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《背影》拓展阅读练习一阅读父亲⑴一个老者蹲在阳光里，从清早开始，他在这儿蹲了整半天了。
⑵此刻，他正清点他半天的收获，一张张皱巴巴的票子在他的膝盖上展平，然后，小心翼翼地叠好。
他是来卖油果儿的。
自从儿子娶了那个女人回来，在家里他日益显得碍手碍脚了。
然而，他总得谋一个生计。
于是，他想出个主意，每天到对门店里揽一篮儿油果，拿到这儿来卖。
行人如潮，谁也不去注意他。
⑶一天，她背了画夹子偶尔经过这儿，目光一下子被他吸引住了。
她胸前别着枚好看的校徽。
这些日子，她正在为毕业作品犯愁。
⑷她走向他，像株小白杨。
小白杨轻轻叫了一下：“老人家，我给您画张像，好吗？”⑸画像？他瞪起眼，脸绷得紧紧的。
继而，他抬起头，眯着眼睛打量了她一会儿，嘴角狡黠地咧了一下：“好吧。
不过，这些油果你全买了。
”⑹“嗯。
”她应着。
⑺“五毛一个，十个，拿五块吧！”他转而一想，忽然想“敲”她几个。
她踌躇了一会儿，掏出钱递过去。
他犹豫了片刻，将五块钱捏在手里。
⑻他往阳光里挪了挪，背靠着一截老树。
她打开画夹子，用恬静、温柔的眼睛注视他。
他让她看得浑身不自在，避开她的目光，朝远处看去。
远处，有些迷蒙，一位年轻的父亲牵着他的儿子，一路上蹦过来，那顶小花帽真漂亮。
他叹了口气，眼底闪过一丝温情。
然而温情一瞬间便过去了。
⑼她合上画夹子，将十个油果留给老人，要了他的地址和姓名，像一朵云飘走了。
⑽两个月后，他收到她寄来的信，信中还有一张市美术馆画展的参观券。
⑾展览厅里，许多人围着一幅画，他也好奇地挤了进去。
画面上一个苍老、寂寞的老人，蹲在一株老树下，老人的目光阴沉而悲哀，一缕阳光留恋地停在他的脸上，他的眼里透出一丝慈祥与温情。
他和他对视着。
他猛然间发现这个老人正是自己，他的脸陡然羞得绯红。
半天，他将目光游移出这幅画，在一张小纸片上，吃力地读到那两个字：“父亲。
”⑿父亲，这熟悉而遥远的名字。
有那么好几次，他的儿子、儿媳带着冬冬经过他这个卖油果儿的老头的身边，竟离得远远的，像躲瘟神。
第14课《背影》一、阅读下文，完成下列小题。
背影的魅力①总是记起父亲的背影。
②成年后与父亲似乎少有话说，四目相对之际，那眼神不知怎的，总有一丝游移。
父亲是中学政治教师，“文革”前夕我正分在他的班上。
印象中仁慈的他，上起课来竟是一脸郑重，让人心生畏意，几堂课下来，我就基本埋头书本，尽量不与他照面了。
固然，当他转身板书的时候，我是勇于盯着他的背影的，一来二去，竟觉得他那背影反倒有一种莫名的密切。
③少年时的记忆不会是那么恒久的吧？渐长，与父亲面向面的交流好似越来越少，偶有话说，常是三句两句说完便默然了。
沉默中父亲与我都有些不天然，都有些没话找话。
代沟么？我早已理解了父亲当年，理解了一个教师为人师表的需要。
但记忆的惯性总推着我追寻他的背影，追寻那个微胖的、在一笔一划一丝不苟的板书间晃动的、落满粉笔灰的背影。
甚至一起散步的时候，我也常常习惯地落在后头，对着那个熟得不能再熟的背影，心头升腾起的是一种遥远的温馨。
④每当这时，我就不由想起朱自清的《背影》，那个同样微胖的、抱着橘子蹒跚穿越铁道的背影，恍惚间竟与眼前父亲的背影有些重叠。
⑤从晚清的风雨中晃晃悠悠走来的外婆，如今号称百岁。
微瘪的嘴、一脸的皱纹年斑、一双迎风流泪的眼，总爱逮着我絮絮叨叨说些陈年谷子旧芝麻。
百岁其实等同三岁，说着说着她就泪流满面，神奇的是我对她的记忆也多是背影。
那一日扶她公园走走，赶上内急，让她靠在古樟树边等我。
待我回来，见她手撑拐杖，身依古树，正痴痴地望着将落未落的夕阳，满头银丝亮亮地晃风中。
夕阳、古树、老人、背影……天地人共同组成了那般和睦、那般默契的令人敬畏的经典场景。
我一时居然看得呆了。
⑥兴许是人世间磕磕碰碰太多的缘故，这些年与人交往，总不自觉地多了些揣摩。
满面笑容的背后，会不会是闪着寒光的刀子呢？一脸诚挚的表象下会不会是早已咬破了妒忌乃至仇恨的牙呢？人自拜别婴儿就有了面具，越向成人靠拢，那面具就越发五颜六色，运用自如。
每个所谓成熟的男女，都堪与川剧第 1 页/共11 页中那个变脸的大师媲美，什么场合用什么表情，那都是无师自通，周到妥帖、变幻无穷，就是孙悟空的火眼金睛恐怕也难以看穿面具包裹着的真切。
八年级语文背影阅读理解在阅读《背影》这篇文章时，我们首先需要了解它的背景和作者。
《背影》是朱自清先生的散文作品，创作于1925年。
这篇文章以作者自身的经历为线索，通过描绘父亲的背影，表达了对父爱的深沉怀念和对亲情的珍视。
文章的开头，作者描述了父亲送自己上火车的情景。
火车缓缓驶出站台，父亲的背影逐渐远去，这个画面深深地印在了作者的心中。
朱自清先生用细腻的笔触，将这个场景描绘得生动而感人，让读者仿佛能够看到那个渐行渐远的背影，感受到作者心中的不舍与哀愁。
随着文章的深入，作者回忆起了与父亲相处的点点滴滴。
他提到了父亲为了家庭的生计，不得不外出工作，常常是早出晚归，甚至有时候连饭都顾不上吃。
这些细节的描写，不仅展现了父亲辛勤劳作的形象，也反映了当时社会的现实状况。
文章的高潮部分，是作者描述父亲在车站送别自己的情景。
父亲为了给作者买橘子，不顾自己年迈的身体，艰难地穿过铁轨，爬上月台。
这个动作虽然简单，但却充满了父爱的伟大。
作者通过这个细节，表达了对父亲深深的感激和敬爱。
在文章的结尾部分，作者再次提到了父亲的背影。
他用“背影”这个词，作为文章的标题，也作为全文情感的凝聚点。
这个背影，不仅仅是一个简单的形象，它代表了父亲对家庭的付出，对子女的关爱，以及作者对父爱的无限怀念。
通过阅读《背影》，我们不仅能够感受到作者对父爱的深情，也能够体会到亲情的可贵。
这篇文章以其真挚的情感，细腻的描写，深刻的主题，成为了中国现代散文的经典之作。
它告诉我们，无论时代如何变迁，亲情始终是我们生命中最宝贵的财富。
第13课《背影》拓展阅读一个原本再寻常不过的“背影”，竟成了作家抒发情感的载体。
那么，“背影”究竟象征着什么呢？父亲的背影望着父亲拖着沉重的步子，颤颤地下楼，我心头一酸，那挺拔的背影，只能在记忆里重现了。
那是一个初秋，新学期刚开始，父亲帮我交上学费，我上了两周课，但是头仍然撕裂般疼痛，无奈之下，只得继续休学。
父亲在校办公室帮我办理手续，我心情极差，泪水顺着脸流了下来，好在长发遮住了多半的脸。
父亲沉沉地说：“学费仅退了一半。
”看我一脸忧愁，他欲言又止，转而说：“身体恢复好，仍可继续上。
”那时刚分责任田，家境很拮据。
父亲用自行车载我回家，他伟岸的背影，像一棵大树，罩住我，让我感到风雨再大也很安然。
去年，父亲半夜醒来，欲翻身，却感觉右半身很麻木，母亲焦灼地打来电话，我立即将父亲送往医院，找熟识的医生，做了系列检查，发现心脏出了毛病。
住院以后，医生嘱咐我每天务必陪着父亲去检查，还要细心观察父亲的病情变化，以免出现意外。
我每天编完稿，就匆匆往医院赶。
父亲说：“我自己能去，你好好工作。
”我说没事，他眼里仍是担忧。
但倔强的父亲，坚持自己慢慢下楼，我跟在后面，望着他臃肿有点笨拙的背影，走路后脚跟抬起的艰难，一步一步扶着楼梯挪移着下楼，颤巍巍地落地，似乎脚下踩着海绵，我的心酸酸的。
这一刻，我才意识到父亲老了。
终于，父亲自己从三楼走到一楼，大口喘着粗气，一脸胜利的微笑。
令人欣慰的是，几周后父亲的病情好转，然后慢慢恢复，我揪紧的心总算松缓了下来。
昨晚父亲打来电话，他要来我家。
我中午下班回家，见父亲坐在楼前的台阶上，顶着一头灰白的头发，朝我回来的方向张望，电动三轮车里，载着母亲菜园里的东西，苹果、梨子、眉豆，苦瓜，豆角……父亲源源不断地送来的，是父母绵延不尽的爱。
父亲上楼后，喜欢半躺在床上，戴上老花镜找报纸看，他一张一张翻得极慢，一字一字地寻，像寻宝似的，我问父亲是否在找健康知识，他头也不抬，低声笑着嘟囔：“我怎么没找到你写的文章？”我心头一热，忙捧上一沓装有样刊的信件，找出几份自台湾寄来的报纸，父亲异常欣喜：“这都是你写的？”我点头。
《背影》《背影》背后的故事：朱自清为何与父亲闹别扭？朱自清在他的散文《背影》的最后写道：近几年，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。
他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。
哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。
情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
他待我渐渐不同往日。
但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。
我北后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！透过这段文字，我们不难发现，朱自清和他的父亲之前一定闹过别扭，发生过不小的冲突，否则，朱自清怎么会说：“但最近两年的不见，他终于忘却我的不好……”那么，在写这篇文章之前，朱自清和父亲之间到底发生了什么事呢？朱自清的父亲叫朱鸿钧，字小坡，是个读书人，做过一些小官，曾在东海、高邮、扬州、徐州等地做官。
朱鸿钧1917年在徐州失业后，便仕途坎坷，生活逐渐困顿，老境颓唐。
1945年逝世，终年76岁。
朱家是书香门第，朱自清是家中长子，父亲朱鸿钧对他寄予厚望，希望他有朝一日能光宗耀祖，所以对少时的朱自清既格外疼爱又严加教育，在尽力保证儿子生活无忧的同时，对他管教甚严。
朱自清小时候，科举初废，新学刚兴。
父亲对新式学校的教学方法和读书效果很是怀疑，便把他送到秀才或举人那里学习古文和诗词。
放学回，父亲总要过目朱自清的作文。
在父亲严格督促下，朱自清在古诗文和经史方面打下了坚实的基础，这对朱自清以后成为一代散文大家影响巨大。
对于朱自清，父亲朱鸿钧既有严厉的一面又有慈爱的一面。
朱自清在散文《冬天》里回忆童年和父亲在一起的幸福时光：“冬天的夜晚特别的冷，父亲便起了炉子，煮上白水豆腐。
但“洋炉子”太高，父亲得常常站起，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放进我们的酱油碟里。
《背影》阅读拓展延伸1. 3O多岁才懂父亲①小时候，看到别的父子像朋友一样相处，我既羡慕又忧伤。
②我在一个家教很严的家庭里长大，父亲陆天明在外人眼里很温和，但对我从小就很严格，、在我的记忆里，父亲总是一副忙忙碌碌的样子，回到家就扎进书房看书、写作，很少与我交流。
从我的童年到青年，父亲与我沟通的次数屈指可数，淡淡的隔阂像薄纱一样，将我和父亲的心灵分隔在两个世界。
③我从小酷爱文艺，梦想长大后能成为张艺谋那样的国际名导。
高中毕业后，我准备报考北京电影学院导演系，但父亲坚决反对我的选择，认为我没有生活积淀和感受，拍不出什么好电影，还会沾染上自高自大的毛病。
他自作主张．为我填报了解放军国际关系学院的志愿。
父亲掐断了我的梦想，为此我对他有了怨言。
④大学毕业后，我在国防科工委当了一名翻译。
一次，我路过北京电影学院，发现海报栏里张贴着导演系招收研究生的简章，我沉睡的梦想再度被激活了。
这次，我没有告诉父亲就报考了导演系的研究生。
入学考试时，电影学院一位教授是父亲的朋友，给父亲打去电话：导演系研究生很难考，你不替儿子活动活动？父亲断然拒绝了：他行需要我活动吗？他不行拉关系又有什么用？⑤虽然我以总分第一名的成绩被导演系录取，但父亲的冷酷还是让我心里很不舒服，、我总觉得父亲有些自私，过分专注自己的事业，而忽视了我的发展。
⑥几年后，我成为北京电影制片厂的专业导演，因为是新人，我整整3年时间没有导过一部电影，，那时候，我整天无所事事，常常坐在街头发呆。
此时，父亲已经写出了《苍天在上》《大雪无痕》等颇有影响的剧本，我很希望父亲也能为我写一个剧本，再利用他的影响力为我寻找投资，，我委婉地暗示过父亲，但每次父亲都这样告诉我：你是个男人，自己的事情自己解决。
想到别人的父亲想方设法为子女牵线搭桥，而自己的父亲却对我的事业不闻不问，心里有种难以言说的滋味。
⑦2001年，我的事业终于迎来了转机，我导演的电影《寻枪》荣获国际国内10多项大奖。
教学设计2024秋季统编版八年级语文上册第四单元《阅读：背影》第一课时教学目标（核心素养）：1.语言理解与运用：学生能够准确理解文中关键词句的含义，体会作者通过细腻描写表达的情感。
2.思维发展与提升：通过分析“背影”这一意象，培养学生深入文本、批判性思考的能力，理解父子情深及生命中的感动瞬间。
3.审美鉴赏与创造：感受散文中的语言美、情感美，激发学生对亲情的珍视与表达欲望，尝试运用所学描写生活中的感人瞬间。
4.文化传承与理解：理解并传承中华文化中“孝”与“爱”的传统美德，增强文化自信。
教学重点：•分析文中“背影”的多重含义，体会作者情感变化。
•学习并掌握细节描写在表达情感中的作用。
教学难点：•深入理解“背影”背后蕴含的深厚情感，感受父子间无声的爱。
•引导学生将个人情感体验与文本解读相结合，提升情感共鸣与表达能力。
教学资源：•多媒体课件（含《背影》课文朗读、背景介绍、相关图片及视频）•《背影》原文打印材料•学生预习作业（初读课文，标注不理解的地方）•相关文学评论文章节选教学方法：•情境教学法：创设情境，引导学生进入文本情境，感受作者情感。
•问题探究法：设计一系列问题链，引导学生深入文本，自主探究。
•合作学习法：小组讨论，分享个人见解，促进思维碰撞。
•朗读感悟法：通过朗读关键段落，加深情感体验。
教学过程：一、导入新课•情境导入：播放一段关于亲情的短片或讲述一个温馨的亲情故事，引发学生共鸣，引出课题《背影》。
•设疑激趣：提问：“在你的记忆中，有没有一个背影让你印象深刻？它为什么让你难忘？”引导学生分享后，自然过渡到课文学习。
二、新课教学1.初读感知：•学生自由朗读课文，要求标注生词难句。
•教师简要介绍作者及写作背景，帮助学生建立初步的情感基础。
2.精读分析：•分析“背影”：•找出文中描写“背影”的段落，分组朗读，讨论这些“背影”分别出现在什么情境下，有何不同含义。
•教师引导学生理解“背影”作为情感载体的作用，体会作者的情感变化。
我的母亲当我在小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。
我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的劳动困苦。
可是，我也愿意升学。
我偷偷地考入师范学校——制服、饭食、书籍、宿处，都由学校供给。
只有这样，我才敢对母亲说升学的话。
入学，要交十元保证金。
这是一笔巨款！母亲作子半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。
她不辞劳苦，只要儿子有出息。
当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。
我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。
我入学之后，三姐结了婚。
母亲对儿女都是一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐。
因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的，三姐是母亲的右手，但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。
当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那时阴历四月，天气很暖。
大家怕她晕过去。
可是她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。
不久，姑母死了。
三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。
她还需自早至晚地操作，可是终日没人和她说一句话。
新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。
除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清锅冷灶的家中。
母亲笑了，及至听说我还需回校，她愣住了。
半天，她才叹出一口气来。
到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。
可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土！生命是母亲给我的。
我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。
我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。
我的性格、习惯，是母亲传给我的。
她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。
唉！还说什么呢？心痛！心痛！1．文中加粗的“这样”一词，指代是什么内容？2．节选的文章写了几件事？各用一句简明的话概括出来。
《背影》语段阅读练习及答案我说道：“爸爸，你走吧。
”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。
可是他过铁道，要上那边月台，就不容易了。
他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了，我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到这边时，我赶紧去搀他。
他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。
他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
16.把文中横线上所缺的动词填在下面括号中，并说说这些动词的表达作用？（4分）动词：（）（）（）（）（）（）作用：_________________________ _____________________________________。
17．请给文段拟一个小标题：（1分）18.“蹒跚地走到铁道边”中的“蹒跚”能否换成“慢慢”?为什么?(1分)19．“我的泪很快地流下来了”是因为；“我的眼泪又来了”是因为。
透过“我”的泪水，你感受到了什么？（3分）20．有人说，从动作足以体现父亲买橘子不易、爱子情感人了，因此，对父亲身材和穿着描写实在有些多余，你对此有何见解？（3分）答：。
答案：16、探、穿、爬、攀、缩、倾；作用：生动描绘出父亲买橘的艰难，表现了父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情。
17、望父买橘（符合文意即可给分）18、不能。
2019-2020年八年级上册《背影》阅读训练及答案阅读《背影》选段，完成10—15题。
（18分)到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
①（批注第一次流泪，是伤心。
作者见到那“满院狼藉的东西”，触目伤怀，才不禁潸然泪下。
）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他A过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手B着上面，两脚再向上C；他肥胖的身子向左微D，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下了，我赶紧拭干了泪。
②(批注第二次流泪，看到年迈体胖的父亲为自己买橘子时的艰难，内心非常感动，所以留下眼泪。
)怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到这边时，我赶紧去搀他。
他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
过一会说\\\'我走了，到那边信！\\\'我望着他走出去。
他走了几步，回头看见我，说\\\'进去吧，里边没人。
\\\'等他的背影混入往往的人里，再找不着了，我便进坐下，我的眼泪又了。
③（批注第三次流泪，。
）我读到此处，在晶莹的泪光，④（批注第四次流泪，是怀念。
以在晶莹泪光再现的父亲的“背影”结篇，与开头呼应，表达了作者对年迈的父亲无限思念，凄切动人。
）又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！10为空白处填出准确动词，并说说动词的作用是什么？(6分)A B C D (4分)作用(2分)11．“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
”写父亲心里轻松与写父亲艰难地过铁道为儿买橘是否矛盾？为什么？（3分）12文对父亲的外貌描写是“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，你认为这样写有什么作用？（2分）13文“我”四次流泪，这四次流泪的含义有所不同，请仿照①②④处写法，在③处也加上恰当批注，写在下面横线上。
第13课《背影》拓展阅读一个原本再寻常不过的“背影”，竟成了作家抒发情感的载体。
那么，“背影”究竟象征着什么呢？父亲的背影望着父亲拖着沉重的步子，颤颤地下楼，我心头一酸，那挺拔的背影，只能在记忆里重现了。
那是一个初秋，新学期刚开始，父亲帮我交上学费，我上了两周课，但是头仍然撕裂般疼痛，无奈之下，只得继续休学。
父亲在校办公室帮我办理手续，我心情极差，泪水顺着脸流了下来，好在长发遮住了多半的脸。
父亲沉沉地说：“学费仅退了一半。
”看我一脸忧愁，他欲言又止，转而说：“身体恢复好，仍可继续上。
”那时刚分责任田，家境很拮据。
父亲用自行车载我回家，他伟岸的背影，像一棵大树，罩住我，让我感到风雨再大也很安然。
去年，父亲半夜醒来，欲翻身，却感觉右半身很麻木，母亲焦灼地打来电话，我立即将父亲送往医院，找熟识的医生，做了系列检查，发现心脏出了毛病。
住院以后，医生嘱咐我每天务必陪着父亲去检查，还要细心观察父亲的病情变化，以免出现意外。
我每天编完稿，就匆匆往医院赶。
父亲说：“我自己能去，你好好工作。
”我说没事，他眼里仍是担忧。
但倔强的父亲，坚持自己慢慢下楼，我跟在后面，望着他臃肿有点笨拙的背影，走路后脚跟抬起的艰难，一步一步扶着楼梯挪移着下楼，颤巍巍地落地，似乎脚下踩着海绵，我的心酸酸的。
这一刻，我才意识到父亲老了。
终于，父亲自己从三楼走到一楼，大口喘着粗气，一脸胜利的微笑。
令人欣慰的是，几周后父亲的病情好转，然后慢慢恢复，我揪紧的心总算松缓了下来。
昨晚父亲打来电话，他要来我家。
我中午下班回家，见父亲坐在楼前的台阶上，顶着一头灰白的头发，朝我回来的方向张望，电动三轮车里，载着母亲菜园里的东西，苹果、梨子、眉豆，苦瓜，豆角……父亲源源不断地送来的，是父母绵延不尽的爱。
父亲上楼后，喜欢半躺在床上，戴上老花镜找报纸看，他一张一张翻得极慢，一字一字地寻，像寻宝似的，我问父亲是否在找健康知识，他头也不抬，低声笑着嘟囔：“我怎么没找到你写的文章？”我心头一热，忙捧上一沓装有样刊的信件，找出几份自台湾寄来的报纸，父亲异常欣喜：“这都是你写的？”我点头。
父亲高兴地眯着眼睛读着，说：“我还记得你小时候我给你扎羊角辫的情景。
”虽是小小的成功，但却给予父亲莫大的欣慰，我很满足了。
父亲开着电动单车缓缓离开小区，有点佝偻的背影，藏着无言的父爱。
拾荒者的背影天空下着小雨，被雨水洗刷过的街面在路灯的照射下显得非常美丽。
路上的行人不多，一阵风儿吹过，让人感觉有点冷飕飕的。
一个看起来约莫50岁的农民模样的汉子，穿着已分不出颜色的衬衫、长裤和球鞋，正艰难地用一只手推着破旧不堪的三轮车，东张西望地盯着路边、街角，见到垃圾桶就停下车，走上前去，把那只完好的右手伸进桶里翻找起来。
路灯把他的影子拉得很长。
“我以为这个桶里今天能找到几个塑料瓶，把里面的垃圾都翻个遍了，连一个都没有，肯定有人已经刨过了。
唉，看来今天运气不好呀！”他离开了这个垃圾桶。
现在，捡破烂的人越来越多，并且各自都有“根据地”，大家井水不犯河水。
他没有自己固定的地盘，就免不了被人欺负，往往不是被人抢了捡来的破烂，就是车胎被放了气，有时还让人打得鼻青脸肿。
为了避开别的拾荒者，并且他觉得只要勤快点，晚上收获也不一定比白天差，所以他每天总是等夜晚降临了，马路上的灯光一亮起来才出来。
他伸出左手无力地捋去脸上的雨水。
这是一只严重变形的手，五个指头似乎都错了位，还比正常人短了半截。
“我是在18岁那年被汽车扎成现在这个样子的。
”提及他在外打工遭遇车祸时，他的眼泪就在眼眶里打转，让人心里也酸酸的。
他说，他本想一直待在老家一辈子不出来丢人现眼，但是他家的五亩稻田一年收入不到2000元，根本不足以支付他读高中的儿子那每年近6000元的学费和生活费。
加上现在农闲没有什么活儿可干，于是就到这儿来捡破烂。
这捡破烂的活儿每天可以弄到二三十元，虽说脏点儿，但比起干农活来轻松多了。
在他翻垃圾桶的时候，要是有人捂住鼻子瞪他，或有意瞧不起他，他会在心里说，我能为国家节约点外汇呢，你能吗？他的意思是，我们国家现在的塑料用途很大，而原料十分紧张，只要能再生的塑料都被再生利用了还是不够，只能从国外大量进口废塑料回来加工。
废塑料都是有价值的，要是不捡回来，真的太浪费了。
虽然拾荒是一种卑微的生存方式，但是无意中却完成了一桩善举，成就了一个良好而崇高的愿望。
为此，他感到快乐不已。
带着快乐和几分憧憬，他推着他的三轮车，继续寻找着人们丢弃的那些塑料瓶之类的东西，匆匆忙忙地走着。
我目送着他一步步远去，直到看着那被汗水和雨水湿透了的结实的背影渐渐消失在苍茫的夜色之中。
且读且思在常人看来，拾荒确实是“一种卑微的生存方式”，然而他却能够以此为乐，这其中的原因是什么？答案《拾荒者的背影》他认为自己是在用行动为国家节省外汇，这是好事，是善事，因此能够以此为乐。
《父亲的背影》无言的父爱抱着父亲回故乡抱着父亲。
我走在回故乡的路上。
一只模模糊糊的小身影，在小路上方自由地飘荡。
田野上自由延伸的小路，左边散落着一层薄薄的稻草。
茂密的芭茅草，从高及屋檐的顶端开始，枯黄了所有的叶子，只在茎干上偶尔留一点苍翠，用来记忆狭长的叶片，如何从那个位置上生长出来。
就像人们时常惶惑地盯着一棵大树，猜度自己的家族，如何在树下的老旧村落里繁衍生息。
父亲抱过我多少次？我当然不记得。
但我很清楚，自己抱过父亲的次数。
哪怕自己是天下最弱智的儿子，哪怕自己存心想弄错，也不会有出现差错的可能。
因为，这是我平生第一次抱起父亲，也是我最后一次抱起父亲。
父亲像一朵朝云，逍遥地飘荡在我的怀里。
童年时代，父亲总在外面忙忙碌碌，一年当中见不上几次，刚刚迈进家门，转过身来就会消失在租住的农舍外面的梧桐树下。
长大之后，遇到人生中的某个关隘苦难时，父亲一改总是用学名叫我的习惯，忽然一声声呼唤着我的乳名，让我的胸膛感觉到一种从未有过的温厚。
那时的父亲，则像是穿堂而过的阵阵晚风。
父亲像一只圆润的家乡鱼丸，而且是在远离江畔湖乡的大山深处，在滚滚的沸水中，既不浮起，也不沉底，在水体中段舒缓徘徊的那一种。
父亲曾抱怨我的刀功不力，满锅小丸子，能达到如此境界的少之又少。
抱着父亲，我才明白，能在沸水中保持平静是何等的性情之美。
父亲像是一只丰厚的家乡包面，并且绝对是不离乌林古道两旁的敦厚人家所制。
父亲用最后一个夏天，来表达对包面的怀念。
那种怀念不止是如痴如醉，更近乎于偏执与狂想。
好不容易弄了一碗，父亲又将所谓包面拨拉到一边，对着空荡荡的筷子生气。
抱着父亲，我才想到，山里手法，山里原料，如何配制大江大湖的气韵？只有聚集各类面食之所长的家乡包面，才能抚慰父亲五十年离乡之愁。
怀抱中的父亲，更像一枚五分硬币。
那是小时候我们的压岁钱。
父亲亲手递上的，是坚硬，是柔软，是渴望，是满足，如此种种，百般亲情，尽在其中。
[且读且思]作者在文中写道：“父亲抱过我多少次？我当然不记得。
”而写“我”抱父亲的次数“我很清楚”，是“平生第一次抱起父亲，也是我最后一次抱起父亲”。
两相对比，表现了“我”怎样的思想感情？说说本文为什么要详写父亲带“我”去求情复学这一情节。
父爱的速度平生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用，都提前支取出来，换成酒和茶叶，而后趁了夜色，带我去校长家。
这也是父亲第一次给人送礼吧，他明显有些紧张。
在一次车祸里被撞瘸的右腿，走起路来愈加艰难。
终于敲开校长家门的时候，父亲已是一头大汗。
校长开门看到神情谦卑的父亲，先是一愣，随即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。
勉强让我们进去后，校长并没有因为父亲在，便多么客气，他只用几句话，便将我重新回校的希望捻灭了。
但父亲却一直微笑着听，点头附和着校长的每一句话，又几近低声下气地反复说，求校长宽容一下，给孩子一个读书的机会。
一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去，再不回头。
但我还是跟父亲捱到了最后一分钟，起身要走的时候，校长很坚决地让父亲把东西拿回去。
父亲却在他转身去提东西的那一瞬间，拉起我，冲出门去。
而校长也动作迅速地紧跟出来。
黑漆漆的楼道里，父亲如一只矫健的小兽，箭一般地，将那些阻挡他的荆棘藤蔓，统统地撞开去。
而他那条微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然间无可匹敌。
将校长甩得无影无踪之后，父亲终于停住了脚步，扶着我的胳膊，弯腰大口大口地喘气。
片刻后，他抬起头来，无比自信又无比得意地笑道：只要留下了东西，你回校读书的事，肯定就有希望了。
而我，却是在他的这句话里，转过身去，无声地哭了。
果真像父亲说的，几天后，我便接到了回校读书的通知。
父亲送我回校的时候，并没有像母亲一样喋喋不休地一路唠叨。
而我，也没有向父亲保证什么。
但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同样神奇的速度，紧咬着牙，一直跑到了高考结束。
我的录取通知书，是校长帮我取的。
同时交给我的，还有一年前父亲送给他的酒和茶叶。
校长捶我一拳，说：你小子记住了，你能有今天，不是因为我给了你机会，而是你父亲，拖着残疾的右腿，拼命跑出来的；我从来没有见过一个父亲，有那样让人叹服的速度……答案《抱着父亲回故乡》为父亲曾无数次地抱“我”、爱“我”而感动、感激，也为自己对父亲的回报少而感到愧疚，而这种愧疚将随着父亲的永远逝去而更浓更深。
《父爱的速度》为下文“我”能成功复学做铺垫，更重要的是，这是最能体现父爱的关键之处。
母爱的奇迹“过来，亲爱的，到妈妈这儿来，过来一点点。
”在美国密尔沃基市郊外的一个院子里，一位白发苍苍的母亲，每天对着一个盲人男孩这样亲切地呼唤着。
这位母亲名叫梅·李姆卡。
有一天，密尔沃基市中心医院给她打来电话，问她愿不愿意照料一个六个月的生病男孩莱斯利。
莱斯利全身瘫痪，双眼失明，他的父母将他扔在医院里不管了。
当了多年保育员的李姆卡尽管已经有五个孩子了，但她还是接下了这个重任。
起初，这孩子连吃奶都不会，李姆卡把奶嘴放到孩子小嘴里，自己的嘴贴着他的嘴唇，发出啧啧的吮吸声，才教会了他吸奶。
她替孩子洗澡，对他轻轻地说着话，小声地哼着歌。
她就这样年复一年地把孩子带大了，这孩子仍然不会哭，不会笑，不会站立。
但李姆卡从来不把孩子当作累赘，尽管他到16岁才学会站立。
有一天，一群孩子在院子外面玩，李姆卡问孩子们：“你们在干什么？”孩子们答道：“我们在做游戏。
”突然，站在栅栏旁的莱斯利说道：“我也在做游戏。
”这是他有生以来第一次说了一句完整的话，声音虽然粗重，但能够听懂。
一次，李姆卡看见孩子在用食指勾动一个捆包裹的绳子。
“这是什么意思？是……音乐？”于是她让莱斯利的小屋里充满音乐声。
不久，她和丈夫买回一架旧钢琴，把它放在莱斯利的房里。
慈爱的母亲一次又一次地把孩子的手放到琴键上，让他感觉到自己的手能够产生乐音。
一天早上，李姆卡被一阵音乐声惊醒。
谁在弹奏柴可夫斯基钢琴协奏曲的第一乐章？她推醒丈夫，问他是不是忘了关收音机。
