了，带小兔进了里屋玩开汽车游戏，而猴妈与兔妈坐外屋谈话。

不一会儿，两个妈妈就听见里屋传来“哐当、哗啦！”的声音，谈话进行不下去了，跑进屋一看，原先是汽车玩具撞倒了花架子，两个妈妈一看小孩没吵架还友好的，只是叮嘱“小心点！”就又出去了。

但是，两个妈妈的话说了还不到一半就又进行不下去了，原先是小猴带着小兔开着飞机从里屋吵嚷着跑了出来，边跑边围着外屋快乐的转圈。

真吵！猴妈妈动气了，“小猴，你是如何带小兔玩的，如何如此没礼貌。

”小猴觉得专门冤枉，他和小兔玩的挺友好的，如何一下变成没礼貌了呢？2．提问：(1)猴妈妈批判小猴对不对？什么缘故说他没礼貌？(2)小猴的冤枉是什么？他哪做得对，哪做的不对？礼貌的小孩该如何做？3．小结：客人来了，友好招待小朋友一起玩是对的，但要讲求方式。

不能只顾自己快乐，而阻碍了别人做事，打搅别人谈话是没礼貌的行为。

4．出示图片三幅，说说这些情形下小朋友应该如何样讲礼貌？什么缘故这么做？图一：两个大人谈话时，小孩站一旁插话。

图二：妈妈下夜班休息时，小孩门外玩。

图三：爸爸伏案工作时，小孩想和他玩。

5．小结：礼貌的小孩明白什么时候该打搅，什么时候不该打搅。

期望小朋友在家、在幼儿园、在公共场所要明白礼貌。

中班社会教案设计：不打扰一、教学目标：1. 了解不打扰他人的重要性，培养幼儿尊重他人的意识。

2. 学会在适当的时候表达自己的需求，与人沟通。

3. 培养幼儿自我控制的能力，学会等待和耐心。

二、教学内容：1. 讨论不打扰他人的意义。

2. 学习在集体活动中如何保持安静。

3. 角色扮演，情景模拟，学会在合适的时候提出自己的需求。

三、教学准备：1. 教学PPT或黑板，展示不打扰的相关图片或情景。

2. 角色扮演道具，如小动物手偶等。

3. 教学视频或故事书，关于不打扰的故事。

四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导幼儿思考不打扰的重要性。

2. 主体活动：a) 教师讲解不打扰的概念和意义。

b) 观看教学视频或故事书，讨论故事中人物的行为是否打扰他人。

c) 角色扮演，情景模拟，让幼儿学会在合适的时候提出自己的需求。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：与家长沟通，让家长了解不打扰的重要性，共同培养幼儿的良好行为习惯。

2. 延伸活动：组织幼儿进行不打扰的主题活动，如安静绘画、安静搭建等。

注意事项：1. 在教学过程中，教师应以引导为主，让幼儿积极参与讨论和实践活动。

2. 在角色扮演环节，鼓励幼儿主动表达自己的需求，培养其沟通能力和自我控制能力。

3. 教学过程中，教师应关注幼儿的表现，及时给予表扬和鼓励，增强其自信心。

六、教学评价：1. 观察幼儿在集体活动中的行为表现，评估其对不打扰概念的理解和应用。

2. 家长反馈，了解幼儿在家庭环境中不打扰行为的实施情况。

3. 通过主题活动的参与度，评价幼儿对不打扰行为的认同和自主实践的能力。

七、教学资源：1. 网络资源，搜集有关不打扰的动画片或故事视频。

2. 教具资源，准备一些安静活动的素材，如拼图、折纸等。

3. 家庭参与，邀请家长参与教学活动，共同讨论如何在家庭中培养幼儿的不打扰行为。

八、教学策略：1. 互动讨论：通过提问和小组讨论，激发幼儿的思考和参与度。

2. 情境模拟：通过角色扮演和情景模拟，让幼儿在实际情境中学习和实践不打扰的行为。