中班语言兔宝宝找快乐18页PPT

小朋友园中班语言优质课教案《兔宝宝找快乐》含反思【--中班语言教案】中班语言优质课教案《兔宝宝找欢乐》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友能乐观参加活动，情愿大胆沟通自己的想法，理解故事内容，了解兔宝宝查找欢乐的过程，感知兔宝宝心情变化的缘由，懂得关心别人才是真正的欢乐，快来看看小朋友园中班语言优质课《兔宝宝找欢乐》含反思教案吧。

语言：《兔宝宝找欢乐》活动目标：1、理解故事内容，了解兔宝宝查找欢乐的过程。

2、能乐观参加活动，情愿大胆沟通自己的想法。

3、感知兔宝宝心情变化的缘由，懂得关心别人才是真正的欢乐。

4、培育小朋友大胆发言，说完整话的好习惯。

5、感知故事中象声词运用的趣味性。

活动重、难点：理解故事内容，了解兔宝宝查找欢乐的过程，感知兔宝宝心情变化的缘由，懂得关心别人才是真正的欢乐。

活动预备：小动物头饰、课件、《幸福拍手》音乐、故事配乐活动过程：一、欢乐一分钟音乐律动：老师提问：小朋友来到这里你们快乐吗?让我们把欢乐的心情跳出来吧!律动表演：《幸福拍手歌》。

二、分段播放故事，理解故事内容师：我们小朋友都特别快乐，有一个小动物它开不快乐呢?我们来看一看。

1、播放PPT图二，感受兔宝宝的不欢乐。

师：它欢乐吗?你是从哪里看出来的?师小结：它的名字叫兔宝宝，不知为什么兔宝宝总感到自己不欢乐，谁也没见它快乐的笑过。

(PPT3)2、播放PPT图四、五师：兔宝宝看到小动物们都在做什么?他们的心情怎么样?师小结：兔宝宝观察小猫咪在钓鱼，小喵咪很欢乐，兔宝宝不欢乐;兔宝宝观察小山羊在割青草，小山羊很欢乐，兔宝宝不欢乐。

3、播放PPT图六、七师：看到兔宝宝不欢乐，小猫咪会不会关心它呢?师小结：小猫咪和兔宝宝是好伴侣，小猫咪要关心它找到欢乐，给它出了一个办法。

小猫咪会给兔宝宝出了一个什么办法呢?4、分段播放PPT图八至十六画面，小朋友进一步了解兔宝宝查找欢乐的过程。

师：兔宝宝采蘑菇时遇见了谁?看到小黄狗的汽车熄火了，怎么说的怎么做的?他在回家的时候遇见了谁?发生了什么事?他是怎么样关心他的?从小猴家出来遇见了谁?怎么做的?师小结：师分别逐图讲解故事内容。

优秀语言《兔宝宝找快乐》说课稿
优秀语言《兔宝宝找快乐》说稿
一、说教材(一)教材分析引导幼儿从优美的童话作品中,感受语言的优美,获得愉快的情感体验是语言活动的目的之
一、说教材（一）教材分析引导幼儿从优美的童话作品中，感受语言的优美，获得愉快的情感体验是语言活动的目的之一。

快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。

中班语言活动《兔宝宝找快乐》向幼儿展示了一个快乐、有趣的童话世界。

它采用拟人的手法，把兔宝宝找快乐的经过描写的形象逼真。

情节并不复杂，但充满了悬念，故事通过小猫咪给兔宝宝出主意，兔宝宝按小猫咪出的主意，在帮助别人中找到了自己的快乐，从而让幼儿体验帮助别人后的那种快乐，是一篇具有深刻教育意义的好教材。

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（二）教学目标
1、初步理解故事内容，了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。

2、激发幼儿帮助别人的情感，体验帮助别人后的那种快乐。

3、积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。

依据
一、是根据中班上期幼儿的认知水平和心理发展特点，4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，需要教师恰当、巧妙地引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。

二、现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。

三、新《纲要》提出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大。

兔宝宝找快乐中班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，感知故事中兔宝宝寻找快乐的过程。

1.2 能够积极参与讨论，表达自己对快乐的理解。

1.3 学会用简单的语言描述自己的快乐感受。

第二章：活动准备2.1 故事课件：《兔宝宝找快乐》2.2 兔宝宝手偶2.3 画纸、彩笔等绘画材料第三章：活动过程3.1 导入：教师展示兔宝宝手偶，引起幼儿兴趣。

提问：“你们知道兔宝宝为什么叫做兔宝宝吗？今天它要去找快乐，你们猜猜它会遇到哪些事情？”3.2 基本部分：教师讲述故事《兔宝宝找快乐》，并根据故事内容提问。

“兔宝宝遇到了哪些事情？它为什么感到快乐？”“你们在生活中遇到过快乐的事情吗？能和我们一起分享吗？”教师引导幼儿讨论快乐的意义，鼓励幼儿用语言表达自己的快乐感受。

3.3 延伸部分：教师带领幼儿进行绘画活动，画出自己认为的快乐事物。

“你们觉得什么是快乐？请用彩笔在画纸上画出你们认为的快乐事物。

”教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，大胆作画。

第四章：活动总结4.1 教师与幼儿一起回顾故事内容，强调快乐的重要性。

“今天我们听了兔宝宝找快乐的故事，知道了快乐的重要性。

我们应该怎样才能找到快乐呢？”4.2 教师鼓励幼儿在生活中积极寻找快乐，并用语言表达出来。

“希望你们在生活中多找找快乐，遇到快乐的事情记得和爸爸妈妈、老师、同学分享。

”第五章：家庭作业5.1 家长协助幼儿完成一幅关于快乐的作品，第二天带到幼儿园与同学分享。

5.2 家长与幼儿一起讨论生活中遇到的快乐事情，培养幼儿积极向上的心态。

第六章：活动准备6.1 故事课件：《兔宝宝找快乐》6.2 兔宝宝手偶6.3 画纸、彩笔等绘画材料6.4 快乐分享卡片第七章：活动过程7.1 复习导入：教师展示兔宝宝手偶，复习上节课的内容。

提问：“上节课我们知道了兔宝宝为什么叫做兔宝宝，它要去找快乐。

你们猜猜它会遇到哪些事情？”7.2 基本部分：教师讲述故事《兔宝宝找快乐》，并根据故事内容提问。

中班语言教案：兔宝宝找快乐中班语言教案：兔宝宝找快乐中班语言教案：兔宝宝找快乐1活动目标：1、理解故事内容，了解兔宝宝寻找快乐的过程。

2、能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。

3、感知兔宝宝情绪变化的原因，懂得帮助别人才是真正的快乐。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、感知故事中象声词运用的趣味性。

活动重、难点：理解故事内容，了解兔宝宝寻找快乐的过程，感知兔宝宝情绪变化的原因，懂得帮助别人才是真正的快乐。

活动准备：小动物头饰、课件、《幸福拍手》音乐、故事配乐活动过程：一、快乐一分钟音乐律动：教师提问：“小朋友来到这里你们开心吗?让我们把快乐的心情跳出来吧!律动表演：《幸福拍手歌》。

二、分段播放故事，理解故事内容师：我们小朋友都非常开心，有一个小动物它开不开心呢?我们来看一看。

1、播放PPT图二，感受兔宝宝的不快乐。

师：“它快乐吗?你是从哪里看出来的?师小结：它的名字叫兔宝宝，不知为什么兔宝宝总感到自己不快乐，谁也没见它开心的笑过。

(PPT3)2、播放PPT图四、五师：兔宝宝看到小动物们都在做什么?他们的心情怎么样?师小结：兔宝宝看见小猫咪在钓鱼，小喵咪很快乐，兔宝宝不快乐;兔宝宝看见小山羊在割青草，小山羊很快乐，兔宝宝不快乐。

3、播放PPT图六、七师：看到兔宝宝不快乐，小猫咪会不会帮助它呢?师小结：小猫咪和兔宝宝是好朋友，小猫咪要帮助它找到快乐，给它出了一个主意。

小猫咪会给兔宝宝出了一个什么主意呢?4、分段播放PPT图八至十六画面，幼儿进一步了解兔宝宝寻找快乐的过程。

师：兔宝宝采蘑菇时遇见了谁?看到小黄狗的汽车熄火了，怎么说的怎么做的?他在回家的时候遇见了谁?发生了什么事?他是怎么样帮助他的?从小猴家出来遇见了谁?怎么做的?师小结：师分别逐图讲解故事内容。

5、播放PPT图八至十六，进一步懂得帮助别人才是真正的快乐。

教师提问：小猫咪问兔宝宝找到快乐了吗?小猫咪给兔宝宝出的是什么主意?三、完整的'欣赏故事1、师：老师把兔宝宝帮助别人的事编成了一个好听的故事，名字叫《兔宝宝找快乐》教师配乐讲故事。

兔宝宝找快乐一、前期准备1. 教具准备•兔宝宝主题图片展示板•彩色卡片•玩具兔宝宝•兔宝宝故事书2. 教学目标•帮助幼儿了解快乐的定义和来源•培养幼儿积极向上的情绪和态度•提升幼儿表达自己感受的能力•引导幼儿学会与他人分享快乐3. 教学内容•什么是快乐•快乐来自哪里•共享快乐的方式4. 教学重点•培养幼儿积极向上的情绪和态度•提升幼儿表达自己感受的能力5. 教学难点•引导幼儿学会与他人分享快乐二、教学过程1. 导入环节（1）自由游戏时间在课程开始前，给幼儿提供一段自由游戏时间，让他们自由选择玩具，享受玩耍的乐趣。

（2）兔宝宝主题图片展示板在教室内设置兔宝宝主题图片展示板，让幼儿观看兔宝宝的照片，引起他们的兴趣和好奇心。

2. 情感体验环节（1）唤起情感教师展示一张表情卡片，引导幼儿说出卡片上的表情，并询问幼儿：“你感到快乐的时候是什么表情呢？”给予幼儿时间思考后，鼓励他们大胆回答，并与其他同学分享。

（2）引导活动教师向幼儿展示一张彩色卡片，并指导他们用彩色卡片表达自己此刻的心情。

例如红色代表快乐，蓝色代表伤心，黄色代表惊讶等。

继续引导幼儿表达他们此刻的心情，并理解其他同学的表情和心情。

3. 知识探索环节（1）故事引入教师向幼儿讲述《兔宝宝找快乐》的故事，故事主要内容是兔宝宝在森林里寻找快乐。

通过故事，幼儿可以了解到快乐的定义和来源。

（2）问题提出故事结束后，教师与幼儿一起回顾故事情节，并提出问题：“兔宝宝在故事中是如何找到快乐的呢？”鼓励幼儿积极思考，并提出自己的答案。

4. 互动探究环节（1）小组讨论将幼儿分成小组，让他们与小组成员一起讨论和分享自己寻找快乐的方式。

每个小组选出一名代表分享小组成员总结的答案。

（2）展示与分享每个小组的代表上前展示和分享他们小组成员总结的方式，并与其他组分享。

教师引导幼儿对每个方式进行评价，鼓励积极向上的评价和建设性的建议。

5. 归纳总结环节（1）教师总结教师在黑板上总结幼儿的探究成果，列出幼儿们总结的寻找快乐的方式，并强调每个方式的积极性和可行性。

中班语言优质课教案《兔宝宝找快乐》语言：《兔宝宝找快乐》活动目标：1、理解故事内容，了解兔宝宝寻找快乐的过程。

2、能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。

3、感知兔宝宝情绪变化的原因，懂得帮助别人才是真正的快乐。

活动重、难点：理解故事内容，了解兔宝宝寻找快乐的过程，感知兔宝宝情绪变化的原因，懂得帮助别人才是真正的快乐。

活动准备：小动物头饰、课件、《幸福拍手》音乐、故事配乐活动过程：一、快乐一分钟音乐律动：教师提问：“小朋友来到这里你们开心吗?让我们把快乐的心情跳出来吧!律动表演：《幸福拍手歌》。

二、分段播放故事，理解故事内容师：我们小朋友都非常开心，有一个小动物它开不开心呢?我们来看一看。

1、播放图二，感受兔宝宝的不快乐。

师：“它快乐吗?你是从哪里看出来的?师小结：它的名字叫兔宝宝，不知为什么兔宝宝总感到自己不快乐，(教案出自：屈老师教案网)谁也没见它开心的笑过。

(3)2、播放图四、五师：兔宝宝看到小动物们都在做什么?他们的心情怎么样?师小结：兔宝宝看见小猫咪在钓鱼，小喵咪很快乐，兔宝宝不快乐;兔宝宝看见小山羊在割青草，小山羊很快乐，兔宝宝不快乐。

3、播放图六、七师：看到兔宝宝不快乐，小猫咪会不会帮助它呢?师小结：小猫咪和兔宝宝是好朋友，小猫咪要帮助它找到快乐，给它出了一个主意。

小猫咪会给兔宝宝出了一个什么主意呢?4、分段播放图八至十六画面，幼儿进一步了解兔宝宝寻找快乐的过程。

师：兔宝宝采蘑菇时遇见了谁?看到小黄狗的汽车熄火了，怎么说的怎么做的?他在回家的时候遇见了谁?发生了什么事?他是怎么样帮助他的?从小猴家出来遇见了谁?怎么做的?师小结：师分别逐图讲解故事内容。

5、播放图八至十六，进一步懂得帮助别人才是真正的快乐。

教师提问：小猫咪问兔宝宝找到快乐了吗?小猫咪给兔宝宝出的是什么主意?三、完整的欣赏故事1、师：老师把兔宝宝帮助别人的事编成了一个好听的故事，(教案出自：屈老师教案网)名字叫《兔宝宝找快乐》教师配乐讲故事。

中班语言优秀教案及教学反思《兔宝宝找快乐》中班语言优秀教案及教学反思《兔宝宝找快乐》「篇一」活动目标：1、通过课件知道不开心如果不发泄出来，会影响心情和身体健康。

2、用语言表达内心开心和不开心的情绪情感，促进和同伴、成人之间的心灵沟通。

活动准备：Flash课件、抱枕，毛绒玩具、话筒等活动过程：一、借《表情歌》回忆各种心情，初次说出快乐和不快乐师：我们每天都有不同的心情，你知道有哪些心情吗？师：什么事情让你很开心呢？什么事情让你不开心了？二、游戏《传抱枕》，再次说出自己内心的快乐和不快乐1、讲解游戏玩法。

2、游戏初体验。

3、小结：看来大多数小朋友喜欢说开心的事情，不开心的事情都不敢说出来。

三、欣赏故事《心房里的小人》，大声地说出心中的.不快乐师：不开心的时候，我们的心里会发生什么事情呢？让我们来看看这个小朋友发生的事。

1、看课件了解生气的后果2、小结："原来，我们的心就像一个小房子，当你不开心的时候，里面有一个黑色的小人在生气，如果我们总把黑色小人关在里面，会越来越不开心。

如果我们把不开心的原因说出来，就可以把黑色小人放出来，使他们变成开心小人。

3、大声地说出自己的不快乐四、用各种方式大胆发泄不快乐情绪，向快乐出发师：我们除了把不开心和开心的事说出来能放松自己的心情以外，还有什么方法能让我们快乐呢？（幼儿借用各种方式大胆发泄心中的不快乐）五、向同伴传递更多的快乐，结束活动师：现在我们发泄完了，心情是不是更好了呢？你们的心里都住上了红色小人啦，让我们把更多的快乐带给别人，告诉其他小朋友都要做快乐宝宝，把快乐传递给别人，把不开心大声地说出来！活动延伸：1、生活中遇到不快乐能马上说出来，会不断地调节自己情绪。

2、争做"快乐宝宝"大行动。

中班语言优秀教案及教学反思《兔宝宝找快乐》「篇二」活动目标1、运用课件帮助幼儿理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。

丰富词汇：快乐。

中班语言《兔宝宝找快乐》说课稿今天我说课的内容是<中班语言兔宝宝找快乐>,下面我就从教材、教学目标、教学准备、教法学法、教学流程及教学她点等方面开始我的阐述。

首先来说说教材：纲要指出：引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富与优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。

故事通过小猫咪给兔宝宝出主意，使它找到了快乐，从而让幼儿体验到帮助别人是多么快乐的事，整个故事语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的认识水平又具有教育意义。

中班幼儿较小班相比，已具有一定的理解能力，能够较完整、连贯地讲述一件事情，根据《纲要》精神和语言领域特点，所以我把它定在中班来进行。

是一首充满童趣的诗歌,语言清新，韵律十足。

诗歌以拟人的手法,分别描绘了一些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法,充满了无限的欢乐与生机。

让幼儿在欢快活泼的氛围中去感受寻找雨伞的趣味，进而萌发对小动物的喜爱之情。

中班幼儿较小班相比，已具有一定的理解能力，能够较完整、连贯地讲述一件事情，根据《纲要》精神和语言领域特点，所以我把它定在中班来进行。

其次，说说教学目标，新《纲要》提出：发展幼儿语言的关键不仅要创设一个宽松的适宜的环境，以帮助幼儿理解作品内容，还要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，向幼儿进行关心、帮助等情感教育显得尤为重要。

基于此，再加上中班幼儿年龄特点，我定了以下三个目标1、初步理解故事内容，了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。

2、积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法和感受。

3、激发幼儿帮助别人的情感，体验帮助别人后的快乐。

第三，说说活动的重难点中班幼儿的理解能力有限，教师应该通过多种有效的方法，帮助幼儿更好地理解故事，只有在理解故事内容的前提下，幼儿才能大胆交流，所以我把本次活动的重点定为：了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。

中班幼儿的语言表达能力还比较弱，因此，我将本次活动的难点定为：用较完整的语言表达自己的想法和感受。

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