最新苏教版数学小学四年级下册《用计算器计算(一)》第一课时公开课教学设计

四年级下册数学教案-4.1 用计算器计算一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握用计算器计算的方法，能正确使用计算器进行简单的四则运算。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对计算器的兴趣，激发学生学习数学的热情，增强学生合作意识。

二、教学内容1. 计算器的认识：介绍计算器的各部分功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。

2. 计算器的基本操作：学会使用计算器进行加、减、乘、除等四则运算。

3. 计算器的运用：能运用计算器解决实际问题，提高计算速度和准确性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算器的基本操作，能正确使用计算器进行四则运算。

2. 教学难点：运用计算器解决实际问题，提高计算速度和准确性。

四、教学过程1. 导入新课通过提问学生：“你们平时是怎么进行计算的？”引导学生回顾以前学过的计算方法，然后引出本节课的主题——用计算器计算。

2. 认识计算器（1）让学生拿出自己的计算器，观察计算器的各部分。

（2）教师讲解计算器的各部分功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。

3. 学习计算器的基本操作（1）教师示范如何使用计算器进行加、减、乘、除等四则运算。

（2）学生跟随教师一起操作，学会使用计算器进行四则运算。

4. 练习计算器的基本操作（1）教师出示一些简单的四则运算题目，让学生用计算器进行计算。

（2）学生互相交流计算结果，检查计算是否正确。

5. 运用计算器解决实际问题（1）教师出示一些实际问题，让学生用计算器进行解决。

（2）学生分组讨论，共同解决问题，提高计算速度和准确性。

6. 总结与拓展（1）让学生谈谈本节课的收获，总结用计算器计算的方法。

（2）布置一些拓展性的题目，让学生课后用计算器进行计算。

五、教学反思本节课通过引导学生认识计算器、学习计算器的基本操作，以及运用计算器解决实际问题，使学生掌握了用计算器计算的方法。

苏教版四年级数学下册第四单元用计算器计算教案第四单元用计算器计算内容分析：本单元在学生较好地掌握了整数四则计算的口算、笔算和估算的基础上，紧接着认识多位数而编排，是极好的时机。

教学内容包括认识计算器、进行较大数的计算，并且探索计算中的一些规律。

认识计算器是使用计算器的前提，用计算器计算是基本技能，探索规律为计算教学增添思维含量。

全单元编排三道例题，具体内容的安排如下表：例1用计算器进行加、减、乘或除法的一步计算例2用计算器进行四则混合运算（以两步计算为主）例3探索计算里的规律（一）在“玩”中初步认识计算器上的一些常用功能键计算器在人们的家庭里已经相当普及，大多数学生都见过计算器。

所以，教材开门见山，直接指出“在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器”。

这句话也在告诉学生，遇到大数目的四则计算，不必列竖式笔算，可以用计算器计算。

这就引出了新的教学内容，也激发了研究计算器计算的兴趣。

使用计算器的方法主要是按键，认识计算器应该知道它的常用功能键。

教材图示了计算器的开关键、数字键、运算符号键、等号键和消除键，要求学生在自己的计算器上找到这些功能键。

学生一旦了解这些键的功能，能正确找到这些键，就可以使用计算器计算了。

指导学生认识计算器的常用功能键，可以让他们尝试着开机和关机，了解计算器的开关键；让他们在开机状态下按动数字键、运算符号键以及显示得数的等号键，了解这些键的功能与使用；让学生尝试使用消除键，了解这个键能修改输入的错误。

计算器上还有其他功用键，不请肄业生都认识和利用。

这些功用键放置在“你晓得吗”里作简单引见，不是基本的教学内容与请求。

（二）由易到难，利用计算器计算例1用计算器进行加、减、乘、除一步计算，编排的38+27和38×18都是较小数的计算。

这里选择较小数的运算主要有两个原因：一是较小的数能很快输入计算器，不容易输错数字，不会因输入错误而影响例题的正常教学。

二是这些题都能方便地算出得数，把口算或笔算结果与计算器计算的结果相比照，可以验证计算器的计算是否正确，从而对计算器产生信任。

《认识计算器及其计算方法》教学设计【教学内容】教科书第40~41页例1例2和相关练习。

【教学目标】1.使学生通过观察和交流，认识计算器，了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称及其功能，初步学会计算器的基本操作方法，并能正确进行大数目的计算。

2.使学生经历认识计算器与用计算器计算的过程，积累一些用计算器计算的经验，提高运算能力。

3.使学生在参与数学活动的过程中，初步了解用计算器计算的优点，体验计算器的学习价值，激发用计算器计算的兴趣，增强学好数学的自信心。

【教学重、难点】重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。

难点：利用计算器进行四则混合运算。

【教学过程】一、揭示课题出示一个计算器。

提问：同学们认识这是什么吗?知道它有什么用吗?你在哪里见到过或使用过计算器?关于计算器，你知道些什么?指出：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。

计算器已成为人们日常生活中不可缺少的工具。

今天这节课，我们就一起来认识计算器，并学习用计算器计算。

揭示课题：认识计算器及其计算方法。

二、教学新课1.认识计算器。

出示计算器挂图，谈话：学习用计算器计算，首先要认识计算器。

请同学们看这里的挂图，谁来指一指计算器上的界面一般可以分为哪两个区域?明确：计算器的界面一般可以分为显示区和键盘区两个区域，显示区主要用来显示计算的过程和结果，键盘区的这些按键主要是计算时操作用的。

谈话：请同学们拿出自己的计算器，先在计算器上指一指显示屏和键盘的位置，再对照图中指示找一找这些键，并试着按一按，与同学交流。

学生活动后，组织反馈，让学生指一指自己计算器上的开机键、关机键，数字键和功能键，并适当演示数字键、运算符号键、等号键、消除键等的使用方法。

（如果有学生用的是科学计算器，也要让他们找一找相应的按键。

）指出：虽然每个同学手中的计算器型号各不相同，键盘的布局也可能不一样，但各种计算器最基本的功能都是计算，只不过有的功能多一些，有的功能少一些。

四年级下册数学教案-4.1 用计算器计算一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握用计算器计算的方法，能正确使用计算器进行简单的四则运算。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对计算器的兴趣，培养学生合作学习的意识。

二、教学重点与难点重点：正确使用计算器进行四则运算。

难点：理解计算器按键的功能和操作方法。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示计算器，引导学生观察计算器的按键。

（2）学生分享观察到的信息，如计算器上的数字、运算符号等。

（3）教师简要介绍计算器的发展历程，激发学生对计算器的兴趣。

2. 自主探究（1）教师发放计算器，让学生自主尝试使用计算器进行四则运算。

（2）学生尝试计算，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

（3）学生总结计算器按键的功能和操作方法，如开机、关机、清屏、输入数字、选择运算符号等。

3. 合作交流（1）教师提出一些简单的四则运算题目，要求学生用计算器计算。

（2）学生分组讨论，互相交流计算方法，共同完成题目。

（3）教师邀请部分小组分享计算过程和结果，对学生的表现给予肯定和鼓励。

4. 巩固练习（1）教师出示一些四则运算题目，要求学生用计算器计算。

（2）学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的问题。

（3）教师对学生的练习情况进行总结，强调正确使用计算器的重要性。

5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算器按键的功能和操作方法。

（2）学生分享学习收获，表达对计算器的认识和喜爱。

（3）教师对学生的表现给予肯定，鼓励学生在日常生活中多使用计算器，提高计算能力。

四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固计算器使用方法。

2. 家长签字确认，监督学生在家使用计算器进行计算。

五、板书设计略六、教学反思本节课通过自主探究、合作交流的方式，让学生掌握了计算器的使用方法。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能正确操作计算器。

苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》的内容主要包括让学生学会使用计算器，并进行一些基本的计算。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时也能提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，他们对计算器也不陌生，但可能对一些计算器的高级功能还不是非常了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握计算器的使用方法，并能够运用计算器进行一些复杂的计算。

三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地在计算器上进行各种计算。

2.让学生能够运用计算器解决一些实际问题，提高他们的解决问题的能力。

3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地在计算器上进行各种计算。

2.教学难点：让学生能够运用计算器解决一些实际问题，并能够进行一些复杂的计算。

五. 教学方法采用问题驱动法、示范法、练习法、小组合作学习法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过自主学习、合作学习，掌握计算器的使用方法，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能使用。

2.准备一些实际的计算题目，用于课堂上学生的练习。

3.准备一些关于计算器使用的资料，用于学生的自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出一些问题，引发学生的思考，进而引出本节课的主题——用计算器计算。

2.呈现（10分钟）教师通过向学生展示一些实际的计算题目，让学生认识到计算器在解决问题中的重要性。

同时，教师也可以向学生介绍一些计算器的高级功能，激发学生的学习兴趣。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行计算器的使用练习，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。

4.巩固（10分钟）教师可以通过一些实际的计算题目，让学生运用所学的计算器使用方法进行计算，巩固他们的学习成果。

苏教版四年级数学下册《用计算器计算》公开课教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册《用计算器计算》这一章节主要让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行基本的四则运算。

教材通过实例引导学生学会使用计算器，并在此基础上进行相关的练习，以巩固所学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对计算器的使用并不熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要教授学生计算器的使用方法，并引导学生将计算器与传统的计算方法相结合，提高计算效率。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用计算器进行加、减、乘、除四则运算，能够熟练地利用计算器解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，学会使用计算器，提高计算能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生会使用计算器进行四则运算。

2.难点：学生能够将计算器应用于解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，激发学生学习兴趣，引导学生学会使用计算器。

2.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

3.实践教学法：让学生动手操作计算器，增强学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备计算器若干台，确保每个学生都能上手操作。

2.准备相关练习题，用于巩固所学知识。

3.准备PPT，用于展示教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“小明买书”的问题，引入计算器的使用。

展示传统计算方法与计算器的便捷性，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解计算器的使用方法，包括开机、关机、输入数字、操作符等基本操作。

同时，教师示范如何用计算器解决导入中的问题。

3.操练（10分钟）学生分组进行计算器操作练习，教师巡回指导。

练习内容为简单的四则运算，如23+15、75-28等。

4.巩固（10分钟）教师出示一些计算题，要求学生运用计算器完成。

完成后，教师选取部分学生的答案进行讲解，纠正可能出现的错误。

苏教版四年级数学下册《用计算器计算》公开课说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册《用计算器计算》这一课，主要是让学生掌握计算器的使用方法，通过计算器的运用，提高学生的计算效率。

教材中通过具体的例子，引导学生学会使用计算器进行加减乘除等基本的数学运算，同时也让学生尝试解决一些实际问题，从而培养学生的数学应用能力。

二. 学情分析在导入这一课时，我了解到学生们在日常生活中已经对计算器有了一些初步的认知，大部分学生知道计算器是一种可以帮助我们进行数学运算的工具，但他们对计算器的使用方法却并不熟悉。

因此，在教学过程中，我需要让学生们充分了解计算器的各个功能键以及如何进行有效的操作。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地进行基本的数学运算。

2.过程与方法目标：通过小组合作，让学生在解决实际问题的过程中，学会运用计算器进行计算。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的计算效率，培养学生合作学习的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够进行基本的数学运算。

2.教学难点：如何让学生熟练地操作计算器，以及如何解决一些实际问题。

五. 说教学方法与手段在这一课的教学过程中，我将采用讲授法、演示法、实践法以及小组合作探究法等教学方法。

通过这些方法，让学生在听讲、观察、实践的过程中，掌握计算器的使用方法，提高学生的计算能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考计算器在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。

2.讲解演示：讲解计算器的各个功能键以及操作方法，让学生在课堂上能够熟练地使用计算器。

3.实践操作：让学生进行一些基本的数学运算，巩固所学知识。

4.小组合作：让学生尝试解决一些实际问题，培养学生的合作意识和应用能力。

5.总结提升：对本节课的知识进行总结，让学生明确计算器在日常生活中的重要作用。

七. 说板书设计板书设计主要包括计算器的各个功能键、操作方法以及一些实际问题的解决方法。

苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》优秀说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》是人教版小学四年级数学下册的一个重要内容。

本节课主要让学生学会使用计算器进行基本的四则运算，以及解决实际问题。

教材从学生的实际出发，以学生已有的经验为基础，通过自主探究、合作交流的方式，让学生在实践中学会使用计算器，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析在进入四年级之前，学生已经学习了加、减、乘、除四则运算，对基本的数学运算有了初步的认识。

同时，随着科技的发展，大部分学生已经接触过计算器，对计算器有一定的了解。

但学生对计算器的操作熟练程度参差不齐，部分学生可能仅限于简单的加减乘除运算。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地使用计算器进行加、减、乘、除四则运算，并能解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生运用计算器解决数学问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，培养学生勇于尝试、合作交流的良好学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地使用计算器进行四则运算，并能解决实际问题。

2.教学难点：如何让学生在解决实际问题的过程中，灵活运用计算器进行运算。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设计生活化的情境，让学生在解决问题的过程中自然地引入计算器的学习。

2.任务驱动法：以实际问题为导向，引导学生运用计算器进行运算。

3.合作交流法：鼓励学生之间相互合作，共同探讨计算器的使用方法。

4.实践操作法：让学生动手操作计算器，提高学生的实际操作能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实际问题，引发学生对计算器的关注，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生尝试解决实际问题，引导学生发现计算器的使用方法。

苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》主要让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行简单的数学运算。

教材通过实例引导学生认识计算器，学会使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算，同时培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加、减、乘、除等基本运算有所了解。

但在使用计算器方面，部分学生可能还不够熟练，需要老师在课堂上进行有针对性的指导。

此外，学生对新鲜事物的接受能力较强，对使用计算器计算充满兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练操作计算器进行基本运算。

2.培养学生运用计算器进行数学问题的解决能力。

3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.计算器的操作方法。

2.运用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。

五. 教学方法1.讲解法：老师讲解计算器的使用方法和基本运算技巧。

2.示范法：老师示范计算器操作过程，引导学生跟随操作。

3.练习法：学生自主进行计算器操作练习，老师个别指导。

4.小组合作：学生分组进行计算器运算比赛，培养团队合作精神。

六. 教学准备1.计算器：为学生准备足够数量的计算器。

2.教学PPT：制作教学PPT，展示计算器的使用方法和运算实例。

3.练习题：准备一些加、减、乘、除的练习题，让学生运用计算器进行计算。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示计算器的图片，引导学生关注计算器。

提问：“你们知道计算器有什么作用吗？今天我们就来学习如何使用计算器。

”2.呈现（10分钟）老师讲解计算器的各个功能键，如开机键、关机键、数字键、运算符号键等。

并通过实例演示计算器的使用方法，如如何进行加、减、乘、除运算。

3.操练（10分钟）学生分组进行计算器操作练习，老师巡回指导。

可以设置一些简单的计算题，让学生运用计算器进行解答。

如：123 + 45、789 - 321、24 * 15等。