七上古诗词复习孙静
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一路前行越而胜己——记我眼中的孙静老师
一路前行越而胜己——记我眼中的孙静老师作者：唐玉辉来源：《小学语文教学·人物》 2019年第9期文|唐玉辉孙静老师上小学的时候，我正好在一附小当老师，虽然没有直接教她，但是这个爱读书的小姑娘还是给我留下了深刻的印象——因为她在作文竞赛中年年拿奖。
后来她参加工作，回到了母校任教，巧了，正好和我一个办公室。
亲眼见证了她的勤奋，每天研究教材、设计课例、制作投影片……全身心地投入教学，忙得不亦乐乎。
事实证明，孙静在语文教学上还是有点天分的。
她工作的第三个月，全校优课竞赛大比武，初出茅庐的她也报名参加了，老教师们有些质疑，但结果出人意料——所有评委都亮出了最高分，她获得了一等奖第一名！至今我还记得那篇课文的名字叫《海滨小城》。
评委们一致肯定的是，在当时那个还以教师讲授为主的年代，她已经在课堂上放手让学生自学，并请学生上台来当小老师了。
此后，“为了每一个学生更好地发展”成了孙静老师的教育目标。
那时候，她的语文教学就展现出了“大语文观”的气象：定期带领学生参加社会实践，当小交警、小气象员、小环保卫士，培养他们的认知能力和担当精神；鼓励指导学生的小制作、小发明，培养他们的动手能力和创新精神；组织学生参加多项有益活动，培养和引导他们全面发展。
所带班级学生在各级各类竞赛和活动中获奖达百余人次，学生发表各类文章近40篇，班级也被评为淮安市首届“周恩来班”。
孙静老师很爱阅读，经常看到她在课余手不释卷的身影。
她坚持每个学期精读10本以上教育理论书籍，写不少于万字的心得体会，还先后开设了博客、微博等，通过互联网发表教育教学方面的博文500余篇。
随着阅读的深入以及教学经验的累计，孙静老师尝试着践行“课程与儿童生活融合”的理论。
课堂上为学生创设真实的生活情境，带领他们融入生活中的语文与语文中的生活。
她注意收集生活中的语文元素，广泛涉猎音乐、美术、戏剧表演等学科门类，博采众家之长，为创设有趣、扎实的语文课堂奠定基础。
她精心设计的“二十四节气诗词”等语文综合课程，帮助学生全面提升语文素养。
部编版七年级上册第三单元《课外古诗词诵读》知识点梳理
第三单元《课外古诗词诵读》知识点梳理《峨眉山月歌》【诗歌】峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋, 影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡, 思君不见下渝州。
一、字词解释半轮: 半边, 半个。
影: 月光。
平羌: 即青衣江, 大渡河的支流, 位于峨眉山东北。
发: 出发。
清溪：即青溪驿, 在今四川犍为峨眉山附近。
渝州: 今重庆一带。
二、文学常识李白(701—762), 字太白, 号青莲居士, 中国唐代伟大的浪漫主义诗人, 被贺知章称为“诗仙”, 诗风雄奇豪放, 他与杜甫并称为“大李杜”。
三、问题探究1.李白《峨眉山月歌》一诗中, 点明远游时令, 叙写青山吐月的优美意境的一句是；明写月映清江美景, 暗点秋夜行船之事的一句是峨眉山月半轮秋, 影入平羌江水流。
2.李白《峨眉山月歌》一诗中, 点明远游路线, 抒发依依惜别情思的两句是夜发清溪向三峡, 思君不见下渝州。
3.试结合“四句入地名者五, 古今视为绝唱”这一评价, 赏析本诗。
短短四句诗, 将“峨眉山”“平羌”“清溪”“三峡”“渝州”五个地名连用, 造成空间迅速转换之感, 让人感觉到行船之快, 既传达出诗人江行的独特体验, 又抒发了对友人的思念之情。
4.用生动的语言描述诗中“峨眉山月半轮秋, 影入平羌江水流”的画面。
深秋时节, 峨眉山巍峨耸立, 半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头, 月亮的影子倒映在平羌江面上, 如一块碧玉晶莹可爱, 江水流动, 月影也随着江水前行。
5.第二句诗用“入”“流”两个动词写出了峨眉山月怎样的一种“动”中之景？月影映入江水, 又随江水流去, 同时暗点秋夜行船之事。
四、诗歌主旨《峨眉山月歌》是唐代诗人李白初离四川时所作。
诗歌描写了月映清江的美景, 抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。
《江南逢李龟年》【诗歌】江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见, 崔九堂前几度闻。
正是江南好风景, 落花时节又逢君。
一、字词解释岐王: 唐玄宗李隆基的弟弟, 名叫李范, 以好学爱才著称, 雅善音律。
部审初中语文七年级上《次北固山下》李淑婧课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《次北固山下》教案教学目标：１．掌握律诗的特点并背诵全诗。
２．学习古诗用物像来表达品诗歌意境美，语言的精炼美。
３．感受中国诗歌的思乡旋律。
教学过程：（一）导入新课唐朝诗人王湾曾写的一首诗得到当时宰相张说的极度赞赏，并把其中的两句亲自书写悬挂于政事堂上，让文学士作为学习的典范，这两句诗对盛唐诗坛产生了重要的影响。
（二）作者简介王湾（693～751）唐代诗人。
字号不详。
洛阳(今属河南)人。
开元五年(717)唐朝政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷,名为《群书四部录》。
《全唐诗》存诗十首。
（三）解题“次”在汉语中有路途所居止之处所的意思。
如：旅次舟次次所《陈涉世家》中“又间令吴广之次所旁丛祠中。
（军队是驻扎）次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。
北固山镇江三山名胜之一，三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。
此山与三国时期孙刘联姻等历史传说有关，成为游人寻访三国遗迹的向往之地。
作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。
（四）学习律诗特征及诗的节奏美特点：1，有八句。
2，二四六八句押韵。
3，整诗可分首联，颔联，颈联，尾联。
4，颔联，颈联对偶。
划分节奏的原则：1，古诗的自然声律节奏。
2，古诗的意义结构。
次/北固山下首联客路/青山/外，行舟/绿水/前。
颔联潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
颈联海日/生/残夜，江春/入/旧年。
尾联乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
（五）解词①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。
镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。
②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。
③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。
④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。
⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。
⑥乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信。
(六)赏景悟情默读课文思考诗中每一联写了哪些物象？你读出了什么？1.客路青山外，行舟绿水前，我们常说“诗中有画”，这首联就犹如画家作画以前在纸上铺设的底色。
复习课件07七年级上册全册古诗词默写七年级语文上册期末复习知识梳理及典型题过关
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
古诗词欣赏
1．“杨花落尽子规啼”描绘了哪些意象？有怎样的表达效果？ 描绘了漂泊无定的杨花和叫着“不如归去”的子规。诗人
通过描绘南国这种暮春景象，烘托出一种哀伤愁苦的气氛。
2．《秋词(其一)》一诗中作者表达了对秋的什么迥异态度？
诗人一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好。借 “鹤”在秋日晴空中振翅高飞，排云直上，矫健凌厉，体 现了激越向上，积极乐观的人生态度。
二、《次北固山下》
1、诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是： 潮平两岸阔，风正一帆悬。
2、表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的句子是： 海日生残夜，江春入旧年。
3、诗中表现诗人思乡情深的诗句是： 乡书何处达？归雁洛阳边。
三、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1、诗人将月亮人格化，用了拟人修辞方法，抒发了诗人对朋友 的 无限怀念 和 深切同情 ，同时，抒发了作者对友人被贬远行 的焦虑关心之情的诗句是： 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
3.《秋词(其一)》中“晴空一鹤排云上”中的“排”字，有何妙处？
“排”，推开的意思，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，抒发了诗人 奋发进取的豪情，这正是诗人虽遭贬谪，却绝不消沉的顽强意志的生 动体现。
4.《夜雨寄北》一诗中两次写“巴山夜雨”，它们的内涵有什么不同？
秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表 达他对妻子的无限思念。第一个“巴山夜雨”写出了今日身处巴山 倾听秋雨时的寂寥之苦，第二个“巴山夜雨”想象了来日聚首之时 的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来的喜悦交织在一起，时空变换。 “巴山夜雨”首末重复出现，令人荡气回肠。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
5．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中融情入景，含有飘零 之感、离别之恨的句子是：
古诗词欣赏
1．“杨花落尽子规啼”描绘了哪些意象？有怎样的表达效果？ 描绘了漂泊无定的杨花和叫着“不如归去”的子规。诗人
通过描绘南国这种暮春景象，烘托出一种哀伤愁苦的气氛。
2．《秋词(其一)》一诗中作者表达了对秋的什么迥异态度？
诗人一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好。借 “鹤”在秋日晴空中振翅高飞，排云直上，矫健凌厉，体 现了激越向上，积极乐观的人生态度。
二、《次北固山下》
1、诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是： 潮平两岸阔，风正一帆悬。
2、表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的句子是： 海日生残夜，江春入旧年。
3、诗中表现诗人思乡情深的诗句是： 乡书何处达？归雁洛阳边。
三、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1、诗人将月亮人格化，用了拟人修辞方法，抒发了诗人对朋友 的 无限怀念 和 深切同情 ，同时，抒发了作者对友人被贬远行 的焦虑关心之情的诗句是： 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
3.《秋词(其一)》中“晴空一鹤排云上”中的“排”字，有何妙处？
“排”，推开的意思，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，抒发了诗人 奋发进取的豪情，这正是诗人虽遭贬谪，却绝不消沉的顽强意志的生 动体现。
4.《夜雨寄北》一诗中两次写“巴山夜雨”，它们的内涵有什么不同？
秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表 达他对妻子的无限思念。第一个“巴山夜雨”写出了今日身处巴山 倾听秋雨时的寂寥之苦，第二个“巴山夜雨”想象了来日聚首之时 的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来的喜悦交织在一起，时空变换。 “巴山夜雨”首末重复出现，令人荡气回肠。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
5．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中融情入景，含有飘零 之感、离别之恨的句子是：
部编版七年级语文(上册)古诗经鉴赏复习
部编版七年级语文(上册)古诗经鉴赏复习第一单元：初遇古诗经古诗经是我国古代文化宝库中的瑰宝，通过鉴赏古诗经，我们能够了解到中国古代文化的博大精深。
在初遇古诗经这个单元中，我们将研究一些古代诗歌，进行鉴赏和理解。
以下是该单元的重点内容：1. 研究古诗经的背景和意义。
2. 鉴赏《关雎》、《静夜思》等经典古诗，理解其中深意。
3. 分析古诗的词语、句式和修辞手法，提高鉴赏水平。
4. 进行古诗的创作和朗读，培养语感和审美能力。
通过研究和练，我们能够更好地鉴赏古诗经，领略到其中的艺术魅力和美学意趣。
第二单元：初识古文化古文化是中国文化的重要组成部分，通过初识古文化这一单元，我们将了解古代文化的特点和传承。
以下是该单元的研究内容：1. 研究古代文化的起源和发展，了解其重要性。
2. 阅读《竹枝词》等古代文化作品，理解其中的意义和价值。
3. 分析古代文化中的礼仪、思想和艺术，探索其影响力。
4. 参观古代文化遗址和博物馆，感受历史的厚重和独特。
通过初识古文化的研究，我们能够更好地了解中国的历史和传统文化，增强文化自信和民族自豪感。
第三单元：古代人物与古代文化古代人物是中国古代文化中的重要代表，通过研究古代人物和古代文化的关系，我们能够更加深入地了解中国的历史和文化。
以下是该单元的研究内容：1. 研究古代名人的生平和贡献，了解他们对古代文化的影响。
2. 阅读《木兰诗》等古代人物的代表作品，感受他们的才情和胸怀。
3. 分析古代人物的人物形象、修养和思想，理解他们的价值观。
4. 进行古代人物的演讲和模拟，增强对古代人物的理解和认同。
通过研究古代人物与古代文化的关系，我们能够更好地理解中国古代文化的多样性和丰富性。
结束语通过对部编版七年级语文(上册)古诗经鉴赏复习的学习，我们将更加深入地了解和鉴赏中国的古代文化。
希望同学们能够积极参与学习，提高自己的语文水平和文化素养。
【最新精品】七年级语文上册 第三单元复习之一 古诗文默写与古诗文鉴赏课件 (新版)新人教版.ppt
例5《次北固山下》一诗中使用对偶的修辞方法的诗句是： ___潮__平__两岸__阔_，_风__正__一__帆__悬_。海__日__生__残__夜__，_江__春__入__旧__年__。
修辞句 诗歌中常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对偶、互文 等。。
例6 白居易的《钱塘湖春行》中体现花草在春季 复苏的诗句是：_乱__花_渐__欲__迷__人_眼___，浅__草__才__能_没__马____。
填空，并根据所填内容说出古诗文默写要注意哪些句子
• 1 《次北固山下》一诗中最能表现诗人乡愁的诗句是：___________， ____________。
• 2 王湾的《次北固山下》中蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，表 现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：___________， ____________。
蹄
借景抒情
归纳总结
• 古诗文默写要注意哪些句子:
• 主旨句、哲理句、 • 修辞句、借景抒情句
补救强化练
《题破山寺后禅院》院优美的环境，以及这清幽的景致给人的启示。
(2)《次北固山下》一诗的颔联是：____潮_ 平两岸阔 _____， ___风__正_ 一帆悬 ___。
• 3 朱熹的《观书有感》中表现哲理性思考的诗句是：________________？
_______。
• 4 白居易的《钱塘湖春行》中运用拟人的修辞描写莺燕报春景象的诗句是： __________ __ _，_______________。
• 6 白居易的《钱塘湖春行》中体现花草在春季复苏的诗句是： _______________，_______________。
C．颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔 春草茂密、绿色醉人的景象。
D．尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱 塘湖的喜悦心情。
修辞句 诗歌中常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对偶、互文 等。。
例6 白居易的《钱塘湖春行》中体现花草在春季 复苏的诗句是：_乱__花_渐__欲__迷__人_眼___，浅__草__才__能_没__马____。
填空，并根据所填内容说出古诗文默写要注意哪些句子
• 1 《次北固山下》一诗中最能表现诗人乡愁的诗句是：___________， ____________。
• 2 王湾的《次北固山下》中蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，表 现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：___________， ____________。
蹄
借景抒情
归纳总结
• 古诗文默写要注意哪些句子:
• 主旨句、哲理句、 • 修辞句、借景抒情句
补救强化练
《题破山寺后禅院》院优美的环境，以及这清幽的景致给人的启示。
(2)《次北固山下》一诗的颔联是：____潮_ 平两岸阔 _____， ___风__正_ 一帆悬 ___。
• 3 朱熹的《观书有感》中表现哲理性思考的诗句是：________________？
_______。
• 4 白居易的《钱塘湖春行》中运用拟人的修辞描写莺燕报春景象的诗句是： __________ __ _，_______________。
• 6 白居易的《钱塘湖春行》中体现花草在春季复苏的诗句是： _______________，_______________。
C．颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔 春草茂密、绿色醉人的景象。
D．尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱 塘湖的喜悦心情。
2023七年级语文上册第六单元课外古诗词诵读教案新人教版
（2）诗词的意境美：通过阅读和分析，使学生能够领悟到诗词的意境美，从而提高他们的审美能力。
（3）诗人的创作风格：如苏轼的豪放、陆游的忧国忧民、王之涣的清新等，这些都需要学生在学习中加以体会和理解。
（4）诗词的诵读技巧：如节奏、音韵、情感等，这些都是学生在诵读过程中需要掌握的技巧。
2.教学难点：
（1）古诗词的语法和修辞手法：如典故、寓言、比喻等，这些对学生来说可能比较难以理解和运用。
（4）开展诗词主题的读书分享会：可以让学生在家中或学校图书馆进行诗词主题的读书分享会，互相交流自己的阅读体验和心得，提高自己的表达能力。
教学反思与总结
在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实践法等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣和主动性。在讲解古诗词的基本格式和修辞手法时，我通过实例进行详细讲解，使学生能够更好地理解和掌握。同时，我还组织了课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中体验古诗词的魅力。在教学手段上，我充分利用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的古诗词知识点和分析技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与古诗词相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
（3）诗人的创作风格：如苏轼的豪放、陆游的忧国忧民、王之涣的清新等，这些都需要学生在学习中加以体会和理解。
（4）诗词的诵读技巧：如节奏、音韵、情感等，这些都是学生在诵读过程中需要掌握的技巧。
2.教学难点：
（1）古诗词的语法和修辞手法：如典故、寓言、比喻等，这些对学生来说可能比较难以理解和运用。
（4）开展诗词主题的读书分享会：可以让学生在家中或学校图书馆进行诗词主题的读书分享会，互相交流自己的阅读体验和心得，提高自己的表达能力。
教学反思与总结
在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实践法等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣和主动性。在讲解古诗词的基本格式和修辞手法时，我通过实例进行详细讲解，使学生能够更好地理解和掌握。同时，我还组织了课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中体验古诗词的魅力。在教学手段上，我充分利用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的古诗词知识点和分析技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与古诗词相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
专题01 七年级上册重点古诗词必背知识点-【口袋书】2023年中考语文必背知识手册
七年级上册重点古诗词必背知识点1.《观沧海》2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》3.《次北固山下》4.《天净沙·秋思》5.《夜雨寄北》1.《观沧海》一、作者简介曹操(155－220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人，东汉末政治家、军事家、诗人，是建安文学的代表作家之一。
著有《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》等诗篇。
诗作以慷慨悲壮见称。
二、写作背景《观沧海》是曹操率军征乌桓时所作。
公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。
他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
三、诗歌翻译原文：东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
【注释】：碣石：山名，在今河北昌黎西北。
东汉建安十二年(207)秋天，曹操征乌桓时曾路经这里。
以观沧海：以，来。
沧海，即大海，这里指渤海。
水何澹澹：何，起强调作用，可译为“多么”。
澹澹，水波荡漾的样子。
竦峙：耸立。
竦、峙：都是耸立的意思。
【译文】：向东伐乌桓时登上碣石山，来观赏大海。
海水多么宽阔浩荡，碣石山高高地挺立在海边。
原文：树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
【注释】：丛生、丰茂：都是指树木、草木长势旺盛。
萧瑟：形容风吹树木发出的声音。
洪波：巨大的波涛。
【译文】：树木郁郁葱葱地生长，各种草长势也很旺盛。
秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛不断涌起。
原文：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【注释】:若：好像。
其：代词，代大海。
星汉：银河。
幸甚至哉：幸运得很，好极了。
幸，幸运。
至，达到极点。
【译文】：日月运行，好像都出于大海的吞吐之中；银河辉煌灿烂，仿佛都闪耀于大海的胸怀之间。
庆幸得很，用这首歌来表达我的志向。
四、内容理解，重点赏析1.开头两句在全诗中有什么作用？开篇点题，交代了观察的方位、地点和对象。
“观”字统领全篇。
以下内容皆由“观”字展开，写登山所见。
2.品析“水何澹澹，山岛竦峙。
人教版七年级上册(2016部编版)第三单元《课外古诗词诵读》教案
五、教学反思
在上完这节《课外古诗词诵读》的课程后，我有一些深刻的体会和思考。首先，我发现学生们对于古诗词的兴趣还是很浓厚的，他们在课堂上积极发言，参与讨论，这让我感到很欣慰。但是，也暴露出一些问题，比如对于古诗词的理解还不够深入，对一些生僻词语的含义把握不准。
在讲授过程中，我尽量用生动的语言和形象比喻来解释古诗词的意境，希望能帮助学生更好地理解。例如，在讲解《望庐山瀑布》时，我通过展示图片和视频，让学生直观地感受到瀑布的壮观，从而更好地理解诗句“疑是银河落九天”的意境。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的.讨论主题：学生将围绕“古诗词在现代生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现古诗词的价值、分析其在现代社会的应用，并探讨如何传承和发扬古诗词文化。
5.培养学生的自主学习能力，通过查阅资料、分析诗词，形成自己的见解，培养独立思考习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）诗词的基本知识：掌握四首古诗词的作者、作品背景、诗词大意，理解古诗词的基本格律和韵律特点。
-举例：《登鹳雀楼》中“千里江陵一日还”的地理背景，了解王之涣的生平及其创作特点；区分绝句与律诗的格律差异。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《课外古诗词诵读》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过被一首诗或一句词所感动的经历？”这个问题与我们将要学习的古诗词密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的魅力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在上完这节《课外古诗词诵读》的课程后，我有一些深刻的体会和思考。首先，我发现学生们对于古诗词的兴趣还是很浓厚的，他们在课堂上积极发言，参与讨论，这让我感到很欣慰。但是，也暴露出一些问题，比如对于古诗词的理解还不够深入，对一些生僻词语的含义把握不准。
在讲授过程中，我尽量用生动的语言和形象比喻来解释古诗词的意境，希望能帮助学生更好地理解。例如，在讲解《望庐山瀑布》时，我通过展示图片和视频，让学生直观地感受到瀑布的壮观，从而更好地理解诗句“疑是银河落九天”的意境。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的.讨论主题：学生将围绕“古诗词在现代生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现古诗词的价值、分析其在现代社会的应用，并探讨如何传承和发扬古诗词文化。
5.培养学生的自主学习能力，通过查阅资料、分析诗词，形成自己的见解，培养独立思考习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）诗词的基本知识：掌握四首古诗词的作者、作品背景、诗词大意，理解古诗词的基本格律和韵律特点。
-举例：《登鹳雀楼》中“千里江陵一日还”的地理背景，了解王之涣的生平及其创作特点；区分绝句与律诗的格律差异。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《课外古诗词诵读》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过被一首诗或一句词所感动的经历？”这个问题与我们将要学习的古诗词密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的魅力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
七年级上册古诗文复习
七年级上册古诗文复习七年级上册古诗文复习1.李商隐的《夜雨寄北》中想象与家人团聚的诗句（或设想将来与友人剪烛夜谈的情景的两句）是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
2.郑谷的《淮上与友人别》中表现春光明媚、花好人愁的两句是：扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
3.王勃的《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要悲伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句是：与君离别意，同是宦游人。
该诗中流传千古的名句（或作者劝慰友人不必要因离别而悲伤的句子；或说出古今上下几千年人们共同心声的句子；或宽慰和激励友人的两句）是：海内存知己，天涯若比邻。
同窗好友将随父母去远方就读，请选择古诗名句赠别留念，以示万水千山隔不断真挚的友谊：海内存知己，天涯若比邻。
4.为亲友送行，如果用王维的诗句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”会显得伤感，不如用王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中的两句：海内存知己，天涯若比邻来表达互相慰勉之情。
唐朝诗人陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的两句诗（或劝慰友人不必伤离别，不要学女儿之态的句子）是：无为在歧路，儿女共沾巾。
5.刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神的诗句（或蕴含新事物不断涌现的哲理的诗句；或借用来表现“新事物必将战胜旧事物”的两句）是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
该诗中表现对友人怀念的诗句是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
6.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句（或“托月送友”的名句）是：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
7.杜牧的《江南春》中抒发作者兴亡之感的两句是：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
8.王安石的《登飞来峰》中写登飞来峰与王之焕的“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙的两句（或与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句；或蕴含站得高看得远的道理的诗句；或作者把深刻的哲理蕴含其中的两句）是：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
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。
5.《送杜少府之任蜀州》中进一步劝慰友人别后不要流泪悲伤，这是诗人自己情怀的吐露，更显得情深意长的诗句是：，。
（二）《登幽州台歌》
1.暗示燕昭王那样的前代贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，感慨自己生不逢时、壮志难酬
3.李煜在《相见欢》一词中用“，，。”
将愁绪比作无法摆脱的一团乱丝，尽显纷繁。
2.《十五从军征》中选取随意生长的葵菜和谷物来写庭院荒芜杂乱的句子是：
，。
3.《十五从军征》中写乡人担心老兵难以承受家败人亡的痛楚，故委婉道明真相的句子是：
，。
4.《十五从军征》中强有力地批判当时兵役制度惨无人道的句子是:
，。
（八）《卖炭翁》
1.白居易在《观刈麦》中写农民争分夺秒收割庄稼的句子为I“力尽不知热，但惜夏日长”；在《卖炭翁》一诗中也描绘了卖炭老人的矛盾心理：，
1.诗人孑然一身，处境孤寂从而移情于月，通过月的孤单来反衬自己的孤独与寂寥的句子是：
，。
2.以丝线为喻，将抽象的情感具体化，形象生动的表现了诗人因离愁而生孤独与痛苦的情感的句子是：,，。
课题
七上古诗文
课时分配
3
课型
复习
中心
发言人
孙静
复习
目标
1.熟练背诵七上考纲规定的古诗文。
2.理解古诗文内容并能熟练运用。
3.辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，描写诗人在微醉之时，不禁感慨回忆战争岁月的句子是：，。
4.，，沙场秋点兵。
（六）《木兰诗》
1.《木兰诗》中“，。”两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。
2.概括上文内容，夸张地描写了木兰身跨战马奔往战场的飒爽英姿的句子是：
。这一“冷”一“热”，异曲同工，传达了诗人对劳动人民的深切同情。
2.《卖炭翁》中通过急迫连续的五个动作，揭露宫使凶残掠夺的暴行，更加突出卖炭老人悲苦形象的句子是：，。
3.描写卖炭老人的肖像的句子是：，。
Hale Waihona Puke ，。3.运用对偶描写边塞夜景，通过艰苦环境的烘托展现出木兰守卫边塞的艰辛的句子是：
，。
4.概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子是：，
。
（七）《十五从军征》
1.唐代诗人宋之问的诗句“近乡情更怯，不敢问来人”，反映其久别家乡之后返乡途中的矛盾心理，《十五从军征》中与此诗笔法有别，却殊途同归的句子是：
：“？”
1.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借用拟人的方式，借清风明月表达对朋友的思念的句子是：，。
2.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中通过景物描写表达飘零的感受，寓离情别恨于其中的诗句是：，。
3.在我国传统文化中，人们常以月寄情。唐代诗人李白“，
”两句，把对友人的思念之情托付给明月。
（四）《相见欢》
4.李煜在《相见欢》一词中以寂寞庭院、重门深锁来表现幽囚生活心态的句子是：
，。
（五）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
1.从视觉和听觉两方面着笔，写奏乐啖肉的军营生活，有力地烘托出豪迈热烈气氛的句子是：
，。
2.表达成就收复失地统一祖国大业，留下为祖国、民族建立不朽功勋的美名，气势磅礴，诗词的感情上升到最高点的句子是：，。
3.注意克服诗句中的易错字。
复习训练题
（一）《送杜少府之任蜀州》
1.自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤，基调低沉，而这两句则全无伤感之情，写得昂扬乐观，能给友人以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度的诗句是：，
。
2.本诗中的破题句是：，。
3.诗中即事写景，点明送别地点和友人要去地方的诗句：，
。
4.宦海沉浮，仕途艰难。被贬谪的古代文人常有“同是天涯沦落人”之感，《送杜少府之任蜀州》中体现诗人和友人间命运相似而惺惺相惜的诗句是：，
九年级语文复习教学案
本组小课题
在初中语文教学中激发学生自主活力的实验研究
的句子是:，。
2.面对宇宙的永恒与人生的短暂，陈子昂在幽州台上留下了千古感慨与忧伤的句子是：
，!
3.屈原《远游》中有“惟天地之无穷，哀人生之长勤”，陈子昂《登幽州台歌》与此意境相似的诗句是：，!
（三）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
5.《送杜少府之任蜀州》中进一步劝慰友人别后不要流泪悲伤，这是诗人自己情怀的吐露，更显得情深意长的诗句是：，。
（二）《登幽州台歌》
1.暗示燕昭王那样的前代贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，感慨自己生不逢时、壮志难酬
3.李煜在《相见欢》一词中用“，，。”
将愁绪比作无法摆脱的一团乱丝，尽显纷繁。
2.《十五从军征》中选取随意生长的葵菜和谷物来写庭院荒芜杂乱的句子是：
，。
3.《十五从军征》中写乡人担心老兵难以承受家败人亡的痛楚，故委婉道明真相的句子是：
，。
4.《十五从军征》中强有力地批判当时兵役制度惨无人道的句子是:
，。
（八）《卖炭翁》
1.白居易在《观刈麦》中写农民争分夺秒收割庄稼的句子为I“力尽不知热，但惜夏日长”；在《卖炭翁》一诗中也描绘了卖炭老人的矛盾心理：，
1.诗人孑然一身，处境孤寂从而移情于月，通过月的孤单来反衬自己的孤独与寂寥的句子是：
，。
2.以丝线为喻，将抽象的情感具体化，形象生动的表现了诗人因离愁而生孤独与痛苦的情感的句子是：,，。
课题
七上古诗文
课时分配
3
课型
复习
中心
发言人
孙静
复习
目标
1.熟练背诵七上考纲规定的古诗文。
2.理解古诗文内容并能熟练运用。
3.辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，描写诗人在微醉之时，不禁感慨回忆战争岁月的句子是：，。
4.，，沙场秋点兵。
（六）《木兰诗》
1.《木兰诗》中“，。”两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。
2.概括上文内容，夸张地描写了木兰身跨战马奔往战场的飒爽英姿的句子是：
。这一“冷”一“热”，异曲同工，传达了诗人对劳动人民的深切同情。
2.《卖炭翁》中通过急迫连续的五个动作，揭露宫使凶残掠夺的暴行，更加突出卖炭老人悲苦形象的句子是：，。
3.描写卖炭老人的肖像的句子是：，。
Hale Waihona Puke ，。3.运用对偶描写边塞夜景，通过艰苦环境的烘托展现出木兰守卫边塞的艰辛的句子是：
，。
4.概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子是：，
。
（七）《十五从军征》
1.唐代诗人宋之问的诗句“近乡情更怯，不敢问来人”，反映其久别家乡之后返乡途中的矛盾心理，《十五从军征》中与此诗笔法有别，却殊途同归的句子是：
：“？”
1.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借用拟人的方式，借清风明月表达对朋友的思念的句子是：，。
2.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中通过景物描写表达飘零的感受，寓离情别恨于其中的诗句是：，。
3.在我国传统文化中，人们常以月寄情。唐代诗人李白“，
”两句，把对友人的思念之情托付给明月。
（四）《相见欢》
4.李煜在《相见欢》一词中以寂寞庭院、重门深锁来表现幽囚生活心态的句子是：
，。
（五）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
1.从视觉和听觉两方面着笔，写奏乐啖肉的军营生活，有力地烘托出豪迈热烈气氛的句子是：
，。
2.表达成就收复失地统一祖国大业，留下为祖国、民族建立不朽功勋的美名，气势磅礴，诗词的感情上升到最高点的句子是：，。
3.注意克服诗句中的易错字。
复习训练题
（一）《送杜少府之任蜀州》
1.自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤，基调低沉，而这两句则全无伤感之情，写得昂扬乐观，能给友人以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度的诗句是：，
。
2.本诗中的破题句是：，。
3.诗中即事写景，点明送别地点和友人要去地方的诗句：，
。
4.宦海沉浮，仕途艰难。被贬谪的古代文人常有“同是天涯沦落人”之感，《送杜少府之任蜀州》中体现诗人和友人间命运相似而惺惺相惜的诗句是：，
九年级语文复习教学案
本组小课题
在初中语文教学中激发学生自主活力的实验研究
的句子是:，。
2.面对宇宙的永恒与人生的短暂，陈子昂在幽州台上留下了千古感慨与忧伤的句子是：
，!
3.屈原《远游》中有“惟天地之无穷，哀人生之长勤”，陈子昂《登幽州台歌》与此意境相似的诗句是：，!
（三）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》