2018年安徽中考物理全程突破课件：第一部分 中考方向篇 (共31张PPT)

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浮力表达式
利用阿基米德原理计算排水体积
浮力计算前几年在填空题中出现，近两年在计算题(或计算与推导 题)中出现，多以称重法、阿基米德原理和物体浮沉条件为主，是安 徽中考的高频考点，复习时要高度注意。
2.伏安法测电阻或电功率
年份 2017 2016 2015 2014 2013 题号 20 20 20 19 20 分值 8 9 8 11 6 考查内容 欧姆定律的应用：(1)滑动变阻器的连接，读出电阻箱阻值； (2)通过开关和电阻箱的调节，直至报警器开始报警。
2.今年物理试题主要展现出以下几个特点：
(1)注重对学生基本知识与技能的考查 对物理学科基础知识和基本技能的掌握是一个人最核心的科学素养的体现，同时也是中考考查的重中之重。 例如：第3、4、14题。第3题“物态变化”在生活中非常常见，此题从分子动理论的角度能够帮助我们从 微观上对物质宏观变化来深入的了解；第4题引导学生学会用电子的得失来认识具体物体的带电本质；第 14题用场的观点去认识和看待世界，是高中物理学习的一个观点。 (2)与实际生活联系，趋向于实际应用的考查，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。 例如：第1题以音调为载体来考查乐音的特性，第11题以生活中浴室镜面模糊后又变得清晰等为背景 考查物态变化现象。这种贴近学生生活的试题，符合学生认知特点，能激发并保持学生学习兴趣，帮助他 们养成好的思维习惯。
第 一 部 分
二、近年安徽中考主要常考题型分析
1.浮力的计算
年份 题号 分值 2017 22 22 9 6 8 2 考查内容 阿基米德原理和物体浮沉条件、密度公式、重力公 式的综合应用 利用液体压强公式推导和说明阿基米德原理 浮沉条件的应用
中 考 方 向 篇
2016 2015
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伏安法测电阻或电功率是每年中考的必考题目，涉及测量灯泡的电阻或电功率的 实验，侧重考查电路的连接，实验仪器的使用，操作步骤，实验数据的处理，电表内 阻对实验数据的影响等。此类试题复习时要逐一训练。
3.电学内阻问题
年份 2017 2016 2014 题型 计算题 计算题 计算与推导 题号 23 23 21 考查内容 (1)电阻Rx计算；(2)电流表电阻Rc计 算；(3)滑动变阻器接入电路中阻值 和通过原电流计G电流计算。 电阻计算 (1)电压计算；(2)电阻计算；(3)比 较电阻与电流计电阻大小的关系并 说明理由。 电流表的内阻不为0，为保护电路， 电阻箱阻值的调节。 分析考虑电流表的电阻对实验的影 响，测量的电功率与真实值的比较， 产生的误差及原因。 毫安表的电阻和电源电压的计算。
中 考 方 向 篇
2.回归课本，夯实基础
约有80%的试题是对基本知识与基本技能的考查，考查的知识 面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。重点概念和规律 年年试题都有涉及，例如压强、密度、功、功率、机械效率、杠杆 平衡条件、二力平衡、欧姆定律、电功、电功率、电路计算等。试 题均无复杂计算，降低了部分电学、力学知识点的考查难度，提高 了这部分知识点的能力要求，有利于减轻学生的学习负担。
测电功率：(1)由电路图连接实物图；(2)在电路连接时开关应 处状态和闭合开关前变阻器滑片的位置；(3)计算灯泡的实际 功率和测量灯泡额定功率的操作步骤。
测电功率： (1)连接电路时滑片的放置；(2)为了保护灯泡应进 行的操作；(3)测小灯泡额定功率使用的仪器。 测电阻：(1)将I—U曲线点连接起来；(2)根据图像判断灯丝电 阻的变化；(3)根据电路图连接实物图。 测电阻： (1) 根据电路图连接实物图；(2)小灯泡电阻的表达 式；(3)为了保护电路，电阻箱阻值的调节。
科学探究是新课程强调的学习内容和教学方法，新课程改革以来，如何对 科学探究进行笔试考查一直是命题工作中的一个重点和难点，预测2018年的中 考物理试卷仍将继承前几年物理试题中重视科学探究的传统，同时，也在科学 探究的考查上努力创新，从不同的角度对科学探究进行了考查，试题仍然重点 在实验题中突出对科学探究的考查，在其它题型中也会适当渗透对科学探究的
第 一 部 分
五、2018年中考备考指南 1.研究考纲，不留死角
我省在每年4月份出版的由省物理教科所提出一些考试指导性 意见，即《考纲》。《考纲》规定了中考的范围和要求，是中考命 题的依据之一，对于中考复习具有重要的指导作用。通过对《考纲》 的研究，明确考试的要求，了解题型和对学生的能力要求，有利于 把握复习的广度和深度，使复习更有的放矢。在研究《考纲》的同 时，还要仔细阅读教材，因为教材是课堂教学的根本依据，也是中
第 一 部 分
三、2017年安徽中考物理试题分析
2017我省中考物理试题，在试卷结构上和 分值分布上秉承了安徽中考的一贯传统，但是在 知识内容的考查上则“稳中有变，变中有升”， 为了能够更好地指导下一年度的教学和复习工作。
中 考 方 向 篇
现将2017中考物理试卷分析如下：
1.试卷整体结构分析：
3.答卷之中，细心规范
第 一 部 分
四、安徽省2018年中考命题预测
鉴于安徽省近几年的中考试题特点，预测2018年我省中 考试题将有以下特点，供2017届考生参考:
1.基础题仍占较大的比例
中 考 方 向 篇
物理概念和规律是初中物理教学的重点，预测2018年的 中考物理将特别注重考查学生的基本知识、基本概念的理解 和掌握、基本规律的简单应用。注重考查学生最基本的科学 素养。坚决摒弃纯粹考查记忆性知识的试题，更多的是将物 理学的基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下 进行考查,以体现“从生活到物理，从物理到社会”的基本理 念，可以将多个知识点融合在一起，要求学生灵活运用所学 知识进行分析、解答。此类试题难度不大，但是情景性强， 涉及面广。试题坚持面向全体学生，能促进学生进行有意义 的学习。
4.关注初、高中教学衔接
2018年的中考物理学科试题仍然会有意识地关注初高中教学衔接问题， 针对初中教学的实际和高中物理教学的需要，会适当安排一些能体现物理学科 特色的试题，以此来发挥试题对教学的正确导向功能。这些试题呈现的特点是： 落脚点低，求解过程简单，立意高，能很好地考查初中学生的知识迁移能力和 理性思维和发散思维的能力；试题也会有一定的计算量。
从试卷的总体结构和分值分配看，2017我省中考物理试题秉承了安徽中考的一贯模式，依然是四大项23小 题，其中第一大项，填空题10小题，26分；第二大项选择题7小题，均为单选题，21分；第三大项实验题3 小题，共22分；第四大项计算题3小题，共21分。 从阅读量和图片使用上来看，2017我省中考文字量约为2800字左右，插图18幅，文字阅读量适中，且所配 插图能够有效帮助学生理解题意，解答问题。文字和图片的结合，有效地控制了题目的难度，对学生解题 的有效引导，使试卷的整体质量上升了一个新的档次。
2.注重实验能力、实验方法的考查
由于物理学科是一门以实验为基础的学科，中考试题将突出对实验思维、 技能等能力的综合考查。预测2018年的中考物理的实验题对实验能力的要求可 能会增加，考查形式也更灵活多样；考查的内容会关注到学生对探究过程的体 验和感悟。考纲中列出的初中阶段的14个基本实验的要求是能说明其实验原理、 所需要的主要实验器材；均在实验室（或教室）动手做过；能规范使用基本的 实验仪器，如托盘天平、量筒（或量杯）、温度计、刻度尺、弹簧测力计、电 流表、电压表、滑动变阻器等；理解基本的实验步骤、能得出正确的结论等。
3.
新课程倡导“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的 三维目标，预测2018年的中考物理学科试题除了强调对“知识与技能”的考查 外，同时也会关注到“过程与方法”、“情感态度与价值观”目标在试题中的 体现，从而很好地促进新课程改革的深入进行。试题对三维课程目标的关注， 特别是对“过程与方法”、“情感态度与价值观”的关注，可以很好引导教师 在教学时不仅要重视“知识与能力”目标的完成，可以很好地促进教学方式和 学习方式的变革。
第 一 部 分
一、近年安徽中考试卷结构分析
近五年中考试卷：从试卷题型角度看：试卷包括填
中 考 方 向 篇
空题、选择题、实验题、计算与推导题四种题型；
从题量分值看：只有2014年中考题由原来的23个小题
减少为22个小题，其中填空题由原来的13个空变为16个空， 分值由原来的26分变为28分，分值分配由原来的“每空2分” 变为“1～3小题每空1分，其余每空2分”的形式，实验题由 原来的三道变为2道，分值减少1分，2017年实验题22分；计 算与推导题2014年22分，2017年计算题21分，其他三年均相 同，都是23分。
物理
中 考 全 程 突 破
初中常考八大仪器
一、初中物理八大仪器的使用及读数
二、安徽近八年力学、电学、热学常考公式汇总表
力学：
电学：
热学：
三、单位换算
目录
第一部分 中考方向篇
第二部分 教材研析篇 第三部分 题型技巧篇
第 一 部 分
分析中考新动向
中 考 方 向 篇
总结备考新方向 新中考调研及备考指南
(3)注重对历年中考试题的改编，体现重点知识反复考
比如第12题，在2015年基础上，让学生认识到图像是研究各种物理规律的一种很好的方法。第13题， 在2016年第13题的基础上，进一步明确不在同一直线的共点力平衡的一般处理方法，也是为高中学习 奠定基础。第18题，是在2015年第19题的基础上，进行稍加改变，使学生略加思考很容易解答。第17题， 是在2014年第16题的基础上改变滑动变阻器在电路中的位置，再次考查动态电路的相关知识，难度也 略有增加。再比如，今年的压轴题第23题，是在2013年的第20题和2014年的第21题的基础上改编而成， 而通过第(3)小问，可进一步让学生体会到电流表是有内阻的和电流表量程的认识，并且暗含看待问题 可从局部和整体两个方面看待问题，而更本质的是对欧姆定律在串并联电路中的具体应用。这些都体 现了对重点知识的高度关注，也是对解决问题能力的集中考查。 (4)初高中知识衔接题的比例较大，充分发挥了试题的选拔功能。 初高中知识衔接题一直是我省中考的一大特点，因为这类试题可以有效地考查学生分析问题和解决问 题的能力，在2017年的我省中考中，初高中知识衔接题占的比例是历年来最大的一次，如填空题的第5 题，在介绍力的图示的基础上要求学生画出力F1的图示；选择题的第13题，在2016年的基础上再次考 查力的分解；选择题的第14题，考查了电场和电场力的判断；选择题的第17题混联电路的分析已经是 老生常“考”的问题了；实验题的第19题在考查光的折射的同时延伸到了“全反射”现象；实验题的 第20题则是摒弃了老师预测的热门考点——伏安法测电阻(或电功率)，而是以2016年高考全国卷为原型 考查了电路的设计；计算题的第21题则考查了重力势能、动能的相关计算和机械能守恒等等，这些试 题共涉及33分的分值。可以说，初高中知识衔接题的比例创历年之最！这些初高中知识衔接题，有的 考查点相对简单，如填空题的第5题等，学生在分析的基础上得分率相对会高一些；但是对另外一些试 题，如实验题第20题、计算题第21题等，则失分率相对较高。