上海东辉职业技术学校2016单位决算

目录学校实训基地建设模式探索 李敏赴上海东辉职业技术学校学习考察报告 鲍学青、常传荣不管蓝领白领，掌握技能就是本领 培训中心 汪雯君参观心得 汪宏亮上海东辉学校参观所得 许君注重德育 紧抓管理 培育英才 陈厦芳考察心得 董 煦建构活动课堂，培养职业能力 汪红梅以载体育人 旅游教研组走“质量建校”之路 殷英提升内涵 长远发展 毕筱萍上海东辉职业技术学校考察报告 胡伟参观上海市东辉职业技术学校有感 龚俐华观点交流程婕、方凯丰、胡立群、胡家炎、许毅龙、陆强贵、张海珍✍本期导读 上海东辉职业技术学校参观学习心得汇编学校实训基地建设模式探索李敏中等职业学校的主要任务是培养高素质的劳动者和技能型人才，这就决定了以就业为导向的职业学校教育，应紧贴市场需要、根据用人单位对从业者的要求来调整专业结构，合理配置理论和实训的比例。

按一般规律来看，要实现理论和实训的比例达1；1的目标或更高比例，如何做好学校实训基地建设就显得格外的重要。

9月底去上海东辉职业技术学校参观学习后，结合本校的实际情况，反复思考。

在学校得实训基地建设中，“以教师高层次、技术高水平、实训高质量”为目标，坚持就业导向、普通与适用优先、校企合作、软硬件同步发展的原则，逐步将实训基地建成融技能型人才培养基地、师资培训基地、校企合作基地、技能培训鉴定基地、社区教育服务基地、学生创业基地等多功能于一体的区域性技术基地。

在基地设计方面，既注重整体规范，又注重充分体现实训环境的职业仿真性，采用“物质环境模拟模式为主，工作过程模拟模式为补充”的设计思路。

一是以实训需求为依据确定实训基地规模。

基地的总体建筑面积、实训工位数等规模要素的确定，以基地建成后5年内相关行业知识型技能人才的实训需求预测为依据。

二是以工作逻辑为依据规划实训区域。

先通过工作任务分析获得实训项目，然后依据实训项目及工作逻辑关系规划实训室。

三是以企业标准为参照设计实训基地环境。

实训基地空间格局、环境布置、室内装饰的每一个细节均模仿企业工作岗位的真实场景，使学生获得“现场感”。

上海市东辉职业技术学校介绍：上海市东辉职业技术学校位于浦东新区陆家嘴金融贸易开发区，是国家级重点职校。

随着教育改革的深化，专业设置不断扩大，规模效益迅速提高。

现在已达到138个班级，6091名学生的规模，是目前全国最大的职业技术学校之一。

上海市东辉职业技术学校、东辉外国语高级中学本部校区占地56，244平方米，德州路校区占地12，424平方米。

学校拥有教学行政楼、实训楼、体育馆以及模拟导游、现代物流、模拟银行、汽车实训等多个现代化专业实训室。

学校所有教室均装备多媒体教学设施，形成信息网络化的管理模式。

学校现有全日制教学班124个，学生5680名，教职员工三百余人。

学校先后获得国家级重点职业学校、上海市现代化标志性职业学校、国家教育部认定的示范性职业学校、上海市行为规范示范校、上海市文明单位等称号，在上海市乃至全国职业教育领域有着较大影响。

经过多年的教育实践，学校已形成商贸、旅游、金融、计算机应用、艺术等大类十七个专业;在“德育领先，适应社会，一专多能，全面发展”的理念指引下，办学成绩斐然，社会声誉雀起。

多年来，以东辉毕业生的高素质享誉于各大用人单位，各专业毕业生供不应求，就业率和就业巩固率均保持在98%以上;高校录取率及本科率在市区统计中均名列前茅。

2005年12月东辉职校作为“示范一级”、东辉外国语高级中学作为“规范一级”，通过了新区人民政府教育督导室组织的发展性督导评估。

作为首批国家级重点职校、上海市现代化标志性学校，该校坚持“发展为先，人本为纲;内涵为实，质量为上”的办学理念，积极推进职业教育改革和发展，以品牌专业、中外合作、沪外联手、校企挂钩、普职共存、教培结合等六大发展策略护航，以“打造内涵”作为切入点，东辉六千师生正意气风发，为东辉的新一轮发展而不懈努力着……上海市东辉职业技术学校留学办理，首选留学360，上海市东辉职业技术学校学生留学程序：留学360，隶属于上海叁陆零教育投资有限公司，A股上市公司，主要从事互联网留学办理、免费语培、教育投资、海外投资、海外置业以及网络运营，是全球互联网留学领跑者，公司与美国、加拿大、英国、澳洲、新西兰、爱尔兰、瑞士、新加坡、马来西亚、泰国等30多个国家的800多家教育机构签约建立合作关系，协议覆盖了3000多所海外大中小学。

上海市中职校排名清单
（实用版）
目录
1.上海市中职校的类型和数量
2.上海市中职校排名前十的学校
3.上海市中职校的招生情况和就业前景
4.上海市中职校的知名度和评价
正文
上海市中职校是指中等专业学校、职业技术学校和技工学校等类型的学校，它们为学生提供了多种职业技能培训课程，为社会培养了大量的技术人才。

在上海市，中职校的数量众多，有着不同的专业设置和教学质量，因此对学生和家长来说，了解上海市中职校的排名情况非常重要。

根据相关资料，上海市中职校排名前十的学校包括：上海电力工业学校、上海市城市科技学校、上海市东辉职业技工学校、上海工艺美术职业学院、上海电子信息职业技术学院、上海旅游高等专科学校、上海市中华职业学校、上海市青浦区职业学校、上海农林职业技术学院和上海市东港职业技术学校等。

这些学校在教学质量、专业设置、师资力量、校园环境等方面都有较高的水平，并且在社会上有着较高的知名度和评价。

此外，这些学校的毕业生就业前景也较好，很多毕业生在毕业后就能找到满意的工作。

需要注意的是，虽然上海市中职校的毕业生就业前景较好，但是他们在升学方面的机会相对较少，因此对于想要继续深造的学生来说，选择中职校需要慎重考虑。

同时，中职校的学习环境和氛围相对于普通高中和大学来说可能存在一定的差距，需要学生有较强的自我约束力和学习能力。

总之，上海市中职校为学生提供了多种职业技能培训课程，为社会培
养了大量的技术人才，对于学生和家长来说，了解上海市中职校的排名情况非常重要。

上海市商业学校2016年度决算第一部分上海市商业学校概况一、主要职能(一）人才培养职能学校坚持“以立德树人为根本，以服务区域经济发展和服务学生终身发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学方针，确立了“职业教育国际接轨、专业建设国内领先、教师队伍名师领衔、办学质量中职一流”的办学思路，明确了“培养职业能力强、学习能力强的德能兼备的现代企业基层职业人”的人才培养目标，校企深度合作进行了“中西融合、双轨仿真、双证融通”等人才培养模式的改革创新，探索了“国际职业教育理念与专业教学标准”的本土化实践，打造了名师引领的“国际视野宽、双师素质高、育人艺术优”的高水平师资队伍，创建了“活动体验式”学生综合职业素养培养模式，形成了具有“诚信、沟通、合作、双赢”文化的商科类职教办学特色。

(二）文化传承职能为营造浓厚的校园文化氛围，打造商校特色文化，提升学校发展软实力，自2013起，我校将校园文化建设作为一项工程来主抓，成立了领导小组和工作小组，各项工作在有条不紊地进行中。

同时学校积极参与各种文化实践活动，颜苏勤老师的心理工作室取得累累硕果。

学校校园文化建设内涵丰富、氛围浓厚，员工对单位精神文化、核心价值观的认同率≥90%，积极参与文化实践并形成特色。

(三）依法诚信职能学校加强对师生的诚信教育，增强教工诚信观念和规则意识，将诚信写入校训中，教师手册对增强教师的诚信观念和规则意识指明了方向，学生人手一册《上海市中等职业学校学生行为规范》和《上海市商业学校学生手册》，为学生的规则意识教育奠定了良好的基础。

学校有浓郁的诚信教育文化氛围。

学校每年的对教师诚信进行考评，利用党风廉政建设、统战工作资源，对学校的诚信建设进行监督，召开校班会及各项主题、每月之星、文明风采、无人监考等一系列活动加强学生的诚信观念和规则意识的教育。

教工对本单位诚信的满意度高。

学校树立了良好的社会诚信形象，自觉履行社会责任，无不良的社会诚信事件发生。

在办学过程中，学校自觉履行社会责任，发挥辐射作用，开展学生技能训练和志愿者活动、帮困西部等活动，给社会树立了良好的形象。

上海市普陀区人力资源和社会保障局关于同意上海春晖职业技术学校变更单位名称的批复
文章属性
•【制定机关】上海市普陀区人力资源和社会保障局
•【公布日期】2020.08.17
•【字号】普人社〔2020〕45号
•【施行日期】2020.08.17
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】人力资源综合规定
正文
上海市普陀区人力资源和社会保障局关于同意上海春晖职业
技术学校变更单位名称的批复
上海春晖职业技术学校：
你单位向我局提出变更单位名称的申请收悉。

按照《上海市人民政府办公厅关于转发市教委等四部门制定的〈上海市民办培训机构设置标准〉〈上海市营利性民办培训机构管理办法〉〈上海市非营利性民办培训机构管理办法〉的通知》（沪府办发〔2017〕82号），根据报送的申请资料及提供的相关证明材料，经审核，同意你单位申请的以下事项：
单位名称变更为：上海电气职业技术学校。

请遵循有关法律、法规的要求，在许可的业务范围内开展办学活动，接受监督和管理。

特此批复。

上海市普陀区人力资源和社会保障局
2020年8月17日。

上海市浦东外事服务学校（上海市东辉职业技术学校）第十届教代会代表选举办法根据《上海市职工代表大会条例》【2010.12.23】、《上海市职工代表大会工作规范》沪工总民（2012）83号文件、《学校教职工代表大会规定》教育部【2011.11.9】、《上海市中小学校教职工代表大会工作意见》【2010.10.11】、《浦东新区基层学校教职工代表大会实施意见》浦教党发〔2012〕21号等有关规定，经党政联席会议决定，成立学校第十届教代会筹备工作领导小组（陆旭东、陈耀、江嘉、杨晓红、雷志雄、宋亮、倪承超、贾敏悦、严卫平）和工作小组（江嘉、倪承超、严卫平、张光明、林炯、戈璐蓉、李甬斌、陈峰、丁伟萍、顾华、张斓、吴东明），就组织实施第十届教代会代表推举工作，制定本办法。

一、代表的资格条件1.依法享有政治权利的，认真贯彻执行党的方针政策，遵守国家法律、法规的在编、在岗教职工。

2.具有良好师德，自觉遵守学校的规章制度，认真履行岗位职责，热心为群众服务。

3.积极支持学校的改革和发展，关心学校整体、长远利益，廉洁自律,甘愿为学生为学校多奉献，多做事。

4.热爱教代会工作，有一定的理论政策水平，具有一定的参政议政能力。

5.顾全大局，为人正派，办事公正，密切联系群众，如实反映群众的意见和要求，群众中威信较高。

二、代表的名额、构成学校现有在编在岗教职工237人，根据《上海市职工代表大会条例》、《上海市中小学校教职工代表大会工作意见》规定，本届教代会的正式代表数不低于30%。

本次换届选举代表的构成要具有广泛性，应具有合理的年龄、职称、专业、岗位、职务等结构，根据相关文件规定，教学第一线教师代表数不低于70%；中层以上管理人员（包括党政正副职、工会主席、职能部门正副职。

本校统称为“行政干部”）代表数不超过20%；要有一定比例的教辅后勤职工等方面的代表，女代表与本单位女职工所占比例相适应。

代表名额的分配，拟参照上述各方面的比例要求，按照各工会小组人数和工作需要确定。

运用“过程综合评价体系”优化《会计电算化》课程评价方式的实践研究上海市东辉职业技术学校张晨琰【摘要】在会计电算化的教学中，构建基础理论知识和技能实践知识两大考试评价体系，优化课程评价方式。

评价过程中注重学生的学习过程、知识结构的掌握、知识运用的能力。

会计电算化的考核评价要与职业技能培训及等级证书考核内容相结合，但不能拘泥于考证要求，而是使学生能满足岗位的要求。

通过课程评价方式，激发学生的学习热情，使得学生的能力得到提高。

【关键词】过程综合评价体系会计电算化一、问题的提出会计电算化是金融专业的一门重要的专业课程。

随着计算机在会计领域应用的日益深入和信息技术的飞速发展，会计电算化已经变的越来越为重要，其也是成为会计人员的一个入门资格。

会计电算化考试分为两部分内容，一为理论实践，二为上机操作。

在课程学习中，学生主要是理论学习和简单的上机试验，但是缺乏实际操作技能，不但到了工作岗位不能适应工作需求，在考证的路途上也增添了困难。

而随着上海逐步建成国际性的金融中心，沪上金融企业对于中职生的要求变得越来越高。

对于中职生的相关技能要求也越来越全面，要求学生到了岗位上能迅速适应岗位的要求。

由于传统的考试（职业资格证书考试）题型大多为单项、多项选择、填空、判断等，偏重于理论知识，无法全面衡量学生的专业技能和职业能力。

针对这一问题，为提高学生参与教学的积极性，在实践中我们尝试运用“过程综合评价体系”来拓宽评价空间，丰富评价内容，提升评价结果的专业性、全面性和有效性。

二、过程综合评价体系在《会计电算化》学科中的应用（一）过程综合评价体系概述“过程综合评价体系”，是指在探究型课程中，构建以模块教学为架构，以具有实践意义的任务为评价载体，对学生完成任务的过程中体现出来的能力及对模块知识的掌握程度进行综合评价的体系。

值得一提的是该评价体系主要关注的是学生在完成与实际岗位相似或相同的工作任务过程中学生表现出来对专业知识、岗位技能和职业能力等各方面的综合成果。

上海市教育委员会关于做好高等职业教育质量年度报告（2016）编制和发布工作的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2015.11.18•【字号】沪教委高〔2015〕56号•【施行日期】2015.11.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文上海市教育委员会关于做好高等职业教育质量年度报告（2016）编制和发布工作的通知沪教委高〔2015〕56号各高等职业院校：为贯彻落实上海市职业教育工作会议精神和《上海市人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》（沪府发〔2015〕9号），进一步完善高等职业院校质量年度报告发布制度，根据教育部职业教育与成人教育司《关于报送高等职业教育质量年度报告（2016）的通知》（教职成司函〔2015〕138号）（简称“教育部通知”）要求，现就做好本市高等职业教育质量年度报告（2016）的编制与发布工作通知如下。

一、报送范围全市各独立设置的高职高专院校（含民办，统称高职院校），须按要求报送高等职业教育质量年度报告（2016）（简称《院校年报》）。

同时，鼓励各高职院校主动联系一批实际参与人才培养的企业，面向社会发布“企业参与高等职业教育人才培养年度报告（2016）”（简称《企业年报》）。

国家示范性（骨干）高等职业院校、市级特色高等职业院校须联系一家规模以上企业发布《企业年报》，聚焦企业资源投入、参与高职教育教学（做法、成效和问题）等方面，由企业自身独立编制发布。

二、工作要求各高职院校要严格按照“教育部通知”要求编写年报。

我委将委托上海市教育科学研究院作为第三方专业机构，对《院校年报》编制进行指导，并对各《院校年报》质量进行评价，评价结果将进行通报。

各高职院校要按照《教育部关于印发〈高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）〉的通知》（教职成〔2015〕9号）关于“强化对报告发布情况和撰写质量的监督管理”要求，实行校长负责制，加强对年报编制工作的组织领导，落实专人完成年报编制工作，注重形成年报质量的审查机制。