《阁夜》导学案 学生卷

《阁夜》导学案【要点突破】一、整体把握1．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，他的《登高》和《登岳阳楼》两诗对此都有直接描述，这些句子是：《登高》《登岳阳楼》2．杜甫在《旅夜书怀》中描绘雄浑阔大境界的句子是：____________，____________。

答案：（1）万里悲秋常做客百年多病独登台亲朋无一字老病有孤舟（2）星垂平野阔月涌大江流3．诸葛武侯祠内有一联：“布衣吟啸足千秋，草庐频频，收起潜龙，蜀丞相尽瘁鞠躬，非得已也；竹帛勋名垂两代，汉祚将终，霄沉羽鹤，杜少陵沥心呕血，有由来哉。

”里面暗含杜甫《蜀相》的两句诗，这两句是，。

答案：三顾频烦天下计两朝开济老臣心二、细部探微1．首联描绘了怎样的图景？结合“岁暮”“催”“天涯”“寒”等词语揣摩作者融入的思想感情。

答案：寒冷孤寂的图景。

“天涯”既写积雪漫无涯际，凄神寒骨，又包含客居天涯的冷落孤寂；“催”既写光阴催促每天日升月落，又指光阴催人步入暮年，时光流逝来日无多；“寒”指天寒地冻，对于贫病交加的杜甫来说，心境更为凄寒。

2．颔联上句写悲惨之战争现实，下句写壮美之三峡夜景，放在一起，二者为什么能浑然融为一体？表现了诗人怎样的情怀？答案：悲壮的鼓声是国家失序、民有怨气的表现，星河动摇是百姓劳顿的反映，战争频频带来的灾难与痛苦不言而喻。

【感悟总结】一、中心主旨本诗集中地表达了诗人感时伤世的情怀，通过雪霁寒宵的冬夜的所见所闻，抒发了诗人忧国忧民的情怀。

二、写作特色1．诗中用事。

诗中用事共有三处：①“五更”句用祢衡事。

②“三峡”句用汉武帝问星象事。

③“卧龙”句用诸葛亮、公孙述事。

诗人用事之妙在于事与诗中意境合为一体，而使人不觉得这是用事。

2．借景抒情，情景交融。

借景抒情，寓情于景，情景交融，这是中国诗歌传统的艺术表现手法。

诗的前两联中的景物描写，所暗含的是诗人对时事的伤怀。

诗人从景物写起，意在创造一个与诗人内心世界一致的情境，让读者凭借集体可感的形象，走入诗人的心境，体会诗人的感情。

《阁夜》导学案学习目标1、诵读全文，把握节奏。

2、欣赏并领会本诗的思想感情及艺术特点。

3、掌握鉴赏诗歌的方法及答题步骤。

学习重点难点1、鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。

2、掌握鉴赏诗歌的方法及答题步骤。

【导学案使用说明】1．借助导学案充分预习文本，理解文中词句，勾画疑难点。

2．以小组为单位，组长负责，各个组员能认真完成自主学习和合作探究局部。

3．认真书写，规范作答。

（黑色笔作答，红色笔纠错）一、课前预习：一、高考链接：杜甫名句默写1、群山万壑赴荆门，_______________。

（2010湖北卷杜甫《咏怀古迹》）2、____________，巫山巫峡气萧森。

寒衣处处催刀尺_______________。

（2011江西卷杜甫《秋兴八首》）3、丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

________________，________________。

________________，________________。

________________，________________。

（2012安徽卷杜甫《蜀相》）4、好雨知时节，当春乃发生。

___________， ____________。

（2012北京卷杜甫《春夜喜雨》）5、风急天高猿啸哀，_______________ 。

(2012福建卷杜甫《登高》)6、安得广厦千万间，______________，______________！（2012广东卷杜甫《茅屋为秋风所破歌》）7、____________________，百年多病独登台。

（2012湖南卷杜甫《登高》）8、_________________ ，阴阳割昏晓。

（2012 上海卷杜甫《望岳》）9、__________________，凭轩涕泗流。

（2013 天津卷杜甫《登岳阳楼》）10、白头搔更短，______________。

（2013 四川卷杜甫《春望》）11、_________________，塞上风云接地阴。

《阁夜》导学案，学生版 (人教版高二选修)共3篇《阁夜》导学案，学生版 (人教版高二选修)1《阁夜》导学案，学生版 (人教版高二选修)【导学目标】本节课我们将学习到古文阅读、思维拓展及文化背景等方面知识。

通过《阁夜》这篇古文的学习，我们能够培养自己感悟生活的能力，提升自己的文化素养。

【课前预习】1. 阅读《阁夜》这篇古文，了解文章的大意。

2. 理解文中出现的生僻字词并记录下来。

3. 学习相关的历史文化知识，了解夜行器的概念和功能。

4. 通过自己的生活经验来理解和感受《阁夜》中所表达的思想和意蕴。

【课堂内容】1. 古文阅读及思维拓展李白的《阁夜》从标题就能看出来是一篇夜景咏叹诗，是李白描写他在夜晚游赏中的所见所闻。

文章首句“钟山川上寺，夜半钟声到”点明场景，引出了下文的描写，另外此句的中“寺”和后文“月明千里路”均蕴含了哲学上的意义。

第二句到第四句句则描述了景色，其中“半江瑟瑟半江红，微雨漠漠送秋归”这四个字极好地表现出了秋天的气息，让读者看到了一幅阴雨霏霏的夜晚景象。

第五句到第十句句，则从自己的经历中发人深省的思索出发，深入散发景色所触发的情感，哲理性较高。

2. 文化背景在古代，夜行器是一种指示方向用的器具，由陶瓷或者玻璃制成，上面有兽面或者神面等雕刻，夜间照亮。

这种夜行器多数用于照明和指引行进方向，是中国古代科技成就之一。

文章中描写的“青帝子”则是《山海经》中记载的一位神仙，以指引方向的绝技远近驰名。

【课后作业】1. 背诵《阁夜》这篇古文，并理解文中表达的意蕴。

2. 汇总整理课上记录的生僻字词，扩展自己的词汇量。

3. 进一步探究夜行器的历史文化背景，加深对古代科技的认知。

4. 汇总自己在生活中所遇到的夜景，并通过阅读《阁夜》中的文学表达方式来表达自己的思绪和感受。

【拓展阅读】1.《夜行船》朱自清2.《月下独酌》李白3.《青玉案·元夕》辛弃疾【学生感悟】通过本节课的学习，我深入了解了中国古代的历史文化，进一步拓展了自己的知识面。

阁夜.导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN班级姓名《阁夜》学案一、学习目标1.因声求气，吟咏诗韵，有感情地诵读作品；2.置身实景，缘景明情，理解作者蕴含的情感；（难点）3.学习本诗的表现手法。

（重点）二、教学环节展示目标初读感知细品情感带着情感诵读学习手法反思布置作业三、主要教学过程1.因声求气，吟咏诗韵阁夜杜甫岁暮/阴阳/催/短景，天涯/霜雪/霁/寒宵。

五更/鼓角/声/悲壮，三峡/星河/影/动摇。

野哭/千家/闻/战伐，夷歌/数处/起/渔樵。

卧龙/跃马/终/黄土，人事/音书/漫/寂寥。

（1）注释：①作于大历元年冬杜甫寓居夔州西阁时。

②阴阳：指日月。

短景：指冬季日短。

景：通“影”，日光。

③战伐：崔旰（gàn）之乱。

④卧龙：指诸葛亮。

《蜀书·诸葛亮传》：“徐庶……谓先主曰：‘诸葛孔明者，卧龙也。

’”跃马：指公孙述。

字子阳，扶风人。

西汉末年，天下大乱，他凭蜀地险要，自立为天子，号“白帝”。

这里用晋代左思《蜀都赋》中“公孙跃马而称帝”之意。

诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙，故诗中提到。

这句是贤人和愚人终成黄土之意。

（2）诵读提示：⑤此诗对仗工整，音节整齐，诵读时要深情、顿挫。

⑥第一联描绘冬景，有萧瑟之感，应读得平缓；而第二联写夜中所闻悲壮之声，诵读时应引吭高歌；第三联写野哭、夷歌之凄惨，诵读时应转为悲抑；第四联思及先贤功业，以自己的寂寥作结，自应以悲慨之音读之，使人“怆然有无穷之思。

”2.置身实景，缘景明情(1)填空我认为（字、词、句）好，好在（2）杜甫这首诗感慨万千，根据示例，阐释作者所悲所慨悲是一种恨，恨现世安稳，难求！（3）有感情的朗诵诗歌3.涵咏诗歌，学习手法作者用了什么手法来表现他的情感的？请结合诗歌进行分析4.反思：学完本诗，我能够：背诵这首诗知道这首诗的主要内容赏析这首诗的意境体会这首诗的情感了解这首诗的表现手法5.作业：背诵并默写《阁夜》补充资料：1.表现手法术语2.赏析诗歌的方法知人论世，以意逆志置身诗境，缘景明情因声求气，吟咏诗韵3.作者：杜甫，字子美，唐朝襄阳人，后徙河南巩县。

《阁夜》导学案一、学习目标1、了解杜甫的生平经历和诗歌创作风格，理解《阁夜》的写作背景。

2、反复诵读诗歌，品味诗歌的语言，感受诗歌的意境。

3、理解诗歌中所表达的思想感情，体会诗人忧国忧民的情怀。

二、学习重难点1、重点（1）掌握诗歌中的重点字词和诗句的含义。

（2）分析诗歌的艺术手法，如借景抒情、对比等。

2、难点（1）深入理解诗人在诗歌中所蕴含的复杂情感。

（2）体会诗歌沉郁顿挫的风格特点。

三、知识链接1、作者简介杜甫（712 年—770 年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。

杜甫被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。

其诗作反映了唐朝由盛转衰的历史过程，具有深刻的社会意义和人文关怀。

2、写作背景这首诗是公元 766 年（大历元年）冬杜甫寓居夔州西阁时所作。

当时西川军阀混战，连年不息；吐蕃也不断侵袭蜀地。

而杜甫的好友李白、高适、严武等都先后死去。

杜甫流寓夔州，身世飘零，心情十分沉重。

四、文本诵读1、初读诗歌，读准字音，注意节奏。

2、再读诗歌，理解诗意，感受意境。

3、反复诵读，体会情感，读出韵味。

五、诗歌解读1、首联“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵”描绘了怎样的景象？这一联点明时间是冬季，岁末的白天越来越短，在天涯漂泊的诗人在霜雪初停的寒夜中感受到了深深的孤寂。

“阴阳催短景”写出了时光匆匆，“天涯”则强调了诗人身处异乡的漂泊之感，“霜雪霁寒宵”营造出了寒冷、凄清的氛围。

2、颔联“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”从哪些角度进行描写？有何作用？这一联从听觉和视觉两个角度进行描写。

五更时分，军中的鼓角声悲壮响起；三峡上空，星辰倒映在江水中，随着波浪摇曳不定。

通过这样的描写，既展现了战争的紧张气氛，又描绘出了三峡的雄伟壮阔，以壮景衬哀情，更凸显出诗人内心的悲壮和感慨。

3、颈联“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵”反映了怎样的社会现实？这一联写听到千家野哭，战争的消息传来，百姓在战乱中痛苦不堪；而几处渔人樵夫却唱起了夷歌，表现出当地人民生活的困苦和无奈，也反映了当时社会的动荡不安和战乱频繁。

《阁夜》导学案答案【合作探究】1、“岁暮阴阳催短影,天涯霜雪霁寒宵。

”（1）这一联交代了什么要素? 有什么作用？（2）其中“催”“寒”二字既写景，又蕴含着诗人的人生感受。

试作简析。

明确：（1）时间，所在地，诗人彻夜未眠，可见忧心之重,为下文写听到当地驻军的鼓角声作铺垫。

（2）“催”“寒”二字既写景，又蕴含着诗人的人生感受。

光阴催促着每一天的日升月落，而作者自己也被光阴催促着步入了暮年，国事家事天下事，忧心的事情很多，想做的事情很多，可是时光的流逝让人不得不产生一种来日无多的紧迫感。

冰天雪地固然寒冷，对于贫穷交加、漂泊天涯的诗人来说，心境的凄寒也和这个冰天雪地的寒宵融为一体了。

2、“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动。

”这一联是千古名句。

这一联写了几种感觉?创造了一种什么样意境?表达了诗人怎样的感情？明确：听觉、视觉。

上句借听觉写出了悲惨的战争现实，下句借视觉写出了壮美的三峡夜景，诗人将二者巧妙地放在一起，创造了一种悲壮雄浑的意境。

鼓角之声在星河包容天地的动荡之中显得越发萧瑟悲凉，星河波澜壮阔也仿佛是应和鼓角之声，二者所传达的动荡感是一致的，鼓角之声传播的空间更加广阔了，星河的动摇也具有了一种深邃的情致。

这两句诗所描绘的意境浑然融合在一起，表达出诗人深沉悲壮的情怀。

3、“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。

”这两句是作者听到“五更鼓角”之后产生的一种超越时空的联想，写得异常凄凉悲怆。

那么，诗人此时想到的是什么呢？表达了诗人怎样的情怀？明确：这两句是作者听到“五更鼓角”之后产生的一种超越时空的联想。

诗人想到了在漫长的战乱期间和这个夜晚相似的许多不眠之夜。

当战争的消息传来，他曾经在夜晚听到过千家万户的哭声响彻四野，曾经听到过许多地方传来渔人、樵夫的歌声。

百姓的哭声和渔樵的歌声是乱世的音响。

夔州本已地处偏远，在这战乱的岁月里哀声遍野，可见战争的残酷。

当诗人听到今夜悲壮的鼓角声时，曾经无数次听到过的百姓的哭喊声和渔樵的歌声仿佛在耳边响起，鼓角声预示着这样的情景又重现了。

《阁夜》导学案
三维目标：
知识与能力目标吟咏诵读，掌握技巧，培养鉴赏古诗词的能力。

过程与方法目标通过诵读进入诗歌意境，引导学生体悟诗歌情感。

情感态度与价值观目标学习诗人忧国忧民的崇高品质。

教学重点吟咏诵读，品味诗境，把握情感
教学难点通过诵读置身诗境，准确把握诗歌主旨。

一、组织教学
二、导入新课
三、讲授新课
（一）运用旧知，掌握诗歌声韵。

（二）吟咏诵读，入诗境悟情感。

（三）结合手法，明确诗歌内容，探讨分析，把握主旨。

1.诗歌首联交代了哪些要素？有何作用？
2.颔联写了几种感觉，有何作用？
3.颈联描绘了一幅怎样的画面？
4.尾联运用了哪种手法？表达了什么情感？
四、课堂小结
五、巩固练习
运用方法品读下面这首诗歌，体会情感。

旅夜书怀
杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

六、布置作业
背诵默写这首诗。

我的收获：。

淅川二高高二语文导学案（学生版）课题《阁夜》编写人郭巧转课时一课时课时把关领导学习目标 1.诵读全文，把握节奏。

2．欣赏并领会本诗的思想感情及艺术特点3.品味本诗的意境鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情学习重点、难点【使用说明】1．借助导学案充分预习文本，理解文中词句，勾画疑难点。

2．用时20分钟左右，C层同学至少完成自主学习部分，A、B层在完成自主学习部分的基础上思考合作探究题目，并形成文字答案。

3．认真书写，规范作答，按时上交。

（用蓝色或者黑色笔作答，红色笔纠错）学习过程：一、自主学习案（亲，发动您的小宇宙，自觉完成下面的任务吧）:1．填写杜甫的生平、思想等情况。

杜甫（712—770）唐代伟大的__________诗人。

字子美，自号_____________。

他的诗歌真实地反映了广阔的社会背景，充满强烈的忧国忧民的感情，被誉为“___________”。

2信息链接：这首诗是公元766年（大历元年）冬杜甫寓居夔州西阁时所作。

当时西川军阀混战，连年不息；吐蕃也不断侵袭蜀地。

而杜甫的好友李白、严武、高适等都先后死去。

感时忆旧，他写了这首诗，表现出异常沉重的心情。

3．概括全诗内容：二、合作探究（亲们，团结就是力量，抓紧时间和您的战友合力攻下这些碉堡吧！）1.“岁暮阴阳催短影,天涯霜雪霁寒”这一联交代了什么要素??有什么作用？注释：阁：岁暮：阴阳：短景：霁：寒宵：“岁暮”，交代，有韶光易逝人生短暂之感 ,稍稍流露出凄苦的心境。

“天涯”，称所在地资州，有客居天涯自伤飘泊凄寒，“宵”,这里指黎明前, 暗示，可见忧心之重,为下文写听到当地驻军的鼓角声作铺垫，2.“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动”表现了什么样的意境?注释：五更：三峡：星河：星河影動搖：3“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵”这一联你读懂了什么？上下句运用了什么表现手法？野哭句：夷：漁樵：夷歌句：闻战伐千家野哭4.“卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂”这一联表达了诗人怎样的悲慨？注释：卧龙：跃马：三、亲们，关于这首诗您还有什么问题呢？勇敢提出来吧!四、全诗小结五、亲，抓紧时间把这首诗背一下吧，看谁先背出来！六、亲，我们来学以致用一下吧，做一下下面的拓展练习，不要偷懒哦！阅读下面这首诗，完成8-9题。