【豆丁★教育百科】2010年云南省中学生物教师招聘教材教法与教案

教学设计班级高一教师黄岚备课时间课题第2节生命活动的主要承担者——蛋白质教材分析对细胞结构和功能的了解，应建立在了解细胞的物质组成的基础之上。

本节关于组成细胞的重要物质蛋白质的内容，是学习本书其他章节的基础，也是学习高中生物课程其他模块的基础。

学情分析高一学生还没有学习有机化学，缺乏有关氨基酸和蛋白质的化学知识，而细胞的分子组成是微观、抽象的内容。

教师应应注意联系学生的生活经验，利用图解加强教学的直观性，增加学生对微观内容的感性认识，使学生在主动获取知识的过程中完成重点、难点知识的学习，提高思维能力，形成相应的观点。

明晰目标【知识目标】：1.说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程2.概述蛋白质的结构和功能【技能目标】：1．尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质；2. 探讨细胞中主要化合物的种类。

【情感态度价值观】：1.认同蛋白质是生命活动的主要承担者；2.关注蛋白质的新进展。

重点难点重点1.氨基酸的结构；2.氨基酸形成蛋白质过程；3.蛋白质的结构和功能。

难点1.氨基酸形成蛋白质过程；2.蛋白质的结构多样性的原因；3.有关蛋白质的计算。

教学ppt幻灯片、蛋清、试管、熟鸡蛋、食盐、清水；做课后练习以及扩展内容：科学史话、科学前沿作业或练习设计课堂完成教材后练习，课外完成《世纪金榜》练习。

板书设计一、氨基酸及其种类1．种类(1)组成生物体蛋白质的氨基酸约有________种。

(2)根据能否在人体内合成可分为________和________两类。

2．结构通式各种氨基酸的区别在于________的不同。

3．结构特点(1)每种氨基酸分子至少都含有________和________。

(2)都有一个氨基和一个羧基连接在________。

二、蛋白质的结构及其多样性1．脱水缩合(1)过程：一个氨基酸分子的________和另一个氨基酸分子的________相连接，同时脱去________。

(2)二肽形成示例：__________________________________________。

一、教案标题《细胞分裂与遗传》二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解细胞分裂的基本过程和类型。

- 掌握细胞分裂在生物体生长发育中的作用。

- 理解遗传现象及其基本规律。

2. 过程与方法目标：- 通过观察显微镜下的细胞分裂过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。

- 通过小组讨论和合作，提高学生的分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对生物科学的兴趣和好奇心。

- 树立科学严谨的态度，尊重生命，珍视遗传多样性。

三、教学重难点1. 教学重点：- 细胞分裂的基本过程和类型。

- 遗传现象及其基本规律。

2. 教学难点：- 细胞分裂过程中的染色体变化。

- 遗传规律的应用和解释。

四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示细胞分裂的动画，激发学生的兴趣。

- 提问：细胞分裂在生物体生长发育中有什么作用？2. 新课讲授- 细胞分裂的基本过程和类型：- 介绍有丝分裂、无丝分裂和减数分裂的过程。

- 通过图片和视频展示细胞分裂的各个阶段。

- 学生分组讨论，总结细胞分裂的类型和特点。

- 细胞分裂在生物体生长发育中的作用：- 举例说明细胞分裂在生物体生长发育、组织修复和生殖过程中的作用。

- 引导学生思考细胞分裂与遗传的关系。

- 遗传现象及其基本规律：- 介绍遗传的基因学说。

- 通过孟德尔豌豆杂交实验，讲解遗传规律。

- 学生分组讨论，解释遗传现象。

3. 实验演示- 观察显微镜下的细胞分裂过程。

- 记录并分析染色体变化。

- 总结细胞分裂过程中的染色体变化规律。

4. 课堂小结- 回顾本节课的主要内容。

- 强调细胞分裂和遗传在生物体生长发育中的重要性。

5. 作业布置- 完成课后练习题。

- 收集关于细胞分裂和遗传的资料，撰写小论文。

五、教学反思1. 关注学生的学习兴趣，采用多种教学方法，提高课堂教学效果。

2. 注重培养学生的观察能力、实验操作能力和分析解决问题的能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

高中生物教编面试教案
教学主题：生物多样性与分类
教学目标：
1. 了解生物多样性的概念，明确生物分类的意义和方法；
2. 掌握生物分类的基本原则和方法；
3. 能够运用生物分类知识，正确识别和归类不同生物种类。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生讨论生物多样性的概念，引出生物分类的重要性；
2. 利用图片或实物展示不同类群的生物，激发学生对生物分类的兴趣。

二、讲解（15分钟）
1. 讲解生物分类的基本概念和意义；
2. 介绍生物分类的主要原则：形态特征、生态习性、遗传关系等；
3. 介绍生物分类的方法：形态分类、系统发育分类等。

三、实践操作（20分钟）
1. 给学生分发若干生物标本或图片，让学生根据所学的生物分类原则和方法进行分类；
2. 让学生讨论并比较各自的分类方式，指导学生规范分类的方法。

四、巩固拓展（10分钟）
1. 组织学生参与生物分类游戏，加深对生物分类原则和方法的理解；
2. 鼓励学生在课后自主探索更多有关生物多样性和分类的知识。

五、总结（5分钟）
1. 总结本节课的重点内容，强调生物多样性与分类的重要性；
2. 激励学生探索更多有关生物的知识，培养对生物的兴趣和热爱。

教学反思：
通过这堂课的教学，我发现学生对生物多样性和分类的兴趣很高，他们在实践操作和游戏环节中表现出了积极性和创造力。

在今后的教学中，我将更加注重生物分类知识的实践应用，帮助学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们对生物的独立思考和实践能力。

生物细菌教案一、教学目标【知识与技能】知道细菌的大小及其营养方式，描述细菌的形态结构。

【过程与方法】通过与动植物细胞的比较，尝试推测细菌的营养方式。

【情感态度与价值观】形成结构与功能相适应的生物学观点，认同科学的发展与技术的进步密切相关。

认同饭前便后洗手的必要性。

二、教学重难点【重点】细菌形态结构的特点；细菌的营养方式和生殖。

【难点】细菌的生殖及分布广泛的原因。

三、教学过程（一）导入新课教师展示一枚图钉，提出问题：表面干不干净？再次展示ppt，显微镜下不同放大倍数的钉子“面貌”图片：随着放大倍数由33倍、100倍、200倍、500倍、1000倍、1500倍、30000倍，直至扩大70000倍。

通过这几张图片，引导学生意识到细菌是十分微小的。

提出疑问：在观察中，这些细菌的形态都是一样的吗？它们的基本结构是否相同呢？带着这些问题，引入课题。

（二）新课讲授1.细菌的发现指导学生阅读教材，并结合教材，思考回答如下问题：（1）细菌的发现者是谁？（法国科学家巴斯德）（2）发现细菌的什么实验？（鹅颈瓶实验-肉汤变质）过渡：实验证明细菌的存在，那么细菌的形态和结构又是怎样的呢？（1）教师展示细菌的形态（ppt展示不同形态的细菌），引导学生以小组为单位，带着如下几个问题共同探究。

a.同学们你能尝试描述细菌的形态吗？b.不同形态的这些细菌在组成结构上是否一样呢？（引出细菌的结构）2.细菌的结构及营养方式教师播放ppt展示细菌、动物和植物细胞的结构示意图，组织学生分小组讨论，并讨论以下问题：（1）细菌是否由细胞构成？如果是，它是单细胞还是多细胞生物？（细胞都是单细胞，有些细胞虽然相互连接成团或长链，但是其中每个细菌都是独立生活的）（2）细菌与动物细胞结构上最大的区别是什么？（细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核，细菌有细胞壁，动物细胞无细胞壁）（3）细菌和植物细胞还有什么不同？（细菌不含叶绿体，有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌有鞭毛）（4）根据细菌和植物细胞的不同，推测它们在营养方式上是否不同呢？（细菌没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，在生态系统中属于分解者）3.细菌的生殖复习旧知，师生互动，引出新知（1）提出问题思考生物体的生殖方式是什么？（有性生殖和无性生殖）（2）细菌的生殖的方式是什么？观看大屏幕播放细菌细胞的分裂生殖的多媒体视频。

生物教案详案初中
年级：初中
时间：45分钟
教学目标：
1. 了解生物技术的定义和相关原理；
2. 掌握生物技术在农业、医学和工业中的应用；
3. 能够分析生物技术对社会的影响。

教学重点与难点：
重点：掌握生物技术的定义和应用；
难点：理解生物技术对社会的影响。

教学准备：
1. 教材：生物教科书相关内容；
2. 多媒体设备：投影仪、电脑；
3. 实验设备：显微镜、显微片、生物技术实验器材。

教学过程：
一、导入（5分钟）：
1. 引入生物技术的概念，并让学生猜测生物技术的应用领域；
2. 展示相关图片或视频，引发学生兴趣。

二、讲解生物技术的定义和原理（10分钟）：
1. 讲解生物技术的定义和分类；
2. 介绍生物技术的基本原理和操作流程。

三、探讨生物技术的应用（15分钟）：
1. 分组讨论生物技术在农业、医学和工业中的应用；
2. 每组向全班汇报讨论结果。

四、展示实验示范（10分钟）：
1. 展示生物技术的实验流程；
2. 学生观察实验并提出问题。

五、总结与评价（5分钟）：
1. 总结生物技术的应用领域；
2. 评价生物技术对社会的影响。

六、作业布置：
1. 撰写一份关于生物技术的小结，并附带个人看法；
2. 准备下节课的讨论内容。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对生物技术的定义、原理和应用有了初步的了解，同时也培养了
学生的合作意识和实践能力。

在未来的教学中，可以加强生物技术在不同领域的实际操作，进一步激发学生的学习兴趣和创新能力。

2010年云南省某市教师公开招聘考试中学物理试卷第一部分教育理论与实践一、填空题1.民主平等教学相长2.课堂教学3.20604.人工合成抚爱和严格要求5.私学骑士教育二、判断题1.√2.×3.×4.×5.√第二部分专业基础知识一、不定项选择题1.B［解析］导体的外壳对它的内部可以起到保护的作用，使它的内部不受外部电场的影响，这种现象称为静电屏蔽，由此可知选项A、D错误.由于金属可以消除多余的静电，所以选项B正确.小鸟停在单根高压输电线上距离很近的两点，这两点之间电阻很小，因而电压也小，所以小鸟不会被电死，选项C 错误.2.D［解析］设物体的重力为G，则F1=G/2，F2=G/3，F3=2G，F4=G/4，所以F4最小，选项D正确.3.A［解析］如图，对两过程分析可知，F+f=Mg，F-f=xg，所以x=-M,故Δm=M-x=2M-.4.C［解析］在选项C所示的电路中，闭合开关S1，将单刀双掷开关指向2，调节滑动变阻器，使电压表的示数为小灯泡的额定电压，再将单刀双掷开关指向1，电压表的示数发生改变，其改变量为定值电阻R两端的电压，则可知流经R的电流，也等于小灯泡的额定电流，由此可测出小灯泡的额定功率.其他三个电路都达不到测定小灯泡额定功率的效果，故只有选项C正确.5.D［解析］本题考查平抛运动的分解与牛顿运动定律.从A选项的水平位移与时间的正比关系可知，滑块做平抛运动，摩擦力必定为零；B选项先平抛后在水平地面运动，水平速度突然增大，摩擦力依然为零；对C选项，水平速度不变，为平抛运动，摩擦力为零；对D选项水平速度与时间成正比，说明滑块在斜面上做匀加速直线运动，有摩擦力，故摩擦力做功最大的是D图像所显示的情景.6.B［解析］由于c是地球的同步卫星，所以c总是在a的正上方，选项A错误.由公式=m，带入数据可得b的周期T=h.经过48h后，b转了8.64圈，所以选项B正确.7.B［解析］玻璃柱体的折射率为，由sinC=1/n可知光在玻璃柱体中发生全反射的临界角为45°.又根据折射定律可知入射角为45°的光线折射角为30°.从O点入射后的折射光线沿半径从C点射出.假设从E点入射后的折射光线在到达D点时刚好发生了全反射，则∠EDO=45°，所以∠DOE=15°，由此可知θ=45°，所以此角对应的弧长为πR/4，即弧AB上有光透出部分的弧长为πR/4，故选项B正确.8.BC［解析］本题考查万有引力的相关知识，由G=mv2/r得v=，所以r 越大，v越小.第一宇宙速度为7.9km/s,故A错；同步卫星与地球自转周期相同，相对地面静止，再由G=mω2r=m2r得r=（其中G、M、T为定值），可得r恒定.因而同步卫星离地面高度也恒定，故B正确.由G=mω2r得ω=，从而知r越大，ω越小，而地月距离大于地球与同步卫星的距离，故C正确.9.C［解析］下落过程中对箱子整体有：（M+m）g-f=(M+m)a①且f=kv2②由①②得a=g-＜g;对箱内物体有：mg-F N=ma由于a＜g,故F N＞0，A错.在开始瞬间v=0，a=g,故F N=0，B错误.当v增大时，a减小，由F N=m(g-a)知F N增大，故C正确.若下落过程足够长，则有(M+m)g-kv2=0，故箱子做匀速运动，箱内物体处于平衡状态，F N=mg，D错误.10. D［解析］由图可知，此波的振幅是0.5m，所以选项A、C错误.又由经过0.6s后，波从M点传到N点，经过路程为6m，可得波速v=x/t=10m/s，由图可知波长λ=4m，所以T=λ/v=0.4s，所以f=1/T=2.5Hz.所以选项D正确.11. BC［解析］当r=r2时，E p最小，说明r2=r0，分子力为零，选项C正确.再由图可知，当r＜r2时，分子间作用力表现为斥力；当r大于r2时，分子间作用力表现为引力，选项A错误，选项B正确.在r由r1变到r2的过程中，分子间的作用力做正功，选项D错误.12. AC［解析］释放瞬间，金属棒只受重力，a=g,A正确；向下运动时，由右手定则可知通过电阻的电流由b流向a,故B错误.当棒的速度为V时，所受安培力F=BIL，I=，E=BLV，所以F=，故C正确；金属棒下降过程中，棒的重力势能转化为弹性势能，动能转化为电能，电流通过电阻发热，D错误.13. CD［解析］升压变压器的输出电压是由电源电压和匝数比决定的，与发电厂输出功率无关，所以升压变压器的输出电压不变，选项A错误.输出功率增大，输出电压不变，则输出电流增大.由U损=IR和P损=I2R可知U损和P损增大，选项C正确.U损增大时降压变压器的输出电压变小，选项B错误.由P损=I2R=（P/U）2R可知=R，所以输电线上损耗的功率占总功率的比例增大，选项D正确.14. ABD［解析］由于两个磁场的磁感应强度大小相等、方向相反，又因为闭合回路此时关于OO′对称，所以此时穿过回路的磁通量为零，选项A正确.因为ab、cd都切割磁感线，由右手定则可知，回路中感应电流方向为逆时针方向，选项C错误.ab、cd相当于两个电源，且串联，所以感应电动势为2Blv0，选项B正确.由左手定则可知ab、cd边所受安培力方向都向左，选项D 正确.15. D［解析］在t1时刻如果甲车没有追上乙车，以后就不可能追上了，故t′＜t1，A错；从图像中甲、乙与坐标轴围成的面积即对应的位移看，甲在t1时间内运动的位移比乙的多S，当t′=t1时，甲的面积比乙的面积多出3S/4，即相距d=3S /4，选项D正确.二、填空题1.作用点惯性2.空气柱3.③半导三、作图题1.2.3.四、实验与探究题1.(1)调节滑动变阻器，读出电压表V1、V2的示数分别为U1、U2(2) R x= U2R0/U1(3）保护电路；可以进行多次测量2.(1)质量相等的不同物质，在升高的温度相同时，吸收的热量不同.(2)不同质量的同种物质，在升高的温度相同时，吸收的热量不同.3.（1）0.1（2）2.5（3）五、计算题1.解：（1）设B受到的摩擦力大小为F f，则对C有：μmg—F f =ma C对B有：F f = ma B，事实上在此题中a B = a C，即B和C无相对滑动，这是因为当a B = a C时，由上两式可得：F f=μmg /2，它小于最大静摩擦力μmg ，可见静摩擦力使B和C不发生相对运动.所以A在C上滑动时，B受到的摩擦力大小为：F f=μmg/2.（2）A在C上滑动时，A向右作匀减速运动，B和C以相同的加速度向右作匀加速运动.若A运动到B所在位置时，A和B刚好不发生碰撞，则A、B、C速度相同，设三者共同速度为v1，由系统动量守恒定律有：mv0=3mv1由功能关系有：μmg L=mv20-·3mv21由上两式可得：v0=所以A和B能够发生碰撞时，A的初速度v0应满足的条件为：v0＞（3）A、B碰撞前后交换速度，碰后A和C一起向右作匀加速运动，B向左作匀减速运动.若B和P刚好不发生碰撞，则当B运动到P所在位置时，A、B、C速度相同，设三者共同速度为v2，由系统动量守恒定律，有：mv0=3mv2由功能关系有：μmg·2 L=mv20-·3mv22由上两式可得：v0=所以B和P能够发生碰撞时，A的初速度v0应满足的条件为：v0＞2.解：（1）微粒做直线运动时mg+qE0=qvB①微粒做圆周运动时mg=qE0②联立①②得：q= mg/ E0，B= 2E0/v（2）设微粒从N1点运动到Q点所用的时间为t1，做圆周运动所用的时间为t2，则d/2=vt1③qvB=mv2/R④2πR=v t2⑤联立③④⑤，带入q、B，得：t1=d/2v；t2=πv/g.电场变化的周期T= t1+ t2= d/2v+πv/g（3）要使微粒能按上述运动过程在区域里运动，则必须有d≥2R⑥由④得R=v2/2g⑦设微粒从N1点运动到Q点所用的最短时间为t1min，由③⑥⑦得t1min=v/2gt2不变，所以T的最小值T min=t1min+t2= v/2g+πv/g=（2π+1）v/2g六、教学设计题参考答案：教学内容：电流表和电压表教学目标：1．了解电流表（表头）的工作原理，知道什么是满偏电流和满偏电压.2．理解电流表改装原理，掌握电流表G改装成电流表A和电压表V的方法与计算.教学重难点：电流表G改装成电流表A和电压表V的方法与计算教学过程：（一）引入新课前面我们已经学习了部分电路、闭合电路的欧姆定律、电阻定律、串并联电路的规律以及电路的电功、功率等知识，今天开始我们来学习这些知识的应用——实验.实验是本章的重点，也是高考的重点，我们从最基本的仪器——电流表、电压表开始.常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表（表头）改装而成的.（二）进行新课1.表头(小量程的电流计)的构造及工作原理实验室常见的是磁电式电表：构造：由永磁铁和放入永磁铁磁场中的可转动线圈组成.工作原理：磁场——线圈中有电流通过——磁场力作用——线圈带动指针一起偏转.且指针偏角θ与电流强度I成正比，即θ＝kI，故表的刻度是均匀的.根据指针的偏角就可以知道电流的大小，在表头刻度盘上标出电流值就可以测量电流了.根据欧姆定律，通过表头的电流跟表头两端的电压成正比，在刻度盘上直接标出电压值就可以测量电压了.几个相关概念：①满偏电流：电流表的指针偏转到最大刻度时的电流I g(不可超限)②电流表的内阻：表头G的电阻R g③满偏电压：电流表G通过满偏电流时加在它两端的电压U g(不可超限)U g = I g R g电流表G的满偏电流和满偏电压一般都比较小，测量较大的电压或电流要将小量程电流表加以改装.2.把电流表G改为电压表V设问：如何把一个小量程的电流表改装成一个量程较大的电压表呢？启发学生回答：利用电阻的串联分压，即给电流表串联一个电阻，就可以把电流表改装成电压表.方法：串联一个分压电阻R，如右图所示，满偏电压：U g=I g R g分压电阻：R=R g=R g电压表内阻：R V=R g+R拓展：若量程扩大n倍，即n＝，则根据分压原理，需串联的电阻值R=R g=(n-1)R g，故量程扩大的倍数越高，串联的电阻值越大.注意：电压表V刻度盘上的电压值不表示加在电流表G上的电压U G，而表示加在电压表上的电压U.3.将表头G改装为大量程的电流表学生讨论：如何把一个小量程的电流表改装成一个量程较大的电流表呢？由上不难分析出，利用电阻的并联分流规律，给电流表并联一个电阻，就可以把小量程的电流表改装成大量程的电流表.方法：并联一个分流电阻R，如右图所示，分流电阻：R=R g=R g电流表内阻：R A=拓展：若量程扩大n倍，即n＝，则根据并联电路的分流原理，需要并联的电阻值R=R g=，故量程扩大的倍数越高，并联的电阻值越小.注意：在测量大电流时，通过电流表G的电流不至于超过满偏电流I g，并联了分流电阻，表头刻度盘上标出相应的电流值，它不表示流过电流表G的电流I G，而表示流过电流表A 的电流.4.巩固练习，提问学生回答.（三）总结、扩展小量程电流表的改装改装电压表改装电流表电路串联电路并联电路R的作用分压分流R的计算R=R g R=R g电表的总电阻R V=R g+R R A=。

命题热点聚焦本章要求考生了解和掌握中学语文教学的性质、目的、原则、内容、过程与方法。

考生复习时要以理论教学为基础，以实践教学为重心，能够联系实际解决语文教学中的一些问题。

在历年的考试中，有关实践教学的题目出现得比较多，考生要特别注意。

名师讲堂语文教学属母语教学，是基础性、工具性的学科教学。

对语文教师来说，语文教学应围绕德育和智育两方面展开，即情感目标和认知目标，而情感目标和认知目标的体现又是围绕具体的字、词、句、段、篇、章的教学与学习而展开的。

字、词、句、段、篇、章这六个阶段的教与学都是以识字、写字、阅读与写作为基本出发点的。

因此，研究语文教学需要从以上四个方面进行，既要从理论上掌握各部分的教学方法，又要灵活应用现代科学技术，发挥其在语文教学中的独特作用。

在完成教学任务的同时，以教会学生获得知识的方法为教学重点。

在中学阶段，阅读与写作教学是重中之得，以下将详细阐述。

第一讲阅读教学一、阅读教学的目标与原则(一)目标1．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

2．学会运用多种阅读方法。

3．能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

4．能借助工具书阅读浅显文言文。

(二)原则1．学生热心投入与潜心实践相统一的原则阅读教学过程不仅是认知的过程，更是情感交流的过程。

认知系统承担着接收、贮存和转化知识的任务；情感系统承担着启动、调节、维持和定向学习行为的任务。

在学习过程，中学生的心智活动总是先由兴趣转化为动机，经由情感再上升为认知活动。

因此，只有重视情感因素对学生认知所具有的导向促进作用，才能促使他们产生强烈的求知欲，进而有力地推动他们主动地掌握知识，发展能力，全面提高语文素质。

2．良好的智力因素与非智力因素相统一的原则在阅读教学过程中，要发掘学生的智力因素，指导学生主动运用已有的知识和方法，去获得新知；主动移情会意。

只有学生具备了明确的阅读动机、健康的阅读情感、坚强的阅读意志，并积极主动地投入阅读中，课本对学生的认知、感化、陶冶作用才能实现。

---一、课题《植物的光合作用与呼吸作用》二、教材分析本节课选自人教版初中生物八年级上册第二章《绿色植物的生活》第二节。

本节课主要介绍了植物的光合作用和呼吸作用的基本概念、过程、条件和意义。

光合作用是植物生长、发育和繁殖的基础，呼吸作用是植物维持生命活动的重要生理过程。

通过本节课的学习，学生能够理解光合作用和呼吸作用的原理，并认识到它们在自然界中的重要性。

三、教学目标1. 知识与技能：- 理解光合作用和呼吸作用的概念。

- 掌握光合作用和呼吸作用的公式。

- 了解光合作用和呼吸作用的过程、条件和意义。

2. 过程与方法：- 通过实验探究，观察光合作用和呼吸作用的现象。

- 通过小组合作，分析实验数据，得出结论。

- 通过对比分析，理解光合作用和呼吸作用的异同。

3. 情感态度与价值观：- 认识到光合作用和呼吸作用对人类和自然界的重要性。

- 培养学生严谨的科学态度和探究精神。

- 增强学生对生态环境保护的意识。

四、教学重点与难点1. 教学重点：- 光合作用和呼吸作用的概念、过程和意义。

- 光合作用和呼吸作用的公式。

2. 教学难点：- 光合作用和呼吸作用的过程。

- 光合作用和呼吸作用的条件。

五、教学过程（一）导入新课1. 提问：同学们，你们知道植物是如何生长和发育的吗？2. 展示图片：展示不同植物的图片，引导学生观察植物的特征。

3. 总结：植物的生长和发育需要阳光、水分、空气等条件。

（二）新课讲授1. 光合作用：- 讲解光合作用的概念、过程、条件和意义。

- 展示光合作用的公式，并解释其含义。

- 通过实验演示，观察光合作用的现象。

2. 呼吸作用：- 讲解呼吸作用的概念、过程、条件和意义。

- 展示呼吸作用的公式，并解释其含义。

- 通过实验演示，观察呼吸作用的现象。

（三）课堂练习1. 填空题：根据所学知识，完成填空题。

2. 选择题：判断下列说法的正确性。

（四）课堂小结1. 回顾：本节课学习了哪些内容？2. 总结：光合作用和呼吸作用对植物的生长和发育有什么意义？（五）布置作业1. 课后复习：复习本节课所学内容。

教师资格证初中生物面试教案：细菌一、教材分析（一）教材的作用和地位细菌是单细胞的生物，所以必须以前面学过的动植物细胞的知识为基础，细菌的营养方式需要植物体内的叶绿体以及光合作用的知识来引导，细菌的个体微小，需要借助显微镜，又必须有显微镜的知识，而学习了细菌的形态、结构、营养和生殖方式才能为理解细菌在生物圈中的作用打下基础，因此本节课起到了续前辅后的作用。

本课安排在学习了动物、植物细胞的基础上来进行，通过与动物植物细胞的比较来进一步学习细菌的结构。

在自然界的物质循环中菌类是分解者，菌类虽然多数个体较小但在生态平衡中起着重要的作用，菌类和动物植物一起构成了整个生物界。

（二）、本节的学习目标及依据：依据：根据教学大纲和教材及学生实际。

知识目标：1、让学生掌握细菌的主要特征；2、通过与动、植物细胞的比较推测出细菌的营养方式；3、通过了解细菌的发现和巴斯德实验认同科学的发现需要以技术的进步和精细的实验做基础；能力目标：通过观察培养学生发现问题的能力，通过比较培养学生分析、解决问题的能力学会思考，学会理论联系实际。

德育目标：1、通过点出日本侵略者惨无人寰的行径激起学生的民族自信心和爱国主义情感2、通过对细菌繁殖速度的认识，减少细菌的感染，养成良好的卫生习惯。

（三）、本节的教学重点难点是：1、细菌的形态结构特点；2、细菌的营养方式和生殖。

二、教材处理：（一）学情分析：由于班内学生成绩相差悬殊，且初二学生的形象思维仍占优势，注意力容易转移，学生对细菌的发现史、形态结构较为陌生，为了提高他们的学习兴趣，在教学中要注意直观性原则，用不同层次的问题面向全体学生，不失时机的作出鼓励的肯定，使全体学生能保持较大的学习兴趣，从而努力培养学生的逻辑思维能力。

（二）教学设计：本节课安排一课时；课堂教学中，应通过阅读细菌的发现史，让学生了解显微镜的出现加快了人类对微观世界认识的进程，进而认识技术对科学发展的推动作用；同时通过介绍巴斯德的科学研究过程，使学生认识到科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。

教师招聘生物教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象中学生物教师招聘考试备考学生。

三、授课时间每节课程时间为45分钟。

四、授课教师[教师姓名]，具备丰富中学生物教学经验及教师招聘考试辅导经验。

五、教学目标1、知识与技能目标- 理解并掌握生物学基础知识，如细胞结构、遗传学、生态学等；- 学会运用科学方法进行生物实验设计与操作；- 掌握教学方法和策略，能够有效辅导学生。

2、过程与方法目标- 通过案例分析和小组讨论，提升解决实际教学问题的能力；- 借助多媒体教具与网络资源，增强教学手段的多样性；- 培养批判性思维与创造性思维能力。

3、情感态度价值观目标- 培养对生物学科的兴趣和热情，树立积极的教学态度；- 强化学生的责任感与专业精神，为未来教师职业生涯奠定基础；- 增进对生态环境保护的意识，培养科学伦理观。

六、教学重占和难点1、教学重点- 生物基础知识点的系统复习与深化；- 生物教学方法的分类与实际应用；- 教师招聘考试大纲要求的重难点内容。

2、教学难点- 生物学科理论与实际教学相结合的问题解决；- 教学方法的灵活运用与创新设计；- 对考试大纲中复杂知识点的深入理解与教学转化。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 利用与生物教学相关的时事新闻或趣味生物现象引起学生的兴趣，如“最新生物科技进展”、“自然界奇趣生物”等，通过提问或小组简短讨论的形式，激发学生对本节课主题的思考与好奇心。

2、新知讲授（20分钟）- 对本节课的核心生物知识点进行详细讲解，结合PPT展示、实物模型等教学辅助工具，确保学生对细胞结构、遗传变异、生态平衡等概念有清晰的认识。

- 通过举例说明和实际案例，将抽象的生物理论具体化，帮助学生理解并记忆。

3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对特定的生物学问题或教学情境进行讨论，如“如何设计一堂关于光合作用的生物课？”- 各小组通过查阅资料、讨论交流，提出解决方案或教学策略，促进知识的深入理解和团队合作能力的提升。