辽宁省大连市高考生物考前模拟试卷(含解析)

2014年辽宁省大连市高考生物考前模拟试卷一、选择题（本题共6小题，每小题6分，共36分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1．（6分）（2015•大连二模）下列叙述正确的是（）A．鸡蛋中含有的蛋白质可直接承担人体的生命活动B．超级细菌和蓝藻细胞的遗传物质分别是RNA和DNAC．效应T细胞与靶细胞密切接触导致靶细胞死亡属于细胞凋亡D．酵母菌和乳酸菌的细胞内都没有由核膜包被的细胞核考点：细胞凋亡的含义；蛋白质在生命活动中的主要功能；核酸在生命活动中的作用；原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．分析：细胞凋亡和细胞坏死的比较是常考知识．细胞凋亡是由基因决定的，属于正常的生命现象，对生物体有利；细胞坏死是由外界环境因素引起的，是不正常的细胞死亡，对生物体有害．解答：解：A、蛋白质具有特异性，鸡蛋中含有的蛋白质不能直接承担人体的生命活动，A 错误；B、超级细菌和蓝藻细胞均属于原核生物，其遗传物质均是DNA，B错误；C、效应T细胞与靶细胞密切接触导致靶细胞死亡属于细胞凋亡，C正确；D、酵母菌为真核生物，细胞内具有由核膜包被的细胞核，D错误．故选：C．点评：本题综合考查细胞凋亡的概念及原核细胞和真核细胞的区别，要求考生识记细胞凋亡的概念，明确细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程；掌握细胞凋亡和细胞坏死的区别，能运用所学的知识准确判断各选项．2．（6分）（2014•甘肃二模）下列关于实验的叙述正确的是（）A．低倍镜观察的视野右上角有一不清晰物象时，应换用高倍物镜并调节细准焦螺旋B．观察细胞有丝分裂时，剪取洋葱根尖2～3mm的原因是其内可找到分生区细胞C．用斐林试剂检验某组织样液，若出现砖红色沉淀则说明其中一定含有葡萄糖D．选取经低温诱导的洋葱根尖制作临时装片，可在显微镜下观察到联会现象考点：细胞观察实验；检测还原糖的实验；观察细胞的有丝分裂；低温诱导染色体加倍实验．分析：解答本题着重注意一些注意点：在低倍镜下可使用粗准焦螺旋和细准焦螺旋，但是在高倍镜下只能使用细准焦螺旋；还原糖包括：所有的单糖、二糖中的麦芽糖和乳糖；在减数第一次分裂前期会出现同源染色体的两两配对的现象，有丝分裂过程中不存在．解答：解：A、低倍镜观察的视野右上角有一不清晰物象时，应调节细准焦螺旋，待调节清晰后再换用高倍物镜观察，故A错误；B、根尖的分生区存在于根尖的2～3mm处，该区域会进行旺盛的有丝分裂，故B正确；C、斐林试剂遇还原糖就会表现出砖红色沉淀，葡萄糖只是还原糖的一种，故C错误；D、洋葱根尖只能进行有丝分裂，而联会是减数分裂过程中特有的现象，故D错误．故选：B．点评：本题属于简单题，综合考查了生物学实验中的相关知识：显微镜的使用、观察植物细胞的有丝分裂、还原糖的鉴定、有丝分裂和减数分裂的区别等，本题要求考生具有一定的知识储备，在平时学习过程要注意基础知识和易错知识点的积累．3．（6分）（2015•大连二模）下列关于植物激素调节的叙述错误的是（）A．赤霉素通过促进细胞分裂而促进植物的生长B．生长素从顶芽到侧芽的运输方式是主动运输C．顶端优势和根的向地性都能体现出生长素的作用具有两重性D．持续高温后降雨导致种子在穗上发芽的原因是种子中的脱落酸被降解考点：植物激素的作用．分析：1、赤霉素的作用是：促进细胞伸长而使植物生长，打破种子休眠，促进种子萌发；细胞分裂素的作用是促进细胞分裂；脱落酸的作用是促进叶片和果实等器官的脱落，促进种子休眠，抑制种子萌发．2、顶端优势是指顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，由于顶芽产生的生长素向侧芽部位运输，在侧芽部位积累，顶芽生长素浓度较低，促进顶芽生长，侧芽部位浓度较高，抑制侧芽发育造成的；根的向地性的原因是：由于重力作用生生长素在近地侧分布多，根对生长素敏感性高，根的近地侧生长素浓度过高抑制近地侧根生长，远地侧生长素浓度低，促进远地侧根生长．解答：解：A、赤霉素通过促进细胞伸长而促进植物的生长，不能促进细胞分裂，A错误；B、生长素从顶芽到侧芽，是从低浓度向高浓度运输，属于主动运输，B正确；C、丁顶端优势和根的向地性都是高浓度抑制、低浓度促进的结果，都体现了生长素作用的两重性，C正确；D、持续高温降雨，植物体上种子中的脱落酸被降解，种子内脱落酸含量降低，抑制发芽的作用减弱，导致种子在穗上发芽，D正确．故选：A．点评：本题旨在考查学生对不同植物激素的作用的熟练识记，理解生长素作用的两重性的知识要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力，并应用相关知识对生活中的问题进行解释、推理、判断．4．（6分）（2015•大连二模）下列关于生物科学发展史和科学方法的叙述正确的是（）A．萨姆纳从刀豆种子中提取出脲酶，并用多种方法证明脲酶是RNAB．由于生态系统具有复杂性和综合性，通常运用系统分析的方法对其进行研究C．摩尔根因发现果蝇具有伴性遗传现象成为提出“基因在染色体上”的第一人D．沃森和克里克用模型法构建的DNA双螺旋结构模型只能解释四种碱基的数量关系考点：生态系统的稳定性；DNA分子结构的主要特点．分析：阅读题干可知本题是考查有关实验方法和实验内容的相关知识，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的对相关知识进行梳理，并根据问题提示结合基础知识进行回答．解答：解：A、萨姆纳从刀豆种子中提取出脲酶，并用多种方法证明脲酶是蛋白质，A错误；B、由于生态系统具有复杂性和综合性，通常运用系统分析的方法对其进行研究，B正确；C、萨顿利用类比推理法提出基因在染色体上的假说，是提出“基因在染色体上”的第一人，C错误；D、沃森和克里克用模型法构建的DNA双螺旋结构模型不仅仅能解释四种碱基的数量关系，还解释了DNA分子结构的主要特点，D错误．故选：B．点评：本题考查各种科学实验，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断．对于此类试题，需要考生注意的细节较多，需要考生在平时的学习过程中注意积累．5．（6分）（2012•淮北一模）如图表示生物体内基因控制性状的流程，分析正确的是（）①Ⅰ过程需要DNA链作模板、四种核糖核苷酸为原料，葡萄糖为其直接供能；②Ⅲ过程可以表示酪氨酸酶与人类肤色的关系；③豌豆的圆粒和皱粒出现的根本原因是Ⅱ过程中合成的蛋白质不同；④某段DNA中的基因发生突变，一定会导致该个体的性状发生改变；⑤与二倍体植株相比，其多倍体植株细胞内Ⅰ与Ⅱ的过程一般更旺盛；⑥杂交育种一般从F2开始选择，是由于重组性状在F2个体发育中，经Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ过程后才表现出来．A．①③④B．②③⑤C．②⑤⑥D．①④⑥考点：遗传信息的转录和翻译；杂交育种．分析：分析题图：图示表示生物体内基因控制性状的流程．其中Ⅰ表示以DNA的一条链为模板转录形成mRNA的过程；Ⅱ表示以mRNA为模板翻译形成蛋白质的过程；Ⅲ表示蛋白质体现生物的性状，基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状．解答：解：①I为转录过程，需要DNA链作模板、四种核糖核苷酸为原料、ATP为其直接供能，①错误；②Ⅲ表示基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状，包括两种方式：基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，如镰刀形细胞贫血症；基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状，如白化病（缺少酪氨酸酶，无法合成黑色素）．因此，图中Ⅲ过程可以表示酪氨酸酶与人类肤色的关系，②正确；③豌豆的圆粒和皱粒出现的根本原因是DNA不同，③错误；④由于密码子的简并性等原因，基因突变不一定会导致该个体的性状发生改变，④错误；⑤与二倍体植株相比，其多倍体植株的茎秆粗壮，果实中蛋白质等含量丰富，由此可见多倍体细胞内I与Ⅱ的过程一般更旺盛，⑤正确；⑥杂交育种一般从F2开始选择，是由于重组性状在F2个体发育中，经转录、翻译形成蛋白质后才表现出来，⑥正确．故选：C．点评：本题结合生物体内基因控制性状的流程图，考查基因、蛋白质和性状之间的关系、遗传信息的转录和翻译过程，要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程，能准确判断图中各过程的名称；掌握基因、蛋白质和性状的之间的关系，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．6．（6分）（2015•大连二模）将体重和健康状况相同的若干大鼠均分为甲、乙、丙、丁四组．甲组通过手术切除胸腺，乙组损毁下丘脑，丙组切断支配左后肢的脊神经前根（传出神经纤维），丁组不作处理．在人工控制的条件下饲喂一段时间后，均同时感染某病毒．下列有关叙述正确的是（）A．甲组鼠只具有非特异性免疫，不具有特异性免疫B．乙组鼠因损毁下丘脑，机体不能抵抗病毒的感染而最先死亡C．用一定强度电流刺激丙组鼠的左后肢趾部，其左、右后肢均无反射发生D．丁组鼠再次被该病毒感染时，记忆T细胞会迅速增殖分化成效应T细胞考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用．分析：甲组通过手术切除胸腺，T细胞的数量缺失，体液免疫功能降低，细胞免疫功能缺失；乙组损毁下丘脑，失去体温调节、血糖调节和水盐调节的功能；丙组切断支配左后肢的脊神经前根，左后肢不能完成反射；丁组不作处理，作为对照．解答：解：A、甲组通过手术切除胸腺，T细胞缺失，体液免疫功能降低，细胞免疫功能缺失，仍然具有特异性免疫，A错误；B、乙组鼠最先死亡，是因为损毁下丘脑，使得体温调节能力丧失，B错误；C、用一定强度电流刺激丙组鼠的左后肢趾部，其左后肢不能完成反射，右后肢能完成反射，C错误；D、丁组鼠再次被该病毒感染时，记忆T细胞会迅速增殖分化成效应T细胞，使得二次免疫反应快而强，D正确．故选：D．点评：本题考查特异性免疫、下丘脑的功能、血糖调节的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，难度不大．三、非选择题（包括必考题和选考题两部分．第7题～第10题为必考题，每个试题考生都必须作答．第11题～第14题为选考题，考生根据要求作答）（一）必考题7．（12分）（2015•大连二模）在昼夜恒温、种有作物的密闭玻璃温室中，一昼夜内CO2浓度变化如图甲所示，图乙为某时刻作物叶肉细胞代谢简图．请据图回答问题：（1）图乙中与CO2浓度变化有关的A、B细胞器膜面积都非常广阔，与二者增加膜面积有关的结构分别是嵴、基粒．（2）在叶肉细胞中，A、B两种细胞器都是重要的“能量转换器”，其中在B细胞器中完成的能量转换过程是光能→（ATP中）活跃的化学能→（有机物中）稳定的化学能．（3）据甲图分析，作物从 5 时（填时刻）开始进行光合作用，在18 时（填时刻）积累有机物最多，24h内不能（能/不能）积累有机物．（4）bc段CO2浓度升高的原因是呼吸作用速率（或强度）大于光合作用速率（或强度），继续释放CO2；cd段实际光合作用的平均速率为1883.3 ppm/h（保留一位小数即可）．（5）乙图中x、y为O2转移途径，请在图中画出此状态下CO2的转移途径．如果作物产生的CO2量与消耗的CO2量相等，则此刻的生理状态对应甲图中的点c、d （填字母）．（6）若突然对温室采取完全遮光处理，A、B中的[H]浓度的变化分别为不变、减少．考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义．分析：1、据甲图分析，密闭玻璃温室中CO2浓度从5时开始增长减缓，说明作物从5时开始进行光合作用，在18时密闭玻璃温室中CO2浓度最低，即用于光合作用的最多，所以积累有机物最多，在0和24时二氧化碳浓度相同，即细胞呼吸释放的二氧化碳与光合作用消耗的二氧化碳相等，所以在24h内不能积累有机物．2、图乙中A为线粒体，进行细胞呼吸，B为叶绿体，进行光合作用．解答：解：（1）叶绿体通过形成基粒来增大膜面积，而线粒体通过内膜向内折叠形成嵴来增大膜面积．（2）在叶肉细胞中，A、B两种细胞器都是重要的“能量转换器”，其中在B叶绿体中完成的能量转换过程是光能→（ATP中）活跃的化学能→（有机物中）稳定的化学能．（3）据甲图分析，密闭玻璃温室中CO2浓度从5时开始增长减缓，说明作物从5时开始进行光合作用，在18时密闭玻璃温室中CO2浓度最低，即用于光合作用的最多，所以积累有机物最多，在0和24时二氧化碳浓度相同，即细胞呼吸释放的二氧化碳与光合作用消耗的二氧化碳相等，所以在24h内不能积累有机物．（4）bc段CO2浓度升高的原因是呼吸作用速率（或强度）大于光合作用速率（或强度），继续释放CO2；由ab段可知呼吸作用强度为1000ppm/h，cd段净光合作用的平均速率为（12300﹣1700）÷12=883.3ppm/h，而实际光合作用速率=呼吸速率+净光合速率，所以cd段实际光合作用的平均速率为：1000ppm/h+883.3ppm/h=1883.3ppm/h．（5）乙图中x、y为O2转移途径，则光合作用大于呼吸作用，此时植物进行光合作用所需的二氧化碳来自线粒体释放和外界吸收，此状态下CO2的转移途径为：．甲图中的点c、d时光合作用等于呼吸作用，即产生的CO2量与消耗的CO2量相等．（6）若突然对温室采取完全遮光处理，A为线粒体，进行细胞呼吸，遮光对其没有影响，[H]浓度不变，B为叶绿体，进行光合作用，遮光会使光反应减弱，所以[H]浓度减少．故答案为：（1）嵴基粒（或类囊体、类囊体薄膜．两空顺序可以颠倒）（2）光能→（ATP中）活跃的化学能→（有机物中）稳定的化学能（3）5 18 不能（4）呼吸作用速率（或强度）大于光合作用速率（或强度），继续释放CO2（答出“呼吸作用速率大于光合作用速率”即可给满分） 1883.3（5） c、d（6）不变减少点评：本题以图形为载体，考查学生对光合作用过程和呼吸作用过程的联系．光合作用和呼吸作用过程是考查的重点和难点，可以通过流程图分析，表格比较，典型练习分析强化学生的理解．光合作用合成有机物，而呼吸作用分解有机物．光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水．8．（10分）（2015•大连二模）脑瘤患者在治疗过程中常常会出现脑水肿等并发症．目前治疗顽固性脑水肿的方法是注射甘露醇、甘油果糖、糖皮质激素（如地塞米松）、促肾上腺皮质激素（ACTH）等药物．如图是糖皮质激素分泌的调节示意图，请据图回答：（1）脑水肿形成的直接原因主要是脑部通透性增加，某些血浆蛋白进入毛细血管（壁）中，导致细胞外液渗透压升高，进而引起脑局部组织液总量增加．（2）已知糖皮质激素还具有促进非糖物质转化为糖类和抑制葡萄糖的分解等作用，此作用效果与胰岛细胞分泌的胰高血糖素（填激素名称）作用效果相同．（3）糖皮质激素的分泌由下丘脑通过垂体进行控制，这种调节体现了激素分泌的分级调节现象．（4）据国外某研究机构报道，ACTH对顽固性脑水肿的治疗效果强于糖皮质激素（如地塞米松）等．为此，我国某医院专家作了相关临床实验，实验过程及结果见表1．请完善下列实验内容：表1使用药物治疗时间治疗前水肿系数（程度）治疗后水肿系数（程度）停药两周后水肿系数（程度）ACTH（79例）3个月 4.1～9.6 1.1～2.9 1.1～2.9地塞米松（79例）3个月 3.3～4.9 5.1～7.1 5.1～9.8①课题名称：ACTH与地塞米松对顽固性脑水肿治疗效果的比较．②实验设计思路：分别单独使用ACTH和地塞米松对两组顽固性脑水肿患者进行相同时间的治疗，比较治疗前后水肿系数及停药两周后水肿系数．③实验结论：ACTH的脱水效果强于地塞米松，而且停药后不会再次发病．考点：体温调节、水盐调节、血糖调节．分析：据图分析：下丘脑是内分泌调节的枢纽．下丘脑可以分泌相关的促激素释放激素作用于垂体，促进垂体相关的促激素作用于相应的内分泌腺，促进内分泌腺分泌相应的激素．同时内分泌腺分泌的激素可以分反馈作用于下丘脑和垂体，影响二者分泌的促激素释放激素和促激素．解答：解：（1）脑水肿的原因是毛细血管壁通透性增加，一些蛋白质进入脑组织液中，导致组织液渗透压升高，引起脑水肿．（2）胰高血糖素的生理作用是促进血糖的来路，促进即肝糖原的水解和非糖物质转化为葡萄糖，糖皮质激素与胰高血糖素的作用相同．（3）糖皮质激素的分泌由下丘脑通过垂体进行控制，这种调节体现了激素分泌的分级调节现象．（4）本实验为研究ACTH的治疗效果，故可分别单独使用ACTH和地塞米松对两组顽固性脑水肿患者进行相同时间的治疗，比较治疗前后水肿系数及停药两周后水肿系数；所以甲组是实验组，乙组是对照组．根据表中数据显示，可以得出的结论是ACTH的脱水效果强于地塞米松，而且停药后不反弹．故答案为：（1）毛细血管（壁）组织液（2）胰高血糖素（3）分级（4）①ACTH与地塞米松对顽固性脑水肿治疗效果的比较②分别单独使用ACTH和地塞米松对两组顽固性脑水肿患者进行相同时间的治疗，比较治疗前后水肿系数及停药两周后水肿系数③ACTH的脱水效果强于地塞米松，而且停药后不会再次发病点评：本题考查了激素的分级调节、内环境稳态等相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．9．（9分）（2015•大连二模）科技工作者在某稻田中，等距设置六组黑光灯用来诱捕鳞翅目昆虫，12小时后分类统计标本数量并根据统计数据绘制出柱状图（如图所示）．请据图回答：（1）此项研究是对这片稻田中鳞翅目昆虫的丰富度进行的调查．（2）用黑光灯诱捕鳞翅目昆虫，此时灯光属于生态系统中的物理信息．（3）图中A、B可以代表普通种的是 B ，代表稀有种的是 A ．（4）某种鳞翅目昆虫是随着木材进口带来的美洲物种，短时间内在本地大量繁殖，其幼虫啮食水稻等水生植物，造成粮食大幅减产，并导致当地两个普通种鳞翅目昆虫变为稀有种．则这种鳞翅目昆虫在该段时间内种群数量呈J 型增长，呈现此种类型增长的原因有食物（水稻）充足和没有天敌、空间条件充裕、气候适宜等．为解决外来物种入侵带来的问题，有人提议从原产地引进其天敌，这种做法可能导致的严重后果是这些天敌可能会成为新的外来入侵物种．（5）如果该种鳞翅目昆虫的幼虫共同化了100kJ的能量，至少需要第一营养级为其提供500 kJ的能量．考点：种群数量的变化曲线；生态系统中的信息传递．分析：分析柱形图可知：该柱形图的横坐标是物种的个体数，纵坐标是物种的种类数，可见此项研究是对这片稻田中鳞翅目昆虫的丰富度进行的调查．用黑光灯诱捕鳞翅目昆虫，灯光属于生态系统中的物理信息．解答：解：（1）根据试题的分析，此项研究是对这片稻田中鳞翅目昆虫的丰富度进行的调查．（2）用黑光灯诱捕鳞翅目昆虫，灯光属于生态系统中的物理信息．（3）普通物种的种群数量一般较大，稀有物种的种群数量较小，故图中A、B可以代表普通种的是B，代表稀有种的是A．（4）据题意“某种鳞翅目昆虫是随着木材进口带来的美洲物种，短时间内在本地大量繁殖”则这种鳞翅目昆虫在该段时间内种群数量呈“J”型增长，呈现此种类型增长的原因有：食物（水稻）充足、没有天敌、空间条件充裕、气候适宜等，解决外来物种入侵带来的问题，有人提议从原产地引进其天敌，这种做法可能导致的严重后果是这些天敌可能会成为新的外来入侵物种（5）相邻两个营养级之间的能量最大的传递效率为20%，如果该种鳞翅目昆虫的幼虫共同化了100kJ的能量，至少需要第一营养级为其提供能量为：100÷20%=500kJ．故答案为：（1）丰富度（或答“物种数目”，答“种群数量”也可）（2）物理（3）B A（4）J 食物（水稻）充足没有天敌、空间条件充裕、气候适宜这些天敌可能会成为新的外来入侵物种（5）500点评：本题考查了物种丰富度的调查实验，意在考查考生的识图能力，信息转化能力，明确引起种群数量变化的因素是解题的关键．10．（8分）（2015•大连二模）科学家用白颖、黑颖两种燕麦杂交，F1全是黑颖；F1自交得F2，共560株，其中黑颖419株、灰颖106株、白颖35株．请根据所学知识回答下列问题：（1）上述性状遗传所遵循的遗传基本规律是基因的自由组合定律．（2）用遗传图解解释上述遗传现象（若颖色由一对等位基因控制，用A、a表示，由两对等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此类推）．遗传图解为．（3）对F1植株进行测交，则后代中黑颖个体所占的比例为．（4）对杂合的灰颖植株的花粉进行离体培养后，再用秋水仙素处理，所形成植株的表现型及数量比为灰颖：白颖=1：1 ．考点：基因的自由组合规律的实质及应用．分析：已知F1自交得F2，共560株，其中黑颖419株、灰颖106株、白颖35株．由于F2为黑颖：灰颖：白颖=12：3：1，是9：3：3：1的特殊情况，遵循基因自由组合规律．因此，控制颖色的基因有2对，且两对等位基因位于两对同源染色体上，其遗传符合自由组合定律．假设燕麦的颖色受两对基因（A﹣a，B﹣b）控制，则黑颖为A﹣B﹣、A﹣bb（或aaB﹣），灰颖为aaB﹣（或A﹣bb），白颖为aabb．解答：解：（1）由于F2为黑颖：灰颖：白颖=12：3：1，是9：3：3：1的特殊情况，遵循基因自由组合规律．因此，控制颖色的基因有2对，且两对等位基因位于两对同源染色体上，其遗传符合自由组合定律．（2）假设燕麦的颖色受两对基因（A﹣a，B﹣b）控制，则黑颖为A﹣B﹣、A﹣bb（或aaB﹣），灰颖为aaB﹣（或A﹣bb），白颖为aabb．（3）对F1植株进行测交，则后代中黑颖个体所占的比例为．（4）对杂合的灰颖植株的花粉进行离体培养后，再用秋水仙素处理，所形成植株的表现型及数量比为灰颖：白颖=1：1．故答案为：（1）基因的自由组合定律（2）遗传图解为：（3）（4）灰颖：白颖=1：1点评：本题考查基因自由组合定律的特殊情况，意在考查学生的识记能力和判断能力，理解基因自由组合定律的实质，运用所学知识综合分析问题的能力．基因的分离定律是基因的自由组合定律的基础，因此在解答本题时，首先利用分离定律对两对基因逐对考虑，然后再利用乘法法则进行组合．（二）选考题（从以下两个模块中任选一模块作答）[生物--生物技术实践]11．（13分）（2015•大连二模）农业生产中发现一种广泛使用的除草剂（含氮有机化合物）在土壤中不易降解，长期使用可导致土壤污染．为修复被该除草剂污染的土壤，可按如图所示选育能降解该除草剂的细菌（已知该除草剂在水中溶解度低，含一定量该除草剂的培养基不透明）．请据图回答：（1）制备土壤浸出液时，为避免菌体浓度过高，需将浸出液进行稀释处理．（2）从物理性质、用途方面来看，欲从长期使用该除草剂的土壤中分离目的菌，上述培养皿中培养基应具备的特点是在无氮固体培养基中添加了该除草剂．（3）微生物接种的方法很多，最常用的是图中的平板划线法和稀释涂布平板法．（4）在划线培养时，只有很少的菌落出现，大部分细菌在此培养基上不能生长的主要原因是培养基中缺少这些细菌可利用的氮源（或答“缺少氮源”）或有氧条件抑制了这些细菌的生长．（5）在固体培养基上形成的菌落中，无透明带菌落利用的氮源主要是氮气，有透明带菌落利用的氮源主要是该除草剂，据此可筛选出目的菌．考点：微生物的分离和培养．分析：解答本题需掌握：从土壤中分离目的菌要用固体的选择培养基；培养液中缺少大部分细菌可利用的氮源或有氧条件抑制了大部分细菌的生长；在固体培养基中，无透明带菌落利用的氮源主要是氮气；有透明带菌落利用的氮源主要是除草剂，据此可筛选出目的菌．解答：解：（1）制备土壤浸出液时，为避免菌体浓度过高，需将浸出液进行稀释处理．（2）从物理性质方面来看，题图培养皿中培养基属于固体培养基；从用途方面来看，该培养皿中培养基属于选择培养基．该除草剂为含氮有机化合物，降解该除草剂的细菌可以以除草剂为氮源．故该培养基中除加入除草剂外，不再含有其他氮源，以选择出能降解该除草剂的细菌．（3）接种微生物常用平板划线法和稀释涂布平板法．（4）在以该除草剂为唯一氮源的培养基上，不能降解该除草剂的细菌（除具有固氮能力的细菌外）是不能生长的．因此，在划线培养时，只有很少的菌落出现，大部分细菌在此培养基上不能生长．（5）在固体培养基上形成的菌落中，无透明带菌落利用的氮源主要是氮气，有透明带菌落利用的氮源主要是该除草剂，据此可筛选出目的菌．故答案为：。