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人教版三年级上册美术《魔幻的颜色》教案《魔幻的颜色》教案(一)教学目的：1、让学生初步了解三原色的知识。
美术教案-魔幻的颜色2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。
3、训练学生的调色、用色的能力。
美术教案-魔幻的颜色教学重点：1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。
2、引导学生进行色彩的调和、搭配。
3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。
教学难点：1、组织学生动手实践。
2、在实践中引导学生观察色彩的变化。
3、水粉、水彩的调色技巧。
教学工具、材料：1、水粉、水彩颜料。
2、调色盘、笔。
3、装水的杯子。
4、教学挂图。
教学过程：一、组织教学，导入新课1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。
激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。
为教师讲解色彩知识做好准备。
2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题——“魔幻的颜色”。
二、实践授新1、老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=?”“红+黄=?”“黄+兰=?”，并引导学生进行观察，发现色彩有何变化?鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。
2、接着老师出示教学挂图，并进行讲解——什么是三原色?为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。
三、示范，并布置作业。
1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。
引导学生观察色彩的变化，以及老师在用、调、涂色的一般规律。
引导学生注意水粉、水彩不同性能。
不同的调色方法，并注意好环境卫生。
2、要求学生用水粉或水彩画或用色水流动的方法完成一幅魔幻的颜色图。
四、老师巡回指导1、鼓励学生大胆用色。
2、鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。
3、注意卫生。
五、作业展示1、学生自评。
2、老师归纳讲解，巩固三原色的知识。
《魔幻的颜色》教案(二)教学理念：“使学生形成基础的美术素养”;“激发学生学习美术的兴趣”是美术教学中的两个基础理念。
人教新课标三年级上册美术1《魔幻的颜色》教学设计一. 教材分析《魔幻的颜色》是人教新课标三年级上册美术的第一课，本课主要让学生了解和掌握颜色的基本知识，包括颜色的分类、搭配和运用。
通过本课的学习，让学生能够自由运用颜色进行绘画创作，培养他们的审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的色彩认知，他们对于鲜艳的颜色有着天然的喜爱。
但学生在颜色搭配和运用上还缺乏系统的认识，需要通过本课的学习，进一步拓展他们的颜色知识，提高他们的绘画技能。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解颜色的分类，掌握基本的颜色搭配方法，能够自由运用颜色进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生感知颜色、搭配颜色和运用颜色的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：颜色的分类、搭配和运用。
2.难点：颜色搭配的技巧，颜色的灵活运用。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、交流法等，以学生为主体，教师为指导，充分调动学生的积极性，提高他们的审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画笔、颜色、图片等。
2.学生准备：画笔、颜色、绘画本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一系列颜色丰富的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：这些图片为什么让人感觉这么鲜艳、美丽？从而引出本课的主题《魔幻的颜色》。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解颜色的分类，包括原色、间色和复色，并通过示范，让学生直观地了解颜色的搭配方法。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，自己动手进行颜色搭配实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师通过展示学生的作品，引导学生进行评价和交流，让学生在实践中巩固颜色搭配的知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：颜色在生活中有哪些运用？学生分享自己的看法，教师进行点评和总结。
三年级上册美术教案 - 1《魔幻的颜色》人教新课标一、教学目标1.学会使用颜料的基本调配方法；2.能够正确地运用颜色理论，使画面更加生动、美观；3.通过绘画，培养学生观察事物、分析事物、表现事物的能力；4.学习并掌握一种新的美术表现方式——魔幻主义。
二、教学重点及难点1.教学重点：颜料的基本调配方法；正确使用颜色理论，使画面更加生动、美观；2.教学难点：魔幻主义的表现方式。
三、教学准备1.布置好每位学生的绘画桌。
2.准备好白纸、各种颜料、调色盘、笔刷、水杯等绘画用具。
四、教学过程1. 导入环节老师首先将一幅魔幻主义画作放在黑板前展示给学生们观看。
请同学们谈谈这幅画的想法和感受。
引出「魔幻主义」大主题，重点铺垫画中使用的「颜色」。
2. 正常环节1.老师先对魔幻艺术进行一番介绍，让学生们更好的了解魔幻主义的含义。
再与学生一起回忆颜色分类及其意义。
2.教师指导学生选择基本颜色，调配出一系列浅深不同、明度适宜的颜色。
3.引导学生在不同调子下，对想象中的带有魔幻色彩的形象进行表现。
4.学生自由发挥，进行创作。
老师要注意引导既有发挥又有结构性的创作。
5.作品材料收集，和大家分享。
3. 结束环节1.借機與學生進行交流，分享他们在学习这个主题过程中的感受。
2.再一次回顾本次课的内容，并总结本次课学到的知识和技能。
五、教学互动1. 教师与学生在绘画环节中，老师要不断走动，仔细看她们作画的过程，积极提出修改意见。
同时，老师让学生还原自己的想象，提高思维、创意和表现能力。
在教学互动上，学生大胆表现和自由发挥的精神也应得到老师的肯定和鼓励。
2. 学生与学生在创作环节中，同学们可以多多互相交流心得和想法，再通过分组互相审批。
学生之间的合作可以互相促进，达到更好的艺术成果。
六、教学评价通过本节课的教学，我们可以评价学生们在课程学习中的表现： 1. 知识技能方面：针对魔幻主义的颜色学和造型训练，学生已经掌握了基本的颜料调配方法，能够运用主要颜色及色轮等颜色理论构建色彩系统。
人教新课标三年级上册美术 1《魔幻的颜色》教学设计一. 教材分析《魔幻的颜色》是人教新课标三年级上册美术第一节课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握颜色混合的基本原理，通过实践操作，让学生体验不同颜色混合后的效果，培养学生的审美能力和创新意识。
教材中包含了丰富的案例和实践活动，旨在让学生在实践中掌握知识，提高美术素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的颜色认知和绘画基础，但对颜色混合原理的理解还不够深入。
学生在日常生活中接触到的颜色较为单一，缺乏对丰富颜色的感知和体验。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、实践，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解颜色混合的基本原理，学会通过调配颜色来创造丰富的色彩效果。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生参与美术活动的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：颜色混合的基本原理，如何通过调配颜色创造丰富的色彩效果。
2.教学难点：对颜色混合原理的理解和应用，创新意识的培养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解颜色混合原理，引导学生了解和掌握相关知识。
2.演示法：教师现场演示颜色混合过程，让学生直观地感受和理解。
3.实践法：学生动手实践，调配颜色，创作出自己的作品。
4.交流法：学生之间相互展示、交流，分享创作心得。
六. 教学准备1.教师准备：准备颜色混合的演示作品，以及学生实践所需的材料（如水彩、画纸等）。
2.学生准备：带好绘画工具，如水彩、画纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示颜色混合的演示作品，引导学生关注和思考颜色混合的现象，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解颜色混合的基本原理，让学生了解颜色混合的过程和效果。
3.操练（10分钟）学生分组进行颜色混合实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流创作心得，教师点评并总结。
人教版三年级美术上册《魔幻的颜色》教学设计一. 教材分析《魔幻的颜色》是人教版三年级美术上册的一课，主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的分类、搭配和运用。
教材通过丰富的案例和实践活动，引导学生发现颜色的魅力，提高他们的审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的审美基础和绘画能力，他们对颜色有直观的感受，但往往缺乏系统的色彩理论知识。
本课旨在通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握色彩知识，提高审美和创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解色彩的基本分类，学会颜色搭配的方法，能够运用色彩知识创作出富有魔幻色彩的美术作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美素养，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：色彩的基本知识，颜色搭配方法。
2.难点：色彩运用，创作具有魔幻色彩的美术作品。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探索欲望。
2.示范教学：教师演示色彩搭配和创作过程，学生跟随实践。
3.互动式教学：学生之间进行作品展示和评价，教师进行指导和点评。
六. 教学准备1.教材：《魔幻的颜色》相关资料。
2.教具：彩色笔、水粉、画纸等绘画工具。
3.课件：色彩知识介绍、魔幻色彩作品展示等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示魔幻色彩的作品，引起学生的兴趣，引导学生思考魔幻色彩的特点和魅力。
2.呈现（10分钟）教师介绍色彩的基本分类，如冷暖色、亮暗色等，并讲解颜色搭配的方法，如对比搭配、协调搭配等。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的颜色搭配方法，自行尝试进行色彩搭配，教师进行个别指导。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的色彩搭配作品，进行互相评价，教师进行点评，总结色彩搭配的要点。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用色彩知识进行美术创作，鼓励学生发挥想象，创作出具有魔幻色彩的作品。
人教新课标三年级上册美术1《魔幻的颜色》教学设计一. 教材分析《魔幻的颜色》是人教新课标三年级上册美术第一课，旨在让学生了解和掌握色彩的基本知识，培养学生的色彩感知能力和运用色彩创作的能力。
教材通过有趣的实验和实践活动，引导学生发现颜色的变化规律，体验色彩的魔幻魅力。
教材内容丰富，贴近学生生活，激发学生的好奇心和探索欲望。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，对色彩有天然的兴趣。
他们在之前的学习中已经接触过一些简单的绘画和手工制作，对色彩有一定的认知。
但大部分学生对色彩的运用还不够熟练，需要通过实践活动来提高。
此外，学生的动手能力和创新能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括颜色、色系、色彩搭配等。
2.培养学生对色彩的感知能力和运用色彩创作的能力。
3.培养学生的动手实践能力和创新能力。
4.引导学生发现生活中的美，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.色彩的基本知识。
2.色彩的搭配和运用。
3.实践活动的操作技巧。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探索欲望。
2.实践性教学：通过动手实验和创作，提高学生的实践能力。
3.合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成任务。
4.评价激励：及时给予学生评价和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.实验器材：如透明塑料片、玻璃杯、水等。
4.展示平台：如黑板、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些魔幻的色彩图片，引导学生关注和欣赏色彩的美。
提问：“你们知道这些魔幻的色彩是怎么产生的吗？”激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）介绍色彩的基本知识，包括颜色、色系、色彩搭配等。
通过实例讲解，让学生了解色彩的搭配原理。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生动手实验和创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，相互评价和交流。
《魔幻的颜色》教案
教学目标：
1、认识三原色和三间色,学会用三原色调配三间色的技能,学会运用色彩进行绘画表现。
2、使学生通过颜色的融合去探究三原色调配三间色的方法,通过生活体验感知色彩融合所产生的色彩美感,通过绘画创作学会运用色彩调配创造性的表现生活。
3、在体验色彩学习的快乐活动中,培养学生热爱大自然和生活的情感,培养学生的观察能力、动手能力、想象力,激发学生进一步学习色彩知识的兴趣。
学情分析
三年级的学生对色彩的认识仍然停留在自我的模糊认识,不能正确分清一些色彩概念性知识,例如:三原色,三间色,及三间色是怎样调配得到的等等色彩基本常识。
其二学生对颜料接触的不是很多,怎样使用颜料及用二种颜色调配出第三种预想的颜色还不清楚,同时在用量上还掌握不到位。
还不能够从欣赏中学习,积累知识。
重点难点
重点: 学会用三原色调配三间色,并能使用原色和间色表现事物。
难点:怎样运用三原色调配三间色的调配富有变化的色彩。
教学准备
课件、彩笔、练习本、橡皮等
第一课时
第二课时
板书设计教学反思：。
人教版美术三年级上册美术第1课
魔幻的颜色教案
一、教学目标：
知识目标：知道什么是原色和间色；
技能目标：能用三原色调配进行作品的创作；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能用三原色调配进行作品的创作；
教学难点：培养学生的动手能力和观察能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：调色板若干、画画纸、铅笔等；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你知道什么是原色和间色吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《魔幻的颜色》；
二、说一说：
师：课件出示课本第1页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，说一说，什么是间色和原色？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，说明大家都观察的十分认真；
师：请同学们拿起你手中的调色板，将红黄蓝三色以不同的方式融合，并说一说它们的变化。
生：认真尝试后，积极举手回答；
师：大家刚才回答的很踊跃，说明你们刚才尝试的很成功！
三、作品鉴赏：
师;课件出示几幅学生作品；
师：请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，这些作品是有什么特点？创作步骤有哪些？
生：结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家回答的非常好，说明你们都是十分具有观察能力的小朋友！
四、进行实践：
师：现在请同学们根据刚才学习的知识，进行作品的创作；
师：并在制作完成后，积极举手上台进行展示；
生：认真进行制作；
师：巡视指导，指出同学们作品中需要改进的地方。
生：积极举手上台进行展示；。
魔幻的颜色（教案）一、教学目标1. 让学生了解和掌握三原色和三间色，能够运用三原色调配出三间色。
2. 通过观察、实验、游戏等方法，提高学生的观察力、动手能力和创新能力。
3. 培养学生对美术的兴趣，激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。
二、教学重点1. 让学生了解和掌握三原色和三间色。
2. 学会运用三原色调配出三间色。
三、教学难点1. 如何引导学生观察、发现、总结三原色和三间色的关系。
2. 如何指导学生进行实验和游戏，提高学生的动手能力和创新能力。
四、教学准备1. 教师准备：三原色和三间色的色卡，调色板，颜料，画笔，水桶，抹布，教学PPT。
2. 学生准备：画纸，画笔，调色板，颜料，水桶，抹布。
五、教学过程1. 导入（1）教师出示一张魔幻的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这张图片有什么特别的地方？”（2）学生回答后，教师总结：“这张图片的颜色非常丰富，给人一种魔幻的感觉。
今天我们就来学习一下这些魔幻的颜色。
”2. 新课内容（1）教师出示三原色和三间色的色卡，引导学生观察并提问：“你们知道这些颜色是怎么来的吗？”（2）学生回答后，教师总结：“这些颜色是由三种基本颜色（红、黄、蓝）调配出来的，我们把它们叫做三原色。
而通过这三种颜色相互调配，可以得到三种新的颜色（橙、绿、紫），我们把它们叫做三间色。
”（3）教师演示如何用三原色调配出三间色，并引导学生进行实验。
3. 实践环节（1）教师发放画纸、画笔、颜料等材料，让学生自由发挥，用三原色调配出自己喜欢的颜色。
（2）教师巡回指导，引导学生观察、发现、总结三原色和三间色的关系。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对三原色和三间色的掌握情况。
（2）教师布置作业：让学生用三原色调配出更多的颜色，并画一幅自己喜欢的魔幻图画。
六、教学反思本节课通过观察、实验、游戏等方法，让学生了解和掌握了三原色和三间色，能够运用三原色调配出三间色。
在教学过程中，要注意引导学生观察、发现、总结颜色的关系，提高学生的观察力、动手能力和创新能力。
人教版三年级美术上册《第1课魔幻的颜色》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握颜色的基本知识，包括三原色、三间色以及颜色搭配的基本原则。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，学生能够运用所学知识，进行颜色的搭配和创作。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美能力。
二、教学内容1. 颜色的基本知识：三原色、三间色。
2. 颜色搭配的基本原则。
3. 颜色的情感表达。
4. 颜色的创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：颜色的基本知识和颜色搭配的基本原则。
2. 教学难点：颜色的情感表达和颜色的创作实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、颜色卡片、画纸、画笔、调色板、洗笔筒等。
2. 学具：画纸、画笔、调色板、洗笔筒等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些颜色丰富的图片，引导学生观察和感受颜色的魅力。
2. 新课内容：讲解颜色的基本知识，包括三原色、三间色以及颜色搭配的基本原则。
3. 实践操作：学生分组进行颜色的搭配和创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 魔幻的颜色2. 内容：三原色、三间色、颜色搭配的基本原则、颜色的情感表达、颜色的创作实践。
七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，尝试用今天学到的颜色知识，进行一幅画的创作。
2. 课后作业：学生选择一个自己喜欢的主题，用颜色进行表达。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对颜色的基本知识和颜色搭配的基本原则有了深入的了解，学生的创作能力和审美能力也得到了提高。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对颜色的情感表达不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和指导。
重点关注的细节：颜色的情感表达颜色的情感表达是本节课的教学难点，也是需要重点关注的细节。
颜色的情感表达是指通过颜色的选择和搭配，表达出某种情感或情绪。
颜色作为视觉艺术的一种重要元素，具有很强的情感表达能力。
不同的颜色可以激发人们不同的情感和情绪，从而产生不同的心理效应。
小学美术《魔幻的颜色》优质课教案、教学设计《魔幻的颜色》教学设计一、教材分析：《魔幻的颜色》是人民教育出版社三年级上册的第一课，属于“造型·表现”学习领域，是关于色彩基础知识内容的课，也是三年级学生第一次较系统的学习色彩相关知识。
本课既是对小学阶段学习色彩系统知识的开始，又是对之前学习的《流动的颜色》、《染色游戏》两节课所学色彩知识的总结和升华。
可以说在学生学习的这个阶段起了承上启下的作用。
通过本课的学习，学生能够从五彩缤纷的色彩中掌握三原色（红黄蓝），以及三原色之间二二相调配得到的三间色（橙绿紫）色彩基础知识，并能够对其进行一些简单的运用，通过趣味造型活动描绘事物，表达情感。
色彩知识的学习、巩固和灵活运用是绘画的重要基础之一，它对学生今后欣赏美、创作美、表现美等各种美术活动起着不可或缺的作用。
二、学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡，是小学阶段比较重要的阶段。
学生处于形象思维阶段，他们都有着较强的求知欲和好奇心，较小学一、二年级学生来说，他们对于色彩的认识和艺术的感知能力都有了一定的提高，但是他们色彩表现方面的知识还比较缺乏;色彩感受能力有待进一步提高。
学生在之前的学习中，通过《流动的颜色》、《染色游戏》两节课，对水性颜料有了一定的了解，并知道流动的颜色相融时会产生新的颜色，感受到了颜色相融的变化。
本节课主要是在学生以前认知的基础上系统的进行色彩知识的学习，认识三原色和三间色，唤起学生对色彩学习的兴趣及感受生活色彩的热情，并能运用三原色和三间色开展趣味造型，描绘事物，表达情感。
三、教学目标：1.知识与技能：认识三原色和三间色，了解三原色和三间色之间的关系,并能够用三原色中的二种颜色调出预想的颜色对生活中的美进行绘画表现。
2.过程与方法：在开放式的游戏过程中，体验色彩的神奇变化及其魅力，比较、感。
小学美术《魔幻的颜色》教案小学美术《魔幻的颜色》教案一、教材(一)、教材的地位和作用《魔幻的颜色》是人民教育出版社小学美术三年级上册第一课的学习内容，属于造型·表现学习领域;本节课通过学习三原色的同时学生掌握原色与间色之间的关系，了解原色在生活中的重要性，能运用原色和间色作画;培养学生对生活的观察力及对色彩的感知能力。
(二)、教学目标知识与技能目标在教师引导下，学生学会观察色彩的变化，了解三原色、三间色知识。
过程与方法目标运用三原色或用三原色调配的颜色作画，加深对三原色、三间色的理解。
情感、态度与价值观目标感受色彩的魅力和变化，提高学生色彩感受能力。
(三)教学重难点教学重点：了解三原色知识，掌握三原色调色规律。
教学难点：理解三间色，能用三原色调配三间色并作画。
二、学情小学三年级的学生处于形象思维阶段，他们都有着较强的求知欲和好奇心，较小学一、二年级学生来说，他们对于色彩的认识和艺术的感知能力都有了一定的提高，但是他们色彩表现方面的知识还比较缺乏;色彩感受能力有待进一步提高。
三、教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
根据本课的特点，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，并结合新课改的要求，我准备采用的教法是启发探究法、实验法。
启发探究法法可以充分调动学生的积极性和主动参与的意识。
同时辅以试验法，培养学生实际动手的能力。
四、学法学生是课堂的主体。
本课首先将采用学生观察，直观感受的学习方法，然后学生能自主探究，在试验中去发现问题、解决问题，并加深对已学知识的理解。
五、教学过程(一)、导入：在上课之初，采用提问的方式导入新课：“同学们!你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什么作用?水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢!”(二)新授：1、认识三原色：(1)、提出问题:“在这么多颜色中，什么样的颜色称为原色?”(2)、观看课件(一段拟人卡通动画)后问:“看了动画，知道几种什么色在说话吗?这三种色都说了句什么呢?”(3)、得出定义:不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。
小学三年级上册《魔幻的颜色》美术教案范文【导语】美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。
因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。
以下是老师整理的（小学三年级上册《魔幻的颜色》美术教案范文》，希望帮助到您。
【篇一】1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调出的第三个颜色。
3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品，能用简单的词语表达自己的感受。
课前准备：1、教师准备教具：水彩画工具、色彩卡片、图片范作、调色盘、笔、装水的杯子等。
2、学生准备学具：水彩画工具、彩色纸、吸管等。
课堂教学过程预设：（一）故事导入，引起学生的兴趣师：同学们，今天老师给大家带来一个故事。
［清朝时有一个大臣经常向皇帝进柬，指出他的不足，这让皇帝很没有面子。
有一天，皇帝想出了一个办法，想治一治这位大臣，皇帝对大臣说：你能用三种颜色画出一条美丽的彩虹吗？大家知道彩虹是有七种颜色组成，（哪七种颜色？）只用三种颜色怎么能画出来呢？皇帝正在暗自得意，谁知大臣三下五出二就把一条七色彩虹］画了出来。
这下皇帝傻眼了。
］同学们知道大臣是选用哪三种颜色怎样画出了彩虹？学习完这节课你们就有答案了。
出示课题——“魔幻的颜色”。
（二）教学新知1、魔术表演：看我变变变。
师：出示红、黄、蓝三色“饮料”。
同学们，大家认识这三种饮料的色彩吗生：认识师：请说出色彩的名称。
生：红色、*、蓝色。
师：大家说得非常正确。
下面老师给大家表演一个魔术。
这个魔术的名称就叫变变变。
请大家仔细视察，老师是怎样来变的。
（将红色“饮料“和*”饮料“各倒一半到另一个瓶子里摇匀，）看着瓶子中饮料色彩的转变，学生惊奇得瞪大了眼睛。
问：这瓶饮料的色彩有什么变更？是怎样变出来的？。
魔幻的颜色教案一、教材分析本课是人教版三年级美术上册中的内容，课程主题是“魔幻的颜色”。
这一课主要是让学生了解色彩的基本知识，包括色彩的分类、颜色的混合和对比等。
通过本课的学习，学生将能够理解色彩的奥秘，培养美术素养和审美能力。
二、教学目标1.让学生了解色彩的基本知识和分类方法。
2.学会颜色的混合和对比，能够识别并应用不同的色彩。
3.培养学生的美术素养和审美能力，提高他们的创造力和想象力。
三、教学重点与难点4.教学重点：让学生掌握色彩的基本知识和颜色的混合和对比。
5.教学难点：如何让学生将所学知识应用到实际的绘画实践中。
四、教学准备1.教师需要准备教学课件、示范作品和美术材料等。
2.学生需要准备水彩画工具、画纸和颜料等。
五、教学过程3.引导进入教学主题教师通过展示一些色彩鲜艳、富有想象力的美术作品，引导学生进入本课的主题——魔幻的颜色。
通过观察这些作品，学生将能够感受到色彩的魅力和魔力，激发他们的学习兴趣。
1.知识点讲解教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的分类和颜色的混合和对比等。
通过使用教学课件，让学生更加直观地了解这些知识点。
同时，教师需要让学生了解不同的色彩所表达的情感和意义。
1.案例分析教师展示一些运用了色彩混合和对比的作品，让学生分析这些作品中的色彩运用。
通过案例分析，学生将能够更好地理解色彩的实践应用。
1.课堂练习、作业与评价方式学生在课堂上进行绘画实践，尝试运用所学知识进行色彩的混合和对比。
教师对学生的作品进行评价，并给出建议和指导。
评价方式可以采用学生互评和教师评价相结合的方式，以更好地帮助学生提高绘画水平和审美能力。
1.辅助教学资源与工具教师需要利用多媒体教学设备和课件等辅助教学资源，让学生更加直观地了解色彩的知识。
同时，学生需要准备水彩画工具、画纸和颜料等，以便在课堂实践中运用。
六、板书设计本课程的板书设计将主要围绕以下三个方面展开：1.色彩的基本知识：包括色彩的分类（如红色、蓝色、黄色等）、颜色的混合（如红色和蓝色混合成为紫色）和对比（如冷色调和暖色调）。
第一课魔幻的颜色
教学目标：1、认识三原色，理解原色的含义。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个颜色。
3、能够调和出预想的色彩。
教学重点：认识三原色，用三原色调出三间色。
教学难点：能否调出预想色彩，在实践中观察理解。
教具准备：水彩颜料、透明试管、纸、清水罐等。
教学方法：观察讲解、尝试体验
教学安排：一课时
教学过程：
一、导入
师：同学们，我们平时喜欢看动画片吗?
生：喜欢
师：那今天，老师给大家带来了一部与平时不太一样的动画片，我们一起来欣赏一下！
师：今天我们看的动画片有一个特点，就是色彩非常的绚烂夺目，你喜欢什么颜色？为什么喜欢这个颜色？有什么感受？彩虹也有7种颜色，我挑了3种，红黄蓝，我们看看这三种颜色到底神奇在哪！
二、授新课
师：首先隆重请出三个"顶级"选手--红、黄、蓝（出示试管）。
为什么呢？因为在色彩的王国里，只有红、黄、蓝这三种颜色是不能用其它任何颜色调和而成的，我们称这三种颜色为"三原色"，它们是（学生齐说、板书出示）
师：同学们你们能在自己的水粉颜色中一眼就认出它们，并把它们找出来吗？（同学们你们可真棒！）
师：现在让我们一起来做游戏，在游戏中，我们继续去寻找、去发现好吗？
师：我先邀请三名同学出来，任选择一支三原色的试管，再请他们分别在班级请出自己的一位好朋友，并在三原色中给自己的好朋友选一支与自己试管颜色不一样的，你们把两种颜色倒在一起。
师：看仔细，你看到了什么？发现了什么？
生：红+黄=橙（学生举起手说）
红+蓝=紫（学生举起手说）
蓝+黄=绿（学生举起手说）（出示电脑课件）师：通过这个小游戏，我们知道了三原色中的任意两个颜色进行的调和而成的颜色，我们称它为间色。
它们是--橙、绿、紫。
师：橙、绿、紫这三位小伙伴的神秘面纱被我们揭开了，你们高兴吗？教师小结：原来红、黄、蓝这是三种颜色相互混合能够调出其他颜色，人们给它起了名字叫原色，由于是三种颜色，所以又叫三原色。
（出示课件------三原色的含义）那么三原色每两个又能够调和出另外一种颜色，所以人们又称橙、绿、紫为三间色。
（出示课件------三间色的含义）
师："你们想不想当一名小画家呢？先来看看大师的作品给我们带来什么启示？
师：下面我们也来画一幅吧"我们请两个同学分别选一种颜色滴在纸上，你们一起拿起来纸让上面的颜色滚动吧！看看你发现了什么？你们创作出来的作品漂亮吗？
师：尝试一下添加上更多的颜色？
三、作画
1，涂色先构思：想象自己画面中的格子样式
2，构图：用铅笔将自己想大概样式用铅笔绘画出来
3，涂色：选择自己所需要的格子填上红，黄，蓝。
4,调整：将自己的画面进行调整，不足加以修饰。
（播放音乐）（教师巡视）
四、作品展示
谁画好了就把你的作品粘在黑板上，学生互相说一说你喜欢说的作品，为什么？
五、拓展
1、观察生活中三原色给我们带来美的享受
2、试试将红、黄、蓝这三种颜色调和在一起会出现什么呢？。
