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The Necessity of Physical Education forUniversity StudentsIn the realm of higher education, the question of whether university students should attend physical education courses often arises. Some argue that with the intense academic workload already imposed on students, adding physical education to the schedule is unnecessary and may even be a hindrance to academic pursuits. Others, however, maintain that physical education is integral to the overall development of students, both physically and mentally. This debate highlights the importance of examining the role of physical education in higher education.Firstly, it is crucial to recognize the physical and mental benefits of physical activity. Regular exercise has been shown to improve cardiovascular health, strengthen muscles, and enhance mood. For university students, who often spend long hours studying and sitting in front of computers, engaging in physical activities can help offset the negative effects of this sedentary lifestyle. Additionally, physical education courses provide anopportunity for students to engage in physical activities that they may not otherwise have access to, such as swimming, gymnastics, and team sports.Moreover, physical education can contribute to the mental well-being of university students. The stress and anxiety associated with higher education can be significant, and physical activities have been shown to reduce these negative emotions. Engaging in physical education courses can provide a welcome break from the rigors of academiclife, allowing students to recharge their batteries and return to their studies with a fresh perspective.Furthermore, physical education fosters teamwork and social skills. Many physical activities require cooperation and collaboration with others, promoting a sense of camaraderie and team spirit. In the increasinglycompetitive world of higher education, these skills are invaluable, as they prepare students for the workforce and the challenges of professional life.However, it is also important to acknowledge the potential challenges associated with implementing physical education courses for university students. Firstly, theremay be scheduling issues, as students already face a packed academic schedule. Additionally, there may be concernsabout the quality and availability of facilities and equipment necessary for physical education courses. Finally, there may be some resistance from students themselves, who may view physical education as an unnecessary addition to their already busy schedules.To address these challenges, universities couldconsider offering physical education courses as electives, allowing students to choose whether to participate based on their interests and schedules. Additionally, universities could invest in improving facilities and equipment toensure that physical education courses are offered in asafe and effective manner. Finally, universities could promote the benefits of physical education to students, helping them understand the value of engaging in physical activities during their time at university.In conclusion, the debate over whether university students should attend physical education courses is a complex one. However, it is clear that physical education plays a crucial role in promoting the overall developmentof students, both physically and mentally. By offering physical education courses as electives and investing in improving facilities and equipment, universities can ensure that students have the opportunity to engage in physical activities that will benefit them both during their time at university and throughout their lives.**大学生应该上体育课吗**在高等教育领域，大学生是否应该上体育课这一问题常常引起讨论。
大学课程分类集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-大学课程分类一、必修课1、公共基础必修课——这是每个大学都要学习的课程,也要求必须通过的课程。
这类课程主要有体育、军事理论、计算机应用基础、课程设计、文献信息检索与利用、大学语文、大学英语、形势与政策、思想想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论三个代表重要思想概论、当代世界经济与政治。
2、学科基础必修课——这是相对每个不同专业的来说的,顾名思义,这是每个专业深入学习研究前的基础入门课程,就像是建造房子的基础,可谓是重中之重。
在这里例举土木工程专业的学科基础必修课来举例说明,主要有高等数学、画法几何与工程制图、线性代数B、概率统计D、大学物理C、测量学、大学物理实验C、工程力学。
3、学科基础限定选修课——这是对学科基础必修课程的补充，让你进一步的了解专业的基础课程，也是后面专业必修课和专业限定选修课学习的准备课程，让你做好充分的准备去学习后面的东西。
在这里也例举土木工程专业的学科基础限定选修课来举例说明，主要有土木工程概论、CAD基础、土木工程材料、工程地质、工程概预算、土木工程结构试验、土木工程经济与管理。
4、专业必修课——顾名思义，这就是整个大学专业学习的核心知识，是重中之重的课程，你必须学精，学好了，对你以后工作中会有很大的帮助。
这些课程会告诉你以后干活怎么干，事做的对不对的课程。
在这里也例举土木工程专业的专业必修课来举例说明，主要有工程力学、混凝土结构原理、结构力学、土力学、钢结构原理、混凝土结构设计、砌体结构、工程结构抗震设计、土木工程施工。
5、专业限定选修课——这虽然是选修课，但是也是必须学习的课程，重要性仅次于专业必修课。
它可以说是专业必修课的补充，因为专业必修课并不能将专业知识阐述的面面俱到，专业限定选修课的课程就是让你学习的更加完善一点，学习以后应用的知识更多一点。
大学课程分类一、必修课1、公共基础必修课——这是每个大学都要学习的课程, 也要求必须通过的课程。
这类课程主要有体育、军事理论、计算机应用基础、课程设计、文献信息检索与利用、大学语文、大学英语、形势与政策、思想想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论三个代表重要思想概论、当代世界经济与政治。
2、学科基础必修课——这是相对每个不同专业的来说的, 顾名思义, 这是每个专业深入学习研究前的基础入门课程,就像是建造房子的基础, 可谓是重中之重。
在这里例举土木工程专业的学科基础必修课来举例说明, 主要有高等数学、画法几何与工程制图、线性代数B、概率统计D大学物理C、测量学、大学物理实验C工程力学。
3、学科基础限定选修课——这是对学科基础必修课程的补充，让你进一步的了解专业的基础课程，也是后面专业必修课和专业限定选修课学习的准备课程，让你做好充分的准备去学习后面的东西。
在这里也例举土木工程专业的学科基础限定选修课来举例说明，主要有土木工程概论、CAD基础、土木工程材料、工程地质、工程概预算、土木工程结构试验、土木工程经济与管理。
4、专业必修课——顾名思义，这就是整个大学专业学习的核心知识，是重中之重的课程，你必须学精，学好了，对你以后工作中会有很大的帮助。
这些课程会告诉你以后干活怎么干，事做的对不对的课程。
在这里也例举土木工程专业的专业必修课来举例说明，主要有工程力学、混凝土结构原理、结构力学、土力学、钢结构原理、混凝土结构设计、砌体结构、工程结构抗震设计、土木工程施工。
5、专业限定选修课——这虽然是选修课，但是也是必须学习的课程，重要性仅次于专业必修课。
它可以说是专业必修课的补充，因为专业必修课并不能将专业知识阐述的面面俱到，专业限定选修课的课程就是让你学习的更加完善一点，学习以后应用的知识更多一点。
在这里也例举土木工程专业的专业限定选修课来举例说明，主要有房屋建筑学、建筑电工学、基础工程、钢结构设计、高层建筑结构设计、建筑结构电算。
湘潭大学选修课须知（by韦渌）一：体育选修湘大的体育课是这样的：如果你喜欢上行政体育课的话就不用选体育选修课。
第一节课一定要去，听老师的安排上行政体育课的时间、地点和内容。
行政体育课不用交钱，一般在第二田径场上课，上课的内容一般是田径和足球等等。
如果上选修体育课的话要另外交钱，每个学分60元或80元人民币，具体要看自己选的是什么课了（小道消息说一般体育选修课的分数比行政体育选修课的分数要高一些哦！所以大部分童鞋都会选择选修）。
不过提醒大家，如果你在考试前还没有交钱（湘大体育网上付费）的话，即使你考试了，你也会没有分数的说！所以大家要记住一句话：钱不是万能的，没有钱是万万不能的呀！（哈哈，必要怪我多嘴呀）。
体育选修一般在开学前两天湘大体育网就会开放供大家选课，到时候班上会有通知，大家要抓紧时间，要不然自己喜欢的课程就会被选完了。
登陆“湘大体育网”就能选课，第一次选课记得要先注册哟~湘大体育网一般会开放到第二周，但是一般在一两天之内就会被选完，所以大家务必手脚麻利点啦。
体育选修课的课程丰富多样。
如果你身资矫健、爱好篮球，那篮球初级和篮球中级是你的最佳选择；如果你是一位身材苗条、爱好健美的孩子，那你可以放心地选择健美操；如果你爱好国球，想像王楠一样为国争光，那你可以毫不犹豫地选择乒乓球；如果......健美、瑜伽、羽毛球、活力舞......精彩纷呈的课程绝对能满足你的兴趣爱好！二：通时教育课选修和文化课选修登陆湘潭大学教务系统（就是查分的那个地方），然后里面会有选课。
现在的话，新生还选不了，一般是每年上学期开学一后才开始选，班里会发通知的。
选课的时候一般去学校的图书馆，因为都是内网，会比较快点，因为那个时候的人很多。
当然自己带了本本来的话就免去了这些麻烦啦！选课有通时教育和文化选课，每个通时课是2个学分，每个文化选修是1个学分，每学期可以同时上通时课和文化选修，但每一种课只能选一门课上。
大学毕业之前要修满8到12个学分，不足无法毕业。
教案名称：大学体育课程英语教学课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够理解并运用与体育相关的英语词汇和表达方式。
2. 学生能够听懂并能够用英语进行简单的体育交流。
3. 学生能够阅读并理解简单的体育文章。
4. 学生能够通过体育活动提高自己的英语交际能力。
教学内容：1. 体育词汇的学习：包括球类、田径、游泳等体育项目的专业词汇。
2. 体育句型的练习：如何用英语描述体育规则、比赛情况、运动技巧等。
3. 体育新闻阅读：阅读并理解体育新闻报道，提高阅读能力。
4. 体育对话练习：模拟体育场景，进行角色扮演，提高口语表达能力。
教学过程：第一课时：一、热身活动（10分钟）教师带领学生进行简单的体育活动，如慢跑、拉伸等，同时用英语发出指令，让学生适应英语指令的环境。
二、体育词汇学习（15分钟）教师展示体育词汇的图片，如足球、篮球、乒乓球等，引导学生用英语说出这些词汇。
然后，教师给出一些体育词汇的例句，让学生跟读并模仿。
三、体育句型练习（20分钟）教师设计一些体育场景，如比赛、训练等，让学生用英语描述这些场景。
教师给出一些体育句型，如“How to play this game?”“What is the score?”等，让学生进行练习。
四、体育新闻阅读（15分钟）教师提供一篇简单的体育新闻报道，让学生阅读并理解其主要内容。
教师可以引导学生关注新闻中的关键词汇和句型。
第二课时：一、复习上节课的体育词汇和句型（10分钟）教师通过提问方式复习上节课学习的体育词汇和句型，检查学生掌握情况。
二、体育对话练习（20分钟）教师设计一个体育场景，如足球比赛，让学生进行角色扮演，用英语进行对话。
教师可以提供一些对话的提示，如“Can I borrow your football?”“Yes, sure.”等。
三、体育新闻讨论（20分钟）教师提供一篇关于我国体育事业发展的新闻报道，让学生阅读并展开讨论。
讨论内容包括我国体育事业的发展现状、存在问题和发展方向等。
2018级本科大学英语分级教学实施方案(试行)为了更好适应不同层次学生个人发展和我校人才培养要求，逬一步深化《大学英语》课程教学改革，充分调动学生学习英语的积极性和主动性,提高学生的英语应用能力，经商走，决走对我校《大学英语》课程实行分级教学。
—、分级教学指导思想《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 )》扌旨出：高校开设大学英语课程,—方面是满足国家战略要求,为国家改革开放和经济社会发展服务；另一方面,是满足学生专业学习、国际交流、继续深造、工作就业等方面的需要。
《大学英语教学指南》(2015 )指出：大学英语教学目标分为基础、提高、发展三个等级；课程设置是教学目标在学校课程计划中的集中体现，各高校应根据学校类型、层次、生源、办学定位、人才培养目标等,遵循语言教学和学习规律，合理安排相应的教学内容和课时,形成反映本校特色、动态开放、科学合理的大学英语课程体系。
《大学英语课程教学要求》(2007 )规定,大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则, 以适应个性化教学，从而提高大学生英语综合应用能力的实际需要。
在教学要求上，提出了"三层次,三要求"，即一般要求、较高要求和更高要求。
基于我校"一二三四"多元化人才培养模式，配合学校拔尖人才培养计划，创新人才培养模式, 不断提高人才培养质星。
二、分级教学基本原则分级教学遵循教育教学规律和语言学习规律，以学生的英语基础和水平为依据,按照"分类指导、因材施教"的原则,充分调动学生的学习积极性和主动性,不断增强其自主学习能力，以适应个性化教学的实际需要,并使学生的学习潜力得到充分发挥。
三、分级教学层次划分结合我校本科学生培养目标要求和我校教学资源现状，把大学英语课程按照学生英语实际水平划分为A、B、C三个层次。
2018级入校本科学生(不包括国际教育学院和外国语学院)实行分级教学。
[•分级标准根据新生高考英语成绩,大约前10%学生逬入A级班学习,每班不超过60人；艺术体育类专业学生(包括音、体、美、播音主持等专业,高职高专学生,3+4本科学生)为C级班，每班不超过80人；其余学生进入B级班，每班不超过80人。
大学体育课的英文作文模板英文：As a college student, I have taken a few physical education classes during my time at university. These classes have been a great way for me to stay active and healthy while also learning new sports and exercises. Oneof the classes I took was a basketball course, where I learned the fundamentals of the game and had theopportunity to improve my skills through practice and games.I also took a yoga class, which was a nice change of pace from the more intense sports. It was a great way to relax and focus on my flexibility and strength.In addition to the physical benefits, these classeshave also helped me to develop important life skills suchas teamwork, discipline, and time management. For example,in the basketball class, I had to work with my teammates to develop strategies and communicate effectively on the court. This taught me the importance of collaboration and workingtowards a common goal. In the yoga class, I learned the importance of discipline and consistency in my practice, as well as the value of mindfulness and relaxation.Overall, I have found my college physical education classes to be both enjoyable and beneficial. They have allowed me to stay active, learn new skills, and develop important life skills that will serve me well in the future.中文：作为一名大学生，我在大学期间参加了一些体育课程。
大学有那些课程？
1、大学的课程分为必修课和选修课两大类。
选修课又分为限制性选修课和非限制性选修课两种。
如果按专业划分，即是公共课和专业课，两者可交叉。
必修课程，是相对于“选修课程”而言的。
从本意上来解释就是在学习中必须学习掌握的课程，非常重要。
如大学学业中的，哲学为必修课程;还有国家一些考试中的课程，如英语4级中“口语”为必修课程。
其含义非常的广泛。
大学本科主要的必修课：思想道德修养，毛概，英语，中国近代史等，专业课，体育。
2、公共课又分为公共必修课和公共选修课，公共必修课包括毛概论、思想道德修养、体育、大学英语等，公共选修课课程涉及各类专业，属非限制性，选够学分即可。
3、专业课又分为专业基础课和专业主干课。
专业基础课侧重与专业相关的基础理论和基础知识;专业主干课则注重与专业直接联系的专业理论和专业技能。
专业选修课则必须在培养计划所规定的科目内选，属限制性。
4、一般大一的课程大部分为公共基础课，大二大三的课程为专业基础课和专业主干课，大四则开始做毕业设计和进行实习，课程很少。
