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2019—2020 学年度上学期小学期末测评质量剖析表
学校：年级：二学科：语文
试卷难易度试卷划分度应试人数实考人数参照率
试
卷
评难中易好中差及格人数及格率总分均分
价
√√后 20%人数后 20%均分优良人数优良率
题号一二三四五六七八九十十一大
题
得
分均分
情
况
统
计
得分率
59 分以下60-69分70-79 分80-89分90-99分100 分最高分最低分
对试一、本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重视基础考察，也注意了学生的理解运用能力。
卷的二、题型构造和分数比率的分派都很合理，有必定梯度。
剖析
三、整体来看，难题较少，仔细的孩子得分会相对较高。
卷面
反应
的主一、从卷面成绩来看，大部分学生对基础知识掌握得较为坚固，做题时很仔细。
要成
二、写话部分，学生所写语句还有不通畅的状况存在。
部分学生写的篇幅不长。
绩及
问题
此后
努力一、持续稳固基础知识，增强阅读理解指导和写话训练，为此后学习语文打好基础。
的方
二、着重对差生的指导，争取让每个孩子都不落伍。
向。
XX小学期末试卷及质量分析表科目语文年级六任课教师考试时间2020
考试人数及格
率
优秀率平均分
进步
学生
下降学生
试题
分析
本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培
养
答题分析按课文内容填空一题，学生对课本上日积月累的掌握比较扎实，只有个别学生审题不清，出现马虎；阅读屋内容成一大弱项;由于第一次使用答题卡，可能有些同学答题卡没有正确使用，导致成绩异常
补救措施1、一如既往地抓好抓实基础知识的教学，课内知识点力争人人过关。
2、沟通课堂内外，丰富学生的语言积累。
3、每次讲评试卷时要结合各次的考试情况交给学生考试的技巧和审题的方法。
4、每单元综合练习的设计要加强整合，揣摩试卷的方向，加强训练的广度深度和灵活性，对句子的仿写和感悟、对体会关键词语在表情达意方面的作用要加强。
5、立足课堂，以教材为依托培养学生的阅读能力
教学反思通过命题分析和考试分析，决定继续以激发学习兴趣、培养学习习惯、提升学习能力为着眼点，多元发展学生智能，为他们的全面、健康发展负责、担当。
质量分析报告之二2007——2008学年度上期末考二年级语文质量分析报告质量分析报告之二教师质量分析报告一、考试基本情况1.试卷考查的知识点年级二年级学科语文教师2. 学生答题情况评析表3.典型错例分析4.典型错例二次得分统计5.考试成绩基本情况①6.考试成绩基本情况②二、学情反馈通过对得分率的分析，发现学生整体成绩良好。
其中：得分率较高的是基础知识部分。
得分率较低的有，后面的大题，学生在阅读理解中，部分学生的阅读和感悟能力还需再加强和提高。
整体来说，学生基础知识大部分掌握比较好，个别学生掌握不牢，得分率综合来说一般。
而看图写话和阅读短文回答问题学生得分率均不超过50%，可见，学生不能灵活运用所学的知识进行作答，得分率偏低，今后在这方面多训练，多下功夫。
三、成功做法1、采用多种方法让学生掌握字词，利用学习小组的作用，使学生互相帮助、互相背诵、默写，平时注意学生词语的积累。
2、对基础知识部分要严格把关，要求每个学生逐个过关，但不乏有个别学生不能灵活运用自己所学的知识，出现个别的错误。
3、在对学生进行基础知识的检查时，我将知识系统化，把知识点一部分一部分地进行了总结，学生在复习中节省了很多时间，且效率也有所提高。
四、存在问题（教师、学生）教师：通过对典型错例的分析，发现只重视教学目标的涉及，没有更深入的延深。
在对例题讲解时灵活性不大，没有通各种题型的变化来训练学生的应变能力。
学生知识掌握有些死，学生：个别学生掌握知识不牢固，记忆不深；部分学生做题时马虎、不认真读题、审题；平时训练是，对个别学生抓的不紧，当时虽然过关，但过后没有及时复习，导致知识回生，知识掌握不牢。
五、整改措施(一)、存在的不足1、学生的学习习惯还有待培养卷面不少错误的出现是由学生不良的学习习惯造成的。
如有的学生写同一个字，前面写对，后面又写错，还有照抄出错误的现象，有个别学生的卷面也不够整洁。
如：第七题的第二小题“刻”组词（立该）2、错别字现象熟字的运用能力较差，学生记忆不深，如将“六神无主”的“无”写成“五”。
