中职体育应为学生成才打下坚实基础

2024年中职体育教师工作技能心得体会样本在校领导的正确领导下，有效地开展体育教学和体育活动，认真贯彻新课程标准。

为培养学生的终身体育意识打下了坚实基础，很好地促进学生身心健康，现对半年来的工作情况总结如下：一、深入探究，努力提高教育教学水平这一学期我执教四年级____个班的体育课，工作量是每周六节课，并负责学校日常田径队的训练工作，负责学校“三操”。

在平时的教学工作过程中，能全面贯彻教育方针和新的教学理念，按原大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，认真备课。

在学校没有场地器材的情况下，有效地开展广播操教学、队形队列、游戏、身体素质及弹跳力训练、技巧训练、灵活性训练多种新颖课型，于方寸间积极拨展体育天地。

平时工作除了认真开展课堂教学外还保障了学校各项体育工作的顺利开展，保证了学生在校一日的体育活动时间，丰富了学生的课余文化生活，提高了校园文化建设。

半年来，本人还十分注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过在实践中加深对课程的理解和领会。

1、学生能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。

使用他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。

2、通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利于学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智、体等方面的全面发展。

3、在体育教学中，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感情愉快，养成了锻炼身体的习惯。

在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中的重要性，是这个大家庭中不可缺少的一员。

4、教学过程、教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。

浅谈中职体育教学的实用性摘要：中职学校的体育与健康新课程标准的内容注重趣味性与实用性，培养学生运动的好习惯，倡导科学运动，让全体学生都成为体育课的受益者，为学生终身锻炼打基础，更好地发挥体育运动的作用。

关键词：中职；体育教学；实用性中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-10-0-01一、引言中等职业学校招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学历的人员，学生的成绩较差，学习能力不够高。

学生在学习基础知识的同时，注重进行专业知识学习和职业技能训练。

中职生正处在身体高速发育的状态中。

中职的新课标的体育课本是《体育与健康》，在新课标中提到：体育课是体育与健康教育课程，又是增进国民健康的重要途径。

新课标把体育课和人的健康紧紧联系在一起，因此中职体育课程内容要合理，要注重内容的实用性，让全体学生都成为体育课的受益者，为学生终身锻炼打基础，让体育陪伴人终身，为人的健康服务。

《课程标准》提出了体育与健康课程的4个基本理念，即坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。

体育与健康课程的目标包括5个方面：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力和合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

体育教学始终要本着“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发其运动兴趣，重视其主体地位，确保每一个学生个性全面健康发展。

从而使体育教学真正成为一种身心发展的综合教学，发挥体育在人的一生中的实用性作用。

二、体育教学实用性策略（一）提高趣味，重视实用中职学生将来从事的职业大多数与体育无关，他们不需要过多的体育专业知识和专业术语，他们需要的是通过体育课，学会某种体育技能，长期运动达到强身健体的作用。

谈中职学生的体育与健康观念培养体育与健康是教育的重要组成部分，教师应以“健康第一，终身體育”的观念来开展教学活动。

教师要认真上好每一节体育课，激发学生对体育与健康课的兴趣，开展各项体育与健康活动，合理安排学习与锻炼的时间，营造体育与健康氛围，着力培养学生的体育与健康的观念和终身开展体育运动的意识，推动学生综合素质的全面提升，让学生终身受益。

标签：体育与健康中职学生观念培养健康中国前言当前，党和国家高度重视体育运动与人民健康，并将全民健身上升为国家战略。

党的十八大以来，党中央高度重视和关心体育工作，习近平总书记亲自谋划和推动体育事业的改革和发展，社会上掀起全民健身风潮，推动全民健身和全民健康深度融合。

党的十九大报告提出“实施健康中国战略”，明确指出“人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志”，充分体现了党和国家对人民健康重要性的认识达到一个新的高度。

实施健康中国战略，增进人民健康福祉，事关人的全面发展、民族强盛、国家富强、社会进步，事关人民对美好生活的追求，事关“两个一百年”奋斗目标的实现。

青少年学生是国家的未来，是民族复兴的接续力量，培养中小学生正确的体育与健康、终身运动的观念尤其重要。

这需要各级政府和教育行政部门、学校领导老师高度重视，同时也需要社会各界和家长的大力支持，需要建立推进体育与健康发展的有效机制，要系统规划和认真组织落实。

尤其是学校中的体育与健康学科教师，更要身体力行，将学校体育与健康工作做好。

一、研究背景调查表明，我国青少年学生体质健康水平从1985年的首次调查以来呈现不断下降的特点，学生的体能素质在不断下降。

伴随着体能素质下降而来的是青少年学生精神层面问题多发，他们在生活中不愿吃苦和受累，意志不坚强，承受不起挫折，心理不健康，往往以暴躁、离家出走、轻生等情绪或行为面对生活中的不如意，这已成为青少年学生中存在的普遍现象。

这给我们的学校体育敲响了警钟。

针对这些情况教育部调整了相应的政策：1.把以前的体育学科改为体育与健康学科。

浅议中职学生体育实用性需要与兴趣的关系一、中职学生的体育实用性需要与中职教育的定位中职体育教学既是为培养高素质劳动者打下坚实身体素质的教学，也是让学生准备好与岗位上相关的运动技能和身体素质的教学，是学生获得生存与劳作知识和技能的重要途径之一，是学生在中职体育教学阶段最希望得到的实用素质与技能。

在满足学生体育实用性需要的同时，也满足了学生对未来职业或岗位上相关身体素质和技能的渴望，满足了学生提高某一工作的专业能力的要求，为学生将来就业创造了积极条件。

中职学校的教学目标是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的高素质劳动者，通过订单式模式为社会培养最需要的劳动者。

在最大限度地满足社会与学生的就业需求的同时，应以中职学生是否具备胜任某一工作的专业能力为考查内容，进一步提高其专业工作能力。

体育教学也要围绕这个层次定位确定培养目标，积极配合学校职业教育的改革与发展。

二、对体育实用性需要与兴趣关系的解读体育实用性的需要与兴趣之间存在矛盾。

通常说的兴趣是指直接兴趣，凡对事物的本身感到需要而引起的兴趣属于直接兴趣。

体育选项教学是反映学生直接兴趣的一个重要方面。

发展直接兴趣，侧重的是固有兴趣的进一步纵深发展，以及个性的张扬和自我表现能力；尊重的是兴趣的需要与自我的选择。

凡对事物的本身没有兴趣，而对这种事物未来的结果感到需要产生的兴趣属于间接兴趣。

职业实用性体育教学便是由实际需要引发人们产生学习动机，并促使个体去参与或维持这种活动的。

由此可见，体育选项教学满足了学生兴趣和选择的需要，而职业实用性体育教学满足了学生就业和实用价值观的需要。

重视职业实用性体育教学，就是重视体育的实用性需要；重视培养闯接兴趣，就是重视实用价值观的培养和未来就业的需要。

体育选项教学与职业实用性体育教学之间是相辅相成的。

对中职学生来说，是同样重要、缺一不可的。

如果缺少了发展直接兴趣就等于缺少了对个性的培养与发展。

这对性格的形成是不利的。

如果缺少了培养间接兴趣就等于缺少了实用性需要和价值观的培养，这会在高速发展的经济社会的浪潮中失去优势和竞争力，会不适应社会发展和市场需求，在竞争和压力面前使人缺乏自信和应对能力。

体育教案指导思想一．指导思想本课以体育课中，学生为主体的思想为指导,在教学中牢固树立健康第一快乐体育的指导思想，以新课程标准为依据，充分发挥学生主体作用，促进学生身心健康，培养学生对体育课的兴趣，让学生在教师的引导下主动参与，在认识、情感和态度方面都得到积极的发展。

同时构建民主、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，力求给学生一个亲切、和谐、灵活宽松的课堂氛围，培养学生主动获取知识的能力，注重学生的探索性学习，使学生真正体验到体育课的乐趣。

二．教学对象与教材本课的授课对象是我校中职06SK5.7班的全体学生，该班学生的身体素质差异较大，但学生学习的积极性较高，思路也较活跃。

篮球是中学体育教学基本内容之一，本节课结合篮球运动特点，利用身体素质练习“折返跑”以达到提高学生身体机能。

三．课的构思：根据学校体育教学要树立”健康第一”的要求，真正促进身心两健，体育课应更加生动活泼、丰富多彩。

特别是中职阶段，更应让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展，为终身体育打下良好的基础。

本课教师设计一个练习提高腰部力量，以及运控球能力的游戏，将参加者分成四路纵队，分腿站立，各组第一名学生手持篮球。

当教师发出口令时，各组第一名通过头顶传递篮球球给第二名学生，第二名学生再垮下传递给第三名学生，一次又一次传递直到最后一名学生，该同学运球到排头后继续之前的动作，直至篮球重新回到第一名学生的手上，最先完成的为胜。

培养学生集体主义感。

教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中通过多种手段来激发学生的兴趣和积极性，培养创造性，在轻松和谐的活动中达到身心两健；将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。

四．教学方法：教法：通过教师的讲解、示范、提示等教学方法，以比赛竞争的形式激发学生学习兴趣，促进学生积极主动思考与学习，提高篮球基本技术以及身体素质。

论在中职体育教学中学生自信心的培养【摘要】中职阶段正是一个人心理品质形成的重要阶段，让学生树立自信，增强自信，学会自信，是中职教学中的一项重要任务。

要相信学生，让学生习惯自信，就要在平时的教学活动中，为学生创设环境，营造氛围，在与学生们的相处中爱学生，赏识学生，增强学生们的自信心。

本文通过研究中职类学生特点，分析自信心对学生的影响及体育课对学生自信心培养的优势，就如何利用体育教学培养学生自信心进行了有益的探讨与尝试。

【关键词】中职学校；体育教育；学生；自信心自信心是学生健康成长的前提，也是学生勤奋学习、积极上进的保证。

学生每一次受到表扬或批评都对学生自信心有一定的影响，体育教师要从教育教学的每一次评价入手，培养保护学生的自信心，唤醒学生的自信。

1中职类学校学生的特点目前，由于中职学校生源有其独特性，学生学习底子薄，纪律观念差，厌学情况严重，职校学生基本素质明显下降，常规管理教育不尽人意，培养出来的学生难以满足现代企业和社会对人才的要求。

中职学校的学生在初中的学习生活中，多数经常被老师和家长批评，很少受到表扬，他们经常听到的是“蠢材”、“笨蛋”和“朽木不可雕也”等的否定的声音。

在这种成长环境下，他们中有的学生“破罐子破摔”——自暴自弃，有的学生完全失去了自尊和自信。

他们中很多学生表现为：消沉、自卑（或盲目自大）、个性过强、观察和处理问题时偏激不听劝阻、有的学生还不同程度地存在心理问题等。

绝大多数学生因缺少鼓励和成功的体会而缺乏自信心，给自己定义为“任何事情都做不好。

”2自信心对中职学校学生的重要性自信心是推动人们进行心理活动的一种强大动力，是一种健康的心态。

自信心对人的发展起着至关重要的作用。

它是一个人获取成功的精神支柱，是一个人采取自觉行动的动力源泉，是一个人成长和成才不可缺少的重要的心理品质，是成功的关键。

缺乏自信心的人不自主地预言失败，放弃努力，或者抱着怀疑的态度去应付，他们或者根本品尝不到成功，或者最终成为一个现实的失败者。

中职体育教学计划（7篇）中职体育教学规划1为了提高我校的体育教学质量，有效地增加学生体质，依据国家教委有关教育改革的精神，结合本校的各专业特色、特点和实际状况以及中专体育教学的共性，为把学生养成德、智、体、美、劳全面进展的合格人才，特制订体育教学大纲拟在本校试行。

一、中等专业学校体育的目的与任务(一)体育教育的目的：中等专业学校体育教学的目的是增进学生的安康，增加学生的体质，到达学校教育要求，使其适应面对现代化、面对世界、面对将来的需要，为航运事业输送更多的合格人才。

(二)体育教学的任务：1.全面熬炼学生身体，促进学生身体形态、机能、素养的进展。

依据航海专业对体质的要求，应进展职业专项体育教学。

全面提高人体对自然环境的适应力量，使学生具有充足的体力从事学习、工作和劳动。

2.提高学生对体育的熟悉，培育学生的身体熬炼力量，使其把握肯定的体育根本学问、技术、技能以及科学熬炼身体的理论和方法，养成自觉熬炼身体的习惯，使其终身受益。

3.培育学生为祖国熬炼身体的责任感和献身精神，使学生通过体育教学受到良好的品德教育，陶冶美的情操。

进展共性和培育良好的心理品质。

二、体育教材选编原则(一)从增加学生体质动身，教材要有利于全面进展身体素养和提高身体根本活动技能，同时应留意进展航海专业所必备的身体素养和职业根本活动技能，要以“三个面对”和“四有”人才的规格作为选编的指导思想。

(二)教材要适合学生的年龄特点、专业特点，遵照学生生理、心理进展规律、熟悉规律以及运动技能形成的规律，贯彻少而精的原则，注意把进展心血管系统功能的教材贯穿始终。

(三)正确处理根本教材、选用教材以及专项教材的关系，既有根本教材的统一要求，又有肯定比例的选用教材和具有实效性的专项教材。

教材内容上表达出学问性、趣味性、消遣性、实效性，适当加大理论学问教材的容量，同时要考虑与中学体育教材相连接。

三、教材的分类安排比重说明(一)体育教育分类是依据体育教学的指导思想和教学规律与教学任务相结合，根本教材按人体根本运动力量和运动工程相结合的。

关于中职体育课堂教学有效性的探讨摘要：中职体育教学有效，对于中职学生运动技能水平的提高，养成良好自主学习和锻炼的习惯起到重要的促进作用。

本文结合中职体育教学的特点，对有效教学、中职体育有效性课堂教学策略、体育课堂教学有效性问题进行了分析和阐述，认为提高中职体育课堂教学有效性的关键是培养教师的创造意识，并结合学科的具体实践提出了实施有效性课堂教学策略的可操作办法。

关键词：中职体育课堂教学有效性问题策略1.引言随着社会的不断进步，人们对教育的要求越来越高。

推广素质教育，深化新课改已经引起社会的高度重视。

当前教育的主要目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，体育作为教育的重要组成部分，是中职教育必不可少的一部分。

但是目前的中职体育教育模式不但不能满足学生的需求，反而在很大程度上制约了学生的全面发展，让本来对体育课抱有强烈兴趣的学生望而却步、退避三舍。

改变当前中职体育课堂的教学方式，深化体制改革，实行“师生互动，相互学习，老师指导，学成主导”的新型中职体育教学模式已经成为当务之急。

笔者结合多年的教育经验，首先阐述当前中职体育教学过程中存在的问题，然后提出若干条行之有效的措施和解决方案。

2.中职体育教学存在的问题我国教育深受传统应试教育的影响，体育教育也不例外，片面追求表面和形象工程，将体育教学的实际作用放在了相对不重要的位置，比如体育课要为学术课让步，学术课挤占体育课的事情时常发生。

教育部门重视体育教育，但是无法在体育教学中落到实处。

教学时还是教师对学生的单方面灌输，毫无互动一说，极大挫伤了学生对体育课的积极性。

2.1课堂内容单一重复，实践教学落实不到位。

中职的学生更加注重课业学习，将大部分的注意力和精力都放到了对文化课的学习上，而对体育课并不”感冒”，认为体育课本身就是毫无意义的课时，一方面消耗了体力，分散了精力，另一方面浪费了时间，结果得不偿失。

另外，体育课堂的内容单一重复，毫无新意，教师的教学往往陷入无趣的套路中。

中职体育教学计划一、教学目标教学目标是教师教学的方向和指导，它是教学过程中起着引领作用的目标。

中职体育教学计划的目标如下：1. 培养学生对体育运动的兴趣和热爱，注重培养体育素养；2. 提高学生的体能水平，培养良好的身体素质；3. 培养学生的团队精神和合作意识；4. 培养学生的领导能力和组织能力；5. 促进学生的身心发展，增强自信心和自我管理能力。

二、教学内容教学内容是指教师根据教学目标选择和确定的各种教学要素。

中职体育教学计划的内容如下：1. 基础体育知识与技能：包括体育运动的规则和技巧、基本体能训练等；2. 体育项目训练：选择不同项目进行专业训练，如篮球、足球、田径等；3. 体育器械使用：教授体育器械的正确使用方法和保养；4. 体育赛事组织与管理：通过组织比赛，培养学生的领导和组织能力；5. 体育健康知识：教授体育运动对身体健康的益处以及预防运动损伤的方法。

三、教学方法教学方法是指在不同情境下实施的教学策略、方法和手段。

中职体育教学计划的方法如下：1. 示范法：教师通过示范动作和技巧，让学生模仿和学习；2. 游戏法：通过设计体育游戏，培养学生的兴趣和互动性；3. 分组合作法：将学生分成小组进行合作和竞争，培养团队精神；4. 实践教学法：将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力；5. 个性化教学法：根据学生的兴趣和特长，提供多样化的教学内容和方式。

四、教学评价教学评价是对学生学习效果进行量化和分析的过程。

中职体育教学计划的评价方法如下：1. 成绩评价：通过考试、测试和作业等方式评价学生的学科知识和技能水平；2. 竞赛评价：通过参加体育比赛，评价学生的竞技能力和表现；3. 日常表现评价：通过观察学生在体育课程中的表现，评价学生的积极性、合作性和纪律性等；4. 自我评价：鼓励学生自主评价自己的学习情况和进步，并制定下一步的学习计划。

五、教学资源为了保障教学的有效进行，中职体育教学计划需要准备相关的教学资源，如下：1. 体育场地和器材：学校应提供足够的体育场地和器材，如操场、篮球场、足球场等；2. 教学参考资料：准备相应的体育教材、教辅资料、教学视频等，供学生学习参考；3. 教学人员：拥有专业的体育教师和辅导员，能够进行专业化的指导和培训；4. 外部资源：鼓励学校与社会各界资源对接，组织特色活动和交流。