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9、《寓言两则之亡羊补牢》教学设计教学目标：1、学会12 个生字的音形义。
正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。
3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重难点：重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学准备：课件课时安排：1 课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，揭示课题。
1、同学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言？2、今天我们一起学习第9 课《寓言二则》。
3、理解题目。
寓言有什么特点？（寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
寓言就是用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
）“则”是什么意思？（相当于“篇”）4、今天，我们又来学习一则寓言。
师板课题：《亡羊补牢》。
指名读后齐读。
二、质疑，理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，你们通过预习，理解题目的意思吗？2、指名解疑。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3 、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）三、初读课文，了解内容。
1、自由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。
2、检查学生对字词的学习情况。
出示我会读，说说哪个字要注意读音。
亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔注意：①圈是一个多音字。
②窟窿和街坊是读轻声。
3、再读课文，想想这则寓言讲了一件什么事？四、精读课文，理解内容。
1、课文哪些自然段讲亡羊，哪些自然段讲补牢？2、齐读1－4自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子。
）（1）汇报出示：“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
”（2）用“因为所以”的句式说说丢羊的事。
3、街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
（街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”）4、街坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读，评议。
亡羊补牢寓言故事概括亡羊补牢寓言故事概括亡羊补牢，是一个汉语词语。
意思是羊逃跑丢失了再去修补羊圈，还不算晚。
下面是小编搜集整理的亡羊补牢寓言故事概括。
欢迎阅读！亡羊补牢寓言故事概括1、从前有一个牧民，养了几十只羊，白天放牧，晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。
一天早晨，这个牧民去放羊，发现羊少了一只。
原来羊圈破了个窟窿，夜间有狼从窟窿里钻了进来，把一只羊叼走了。
邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”他说：“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢？”没有接受邻居的好心劝告。
第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。
原来狼又从窟窿里钻进羊圈，又叼走了一只羊。
这位牧民很后悔没有认直接受邻居的劝告，去及时采取补救措施。
于是，他赶紧堵上那个窟窿，又从整体进行加固，把羊圈修得牢牢实实的。
从此，这个牧民的羊就再也没有被野狼叼走过了。
牧民的故事告诉我们：犯了错误，遭到挫折，这是常见的现象。
只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的.损失。
2、从前，有人养了许多羊。
一天早晨，他发现少了一只羊，仔细一查，原来羊圈破了个大窟窿，夜里狼钻进来，把羊叼走了。
邻居劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上窟窿吧！”那个人不肯接受劝告，回答说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”第二天早上，他发现羊又少了一只。
原来，狼又从窟窿中钻进来，又叼走了一只羊。
他很后悔自己没有听从邻居的劝告，于是赶快堵上窟窿，修好了羊圈。
从此，狼再也不能钻进羊圈叼羊了。
亡羊补牢寓言故事道理1、出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
2、道理；处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。
错误是人人都不可避免的，但是可以尽可能的减少错误出现的机会。
3、人不怕做错事情，就怕做错了不及时改正；更怕不但不及时改正，而且还不断地错上加错，时间长了，最后可能连补救的机会都没有了。
4、“补牢”的时候，先看看羊圈里的羊是否因耽搁时间太久已经全部死亡，如果不及时补救，那么即便补救了也无济于事了。
亡羊补牢的寓言故事亡羊补牢的寓言故事(15篇)亡羊补牢的寓言故事1有这样一则寓言故事，叫做亡羊补牢。
它讲的是有一户人家，他们养了很多只小羊，每天认真的照顾，喂养它们，很快，小羊就长大了。
可是与此同时，它们弹跳力也越来越好，直到能够跳出栅栏。
巧的是，栅栏的旁边破了一个洞，有一天，几只小羊就从那个洞里跑了出去，邻居看到了，赶忙告诉小羊的主人，他们一脸淡定的样子，觉得无所谓，以为是栅栏矮了，小羊才跳出去的，于是加高了栅栏。
可是没过几天，又有小羊跑了出去，主人还是只加高栅栏，没再检查原因。
结果，小羊越跑越多，到最后栅栏里几乎一只羊也没剩了，并且主人亲眼看到最后几只小羊从栅栏破的那个洞里跑出去，这才明白，原来不是栅栏矮了，而是那个破洞的原因。
他赶忙找了木料补起那个破洞，但其实，早就已经晚了。
亡羊补牢，为时已晚。
这则寓言故事告诉我们，不要等到事情已经严重到无法挽回的时候才去弥补，那时候肯定已经晚了。
学习中，如果遇到什么困难也该及时解决。
问题不要越攒越多，到那时你就会变得越来越懒，到最后更无从开始了。
亡羊补牢的寓言故事2亡羊补牢寓言故事概括1、在从前有一个牧民，养了几十只羊，白天放牧，晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。
一天早晨，这个牧民去放羊，发现羊少了一只。
原来羊圈破了个窟窿，夜间有狼从窟窿里钻了进来，把一只羊叼走了。
邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”他说：“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢？”没有接受邻居的好心劝告。
第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。
原来狼又从窟窿里钻进羊圈，又叼走了一只羊。
这位牧民很后悔没有认直接受邻居的劝告，去及时采取补救措施。
于是，他赶紧堵上那个窟窿，又从整体进行加固，把羊圈修得牢牢实实的。
从此，这个牧民的羊就再也没有被野狼叼走过了。
牧民的故事告诉我们：犯了错误，遭到挫折，这是常见的现象。
只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的损失。
亡羊补牢寓言故事优秀8篇亡羊补牢寓言故事篇一从前，有一个叫张三的人，他家里养了许多羊。
有一天，羊圈破了一个洞，张三看见了，他想:这么小的洞，狼是钻不进去的。
于是，他就回家了。
第二天早上，张三发现洞口又变大了，他一数，发现少了几只羊。
他心里很难受，哇哇大哭：“我的羊啊！我的羊啊！” 邻居家的老爷爷听见了张三的哭声，就走过来问：“你怎么了？”张三就把事情的前因后果告诉了老爷爷，老爷爷说：“张三呀，羊圈破了就要及时修补，不然你的损失就会越来越大。
现在修补还来得及。
” 张三听了，觉得很有道理。
他立刻拿来绳子和木板，把羊圈补好了。
从此以后，张三家的羊再也没有丢过。
他也明白了一个道理：如果出现了一个问题，就要及时补救，这样就不会有更大的损失。
亡羊补牢寓言故事概括篇二1、从前有一个牧民，养了几十只羊，白天放牧，晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。
一天早晨，这个牧民去放羊，发现羊少了一只。
原来羊圈破了个窟窿，夜间有狼从窟窿里钻了进来，把一只羊叼走了。
邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”他说：“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢？”没有接受邻居的好心劝告。
第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。
原来狼又从窟窿里钻进羊圈，又叼走了一只羊。
这位牧民很后悔没有认直接受邻居的劝告，去及时采取补救措施。
于是，他赶紧堵上那个窟窿，又从整体进行加固，把羊圈修得牢牢实实的。
从此，这个牧民的羊就再也没有被野狼叼走过了。
牧民的故事告诉我们：犯了错误，遭到挫折，这是常见的现象。
只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的。
损失。
2、从前，有人养了许多羊。
一天早晨，他发现少了一只羊，仔细一查，原来羊圈破了个大窟窿，夜里狼钻进来，把羊叼走了。
邻居劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上窟窿吧！”那个人不肯接受劝告，回答说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”第二天早上，他发现羊又少了一只。
原来，狼又从窟窿中钻进来，又叼走了一只羊。
9 寓言两则--《亡羊补牢》峙滩镇流口小学----徐雨婷教学目标（一）知识、能力目标。
１、学会本课的9个生字，能正确读写生字新词。
２、正确朗读课文，用自己的话讲这个寓言故事。
３、理解寓言的意思，从中受到启发和教育。
（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
（三）情感态度与价值观教学重难点理解这则寓言的寓意。
课前准备教师：多媒体课件。
学生：收集寓言。
课时安排一课时教学过程一、导入新课东西丢了你会怎么办？（营造良好的环境，让学生大胆表述自己的想法。
）今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。
齐读课题。
解题（结合预习）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？二、感知全文自读，思考：课文主要讲了一件什么事？三、学习生字词四、细读理解课文1、第一自然段。
（1）过渡：羊为什么少了一只？是怎样丢的？（2）理解“窟窿”“羊圈”的意思。
（此二词虽简单，但学生的经验积累和生活状况让他们还不能比较准确的理解这两个词语的意思，故需引导孩子观察、感受。
）（3）想一想，说一说养羊人此时的心情。
（可表演）2、第二、三、四自然段。
（1）那个人是怎样想的？怎样做的？（2）你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？（小组表演，教师要借机培养学生的语言能力和创造性思维。
）（3）那个人听劝告了吗？结果如何？（引导学生品味两个“又”字。
）3、想一想，养羊人丢了一只羊还会丢另外一只羊？4、第五自然段。
（1）看到羊又丢了，养羊人的心情又如何？他现在是怎样做的？读一读，勾一勾。
（2）有感情地朗读这一自然段。
四、提示寓意，拓展思维1、讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？（引导学生说出寓意。
）2、你认为这个养羊人是个怎样的人？说出理由？（可引导学生进行辩论。
）3、“亡羊补牢，未为迟也！”五、指导书写生字重点提示：“窿”字不要丢一横，“叼”字最后一笔是提。
六、作业把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听。
《亡羊补牢》、《南辕北辙》课后生字组词
《亡羊补牢》生字组词：
1.亡：wáng（死亡、灭亡、亡羊补牢）
2.牢：láo（牢固、牢记、亡羊补牢）
3.钻：zuān（钻研、钻探、钻牛角尖）
4.劝：quàn（劝告、劝解、劝和）
5.丢：diū（丢失、丢掉、丢三落四）
《南辕北辙》生字组词：
1.辕：yuán（车辕、前辕后辙、南辕北辙）
2.辙：zhé（车辙、重蹈覆辙、南辕北辙）
3.冀：jì（希冀、冀求、冀望）
这些生字组词不仅有助于学生们掌握生字的基本含义，还能通过组词的方式加深对生字的理解和应用。
在课后，学生们可以通过抄写、造句等方式进行巩固练习，以更好地掌握这些生字和词组。
9、寓言两则——亡羊补牢教学目标：１、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。
２、学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
３、认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
４、能用自己的话将这则寓言讲出来。
教学重难点：理解这则寓言的寓意。
教学准备：相关教学课件。
教学过程：一、激趣导入同学们学过寓言吗？什么是寓言？我们学习过哪些寓言？今天我们再来学习一则新的寓言故事。
[课件出示：亡羊补牢] 齐读课题——《亡羊补牢》。
二、初读课文，整体感知1.检查预习(1)相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获？(2)老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。
课件出示：寓言羊圈劝告街坊窟窿后悔2.整体感知老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。
思考一个问题：课文主要讲了一件什么事？3.语言训练谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事？三、读中感悟，理解寓意。
1、我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。
（1）课文哪几个自然段是讲丢羊的？哪几个自然段是讲补牢的？（2）养羊人为什么丢了羊？丢了几次羊？（3）第一次丢了羊之后，养羊人是怎么想的？怎么做的？结果怎样？（4）第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？（5）养羊人还会丢第三次羊吗？讨论：现在补牢迟吗？2、揭示寓意：读了《亡羊补牢》，说说这则寓言故事告诉我们什么道理？用自己的话说一说。
（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不算晚。
）四、讲述故事1、这么有意思的故事。
大家想不想讲给别人听呢？2、请几位同学讲述故事。
五、总结。
六、布置作业。
1、把这则寓言故事讲给你爸爸妈妈听。
2、续写《亡羊补牢》：亡羊补牢之后又发生了什么，大胆想象写下来。
板书设计：亡羊补牢羊丢了不听劝告羊不断的少及时改正为时不晚后悔堵窟窿羊再没少过。
