第二节 世界的海陆分布(1)

《世界的海陆分布》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对世界的海陆分布有基本的了解和认识；2. 掌握七大洲和四大洋的名称和位置；3. 能够识别一些基本的地图符号，能够进行简单的海陆分布图示阅读；4. 培养学生的空间想象能力和地理思维。

二、作业内容：1. 基础识记：学生需要熟记七大洲和四大洋的名称和位置，可以通过填空、选择、连线等形式进行考查。

2. 地图绘制：学生需要绘制一张简单的海陆分布图，标明主要的国家和岛屿，并标注出主要的海洋和大陆。

此作业旨在培养学生的空间想象能力和地理思维。

3. 知识应用：学生需要列举一些与海陆分布相关的实际生活例子，如海岸地貌、航海路线等，并说明其与海陆分布的关系。

4. 作业探究：学生需要搜集一些关于地球海陆分布的资料，了解地球的形成、板块运动等知识，并写下自己的感想和思考。

三、作业要求：1. 独立完成作业，不得抄袭；2. 作业书写工整，条理清晰；3. 按时提交作业，不拖延、不提前。

四、作业评价：1. 作业完成情况：根据学生提交的作业情况进行评分，包括识记、地图绘制、知识应用和作业探究四个部分；2. 作业质量：根据学生的作业质量进行评价，包括书写质量、知识理解程度等方面；3. 课堂表现：结合学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、理解程度等方面。

五、作业反馈：1. 学生反馈：学生需要提交一份简短的反馈表，说明自己在完成作业过程中遇到的问题和困难，以及对作业的评价和建议；2. 教师反馈：教师根据学生的作业情况和课堂表现，给出具体的反馈意见，包括优点和不足之处，以及改进的建议。

通过本次作业，学生能够更好地了解和掌握世界的海陆分布知识，培养他们的地理思维和空间想象能力。

同时，通过作业探究和反馈环节，教师可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

此外，教师还可以根据学生的反馈意见，进一步优化作业设计方案，增加更多有趣、实用的作业内容，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.2 世界的海陆分布教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点；运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

2.教材分析本节教材安排了海洋与陆地、七大洲、四大洋3部分内容。

“海洋与陆地”所对应的课程标准是“运用地图和数据，说出地球表面海、陆所在比例，描述海陆分布特点”，本条标准是要求学生能根据地图或地球仪描述海洋与陆地的分布特点，描述海陆分布特点就要有描述方法，海陆分布的特点一般从以下几点描述：第一，海陆所占比例；第二，海洋和陆地的完整性；第三，从不同角度看，海洋和陆地相对集中在什么部位。

“七大洲”和“四大洋”对应的课程标准是“运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布”，正确理解大洲和大洋，就要涉及大陆、岛屿、半岛、海、海峡等名称，这些概念只需简单了解，重在读图识别。

3.学情分析从上节的学习中，学生了解了学习地理的工具——地球仪，也了解了地球的形态和运动，这就为我们了解地球表面地理环境打下了基础。

海陆分布是地理环境形成重要的因素之一，但是，地理信息过于庞大、繁杂、综合性强，有些内容距离学生较远，学生理解掌握有一定的难度。

【教学目标】1.运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。

2.运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

3.通过绘制、拼接大洲的简单几何图形，了解大洲的基本轮廓和相互位置关系。

4.利用地图，学会用大洲位置来描述大洋的位置。

5.在地图上能够辨别大陆、岛屿、大洲、半岛、洋、海、海峡等地理事物。

【教学重难点】重点：运用地图和数据描述世界海陆分布的特点，运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

难点：运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.我会通过借助地图和数据，用自己的话准确描述世界海陆分布的特点。

2.我能利用地图，熟练辨别大陆、岛屿、大洲、半岛等地理事物。

3.运用世界地图，我能准确说出世界七大洲的分布特点、相对位置。

第二章地球的面貌第二节世界的海陆分布第一课时知识与技能：1.了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。

2.理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。

3.通过读图掌握世界七大洲的名称、分布及突出特征。

4.学会用简单的几何图形绘制七大洲的轮廓。

过程与方法：培养学生的观察力和空间思维能力。

情感态度与价值观：通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。

教学重点：1.全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。

2.大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念。

3.七大洲的名称、分布及突出特征。

教学难点：海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。

学情分析：学生进入中学后，首次接触世界地理教学内容，海陆分布可以做游戏的形式让学生感受七分海洋、三分陆地。

七大洲四大洋的名称较熟悉，关键在于通过读图直观感受，并理解其逻辑关系。

教学过程：1、组织教学引入新课：我们前面几节课讲的是“地球”，为什么叫“球”，讲了地球的形状、大小等。

从今天起今天我们来研究一下“地球”的“地”。

为什么叫地球呢？2、创设情境：我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有人却偏偏认为，叫“水球”才合理。

为什么呢？引导学生看图，在学生讨论的基础上总结：通过看图可以很容易的发现，地球总是以蓝色作为主色调的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。

3、指导学生观看教材图2-25我们生活在陆地上，陆地的周围是广阔的海洋。

全球陆地面积约占29.2%，海洋面积约占70.8%,即—--三分陆地，七分海洋。

《拓展：提问学生地球的表面积，从而计算出陆地和海洋各自大致的面积。

陆地—1.49亿平方千米，海洋—3.61亿平方千米》4、指导学生观看教材图2-25我们生活在陆地上，陆地的周围是广阔的海洋。

全球陆地面积约占29.2%，海洋面积约占70.8%,即—--三分陆地，七分海洋。

《拓展：提问学生地球的表面积，从而计算出陆地和海洋各自大致的面积。

《海陆分布》（第一课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解全球海陆面积比例，海洋和陆地的分布特点；（2）理解大陆、岛屿、半岛、大洲的概念；（3）通过读图掌握七大洲的名称及分布。

2.过程与方法阅读大陆、岛屿、半岛、大洲地图及各大洲轮廓记忆图，来识记海陆分布及大洲的分布，培养学生的读图能力及空间思维能力。

3.情感态度与价值观通过本课学习，培养学生的地理学习兴趣和科学探究精神。

【教学重点】（1）全球海陆面积比例、海洋和陆地的分布特点；（2）七大洲的名称及分布。

【教学难点】学生读图能力的培养【教学方法】读图分析、合作探究、多媒体辅助【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】一、情境导入创设情境：我们叫地球已经叫习惯了，顺理成章，但偏偏有人认为，叫“水球”更合理，这是为什么呢？展示从太空拍摄的地球图片，引导学生看图，学生发言，在学生发言的基础上总结：通过看图可以很容易地发现，地球是以蓝色调为主色调的，这说明，除了我们脚底下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。

二、新课学习探究：展示夜晚中的月球和宇航员在月球上拍摄到的地球图片1.夜晚，我们仰望天空，看到的月球是什么颜色？2.宇航员从月球上看到的地球是什么颜色？3.地球和月球颜色的差异说明了什么问题？（学生讨论发言）明确：夜晚中看到的月球是银灰色的；从月球上看到的地球是蓝色的；月球和地球颜色的差异说明了月球表面是厚厚的尘土和岩石，而地球表面大部分被海水所覆盖。

（一）三分陆地七分海洋展示托勒密于公元2世纪绘制的地图、现代绘制的地图提问：两幅图有何不同？（学生回答）明确：托勒密绘制的地图陆地面积大于海洋面积，现代绘制的地图是海洋面积大于陆地面积提问：目前，地球和海洋和陆地的面积比例如何？（学生回答）明确：目前，海洋面积为3.61亿平方千米，约占地球表面积的71%；陆地面积为1.49亿平方千米，约占地球表面积的29%。

小结：世界海陆分布比例：三分陆地，七分海洋。

《海陆分布》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对地球的海陆分布有基本了解；2. 能够识别世界七大洲、四大洋的名称和位置；3. 掌握世界海陆分布的基本特点，能绘制简单的海陆分布图。

二、作业内容：1. 知识记忆题：学生需要记忆世界各大洲的名称和位置，包括洲名、洲界和相邻的大洲。

同时，需要记忆四大洋的名称和位置。

题目形式可包括填空、选择、连线等。

2. 观察分析题：学生需要观察世界地图，识别各大洲和各大洋的位置，并尝试总结出世界海陆分布的基本特点。

题目形式可包括填图、简答题等。

3. 创新思考题：学生需要思考并讨论地球上是否存在海陆分布的不均匀现象，并尝试分析其原因。

题目形式可为小组讨论或个人报告。

4. 附加题：学生可以选择完成一道与本节课内容相关的思考题或应用题，以检验自己的学习效果或提高自己的学习水平。

题目形式可包括简答题、分析题等。

三、作业要求：1. 作业应在课堂上或规定时间内完成，并提交给教师；2. 提交作业时应注明自己的姓名和班级；3. 作业应认真书写，答案正确，符合逻辑。

四、作业评价：1. 教师将对所有提交的作业进行批改，并及时反馈给学生；2. 评价内容包括答题正确率、完成时间、书写质量等；3. 对完成优秀的作业，教师将给予表扬和奖励；4. 对于作业中存在的问题，教师将进行针对性的讲解和指导。

五、作业反馈：1. 学生应根据教师的反馈，认真分析自己的作业情况，找出存在的问题和不足；2. 学生应针对反馈中的建议和指导，积极改进自己的学习方法，提高学习效果；3. 学生可以向教师提出自己的疑问和困惑，寻求帮助和建议。

通过这份作业设计方案，学生们不仅可以在知识上得到巩固，还可以培养观察、分析和思考能力。

以下是具体的作业设计方案：一、作业目标：1. 学生对地球的海陆分布有基本了解；2. 能够识别世界七大洲、四大洋的名称和位置；3. 掌握世界海陆分布的基本特点，能绘制简单的海陆分布图。

二、作业内容：1. 知识记忆题：学生需要完成一份填空题和选择题，以测试他们对各大洲和四大洋名称和位置的记忆。