常用初中生物实验材料的选择与代替

初中生物实验材料准备知识点归纳在进行生物实验时，准确的材料准备是确保实验结果准确可靠的重要步骤之一。

本文将归纳一些初中生物实验常见的材料准备知识点，以帮助初中生更好地进行生物实验。

一、常用试剂的储存与使用1. 盐酸（HCl）：盐酸常用于调节溶液的酸碱度，储存时应保存在密封容器中，避免与空气中的水分反应。

使用时应戴上手套和护目镜，小心避免溅射。

2. 硫酸铜（CuSO4）：硫酸铜常用于检测蛋白质的存在，储存时应保存在干燥处，避免与水接触。

使用时应避免吸入，避免与皮肤接触，必要时应戴上手套和护目镜。

3. 碳酸氢钠（NaHCO3）：碳酸氢钠常用于中和酸溶液，储存时应保存在干燥处，避免与空气中的湿度接触。

使用时应小心避免吸入，避免与皮肤接触。

4. 过氧化氢（H2O2）：过氧化氢常用于检测酶的活性，储存时应保存在阴凉干燥处，避免与阳光直接照射。

使用时应避免吸入，避免与皮肤接触，小心避免溅射。

二、常用实验仪器的使用与保养1. 显微镜：在使用显微镜前，应该先将镜头和目镜清洁干净，使用纸巾或棉纱轻轻擦拭。

使用过程中要轻拿轻放，避免碰撞。

使用完毕后，将显微镜盖好放回原处，避免灰尘进入。

2. 称量器具：使用天平和量筒等称量器具时，应先校准零点，并将容器清洁干净。

称量过程中，要稳定读数，注意防止误差的产生。

使用完毕后应及时清洗干净。

3. 加热器具：如Bunsen燃气灯和电炉等。

使用之前要确保提供足够的通风，避免产生有害气体。

加热过程中要注意火焰的大小和位置，避免局部过热或灼伤。

使用完毕后要关闭燃气和电源，待冷却后清洁干净。

4. 种植培养器具：如培养皿和试管等。

使用前要确保容器无裂纹或污渍，需要清洁。

使用时要注意卫生，避免细菌污染。

使用完毕后要及时清洗干净并晾干，以便下次使用。

三、生物样品的采集与保存1. 植物样品：采集植物样品时要选择健康的部分，并确保没有受到污染。

采集叶片时要用手轻轻握住叶柄，避免触碰叶片。

采集完毕后，将植物样品放入密封袋中，并将袋子放入冰箱中保存。

标题：初中生物教学中的生物实验材料的选择与准备摘要：在初中生物教学中，实验材料的选择与准备是至关重要的一环。

本文旨在探讨如何选择合适的生物实验材料，以及如何进行充分的准备，以提高实验教学的效果和质量。

一、实验材料的选择1.适合教学目标：选择实验材料的首要原则是必须符合教学目标和教学内容。

不同的实验有不同的目的，需要选择适合的实验材料。

例如，观察植物细胞的实验需要选择易于观察的植物组织，而观察动物组织的实验则需要选择易获得且易于操作的动物样本。

2.适合学生水平：选择实验材料时应考虑学生的年龄和知识水平。

尽量选择日常生活中常见的、易于获取的材料，以帮助学生更好地理解生物知识。

对于过于复杂或难以理解的实验材料，应进行适当的调整或简化。

3.安全性：在选择实验材料时，必须考虑其安全性。

避免使用有毒、易燃、易爆或对皮肤有刺激性的材料。

同时，对于可能产生危险的实验操作，应提前做好安全教育，确保学生的人身安全。

二、实验材料的准备1.预实验：在正式开始实验教学前，应进行预实验以了解材料的性质和可能存在的问题。

通过预实验，可以更好地确定实验的最佳条件和操作步骤。

2.材料处理：对于需要特殊处理的实验材料，如组织切片、微生物培养等，应进行适当的前期处理。

如切片的厚度、微生物的培养时间和环境等，都应提前考虑和设置。

3.实验室准备：实验室的准备工作同样重要。

确保实验室环境的清洁、安全，准备好所需的设备和器材，如显微镜、培养皿、注射器等。

同时，确保实验器材的清洁和无菌状态，以避免实验过程中出现污染和失败。

4.教材与资料的准备：教师应仔细研读教材和相关资料，了解实验的目的、步骤和注意事项。

对于实验过程中可能出现的问题和困难，应提前做好应对措施和解决方案。

三、实例分析以观察植物细胞为例，可以选择菠菜叶的下表皮作为实验材料。

在准备过程中，需要进行预实验以确定最合适的切片厚度和观察条件。

在实验室准备方面，应确保实验室环境的清洁和安全，准备好所需的设备和器材。

中学生物实验要准备的材料中学生物实验要准备的材料生科ge ma中学生物教学中，许多实验对材料的选择既要求具代表性和典型性，方便学生操作和观察，又要能方便易找，学校经济能够承受，最好是低成本运作。

实验材料的获取途径有实地察看、采集、收集、购置、种植、养殖、培养、替代等多种方式。

中学生物学的实验特点是，大多数实验材料需要自己采集、培养、选定。

现按教材顺序简介如下：一、初中生物实验材料1、植物学试验a.观察植物细胞选用洋葱鳞片叶内表皮。

大蒜瓣和大葱等都可以用作观察植物细胞的材料，但是它们的表皮没有洋葱鳞片叶的内表皮好取。

大蒜和大葱表皮细胞的形状细长，而洋葱表皮细胞长、宽比例适宜，便于观察。

在实验操作时，用刀片将洋葱每隔半厘米纵切数刀，用手把鳞片掰成长条状，每一块的凹面即内表面，可以直接用手撕下内表皮制成装片。

b.光合作用实验选用银边天竺葵。

银边天竺葵的叶缘带白边，用它的叶片做实验，经酒精退色后，叶片绿色部分变成黄白色，白边部分无色透明。

经碘液染色后，叶片遮光的部分和白边部分都不变蓝，只有见光的部分变成蓝色，即证明了光合作用制造淀粉，又证明了光合作用在叶绿体中进行。

因为白边部分没有叶绿体，不能进行光合作用，比用普通天竺葵叶片实验后，做徒手切片、镜检、观察叶绿体变蓝的效果好。

如果叶片切得太厚，很难看清楚是叶绿体变蓝。

练习徒手切片选用景天叶。

景天，俗名八宝，栽培广泛。

它的叶片短小，叶肉厚，质嫩，是练习徒手切片的好材料。

操作时，不用土豆块夹着，取下叶片直接用双面刀片削。

挑选薄而透明的制成装片，镜检时，可以明显观察到叶片的结构(特点是细胞大，叶绿体明显)。

同时景天叶下表皮，极易撕取，还可做保卫细胞和气孔的观察材料。

c.观察酵母菌选用酒厂或面包厂的酵母菌。

酒厂和面包厂在农村分布普遍。

从酒厂或面包厂里要一点酵母菌做学生实验，工人师傅非常支持。

将酵母菌加水稀释后，培养一二天就可以使用。

d.用桔皮培养青霉。

实验前，从水果批发市场上，找出一些长青毛的烂桔子。

生物实验材料的选择实验材料的选取是实验成功的关键。

在选择时，要符合实验要求（科学性）、取材容易（简便性）、实验现象明显（直观性）等特点。

现对教材相关实验的取材作简要盘点。

有许多教师反应：要完成全部实验内容很难。

不是因实验难做，教师无法下手，而是因实验材料有限，完不成任务。

经作者的经历，发现绝大多数的实验材料具有替代性，如果身边没有书中要求的材料，可供大家选择.近来，有许多教师反应：要完成全部实验内容很难。

不是因实验难做，教师无法下手，而是因实验材料有限，完不成任务。

生物是一门以实验为基础的学科，离开了实验进行教学就由如纸上谈兵，不但会影响学生的积极性，而且也没有完成教学任务。

经作者的经历，发现绝大多数的实验材料具有替代性，如果身边没有书中要求的材料，可供大家选择，为此，我就对实验材料准备及处理来谈一谈，供各位同仁参考：1.洋葱表皮的替代物：朱顶红叶子下表皮、蒜皮、葱皮在做《临时装片的制作》的实验中，需要用洋葱表皮。

如果没有洋葱，可以考虑替代材料。

朱顶红叶子下表皮的优点：容易撕裂；细胞排列和形状都与洋葱表皮相似；朱顶红是一种常见的花卉，容易采集叶子；还可以观察表皮上气孔。

蒜皮、葱皮的优点：容易收集，绝大多数学生能自备；细胞特点与洋葱一致。

缺点是不容易撕裂。

2．金渔藻的替代物：水绵在做《光合作用放出氧气》的实验中需要金鱼藻，但某些地方缺乏金鱼藻，你可以考虑水绵。

水绵有如下优点：容易采集；产氧气的速度与金鱼藻相比：春、夏季较快，冬季效果不好。

3.凤仙花茎的替代物：白菜叶脉、其它透明或半透明的茎在做《茎对水分和无机盐的吸收》的实验中，需要凤仙花，如果因季节或地理条件限制，身边没有凤仙花，可以考虑白菜等叶脉或茎是偏透明的植物体。

其中叶面宽大的植物体，运输水分和无机盐的速度较快。

4.小鱼尾鳍的替代物：青蛙的肠系膜在做《观察血液流动》的实验中，常用小鱼尾鳍作为实验材料，经实验证明，如果身边有青蛙，用青蛙的肠系膜代替小鱼尾鳍，实验效果更好，能够在清楚看到红细胞单行通过毛细血管的情况，而且保留时间比小鱼尾鳍更长。

探索篇誗教学研究近几年，在担任七年级生物实验教学中，我从实验材料入手尝试对生物实验进行了改进。

在生物学实验教学中，存在大量的实验材料，所以实验材料的选择需要与新课程标准以及教材的实际要求一致，保证符合该地区的教学情况，通过这种实验材料的选择，不仅能降低实验材料的选择成本，还能促进生物学实验教学的有效进步与发展，保证生物学实验课堂出现在生活中，以获得良好的发展效果。

一、“观察茎对水和无机盐的运输”实验该实验最为主要的目的是：要让学生对水和无机盐在茎内的运输状况进行观察，保证能够识别水分与无机盐的茎中的部位。

在新课程标准下，一般会利用颜色深浅对材料进行观察。

如：在实践教学过程中，可以利用本地区栽植的桑科植物———黄叶榕作为主要实验。

黄叶榕的汁液是白色的，学生在对枝条进行剪取过程中，能够认识到有机物的存在以及在运输中的各个部位。

并且由于枝条的顶端颜色是比较浅的，如果叶脉变红，学生就能很容易观察到该现象。

此外，还可用当地的另一种植物少花龙葵来做这个实验，以促进良好的观察效果。

在做实验的过程中，由于少花龙葵处于花果阶段，其中花为白色、茎为透明，并且果酱带有青绿色，利用少花葵做实验，不仅能分析叶脉与花朵的分布状态，还能清晰地看到上升的红色液体。

二、“观察花的结构”实验该实验的主要目的需要要求学生对花的形态进行观察，保证能够识别到花的各个部分以及结构，并能理解各个部分的功能。

在生物学教材中，实验中使用的材料都是利用桃花来实现的，但是桃花是在春季开花，而且桃花花期短，学生做实验的时间一般为秋季，需要寻找秋季开花的植物。

而校园里栽种的紫花羊蹄甲是一种理想的秋冬观察花结构的实验材料，紫花羊蹄甲别名紫荆花，豆科羊蹄甲属，花的总体形状具有一定程序，花朵多，花瓣五枚，全年都处于花期，特别在初秋和初冬最为繁盛。

三、“观察叶片结构”实验该实验主要要求学生对叶片的整体结构进行观察，观察叶片下表皮的结构。

观察叶片结构实验教材选用的实验材料是菠菜或槐树的新鲜叶片，而我在上此实验时，发现当地一种野生车前草是一种很好的观察叶片结构的实验材料。

初中生物实验的改进及创新
在初中生物实验中可以进行以下改进和创新：
1. 引入新的实验材料：可以选择一些新鲜、有趣且贴近学生生活的实验材料，如用水果或蔬菜进行营养物质的检测、观察不同植物叶片的色素变化等，通过与学生日常生活相关的实验材料，增加学生的兴趣和参与度。

2. 采用新颖的实验方法：可以引入一些新的实验方法，如分子生物学实验技术，如PCR、凝胶电泳等，通过引入这些新方法，可以让学生接触到最新的实验技术，提高他们的实验操作能力和科学思维。

3. 组织实验探究性课题：可以组织学生参与一些实验探究性课题，通过让学生自主设计实验并进行探究，激发他们的创造力和实验思维能力。

可以让学生研究一些关于生活中常见问题的实验课题，如水的沸腾温度、土壤中营养物质的含量等。

4. 利用信息技术辅助实验教学：可以采用虚拟实验软件或者网络实验平台进行实验教学，让学生通过计算机进行模拟实验或者在线实验操作，提高他们的实验技能和科学观察能力。

5. 进行实践活动与实验结合：可以将实验与实践活动结合起来，如野外考察、植物种植等，使学生亲身参与到实验中并了解生物现象，在实践中加深对生物学知识的理解和运用。

通过这些改进和创新，能够更好地激发学生对生物学的兴趣，提高他们的实验能力和科学思维能力，让生物学实验更加生动有趣。

另外，教师还应根据学生的年龄特点和学习需要进行灵活调整和差异化教学，以促进学生全面发展。

初中生物教学中生物实验材料的选择一、引言生物实验是初中生物教学的重要组成部分，它有助于培养学生的观察能力、动手能力和思考能力，同时也有助于加深学生对生物知识的理解和掌握。

实验材料的选择是生物实验成功与否的关键因素之一，因此，在初中生物教学中，如何选择生物实验材料是教师必须面对的一个重要问题。

本文将就此问题展开探讨，以期为广大初中生物教师提供一些有益的参考和启示。

二、实验材料选择的原则1.符合教学要求选择实验材料的首要原则是符合教学要求，即选择的实验材料应该能够支持或辅助课堂教学内容，帮助学生理解和掌握相关知识点。

例如，在讲解植物光合作用的过程中，可以选择绿叶作为实验材料，通过观察绿叶颜色的变化来帮助学生理解光合作用的过程和原理。

2.易得性和安全性实验材料的易得性和安全性也是选择实验材料的重要原则。

一方面，选择的实验材料应该能够在当地或学校附近购买到，避免因特殊材料不易获取而影响实验的正常进行。

另一方面，选择的实验材料应该安全无毒，不会对学生造成伤害或引起其他安全问题。

3.适宜性选择的实验材料应该适合学生的年龄、认知水平和操作能力。

对于初中生来说，他们已经具备一定的观察能力和动手能力，但同时也需要教师给予一定的指导和帮助。

因此，教师在选择实验材料时应该考虑这些因素，确保实验的难度适中，既能够激发学生的学习兴趣，又能够锻炼学生的实际操作能力。

三、实验材料选择的策略1.结合教材内容选择实验材料初中生物教材中提供了许多实验内容，教师在选择实验材料时应该结合教材内容进行选择。

例如，在讲解植物细胞结构时，可以选择一些常见的植物组织作为实验材料，如洋葱鳞片叶、黄瓜果肉等；在讲解动物细胞结构时，可以选择鸡血、蛙腿等作为实验材料。

这些实验材料既容易获取又安全无毒，适合初中生进行观察和操作。

2.利用生活常见物品作为实验材料利用生活常见物品作为实验材料可以拉近生物与生活的距离，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

例如，在讲解植物的蒸腾作用时，可以选择一些枝叶较为茂盛的植物作为实验材料，如绿萝、吊兰等；在讲解植物的营养生长时，可以选择一些蔬菜根茎作为实验材料，如土豆、胡萝卜等。