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《餐桌上的变化》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识餐桌上的各种食材及其作用；2. 了解餐桌上的饮食习惯及文化；3. 培养健康的饮食习惯及生活态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察、讨论、实践，培养观察力和实践能力；2. 教学难点：引导学生形成健康的饮食习惯，理解饮食文化多样性。
三、教学准备：1. 准备各类食材图片及实物；2. 准备相关视频、图片及资料；3. 准备实践活动所需工具和场地。
四、教学过程：一、导入新课通过PPT展示几组食物图片，请学生判断哪些食物是过去常吃的，哪些食物是现在才慢慢出现的。
并分享自己的饮食变化和家人朋友的饮食变化。
引导学生发现生活中的变化，引发学生思考为什么会发生变化。
二、分组活动将学生分成若干小组，每组选一位组长，每组选择一个与餐桌变化有关的研究主题，如食物的种类变化、餐桌礼仪的变化、不同地区的饮食文化差异等。
小组讨论后，确定研究计划并记录下来。
三、实践体验1. 观察研究：学生通过调查问卷、采访、查阅资料等方式，收集关于餐桌变化的数据和信息。
2. 动手制作：学生动手制作一些简单的食物，体验不同时期食物的制作方法。
3. 交流分享：学生分享研究成果，展示制作的食物，互相交流感受和体会。
四、课堂小结1. 引导学生总结餐桌变化的原因和影响。
2. 鼓励学生发现生活中的其他变化，并思考这些变化背后的原因。
3. 鼓励学生关注饮食健康，传承优秀饮食文化。
五、作业布置1. 撰写一篇关于餐桌变化的小论文，总结自己的研究成果和感受。
2. 搜集一些传统美食的制作方法，尝试自己制作，并与家人朋友分享。
六、延伸拓展组织一次“餐桌上的传统与现代”主题活动，邀请家长和学生一起参与，共同传承优秀饮食文化。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够通过观察和比较，发现食物的变化及其背后的科学原理。
2. 学生能够学会用图表、照片等方式记录食物的变化过程，培养观察和实验能力。
《餐桌上的变化》学历案（第一课时）一、学习主题《餐桌上的变化》是小学综合实践活动课程的一门重要课题，本课程旨在通过实践活动，让学生了解餐桌上的食物变化，掌握食物的来源、营养价值以及餐桌礼仪等知识，培养学生的观察能力、动手能力和团队合作能力。
二、学习目标1. 知识与理解：了解餐桌上的食物变化，认识不同食物的来源和营养价值。
2. 过程与方法：通过观察、实验、调查等活动，掌握获取食物知识的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对食物的尊重和珍惜，形成健康的饮食观念和餐桌礼仪。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表现情况。
2. 作品评价：评价学生完成的调查报告、实验报告等作品的质量和创意性。
3. 知识测试评价：通过课堂小测验或课后作业，检测学生对食物知识和餐桌礼仪的掌握情况。
四、学习过程1. 导入新课教师通过展示不同季节的餐桌图片，引导学生讨论餐桌上的食物变化，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解教师讲解食物的来源、营养价值和餐桌礼仪等知识，帮助学生建立基础知识框架。
3. 实践活动学生分组进行实践活动，包括食物来源调查、食物营养价值实验等，教师提供必要的指导和帮助。
4. 交流分享学生分组交流实践活动的心得和体验，分享调查和实验的结果，互相学习和借鉴。
5. 课堂总结教师总结学生的实践活动和交流分享，强调食物知识和餐桌礼仪的重要性。
五、检测与作业1. 课堂小测验：检测学生对食物知识和餐桌礼仪的掌握情况，包括选择题、填空题等。
2. 课后作业：要求学生完成一份关于餐桌上的变化的调查报告或实验报告，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 家长配合：请家长参与孩子的调查或实验过程，增进亲子关系，同时让学生更好地了解家庭餐桌上的变化。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的表现、合作能力和所学知识，总结收获和不足。
2. 教师反思：教师应对课堂教学过程进行反思，总结教学经验和不足之处，为今后的教学提供参考。
餐桌上的变化作文
餐桌上的变化。
啊，现在的饭菜跟以前真是没法儿比啊。
记得小时候，我妈做
的菜那叫一个香，现在外卖送来，虽然看着花里胡哨，但总觉得少
了点什么。
夹起一块鱼肉，嗯？这口感怎么跟以前不一样？记得以前这鱼
肉嫩得跟豆腐似的，现在怎么感觉跟橡皮似的。
唉，真是怀念以前啊。
餐桌上，现在大家吃饭都不说话了，都埋头看手机。
你说，手
机咋就那么吸引人呢？大家在一起吃个饭，连句话都不说，这哪还
有家的感觉啊。
现在这些菜啊，口味一个比一个重，调料一个比一个多。
我记
得小时候，家里做菜就那几样调料，但味道就是好吃。
现在这些菜，吃来吃去都是一个味儿，真是没意思。
以前吃完饭，我都会喝一杯牛奶，现在咋都换成了咖啡和茶了？
牛奶多好啊，简单又健康。
这些咖啡茶饮，喝得我都快失眠了。
不过啊，说来说去，还是有一样东西没变。
那就是那碗米饭。
不管外面世界怎么变，这碗米饭始终如一，就像家的感觉一样，永远不会变。
【三年级作文】餐桌上的变化
现在餐桌，无不是没有荤的，谁叫我们中华美食博大精深呢！
一天，我和爸爸在餐桌上吃饭，我把嘴巴上弄得到处都是油，爸爸笑着跟我说：“爸
爸做的好吃吗？慢点吃没人跟你抢。
”说着爸爸帮我擦嘴。
我好奇的问爸爸说：“爸爸你
们当时有红烧肉和松鼠桂鱼吗？”爸爸笑着跟我说：“当年我们家很穷，就吃白菜炖豆腐，当时如果有两个小鸡蛋，我们就能乐呵一天。
一般要三四个月才能闻到肉味。
”
爸爸又说：“中国能走到现在真的是不容易啊！当时不知道有多少饿死了，那个时候
自行车是最好的交通工具了，当时买一个自行车还要借钱。
哪像现在汽车这么多。
当时大
路很少，自行车就是最好的代步工具了，就连主席的车也是外国人送的。
”我又好奇的问：“爸爸当时你用多少钱娶的妈妈？”爸爸说：“当时就用两床被子和一袋大米，哪像现在
没车没房谁要啊！现在开销也大了。
也负担不起了。
你们现在体会不到我们当时。
”
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
哎！我们现在能有这么好的生活，可有不少的中国科学家的努力的成果，现在的小孩
不要生在福中不知福！
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
餐桌上的变化作文在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的餐桌上的变化作文，欢迎阅读与收藏。
餐桌上的变化作文1一天晚上，爸爸做好了晚饭，把菜端了上来。
一听到爸爸喊“开饭了”的话语，我赶紧往餐桌那儿赶，今天的菜是肉骨头汤、红烧肉、清蒸鱼和白菜。
满心欢喜的我一见到这几样家常菜，气呼呼地对爸爸说：“你怎么老是烧这几道菜，怎么就不会做《人气美食》里介绍的那些美味佳肴呢？这些菜难吃的要命，我都吃腻了。
今天我减肥！”说完，我就一脸怒气地往楼上跑。
这时，奶奶拦住了我，对我说：“孩子，你现在的生活已经很开心了。
如果你爸爸小时侯能看到这么多菜，肯定要吃几碗饭。
你爸那时侯最喜欢吃红烧肉汁饭，一吃就三碗，中午吃肉汁拌饭，他竟把晚饭要吃的饭都吃光了。
你知不知道我们小时侯有多苦。
那时候有一碗白米饭吃就已经很满足了。
在自然灾害那几年，我们连树上的树皮、地上的青草，只要能吃的东西我们都要吃。
我们那时侯是想吃也吃不到，你现在是有的吃却不吃……”听了奶奶的话，我有些半信半疑。
奶奶说的真是这样的吗？现在天天可见的肉，在他们那个年代是稀罕之物吗？为了证明奶奶说的是否是真话，我又去问了爸爸，问了爷爷，也问了邻居，得到的答案却都一样。
他们小时侯的生活真的是无法和我们相比，想到青草、树皮，想到肉汁、白米饭……我的心理涌起了一阵酸酸的味道，我怎么能说出这样的话呢，我的生活是多么幸福啊！只有祖国强盛了，才会有这样的生活。
餐桌上的变化作文2每个人都有一个童年，它就像冬日里的一抹阳光，总能给你带来甜甜的微笑。
小时候，我吃饭的时候，那叫一个绝，“遍地珍珠”，爸爸则说我“碗底有洞”，妈妈而是说我“下巴穿孔”，无论爸爸妈妈怎样说我，我都不知悔改，依然我行我素。
为此，爸爸想出了一个绝招，每当等我吃完饭的时候，爸爸妈妈同我一起数一数我桌上的饭粒，再把数量填到我座位对面的“公告栏”上，一星期统计一次，如果超过规定数量就请我吃一顿“竹笋炒肉”，也就是挨打的意思。
餐桌上的变化作文餐桌上的变化作文精选4篇在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的餐桌上的变化作文，希望能够帮助到大家。
周末，回到老家。
依旧是熟悉的陈设，依旧是美味的佳肴，只不过总觉得有什么在悄悄变化……“来啦！香喷喷的瓦埠湖鲫鱼，八公山仔鸡……”耳边传来了爷爷依旧洪亮的声音。
老人家饱经沧桑的脸上绽开花儿般的笑颜，额头上的汗珠也清晰可见。
我眼馋地望看一大桌的美食，止不住地直咽口水，抬头望了望父母长辈们，只见他们正专心致志地捧着手机，沉浸在虚拟的世界中，忙得不亦乐乎。
一旁刚刚歇下的外婆慈爱地望看我，点着头道，“吃吧！”不知是否是错觉，我竟从她老人家日渐焕散的眸子中品出一丝无奈与忧愁。
正欲动筷，却听到小姨一声尖叫：“等等！吃饭不拍照，臣妾做不到。
”我悻悻收回筷子，只听耳边响起了数次“咔嚓”声，紧接着的是一阵沉默和尴尬。
突然，我的肚子不争气地发出了抗议，谁知却引来表弟的一声嗤笑。
我顿时气不打一处来，他却一脸问号，眨巴着无辜大眼。
我往他的手机屏幕上一扫，“三杀”映入眼帘，心底了然。
另一边，小姨的朋友圈似乎来了消息。
“啊哈！已经有30多个赞了呢，看来突破50个赞有希望！”她顿了顿，又灵光一现，拉着我激动地拍照，一会儿大眼一会儿磨皮，弄得我昏头转向，望着那Ｐ得过度的脸，只能强颜欢笑。
一会儿功夫，表弟打完了游戏，他放下手机，揉了揉眼睛，大声问道：“怎么还不开饭！饿死我了。
”我朝外公外婆望去，两位老人有些急了。
外婆拉了拉妈妈的衣角，妈妈却头也不抬地逛淘宝。
外公问爸爸工作如何，爸爸心不在焉地答道：“还行吧。
”手指还在屏幕上飞快地打字……老人们满眼的失望与落寞。
这次，我从二老眼眸中真真切切地读出了被无视的心酸和无助。
我转过头，看向挂在客厅正中央的全家福，照片里的每个人脸上都挂着发自内心的微笑，那喜气洋洋的.气氛似乎要从照片中溢出来。
《餐桌上的变化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解中国餐桌文化的历史演变和地域特色。
2. 学会观察和记录身边食物的变化，增强观察力和实践能力。
3. 培养学生对饮食文化的兴趣和尊重，树立健康饮食观念。
二、作业内容1. 调查作业：指导学生开展家庭餐桌调查，了解家庭成员的饮食习惯、食物种类和来源等，并记录下来。
同时，要求学生与家长一起回顾过去一年内家庭餐桌上的变化，并简单分析变化的原因。
2. 观察作业：学生需在接下来的一周内，每天观察家中餐桌上的食物变化，包括食材的新鲜程度、菜品的色香味等，并记录下观察结果。
同时，鼓励学生尝试了解食物的烹饪过程和营养价值。
3. 创作作业：学生根据调查和观察的结果，创作一份以“餐桌上的变化”为主题的手抄报或电子小报。
小报内容应包括家庭餐桌的历史照片、饮食习惯的变化、对食物的认识等，并鼓励配以插图和色彩。
三、作业要求1. 调查部分要求真实反映家庭餐桌情况，不得杜撰或编造数据。
2. 观察部分要求细致入微，真实记录每天的食物变化，并附上适当的照片或插图。
3. 创作部分要主题明确，内容丰富，图文并茂，体现出对饮食文化的理解和尊重。
4. 作业需在规定时间内完成，并按时提交给老师。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生作业的真实性、观察的细致程度、创作的创意性和美观度等方面进行评价。
2. 评价方式：教师批改时，采用鼓励性评价为主，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。
同时，开展学生互评和自评活动，促进学生之间的交流和学习。
五、作业反馈1. 教师根据批改情况，对全体学生的作业进行总结和反馈，指出共性问题和学生个体的优点和不足。
2. 对于优秀作业进行展示和表扬，激励学生互相学习、共同进步。
3. 根据学生的作业情况，为下一课时的学习内容做出调整和准备，确保教学活动的针对性和实效性。
通过以上作业设计旨在通过多方面的实践活动，让学生更深入地了解中国餐桌文化的历史演变和地域特色，提高观察力和实践能力，并树立健康饮食观念。
餐桌上的变化2021中学生与社会作文竞赛全文共6篇示例，供读者参考篇1题目:餐桌上的变化啊,我最喜欢吃饭的时候了!每次一听到妈妈在厨房里忙碌的声音,我就会兴奋得直蹦蹦跶跶。
因为妈妈做的菜超级香超级好吃的!不过,最近家里的餐桌上发生了一些变化。
以前,爸爸妈妈总是吃很多肉和小菜,我和妹妹则吃米饭和素菜。
爸爸说,孩子不能吃太多肉,不健康。
可是现在,大家吃的东西都差不多了。
爸爸说,这是因为最近电视上说,吃太多肉对身体不好,会增加生病的风险。
所以,我们现在都在吃更多的蔬菜、水果和全麦类食物。
爸爸妈妈说,这样对身体更好。
起初,我还有点不太习惯。
毕竟,我超级喜欢吃肉啊!可是渐渐地,我发现新的饮食方式也挺不错的。
蔬菜虽然没有肉香,但煮好了也很美味可口。
而且吃了蔬菜后,我感觉身体更有活力,上课也更有精神了。
除了菜色的改变,餐桌上还有一个新变化。
妈妈现在不让我们一边吃饭一边看电视了。
她说,吃饭时要专心,这样对肠胃好。
爸爸也加入了,他希望我们一家人吃饭时多交流,了解彼此的生活。
一开始,我们都不太习惯。
大家吃饭时有一阵子都很安静,就像是在赛跑似的,谁先吃完谁是赢家。
不过慢慢地,我们开始学会欣赏美味的食物,也开始有说有笑地交谈起来。
爸爸会问我们今天在学校都发生了什么有趣的事。
妹妹会分享她最喜欢的卡通人物的糗事。
妈妈也会给我们讲述一些离奇有趣的工作见闻。
一家人就这样其乐融融地吃着饭,好不快乐。
有时,我们也会讨论一些社会话题。
比如气候变化、减少浪费等等。
虽然只是小小年纪,但这些话题让我对这个世界有了更多的了解。
爸爸妈妈说,我们都是地球村的一员,应该从小就关心环境问题。
吃完饭后,我们会一起洗碗、收拾餐桌。
虽然很麻烦,但我们轮流分工,一起完成这项家务。
爸爸说,这样可以培养我们的责任心和合作精神。
就这样,餐桌上的变化让我们的生活发生了翻天覆地的变化。
我们不仅吃得更健康了,而且家人之间的感情也更亲密了。
饭桌不再只是吃饭的地方,而是一个温馨的聚会场所,让我们互相分享生活、学习友爱互助。
改革开放前后餐桌上的变化原因随着改革开放的深入推进，中国社会发生了巨大的变化，不仅在经济、政治和文化领域有了显著的进步，连餐桌上的变化也是不可忽视的。
改革开放前后，餐桌上的变化主要有以下几个原因。
改革开放带来了经济发展，人民生活水平提高，餐桌上的食物种类和质量得到了极大的改善。
改革开放前，由于经济困难和物质匮乏，人们的餐桌上大多是简单的粮食和蔬菜，缺乏肉类、水果等丰富的营养品。
而改革开放后，随着商品经济的发展和农业技术的进步，人们可以轻松购买到各种各样的食材，餐桌上的菜肴变得更加丰富多样，不再局限于传统的家常菜。
改革开放促进了农村经济的发展，农民增收致富，餐桌上的菜肴也发生了变化。
改革开放前，农民主要以种粮为主，餐桌上的食物也主要以粮食为主，缺乏蛋白质和维生素等营养元素。
而改革开放后，农民开始转向种植经济作物和养殖业，农产品丰富多样，人们的餐桌上可以品尝到更多新鲜的蔬菜、水果和肉类，营养摄入更加均衡。
改革开放带来了国际交流与文化融合，餐桌上的变化也体现了这一点。
改革开放前，中国人的餐桌上主要是传统的中餐，西餐和其他国家的菜肴很少见。
而改革开放后，随着国际交流的加深，人们开始接触和品尝各国的菜肴，餐桌上出现了更多的西餐、日韩料理、意大利面等外国美食。
这不仅丰富了人们的味觉体验，也促进了中外文化的交流与融合。
改革开放还推动了餐饮行业的发展，餐桌上的变化也与此密切相关。
改革开放前，餐饮行业发展相对滞后，大多数人只能在家里自己做饭。
而改革开放后，随着市场经济的兴起，餐饮业开始蓬勃发展，人们可以选择去餐馆就餐，享受美食的同时也减轻了家庭主妇的负担。
餐馆的数量和种类不断增加，人们的餐桌上有更多的选择，也能够更好地满足各种口味的需求。
改革开放前后餐桌上的变化是多方面因素综合作用的结果。
经济的发展、农村经济的增长、国际交流与文化融合以及餐饮行业的发展，都为人们的餐桌带来了积极的变化。
这些变化不仅丰富了人们的饮食选择，也提高了人们的生活质量，让人们更加健康和快乐地享受美食。
《餐桌上的变化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生了解餐桌上的食物变化，掌握基本的饮食健康知识。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队合作能力。
3. 增强学生对传统饮食文化的认识和尊重。
二、作业内容作业内容主要围绕“餐桌上的变化”主题展开，具体包括以下几个部分：1. 家庭饮食调查：学生需在家中进行一周的饮食记录，包括每天的早餐、午餐和晚餐，记录下每餐的菜品、食材以及家庭成员的饮食习惯。
2. 饮食健康分析：根据所记录的数据，学生需分析家庭饮食的特点、存在的营养问题以及可能的改进措施，并形成书面报告。
3. 传统美食探究：学生需了解所在地区的一种传统美食，包括其历史渊源、制作过程和食材特点等，并尝试亲手制作该美食。
4. 小组分享交流：学生需将自己在家中制作的传统美食以及饮食健康分析报告在小组内进行分享交流，与同学分享经验，并听取他人的意见和建议。
三、作业要求作业要求如下：1. 家庭饮食调查要真实记录，不得随意填写或捏造数据。
2. 饮食健康分析报告要条理清晰，内容详实，分析深入，有明确的改进措施。
3. 传统美食探究要深入了解其历史渊源和制作过程，并亲手制作，注意食品安全和卫生。
4. 小组分享交流要积极参与，尊重他人意见，形成良好的团队合作氛围。
四、作业评价作业评价将根据学生的家庭饮食调查记录的真实性、饮食健康分析报告的深度和条理性、传统美食制作的完成度和小组分享交流的参与度等方面进行评价。
五、作业反馈作业完成后，老师将对每份作业进行仔细评阅，针对学生的不足之处给予指导和建议，同时也会对优秀作业进行展示和表扬，鼓励学生继续努力，提高综合实践能力。
以上是“小学综合实践活动课程《餐桌上的变化》作业设计方案（第一课时）”的作业内容及要求部分。
通过这样的作业设计，旨在让学生在实践中学习，提高综合实践能力，同时增强对饮食健康和传统文化的认识和尊重。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 深化学生对中国饮食文化的认识，了解餐桌上的变化与时代发展、地域特色、民族习俗的关联。
《餐桌上的变化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解家庭餐桌食物的变化，感受家庭饮食文化的变迁。
2. 通过调查、采访，培养学生的观察力和口头表达能力。
3. 增强学生对健康饮食的认识，培养健康的饮食习惯。
二、作业内容1. 采访家庭成员：每个学生采访至少一位家庭成员，了解他们在过去十年左右的时间里，餐桌上的食物发生了哪些变化。
注意记录采访内容，包括食物种类、口味、烹饪方式等。
2. 观察家庭餐桌：观察家庭餐桌上的食物，记录每周餐桌上的食物种类和数量，以及是否有特别的饮食习惯或节日饮食。
3. 查阅资料：学生可以通过网络、书籍等途径，了解不同时期、不同地域的饮食文化特点，以及健康饮食的知识。
三、作业要求1. 作业需独立完成，不允许抄袭。
2. 采访和观察需要做好记录，以便后期汇报和交流。
3. 作业提交形式可以是文字、图片、视频等，要求真实、客观。
4. 提交时间：下课前将作业记录或成果提交给老师。
四、作业评价1. 评价标准包括：记录的客观性、采访的深入程度、观察的细致程度等。
2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师总评。
3. 优秀作业将在班级内展示，以鼓励大家积极参与和认真完成作业。
五、作业反馈1. 同学们对这次作业很感兴趣，表示通过这次作业更深入地了解了家庭饮食的变化，也感受到了家庭的温暖。
2. 一些同学在采访中遇到了一些困难，如家人的拒绝或不愿意分享个人经历，但通过与老师的沟通，他们找到了合适的解决方法。
3. 大部分同学都能认真完成作业并做好记录，但也有少数同学存在敷衍了事的情况，需要加强监督和指导。
4. 建议在下次作业中增加一些实践性的内容，如制作健康餐盘等，以进一步增强学生的实践能力和健康饮食的意识。
总之，通过这次作业，同学们不仅了解了家庭餐桌上的变化，也增强了对健康饮食的认识和意识。
希望大家在今后的综合实践活动课程中，能够更加积极参与和认真完成每一次作业，不断提高自己的综合素质和能力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生能够详细描述不同时期家庭餐桌上的食物种类和变化。
《餐桌上的变化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生了解餐桌上的食物种类及其变化。
2. 培养学生对饮食文化的兴趣和观察能力。
3. 学会从不同角度认识和思考问题，培养团队合作和交流能力。
二、作业内容本课时作业主要围绕“餐桌上的变化”这一主题展开。
1. 家庭餐桌调查：要求学生利用周末时间，对家庭近一周的餐桌食物进行观察与记录。
内容应包括每日的菜品种类、烹饪方式、食材来源等，并分析这些变化与季节、节日等因素的关系。
学生可以制作简单的表格或画图来辅助记录。
2. 食材来源探究：学生需了解至少两种主要食材的来源，如蔬菜、肉类等，通过询问家长或实地考察，了解食材从农田到餐桌的整个过程，包括种植、养殖、加工、运输等环节。
学生可以撰写简短的报告或制作PPT来展示自己的发现。
3. 饮食文化小报制作：学生需收集与餐桌文化相关的资料，如不同地区的饮食特色、饮食习俗等，并制作成小报或手抄报。
小报内容应包括图片、文字说明等，鼓励学生发挥创意，体现自己对饮食文化的理解。
三、作业要求1. 家庭餐桌调查要详细记录，并尝试从不同角度分析变化原因。
2. 食材来源探究要真实可靠，可以通过拍照或绘制简图来辅助说明。
3. 饮食文化小报制作要内容丰富、版面美观，体现个人特色。
4. 所有作业需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业内容、形式和完成情况进行综合评价。
2. 对家庭餐桌调查记录详细、分析到位的学生给予表扬。
3. 对食材来源探究准确、小报制作精美的学生给予鼓励和奖励。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评阅，并给出评价和建议。
2. 在课堂上进行作业展示，让学生互相学习、交流心得。
3. 对于共性问题，教师将在课堂上进行集体讲解和指导。
4. 鼓励学生家长参与作业评价，了解孩子在校学习情况，加强家校合作。
通过上述的作业设计旨在引导学生观察日常生活，深入探究餐桌上的变化，培养学生对饮食文化的兴趣和观察能力。
餐桌上的变化
看着一桌丰盛的晚餐, 我却提不起食欲, 不知吃什么好。
爸爸似有同感, 妈妈在一旁唠叨：你们父子俩真是越来越难伺候了, 这么多菜就没你们可口的，看样子我的厨艺也该让我下岗了。
“可不是你烧得不够好吃, 你的厨艺绝对是一流的, 关键是我们好的都吃腻了。
”爸爸辩解道。
“老爸您说得对极了，您真是太有才了。
”我连忙附和。
“哎，现在的人啊，也不知是怎么了，简直是变修了。
”爷爷不满道，“想起我们那个时候，能吃饱肚皮就算不错了。
”
“那是当然，那个时代，什么都缺乏，买东西都得凭票证。
”
听爸爸说到票证，我不禁想起了爷爷常常给我讲的关于票证的故事：那还是奶奶生我爸爸的事了，爷爷不知从哪搞到了什么票，于是半夜就去排队买，到那一看，队已经排得像长龙一样，蜿蜒曲折。
好不容易轮到爷爷，营业员却说卖光了，爷爷一气之下把票给撕了。
为此，奶奶还和爷爷吵了一架。
“那时，餐桌上只有萝卜，青菜，咸菜，酱油糟之类的，要想改善伙食也只能蒸个蛋。
过年才能吃上鱼肉之类的大荤。
做红白喜事也只不过是‘六大碗’，而且里面还有一半是辅菜，所谓‘酒肉保三天’，就是那时最流行的话了。
”
“什么？酒肉能保三天？”我不解了。
“不是舍不得吗？其实保得了什么呀？那时，管他吃什么，吃饱就不错了，什么萝卜缨啦，野菜的煮粥就很好了。
”
“野菜？是不是炸春卷的那个呀？那可是好东西呀！”我眼睛一亮。
“好东西？一天三顿让你吃，又没油没酱的，看它还好不好吃?”爷爷不高兴了。
“后来改革开放了，生活条件好了起来，人们开始讲究营养了，餐桌上丰富多彩，色，香，味，形，花样繁多，总之，想办法提高食欲，养好身体。
曾几何时，胖子是富态的象征，是地位的象征。
”爸爸侃侃而谈。
“确实如此！”爷爷抢过话题，“我退休前，有个不认识我的人找我办事，可一进办公室，径直走到我旁边的玩客旁，又递烟又点头哈腰的。
后来我
才知道，就是因为那玩客胖，有官相，我差点气歪了鼻子。
”
“现如今，人们又追求瘦了，肥胖能导致疾病的产生。
”妈妈抢过话题，“现代人注重美了，要保持好的身材，讲究生活质量了，要长寿呀，所以嘛，餐桌上粗粮增多了，讲究营养搭配，正如我儿子刚才说的，野菜也算是好东西了。
”
哦，“填饱肚子——吃出营养——吃出健康”，这便是我家餐桌上的变化，其实，我家只是千千万万个幸福家庭的缩影。
