最新幼儿园中班说课稿：情绪温度计

幼儿园中班健康优秀优质教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班健康领域教材第六章《情绪小秘密》，具体内容为《情绪温度计》。

通过本章学习，孩子们能够解自己情感变化，学会用简单“情绪温度计”来表达自己情绪。

二、教学目标1. 让幼儿解情绪多样性，认识到每个人都有不同情绪体验。

2. 培养幼儿用“情绪温度计”表达自己情绪能力，增进同伴间相互解与关心。

3. 培养幼儿遇到问题积极寻求帮助，懂得分享与倾听良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用“情绪温度计”来表达自己情绪。

教学重点：让幼儿认识到每个人都有不同情绪体验，学会关心同伴。

四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计挂图、磁性白板、磁性字卡。

2. 学具：彩笔、画纸、情绪温度计人手一份。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小兔子故事，让幼儿感受到小兔子在不同情境下情绪变化，引导幼儿关注情绪多样性。

2. 例题讲解（10分钟）展示情绪卡片，让幼儿识别并说出对应情绪。

讲解“情绪温度计”使用方法，引导幼儿学会用情绪温度计表达自己情绪。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行“情绪温度计”游戏，让幼儿在游戏中体验情绪变化，并学会用情绪温度计记录。

4. 小结与分享（5分钟）邀请各组幼儿分享自己情绪体验，引导幼儿认识到每个人都有不同情绪体验，学会关心同伴。

六、板书设计1. 情绪温度计挂图：展示各种情绪及对应温度计刻度。

2. 磁性白板：书写本次课程关键词“情绪温度计”。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一个“家庭情绪温度计”，记录家庭成员一周内情绪变化。

2. 答案：家庭情绪温度计记录表。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，发现部分幼儿在表达情绪时仍存在困难，需要在今后教学中加强个别指导。

2. 拓展延伸：开展“情绪小剧场”活动，让幼儿通过表演形式，进一步理解和表达情绪。

同时，鼓励家长参与，增进亲子关系。

2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容《情绪温度计》选自幼儿园中班健康领域教材第四章《心理健康》，详细内容包括：认识情绪的基本类型，如快乐、生气、害怕、悲伤；学习使用情绪温度计表达自己的情绪；培养幼儿自我调节情绪的能力。

二、教学目标1. 了解情绪的基本类型，能够识别并表达自己的情绪。

2. 学会使用情绪温度计，培养自我调节情绪的能力。

3. 通过活动，培养幼儿与同伴分享、交流情绪体验的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会使用情绪温度计表达自己的情绪，进行自我调节。

教学重点：认识情绪的基本类型，培养幼儿表达和调节情绪的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计、教学PPT。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小兔子的故事，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，让幼儿初步感知情绪的类型。

2. 例题讲解（5分钟）展示情绪卡片，让幼儿认识并说出卡片上的情绪类型，如快乐、生气、害怕、悲伤。

3. 情绪温度计的认识与使用（5分钟）介绍情绪温度计，让幼儿了解其用途，并通过实例演示如何使用情绪温度计表达自己的情绪。

4. 随堂练习（5分钟）分组进行情绪温度计练习，让幼儿在小组内分享自己的情绪体验，并用情绪温度计进行表达。

5. 情绪调节游戏（5分钟）设计一个情绪调节游戏，让幼儿在游戏中学会调节自己的情绪。

6. 情绪画创作（5分钟）让幼儿用画笔、彩泥等材料创作一幅表达自己情绪的画。

邀请部分幼儿分享自己的作品和情绪体验，引导幼儿学会关心和尊重他人的情绪。

六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪温度计：用温度计上的刻度表示情绪的强度3. 情绪调节：学会调节自己的情绪，保持心情愉快七、作业设计1. 作业题目：画出自己的情绪温度计，并记录一天内的情绪变化。

答案：根据幼儿的实际情绪变化完成作业，教师进行个性化指导。

中班社会优质课教案及教学反思《情绪温度计》一、教学目标1.了解情绪温度计的作用，学会用情绪温度计来表达自己的情绪。

2.能够在遇到问题时，尝试用积极的方式调整自己的情绪。

二、教学重难点1.教学重点：认识情绪温度计，学会用情绪温度计表达情绪。

2.教学难点：学会调整自己的情绪，用积极的方式解决问题。

三、教学准备1.情绪温度计图片2.课件：情绪温度计的故事3.情绪卡片四、教学过程（一）导入1.教师出示情绪温度计，引导幼儿观察并提问：这是什么？你们见过吗？它有什么作用？（二）基本环节1.讲解情绪温度计的用法a.教师讲解情绪温度计的刻度，让幼儿了解情绪温度计的用法。

b.教师示范如何用情绪温度计表达情绪，如开心、生气、难过等。

2.情境体验a.教师创设情境，让幼儿体验不同的情绪，如遇到困难、受到表扬等。

b.教师引导幼儿用情绪温度计表达自己的情绪。

3.小组讨论a.教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论如何在遇到问题时调整自己的情绪。

4.游戏活动a.教师组织幼儿进行“情绪接力”游戏，让幼儿在游戏中学会调整情绪。

b.游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏中的感受。

5.情绪卡片a.教师发放情绪卡片，让幼儿用卡片表达自己的情绪。

b.教师引导幼儿相互交流，分享自己的情绪卡片。

2.教师鼓励幼儿在日常生活中，遇到问题时尝试用情绪温度计表达自己的情绪，并用积极的方式调整情绪。

五、教学反思1.在情境体验环节，部分幼儿对情绪表达较为内敛，需要教师更多关注和引导。

2.在小组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要教师调整分组策略，让每个幼儿都有机会参与讨论。

3.在游戏活动环节，教师应更加关注幼儿的情绪变化，及时给予指导。

4.在情绪卡片环节，教师应引导幼儿相互交流，让幼儿学会倾听和尊重他人的情绪。

本节课在让幼儿了解情绪温度计的同时，也培养了幼儿的情绪管理能力和同伴间的友谊。

在今后的教学中，我将不断完善教学方法，让幼儿更好地学会调整自己的情绪。

重难点补充：1.教学重点：在讲解情绪温度计的用法时，我设计了一个互动环节，让孩子们亲自上来操作情绪温度计，并询问他们：“如果你今天很高兴，你会把温度计放在哪个位置？如果你今天很难过，又会放在哪里？”通过这样的实际操作和对话，让孩子们直观地理解情绪温度计的用法，并将自己的情绪与之对应。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解情绪有不同类型，能通过观察和描述认识喜、怒、哀、乐等基本情绪。

2. 技能目标：培养幼儿表达和调节情绪的能力，学会使用情绪温度计来表达自己的情绪。

3. 情感目标：培养幼儿积极向上的情绪，学会关心他人，懂得分享和帮助。

二、教学重点与难点重点：让幼儿认识不同的情绪，学会表达和调节情绪。

难点：让幼儿学会使用情绪温度计来表达自己的情绪。

三、教学准备1. 教具准备：情绪温度计图卡、情绪脸谱图卡、故事书《小兔子的情绪温度计》。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。

四、教学过程1. 导入部分：通过歌曲《快乐在哪里》引导幼儿进入活动状态，激发幼儿对情绪的兴趣。

2. 基本部分：a) 讲解情绪温度计的概念，让幼儿认识喜、怒、哀、乐等基本情绪。

b) 演示情绪温度计的使用方法，让幼儿通过观察和描述不同情绪对应的颜色和温度。

c) 讲述故事《小兔子的情绪温度计》，引导幼儿理解情绪温度计在生活中的作用。

d) 开展情绪脸谱游戏，让幼儿通过观察和描述脸谱上的情绪，提高对情绪的认识。

3. 巩固部分：通过小组讨论，让幼儿分享自己的情绪体验，学会关心他人。

4. 总结部分：教师总结本次活动，强调情绪调节的重要性，鼓励幼儿在日常生活中积极面对情绪。

五、教学反思在课后，教师应认真反思本次教学活动的效果，针对幼儿的表现和反馈，调整教学方法，以提高教学质量和幼儿的情绪管理能力。

关注幼儿在家庭和园所中的情绪表现，与家长保持沟通，共同促进幼儿的健康成长。

六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在活动中的参与程度、情绪表达和调节能力，评价教学目标的达成情况。

2. 评价方法：a) 观察记录：教师在活动中观察并记录幼儿的情绪表达和调节情况。

b) 小组讨论：让幼儿在小组内分享自己的情绪体验，互相评价。

c) 家长反馈：收集家长对幼儿情绪表现的关注和反馈。

七、教学拓展1. 情绪日记：鼓励幼儿在日常生活中记录自己的情绪变化，培养自我观察和调节的能力。

中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2) 中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2)精选3篇（一）中班健康教育教案详案《情绪温度计》教案目标:1. 帮助中班儿童认识不同的情绪表达方式和情绪变化。

2. 培养儿童识别和解读自己和他人情绪的能力。

3. 引导儿童学会积极应对和管理自己的情绪。

教学准备:1. 情绪温度计图示2. 不同表情的照片或卡片3. 纸和彩色笔教学过程:1. 导入活动:与儿童一起观察和谈论不同的表情和情绪，问他们能否辨认出这些表情背后的情绪。

教师可以给出一些示例，比如开心、生气、伤心、紧张等，然后让儿童说出他们觉得自己会在哪些情况下有这些情绪。

2. 学习新知:引入情绪温度计的概念。

教师向儿童展示并解释情绪温度计图示。

解释情绪温度计上的表情代表不同的情绪状态，从冷到热表示情绪的强烈程度。

3. 练习活动:a. 情绪匹配游戏: 将不同表情的照片或卡片放在桌子上，让儿童将照片与相应的情绪温度计表情匹配起来。

b. 情绪温度计绘制: 让儿童在纸上画出一个情绪温度计，并使用彩色笔涂色，表示不同的情绪状态。

鼓励儿童用自己的方式来绘制，并表达自己对不同情绪的理解。

4. 总结讨论:与儿童一起回顾这次活动。

问他们对情绪温度计的理解程度以及学到了哪些新知识。

鼓励儿童分享自己在识别和表达情绪方面的进步和体会。

拓展活动:如果时间充裕，可以继续进行以下拓展活动:1. 角色扮演: 让儿童分别扮演不同情绪的角色，在小组或整个班级前表达自己的情绪。

2. 情绪识别训练: 给儿童看一些不同的表情照片，要求他们识别并描述相应的情绪。

3. 情绪日记: 鼓励儿童每天记下自己的情绪，用情绪温度计的形式记录，并和家长或教师分享。

教学反思:通过这个教学活动，帮助儿童认识和理解情绪，有助于他们更好地管理和表达自己的情绪。

同时，通过绘制情绪温度计和参与其他情绪相关的活动，可以培养儿童的观察和表达能力，提高他们对自己和他人情绪的理解。

中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2)精选3篇（二）课程名称：中班健康教育教案名称：情绪温度计年龄范围：3-5岁课时数：1课时教学目标：1. 通过课程活动，帮助儿童认识和表达情绪，了解情绪的变化2. 培养儿童关注自己和他人的情绪的能力3. 培养儿童正确处理情绪的能力教学准备：1. 可移动的情绪温度计（每个学生一份）2. 情绪卡片：高兴、伤心、生气、害怕、惊讶等3. 课堂布置：整洁整齐的空间，保证学生的安全性和参与性教学过程：引入活动：1. 与学生们打招呼，介绍今天的课程内容：我们将要学习情绪温度计。

中班健康教案《情绪温度计》第一章：认识情绪温度计教学目标：1. 让学生了解情绪温度计的概念和作用。

2. 培养学生认识和表达自己情绪的能力。

教学内容：1. 情绪温度计的定义和原理。

2. 情绪温度计的使用方法。

教学活动：1. 引导学生观察情绪温度计的图片，了解其外观和结构。

2. 讲解情绪温度计的原理，让学生明白情绪可以通过温度来表达。

3. 示范如何使用情绪温度计，让学生跟随示范进行练习。

第二章：认识基本情绪教学目标：1. 让学生了解基本情绪的分类和特点。

2. 培养学生识别和表达基本情绪的能力。

教学内容：1. 基本情绪的分类：喜、怒、哀、惧。

2. 基本情绪的特点和表现。

教学活动：1. 引导学生观察情绪温度计上的基本情绪标记，了解基本情绪的分类。

2. 通过图片、故事等形式，展示基本情绪的特点和表现。

3. 让学生尝试用情绪温度计表达自己的一种基本情绪，并分享感受。

第三章：情绪调节与表达教学目标：1. 让学生了解情绪调节的重要性。

2. 培养学生学会合理表达情绪的方法。

教学内容：1. 情绪调节的意义和方法。

2. 合理表达情绪的方式和技巧。

教学活动：1. 讨论情绪调节的重要性，引导学生认识到情绪调节对身心健康的影响。

2. 介绍情绪调节的方法，如深呼吸、冥想、运动等。

3. 教授合理表达情绪的技巧，如用语言表达、寻求帮助、转移注意力等。

第四章：情绪温度计的实际应用教学目标：1. 让学生掌握情绪温度计在实际生活中的应用。

2. 培养学生在不同情境下运用情绪温度计的能力。

教学内容：1. 情绪温度计在生活中的应用场景。

2. 如何在不同情境下运用情绪温度计。

教学活动：1. 讨论情绪温度计在不同场景下的应用，如家庭、学校、社交等。

2. 角色扮演，让学生模拟在不同情境下运用情绪温度计的情况。

3. 引导学生总结运用情绪温度计的经验，提高自我情绪管理能力。

第五章：情绪温度计的拓展练习教学目标：1. 让学生巩固情绪温度计的知识和技巧。

《情绪温度计》一、教学目标1.了解情绪温度计的作用，知道情绪有冷热之分。

2.学会通过情绪温度计表达自己的情绪，并尝试调整自己的情绪。

二、教学重难点重点：学会使用情绪温度计表达自己的情绪。

难点：通过情绪温度计学会调整自己的情绪。

三、教学准备1.教具：情绪温度计（自制，见附件）、情绪卡片（喜怒哀乐等）。

2.场地：宽敞的教室。

四、教学过程（一）导入1.教师出示情绪卡片，引导幼儿说出卡片上的情绪。

2.邀请幼儿分享自己在卡片情绪下的感受。

（二）主题活动1.教师介绍情绪温度计（1）教师展示自制情绪温度计，引导幼儿观察并说出温度计的组成部分。

（2）教师讲解情绪温度计的作用，让幼儿明白情绪有冷热之分。

2.情境体验（1）教师创设情境，如：“今天是小明生日，大家为他庆祝生日，你会有什么情绪？”（2）幼儿根据情境，用情绪温度计表达自己的情绪。

3.调整情绪（1）教师引导幼儿思考：“如果你遇到了不愉快的事情，怎样调整自己的情绪呢？”4.情绪接力（1）教师将幼儿分成若干小组，每组排成一列。

（2）每组第一名幼儿抽取一张情绪卡片，用情绪温度计表达自己的情绪。

（3）第二名幼儿接力，用情绪温度计表达自己的情绪。

（4）以此类推，直到一名幼儿。

5.情绪分享（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受。

2.教师鼓励幼儿在日常生活中，学会用情绪温度计表达自己的情绪，并尝试调整自己的情绪。

五、教学反思本次活动中，幼儿对情绪温度计产生了浓厚的兴趣，积极参与情境体验和情绪接力环节。

在分享环节，幼儿能够主动表达自己的感受，并尝试调整自己的情绪。

整体活动达到了预期的效果，但在活动组织过程中，仍有一些细节需要改进，如：1.在情境体验环节，部分幼儿对情绪表达不够准确，需要教师在活动中给予更多引导。

2.在情绪接力环节，部分幼儿对规则理解不够清晰，需要在活动前进行详细讲解。

附件：自制情绪温度计1.材料：硬纸板、剪刀、彩笔、胶水。

2.制作方法：将硬纸板剪成温度计形状，用彩笔绘制温度计刻度，将情绪卡片贴在温度计上，制成情绪温度计。

幼儿园中班社会教案《情绪温度计》附反思一、活动目标1.了解情绪的基本概念，知道情绪有高低变化。

2.学会表达和识别自己的情绪，提高情绪管理能力。

3.培养关爱他人，善于理解他人的情感。

二、活动重难点1.活动重点：认识情绪温度计，学会表达和识别自己的情绪。

2.活动难点：培养关爱他人，善于理解他人的情感。

三、活动准备1.情绪温度计图卡2.情境表演道具3.音乐《快乐的小鸭子》、《悲伤的小鸟》四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们知道什么是情绪吗？情绪有哪些呢？（引导幼儿讨论情绪的种类，如开心、生气、难过等。

）2.认识情绪温度计师：今天，老师带来一个神奇的工具，它可以帮助我们测量情绪，它叫做情绪温度计。

（展示情绪温度计图卡，引导幼儿观察并讲解情绪温度计的用法。

）3.情境体验师：我们来玩一个游戏，请小朋友们根据老师的表演，用情绪温度计来测量表演者的情绪。

（进行情境表演，如：一个小朋友摔倒，另一个小朋友帮助他。

）师：请你们用情绪温度计测量一下，摔倒的小朋友现在的心情是多少度？（引导幼儿用情绪温度计表达心情，如：开心、难过、生气等。

）4.情绪表达师：现在，请你们每个人都说一说，最近有没有什么让你开心或者难过的事情，用情绪温度计来表达一下你的心情。

（幼儿轮流发言，用情绪温度计表达自己的心情。

）5.情绪管理师：有时候，我们会遇到一些让我们生气或者难过的事情，这时候我们应该怎么办呢？（引导幼儿讨论情绪管理的方法，如：深呼吸、找朋友倾诉等。

）师：今天我们学习了情绪温度计，知道了情绪有高低变化，也学会了表达和识别自己的情绪。

以后，当我们遇到情绪问题时，要学会管理自己的情绪，做一个快乐的小朋友。

五、活动延伸1.家庭作业：请小朋友们回家后，用情绪温度计和爸爸妈妈分享自己的心情。

2.课堂实践：在日常生活中，引导幼儿关注他人的情绪，学会关爱他人。

反思：本次活动中，幼儿对情绪温度计产生了浓厚的兴趣，积极参与情境体验和情绪表达环节。

通过本次活动，幼儿对情绪有了更深入的认识，学会了用情绪温度计来表达自己的心情。

中班健康教案：情绪温度计中班健康教案：情绪温度计3篇作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的中班健康教案：情绪温度计，希望能够帮助到大家。

中班健康教案：情绪温度计1活动目标：1．对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。

2．懂得保持良好的情绪对身体的好处。

活动准备：1．气温温度计一个2．脸谱图：兴奋、高兴、伤心。

3．可调式情绪温度计若干。

4．磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐活动过程：1．提问：“气温的变化用什么表示？”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。

2．认识情绪，知道人的情绪也会变化。

（1）请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。

（2）出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。

（3）认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。

①幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。

②请个别幼儿把自己的'情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样？使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。

3．通过故事，了解情绪对健康的影响。

（1）提问：“你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。

（2）讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。

活动反思：在活动中，孩子们根据自己的感受讲述了自己的情绪，有喜有悲，让我很感触。

我告诉孩子，每个人都有开心与不开心的时候，它直接影响着一个人的情绪，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。

中班健康情绪温度计教案及反思《中班健康情绪温度计教案及反思》一、教案1. 教学目标让中班的小朋友们认识不同的情绪，了解情绪有积极和消极之分，并且学会用情绪温度计来表示自己的情绪状态。

2. 教学准备制作几个大大的情绪温度计模型，上面有不同的情绪表情，从高兴到难过等；一些小卡片，上面写着各种会引起情绪的事情，像得到一颗小糖果（高兴）、心爱的玩具被弄坏（难过）等。

3. 教学过程（1）导入我拿着一个大大的情绪温度计走进教室，小朋友们的小眼睛都亮晶晶地盯着我。

我笑嘻嘻地说：“小朋友们呀，今天老师带来了一个神奇的东西，它就像一个情绪小侦探哦。

”小朋友们都好奇极了。

（2）认识情绪温度计我指着情绪温度计上的表情，从最下面的难过开始介绍：“看，这个哭脸呀，就代表我们很不开心，像被爸爸妈妈批评的时候。

”然后往上指，“这个笑脸呢，就是我们特别高兴的时候，比如去游乐园玩。

”小朋友们开始七嘴八舌地说起自己高兴和不高兴的事儿。

（3）游戏环节我拿出小卡片，一张一张地读。

读一张就问小朋友们：“这种事情会让你们的情绪小指针指到哪里呀？”比如读到“今天得到了一朵小红花”，小朋友们就会抢着说：“指到高兴那里！”他们玩得可带劲了。

（4）总结最后我告诉小朋友们：“不管是高兴还是难过，都是我们的小情绪，高兴的时候我们可以和小伙伴分享，难过的时候也可以告诉老师或者爸爸妈妈。

”二、反思1. 成功之处这个教案整体的互动性还不错呢。

小朋友们在游戏环节特别积极，那小手举得高高的，都想回答问题。

而且通过这个情绪温度计，他们对情绪有了一个比较直观的认识。

看着他们那小脑袋瓜努力思考卡片上的事情会对应哪种情绪，感觉特别可爱。

2. 不足之处但是呢，也有一些小问题。

有些小朋友可能对一些事情的情绪理解不太一样。

像有个小朋友觉得把玩具借给别人，他的情绪指针应该指到难过那里，因为他很舍不得。

我当时就应该多引导一下，问问他为什么会这么觉得，然后再正确引导他这种分享其实是一种很棒的行为，也可以带来快乐。