“十三五”继续教育工程班主任校本培训教案

十三五学校教师培训计划一、培训目标我校教师培训计划的目标是提高教师的专业水平，提升教学质量，增强教师的综合素质和创新能力。

具体目标包括：1. 提高教师的学科专业知识和教学技能；2. 加强教师的教育教学理念和方法；3. 提升教师的综合素质和职业道德水平；4. 培养教师的团队协作和创新精神。

二、培训内容1. 课程设计与教学法：着重培养教师的科学教学观念和灵活的教学方法，提高课程设计和实施能力。

2. 学科教学知识：对各学科领域进行深入研究，提高教师的学科专业知识和教学技能。

3. 教育心理学与学生心理健康：了解学生的心理特点，提高教师的心理辅导能力，促进学生健康成长。

4. 教育法律法规与师德师风：学习相关法律法规与师德师风，树立正确的职业道德观念。

5. 教育科技与信息技术：学习教育科技与信息技术，提高教师的信息素养，促进教学科技化。

三、培训方式1. 学校内部培训：由学校内部教师或外聘专家开设相关课程，包括讲座、研讨会和实践教学等形式，对教师进行系统、全面的培训。

2. 外部专业培训：组织教师参加省市级教育机构或专业机构举办的培训班，提升教师的实际操作能力和综合素质。

四、培训计划1. 学期内每月安排一次培训课程，包括课题研讨、名师讲座、教学实践等形式，培训时间不少于8小时。

2. 每学年安排一次师德教育培训课程，包括教育法律法规、教育道德等内容，培训时间不少于16小时。

3. 每学年安排一次教育科技与信息技术培训课程，提升教师的信息素养和教学科技化水平，培训时间不少于16小时。

4. 每学年安排一次学科教学知识培训课程，针对不同学科，进行深入研究，培训时间不少于24小时。

五、培训实施1. 学校领导班子要高度重视教师培训工作，制定相关政策和措施，明确培训目标和内容。

2. 学校教师培训管理部门要负责制定具体的培训计划和安排，做好培训资源、师资和场地等的统一管理。

3. 教师要积极参与培训工作，主动学习，主动参与，提高自身素质和教学水平。

**小学“十三五”教师继续教育工程2017年校本培训计划为使我校教师继续教育工程稳步推进，根据《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2016-2020）中小学教师继续教育工程实施意见》及省、市、县相关文件精神，结合我校教师培训任务和实际，制定本计划。

一、指导思想以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，全面提高教师的师德水平和业务素质。

面向全员，立足岗位，注重实践。

通过集中学习，专家引领，专题研修等活动教学用相结合，提升教师教学行为，促使教师专业发展。

二、方法目标坚持以“集中培训为辅，个人自学为主”、坚持以“校本培训为主”的原则。

将培训的主阵地放在学校，放在教研组，放在课堂。

将继续教育的培训与新课程改革相结合；与教学科研相结合；与教学常规活动相结合。

通过各种培训，教师的培训效果要体现在：教师教学行为的转变上，教师教育科研的能力上，教师爱岗敬业的精神上。

三、培训对象全体教师四、培训重点内容1．培训内容：《带班常见问题与处理》。

培训形式：理论学习、专题讲座、研讨观摩等。

培训学时：16学时。

2．培训内容：《班主任的真情与智慧》。

培训形式：理论学习、专题讲座、研讨观摩等。

培训学时：16学时。

3．青年教师岗位培训内容及要求：教师职业道德、教育法规、学校管理制度、班主任工作、教育常规、新课程理念和教育教学艺术等。

培训形式：采取报告、讲座、观摩、讨论以及师徒结对、新教师优质课评选、基本功竞赛活动等相结合的形式。

4.教育教学研究与能力培训内容及要求：（1）每个教研组每月至少开展一次教研活动。

（2）继续加强校内、外教研活动，教研活动有计划，每次活动有主题，活动有记录考勤。

（3）开展“课程教学改革展示周”活动，组织全校的优秀教师、骨干教师和学科带头人向全校教师上示范课、观摩课，让所有教师参与学习和研讨，达到共同提高的目的。

（4）广泛进行现代教育技术培训，使教师切实掌握新形势下的现代教育技术，提高应用与开发能力，为提高教育教学质量服务。

**小学“十三五”教师继续教育工程班主任校本培训教案培训时间：2018年5月3日培训地点：**小学会议室主办单位：**小学培训教师：***培训内容：魏书生的班级管理培训学时：4学时培训过程：在我们认真研究了魏书生一系列教学经验后，我们不难发现这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。

我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？我们又能从中得到一些什么有益的启示呢？本文拟对魏书生班级管理中体现出来的管理思想作些探讨，以与各位同行商榷，并以此求教于各位大方之家。

一、“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。

的确，魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。

魏书生借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开辟出一条崭新的思路，并且获得了管理的成功。

“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。

魏书生的做法使我们进一步坚定了以下认识：1.虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。

成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。

2.班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂、但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。

班主任校本培训计划标准范文为了进一步推进班主任教师继续教育工作，提高班主任教师培训的质量，落实上级主管部门对班主任教师培训要求，特制定本校校本培训计划：一、指导思想：以实施“生态体验研究”课题为重点，积极构建“目标管理、分层递进、主题引领、特色育人”的德育工作培训模式。

做到德育培训工作课题化、课程化，分别以讲座式培训、实践性培训和个别指导式培训等形式开展班主任培训，每周召开一次办主任例会，每月进行一次班主任培训，每学期开展一次班主任的经验交流和研讨会，充分发挥骨干教师的辐射作用，积极培养青年班主任教师，为班主任专业发展搭建平台。

二、培训的主要内容1、“生态体验研究”课题培训根据“生态体验研究”课题工作要求，结合我校正在进行的课题实验，要进一步组织班主任老师学习“生态体验研究”课题内容，用新的教育观念指导转变为教育教学行为，学校将根据实际，按学段研究内容，分“三种形式”开设德育综合实践课程：阶段性综合实践德育课，班级授课式德育实践活动课，体验式德育综合实践课。

通过德育综合实践课让教师感悟到课题研究的无穷能力，促进班主任教师道德水平的提高。

学校还将安排“生态体验研究”课题内容培训，每月有主题、有内容的进行培训，建立班主任培训考核机制，并要求班主任教师写好培训笔记、写出体验之思。

积极组织班主任教师参加各级有关培训，把执行德育综合实践课过程作为培训过程，定期观摩德育综合实践课，让班主任教师掌握方法，从而更好的操作德育综合实践课。

此外，学校还将定期举行班主任经验交流会，让老师们互相沟通、共同研讨。

2、班主任师德培训以学习对教师提出的“四点”希望、新教师法为学习内容，规范教师的职业行为，结合学校自身实际，开展班主任教师思想政治教育和职业道德教育，重点以诚信教育为主，以“静心教书、潜心育人、真心爱生”为主题，开展“学习宋维维我写我的教育叙事”活动为载体，强化班主任教师自我修养，提高班主任教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、班主任教师形象去感染学生，潜移默化，培养更多的思想健康、行为规范的学生。

十三五教师培训课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握“十三五”期间我国经济社会发展的重要目标和成果，理解国家发展战略的基本内涵。

2. 帮助学生了解“十三五”期间教育领域的主要政策及其对教育发展的影响。

3. 通过对课程内容的学习，使学生掌握与学科相关的“十三五”期间科技进步和产业发展动态。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析社会现象和问题的能力，提高思辨能力和判断力。

2. 提高学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、分享心得等方式，增强表达和交流技巧。

3. 培养学生运用现代教育技术手段，如网络资源、多媒体工具等，进行自主学习和信息处理的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱祖国、关心国家大事的责任感和使命感，树立正确的价值观。

2. 增强学生对教育事业的认识和尊重，激发他们为我国教育事业发展贡献力量的意愿。

3. 培养学生积极进取、追求卓越的精神风貌，树立自信、自强的信念。

课程性质：本课程旨在帮助教师深入了解“十三五”期间国家发展战略，结合学科特点，提高教育教学质量。

学生特点：学生具有一定的基础知识和学习能力，但对社会热点问题和国家政策了解不足。

教学要求：结合学科实际，注重理论与实践相结合，提高教师的综合素质和能力。

通过本课程的学习，使教师能够更好地把握教育发展趋势，为学生提供优质的教育服务。

二、教学内容1. “十三五”规划纲要解读：分析我国“十三五”时期经济社会发展的总体目标、战略任务和重大举措，结合教育领域的相关政策。

- 章节：国家发展规划与教育改革- 内容：经济增长、科技创新、绿色发展、教育改革等方面的政策及实践成果。

2. 教育事业发展回顾与展望：梳理“十三五”期间我国教育事业发展取得的成果，分析未来发展趋势和挑战。

- 章节：教育事业的发展历程与展望- 内容：普及义务教育、发展职业教育、提高高等教育质量、教育公平等方面的成果和目标。

3. 学科前沿动态与教育教学改革：探讨“十三五”期间学科前沿动态，以及如何将这些成果融入教育教学改革。

中学十三五教师培训计划一、培训目标本培训计划旨在提高中学教师的综合素质和教育教学水平，促进学校教育教学的质量持续提升。

具体培训目标如下：1. 提升教师专业素养，促进教师自身发展。

2. 提高教师教学能力和课堂管理技巧。

3. 加强教师信息技术应用能力，推动教育信息化建设。

4. 增强师德师风建设意识，促进教师职业道德提升。

二、培训内容1. 教育理论与教育科学- 了解教育理论的发展历程和基本原理。

- 学习教育科学的研究方法和实践经验。

- 探讨新时代教师应具备的素质和能力。

2. 教学设计与课程管理- 学习课程标准和教学设计理论。

- 掌握课程管理的基本原则和方法。

- 分享优秀教学案例，促进教师教学改革和创新。

3. 教育技术与信息化- 学习利用信息技术开展优质教育教学的方法。

- 掌握网络课堂管理和在线教学技巧。

- 了解教育信息化的发展趋势和前沿技术。

4. 德育与师德师风- 探讨教师职业道德的内涵和培养方法。

- 学习案例分析，分享师德师风建设的经验。

- 加强教育教学中的德育工作，促进学生全面发展。

三、培训形式本次培训将采取多种形式，包括学习班、讲座、研讨会、实践教学等，以保证教师能够全面、系统地学习和提高自身素质和能力。

1. 学习班- 分别就教育理论、教学设计、教育技术和师德师风等主题设置学习班，每个学习班由专家教授相关知识和经验，并交流研讨。

2. 讲座- 邀请知名教育专家和学者进行讲座，引导教师深入理解当代教育发展趋势和教学改革的实践路径。

3. 研讨会- 安排教师分组进行研讨，共同探讨教学问题、教研成果和教学经验，推动学校教学改革和发展。

4. 实践教学- 组织教师参与实践教学活动，观摩名校课堂、实地调研和教育实践，提升教学经验和能力。

四、培训安排为了保证教师能够充分参与培训活动，安排培训时间和内容如下：1. 周一至周三- 上午学习班或讲座，通过系统学习和交流，提高教师专业知识和能力。

- 下午研讨会或实践教学，通过实际操作和交流互动，提升教师实际应用能力。

2023年班主任校本培训计划一、基本概况石良中学是一所乡镇初级中学，在校生____人，教职工____名。

作为一所农村学校，高素质教师、骨干教师较少，教师平均年龄偏大。

____年进入新课程改革以来，学校下大力气对全体教师进行洗脑式教育培训，特别是多次外派教师外出参加培训和学习。

但从根本上并不能满足新形势下的教育要求，也不能适应教师整体专业化发展的现代教育的需要。

二、校本培训计划基于学校的基本现实状况，抓住本次大面积推行校本培训的契机，促进教师向专业化发展，提高教师教育创新能力，是今后学校管理工作的一项重要内容。

1、指导思想以____、____和____为指导开展校本培训工作，全面____省、地、市、镇各级教育主管部门的方针政策。

紧紧围绕基础教育新课程改革，立足学校教师专业的发展实际，以解决我校教育教学中存在的实际问题为突破口，以提高我校全体教师实施新课程改革能力和教育创新能力为重点，组织开展多形式、多内容、全方位的校本培训工作。

2、培训目标通过校本培训，使全体教师的素质在原有的基础上都能得到很大的提高，更新教育观念，适应基础教育改革的发展需要。

促进教师的自主成长和提高，逐步建立起有利于教师岗位成长的运行机制，促进教师专业化发展。

指导教师学会自学，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，为提高教育教学质量奠定基础。

结合教育教学实际，开展有针对性的课题研究，激发教师参与教学的兴趣，提升教师教育教学科研意识和能力。

3、培训原则坚持理论联系实际的原则，即理论学习与学校、教师自身实际紧密结合；坚持针对性原则，有针对性地解决教师中的实际问题；坚持主体性原则，学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展；坚持开放性原则，注重学校与培训机构间、学校与学校间的合作与交流；坚持实效性原则，切实提高教师的师德、师功、师能水平。

4、培训内容（1）现代教育思想和教育观念培训。

有基础教育新课程理念和教材、素质教育观念等。

通过培训使我校教师不断拓展视野，更新知识贮备，提高理论素养，转变传统的教育观念，树立正确的人生观、教育观、学生观和学习观。

班主任校本培训计划标准版班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

本次培训旨在通过专家报告，同伴交流，自我反思的过程，提高班主任认知水平和解决实际问题的能力，从而加强班主任队伍建设，努力发挥其在学校教育中的骨干作用，提高工作实效性(一)指导思想：为____《____进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实提高班主任的自我修养和履行班主任工作职责的能力，建设一支高素质的中小学班主任队伍，有效推进未成年人的思想道德建设，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作____》的要求，依照《全国中小学班主任培训计划》，根据我区中小学班主任校本培训实施方案，结合我校班主任现状及前期培训的情况，按照针对性、实效性、创新性的原则特制定本方案。

(二)我校班主任现状：我校共有____个教学班，班主任及年级组长年龄分为____岁以上人数为____人，35-____岁之间的班主任为____人，____岁以下的为____人，其中现已参加过市培训的人数为____人。

尽管我校也有班主任的德育研讨工作和班主任德育培训计划工作，从中也学习了一些先进的教育理论，以及针对我校的德育问题展开的讨论与得出的一些相应的对策。

但在培训中也出现了计划性不强、随意性较强的现象。

因此，我校现制定____年____月-____年____月的班主任培训计划。

(三)领导小组：组长：朱乾坤副组长：刘仲平组员：政教处工作人员，教科研室成员(四)培训的目标与任务1、在____年____月底前使我校班主任能够胜任班主任工作，掌握班主任工作必需的知识、技能及法律常识，逐步提高履行班主任工作职责的能力，提高对班主任思想品德教育能力和培训管理能力，以法施教，以理论为基础，结合实际情况，积累一定的经验，去有效地指导班主任工作。

2、建立学校、班主任岗位培训制度，形成长效机制，所有在职班主任(包括青年教师后备班主任)全部接收培训。

十三五教师校本培训计划一、背景介绍当前，我国教育改革发展进入了一个新的历史阶段，十三五规划中提出了加快推进教育现代化的重要任务。

在这种背景下，校本培训成为了促进教师专业化成长和教育教学质量提升的重要部分。

本文旨在制定一份十三五教师校本培训计划，全面提升本校教师的教学水平和专业能力，积极响应国家教育政策和发展方向。

二、培训目标1. 提升教师教学能力：通过培训，提高教师的教学设计、教学方法、教学评价等能力，提升课堂教学质量。

2. 增强教师专业素养：通过培训，增强教师的专业知识和素养，提高教育教学水平，提升综合素质。

3. 推动学科建设：通过培训，促进学科建设，提高教师的学科专业水平，推动学科发展。

4. 加强教师道德修养：通过培训，加强教师的师德师风建设，提高教师的教书育人能力。

三、培训内容1. 教学设计与实施：教师教学设计方法、课堂管理技巧、教学资源的开发与应用。

2. 教育技术应用：信息技术在教学中的应用、网络教学平台的建设与利用、教学软件的开发与使用。

3. 学科专业知识：针对各学科的特点，进行专业的学科知识培训，提高教师的学科素养。

4. 教师师德师风：教师职业道德、师德师风建设，提高教师的教书育人水平。

四、培训方法1. 理论学习：组织教师参与理论讲座、学术讲座、教育教学研讨会等，提升教师的理论水平。

2. 案例研讨：通过案例分析，帮助教师理解和掌握教学设计和实施的具体方法和技巧。

3. 实地考察：组织教师进行实地考察，让教师了解教学实践中的最新趋势和进展。

4. 网络学习：利用网络平台开展在线学习、交流和互助，提高教师的信息化水平和能力。

五、培训保障1. 资金支持：学校将安排专门的经费用于教师培训，确保培训经费充足。

2. 资源共享：学校将充分利用教学资源，提供给教师进行培训使用。

3. 师资力量：学校将邀请有资深经验的专家学者来校授课，提高培训效果。

4. 绩效评估：学校将建立完善的教师培训绩效评估机制，对培训效果进行定期评估和反馈。

十三五计划教师培训方案一、总体目标教师是教育事业中的中流砥柱，他们的培训需求和水平对于教育质量和教学效果有着直接影响。

因此，教师培训是十三五教育规划中的重点之一。

教师培训方案的总体目标是提高教师的专业水平和教学能力，增强其教育教学理念和责任意识，逐步实现教育现代化，全面提升教育质量。

二、培训内容1.教师教育理念与职业发展通过培训，帮助教师树立正确的教育理念和职业发展观，进一步明确自己的教育职责，增强工作动力，激发教育热情。

2.教学方法与技能针对不同学科和不同年级的教师进行专业的教学方法与技能培训，包括课堂管理、教学设计、评价方法等，以提高教学效果。

3.信息技术应用为了适应信息时代的教学需要，培训教师的信息技术应用能力，教导教师使用新型教学手段和工具。

4.课程开发与创新培训教师的课程开发与创新能力，引导教师积极创新教学理念和方法。

5.教师专业发展与提升为教师提供继续教育的机会和平台，鼓励他们参加各种培训、学术交流，提升专业水平。

三、培训方式1.集中培训安排教师参加集中的课程培训，包括学习研讨、讲座、座谈等形式。

2.学校自主培训鼓励学校根据自身情况和需求，自主组织教师培训活动，关注解决实际问题。

3.网络学习开设线上课程和教学资源，为教师提供方便的学习途径，推进网络学习。

四、培训管理1.培训计划结合学校实际情况和教师个体需求，制定具体培训计划，每年进行一次全面评估和调整。

2.培训管理设立专门的培训管理机构，负责培训计划的组织实施、培训效果的评估和反馈。

3.教师档案建立教师培训档案，记录和归档教师参加的培训情况，作为教师晋升和评优的参考依据。

五、培训评估1.效果评估每次培训结束后，进行培训效果的评估和反馈，及时调整和改进培训方案。

2.绩效评价结合教师参加培训情况和效果，纳入教师年度绩效考核。

3.培训成果展示定期举办教师培训成果展示活动，宣传培训成果，激励更多教师积极参与培训。

六、实施步骤1.明确培训目标各学校要根据自身的教师队伍结构和教育教学实际，明确教师培训的目标和重点内容。