材料在拉伸和压缩时力学性能材料的力学性能材料在拉伸时的力学
- 格式:pdf
- 大小:299.44 KB
- 文档页数:5
材料在拉伸与压缩时的力学性能第3讲教学方案——材料在拉伸与压缩时的力学性能许用应力与强度条件§2-3 材料在拉伸与压缩时的力学性能材料的力学性能:也称机械性能。
通过试验揭示材料在受力过程中所表现出的与试件几何尺寸无关的材料本身特性。
如变形特性,破坏特性等。
研究材料的力学性能的目的是确定在变形和强度刚度的依据。
因此材料力学试验是材料力学课程重要的组成部分。
此处介绍用常温静载试验来测定材料的力学性能。
1. 试件和设备标准试件:圆截面试件,如图2-14:标距l 与直径d 的比例分为,l =10d ,l =5d ;板试件(矩形截面):标距l 与横截面面积A 的比例分为,l =11. 3A ,l =5. 65A ;试验设备主要是拉力机或全能机及相关的测量、记录仪器。
详细介绍见材料力学试验部分。
国家标准《金属拉伸试验方法》(如GB228-87)详细规定了实验方法和各项要求。
2. 低碳钢拉伸时的力学性能低碳钢是指含碳量在0.3%以下的碳素钢,如A 3钢、16Mn 钢。
1)拉伸图(P —ΔL ),如图2-15所示。
弹性阶段(oa )屈服(流动)阶段(bc )强化阶段(ce )由于P —ΔL 曲线与试样的尺寸有关,为了消除试件尺寸的影响,可采用应力应变曲线,即σ-ε曲线来代替P —ΔL 曲线。
进而试件内部出现裂纹,名义应力σ下跌,至f 点试件断裂。
对低碳钢来说,σs ,σb 是衡量材料强度的重要指标。
2)σ-ε曲线图,如图2-16所示,其各特征点的含义为:oa 段:在拉伸(或压缩)的初始阶段应力σ与应变ε为直线关系直至a 点,此时a点所对应的应力值称为比例极限,用σ表示。
它是应力与应变成正比例的最大极限。
当σ≤σP 则有σ=E ε(2-5)即胡克定律,它表示应力与应变成正比,即有σE ==tan αεPE 为弹性模量,单位与σ相同。
当应力超过比例极限增加到b 点时,σ-ε关系偏离直线,此时若将应力卸至零,则应变随之消失(一旦应力超过b 点,卸载后,有一部分应变不能消除),此b 点的应力定义为弹性极限σe 。
金属材料的拉伸、压缩实验承受轴向拉伸和压缩是工程构件最常见的受力方式之一,材料在拉伸和压缩时的力学性能也是材料最重要的力学性能之一。
常温、静载下金属材料的单向拉伸和压缩实验也是测定材料力学性能的最基本、应用最广泛、方法最成熟的试验方法。
通过拉伸实验所测定的材料的弹性指标E、μ,强度指标σs、σb,塑性指标δ、ψ,是工程中评价材质和进行强度、刚度计算的重要依据。
下面以典型的塑性材料——低碳钢和典型的脆性材料——铸铁为例介绍实验的详细过程和数据处理方法。
一、预习要求1、电子万能材料试验机在实验前需进行哪些调整?如何操作?2、简述测定低碳钢弹性模量E的方法和步骤。
3、实验时如何观察低碳钢拉伸和压缩时的屈服极限?二、材料拉伸时的力学性能测定拉伸时的力学性能实验所用材料包括塑性材料低碳钢和脆性材料铸铁。
(一)实验目的1、在弹性范围内验证虎克定律,测定低碳钢的弹性模量E。
2、测定低碳钢的屈服极限σs、强度极限σb、延伸率δ和断面收缩率ψ;测定铸铁拉伸时的强度极限σb。
3、观察低碳钢和铸铁拉伸时的变形规律和破坏现象。
4、了解万能材料试验机的结构工作原理和操作。
(二)设备及试样1、电子万能材料试验机。
2、杠杆式引伸仪或电子引伸仪。
3、游标卡尺。
4、拉伸试样。
GB6397—86规定,标准拉伸试样如图1所示。
截面有圆形(图1a)和矩形(图1b)两种,标距l0与原始横截面积A0比值为11.3的试样称为长试样,标距l0与原始横截面积A0比值为5.56的试样称为短试样。
对于直径为d0的长试样,l0=10d0;对于直径为d0的短试样,l0=5d0。
实验前要用划线机在试样上画出标距线。
(三)低碳钢拉伸实验1、实验原理与方法常温下的拉伸实验是测定材料力学性能的基本实验,可用以测定弹性模量E、屈服极限σs、强度极限σb、延伸率δ和断面收缩率ψ等力学性能指标。
这些指标都是工程设计中常用的力学性能参数。
现以液压式万能材料试验机为例说明其测量原理和方法。
§3—4 材料在拉伸和压缩时的力学性能前面的讨论中,涉及的弹性模量、泊松比等,这些指标都属于材料的力学性质。
材料的力学性质是指:材料受力时力与变形之间的关系所表现出来的性能指标。
材料的力学性质是根据材料的拉伸、压缩试验来测定的。
工程中使用的材料种类很多。
下面主要以常用的低碳钢和铸铁这两种最具有代表性的材料为例,研究它们在常温(一般指室温)、静载下(指在加载过程中不产生加速度)拉伸和压缩时的力学性能。
一、材料拉伸时的力学性能试验时采用国家规定的标准试样。
金属材料试样如图3-10a 、b 所示。
试件中间是一段等直杆,等直部分划上两条相距为l 的横线,横线之间的部分作为测量变形的工作段,l 称为标距;两端加粗,以便在试验机上夹紧。
规定圆形截面试样,标距l 与直径d 的比例为d l 10=或d l 5=,矩形截面试样标距l 与截面面积A 的比例为A l 3.11=或A l 65.5=。
拉伸试验一般在万能试验机上进行,它可以对试件加载,可以测力并自动记录力与变形的关系曲线。
图3-10a A图3-10b(一)低碳钢的拉伸试验1.拉伸图和应力应变曲线将低碳钢试件装在试验机上,缓慢加载,同时试样逐渐伸长。
记录各时刻的拉力P 以及标距l 段相应的纵向伸长l ∆,直至拉断为止。
将P 和l ∆的关系按一定比例绘制成的曲线,称为拉伸图(或l P ∆-曲线)如图3-11a 所示。
将拉力P 除以试件横截面的原面积A ,作为试件工作段的正应力σ,将试件的伸长量l ∆除以工作段的原长l ,代表试件工作段的轴向线应变ε。
按一定的比例将拉伸图转换为σ与ε关系的曲线,如图3-11b ,该曲线称为应力-应变曲线或σ-ε曲线。
图3-11a(c)图3-11b(d) 从应力-应变曲线可见,在低碳钢拉伸试验的不同阶段,应力与应变关系的规律不同。
下面介绍各个阶段的范围、特点、指标及量值。
(1)弹性阶段(图3-11b 中Ob 段) 试样应力不超过b 点所对应的应力时,材料的变形全是弹性变形,即卸除荷载时,试样的变形将全部消失。
6 材料在拉伸和压缩时的力学性能力学性能———指材料受力时在强度和变形方面表现出来的性能。
塑性变形又称永久变形或残余变形⎪⎩⎪⎨⎧弹性变形塑性变形变形塑性材料:断裂前产生较大塑性变形的材料,如低碳钢脆性材料:断裂前塑性变形很小的材料,如铸铁、石料2002)国家标准规定《金属拉伸试验方法》(GB228—对圆截面试样:L=10d L=5d对矩形截面试样:.5=L65=AL3.11A万能试验机二、低碳钢在拉伸时的力学性能F △L A LO σεpσe σs σb σa b c d e1o e 'f g 冷作硬化现象如对试件预先加载,使其达到强化阶段,然后卸载;当再加载时试件的线弹性阶段将增加,而其塑性降低。
----称为冷作硬化现象O σεa b c d e 1o e 'f g 残余变形——试件断裂之后保留下来的塑性变形。
ΔL=L 1-L 0延伸率:δ=%100001⨯-L L L δ>5%——塑性材料δ<5%——脆性材料截面收缩率Ψ=%100010⨯-A A A123O σεA 0.2%S 4102030ε(%)0100200300400500600700800900σ(MPa)1、锰钢2、硬铝3、退火球墨铸铁4、低碳钢特点:d 较大,为塑性材料。
三、其他材料在拉伸时的力学性能无明显屈服阶段的,规定以塑性应变=0.2%所对应的应力作为名义屈服极限,记作p ε2.0p σ2.0p σ无明显屈服阶段。
O σεbσσb —拉伸强度极限,脆性材料唯一拉伸力学性能指标。
0.1%E 特点:应力应变不成比例,无屈服、颈缩现象,变形很小且强度极限很低。
E 不确定通常取总应变为0.1%时曲线的割线斜率确定弹性模量。
dLbbLL/d(b): 1---3四、金属材料在压缩时的力学性能国家标准规定《金属压缩试验方法》(GB7314—87)低碳钢压缩•对于低碳钢这种塑性材料,其抗拉能力比抗剪能力强,故而先被剪断;而铸铁压缩时,也是剪断破坏。
测定材料在拉伸与压缩时的力学性能各位领导、老师:大家好!我今天说课的课题是《测定材料在拉伸与压缩时的力学性能》,下面我将从教学分析、设计思路、教学方法、实施过程、效果反思五方面进行说明。
1 教学分析1.1 教学内容本单元选自材料工程技术专业《工程力学》课程,依据人才培养方案,结合专业特点及学院现有优势,将教学内容确定为“绘制物体的受力图”、“平面力系的合成与平衡”、“轴向拉伸与压缩变形”、“扭转变形”、“弯曲变形”、“压杆稳定计算”八个模块,本次课位于第三模块第三次课,所需学时4学时。
今天所讲的《测定材料在拉伸与压缩时的力学性能》内容,是对杆件进行力学分析的最基础、最重要的内容,并且是后续课程内容的基础,因此本节知识将起到承上启下的作用。
通过本章节内容教学后,使学生能理论联系实际,产生一次认识上的飞跃。
1.2 教学对象课程教学对象:材料工程技术专业一年级学生前置课程:《高等数学》、《普通物理》、《机械制图》后续课程:《材料工程基础》、《金属材料检测技术》1.3 教学目标1、知识目标:(1)通过本节课的学习使学生掌握强度极限、弹性极限、屈服极限及冷作硬化处理方法;(2)掌握拉伸和压缩的试验方法。
2、能力目标:(1)能够利用低碳钢应力-应变图形说明塑性材料的力学性能;利用铸铁的应力-应变图形分析脆性材料的力学性能。
(2)通过课堂实验,加强动手能力,并加以拓展,培养学生的主观能动性,思维的积极性;在实际操作中能够独立分析和解决问题。
3、素质目标:(1)培养学生利用网络资源查询资料的能力及自主学习能力;(2)在操作上培养学生严谨的工作作风及较强的协调组织能力;(3)培养学生良好的安全意识和环保意识。
2 设计思路依据职业教育教学改革要求,采用传统课堂教学与网络课堂教学相结合的教学方法,以比较不同材料的强度和变形为载体进行教学设计,完成材料在拉伸与压缩时力学性能的测试。
3 教学方法3.1 学情分析我授课的对象是普通高中参加高考的高职生,学生文化课基础相对较弱,还没有力学方面的感性认识,生产实践更是一张白纸,学起来有一定难度,要学好确非易事。
第四节 材料在拉伸和压缩时的力学性能材料承受外力作用时,在强度和变形方面表现出的性能称为材料的力学性能,这些性能是构件承载能力分析及选取材料的依据。
由实验得知,材料的力学性能不仅取决于其本身的成分,而且还取决于载荷的性质、温度和应力状态等。
一、材料在常温、静载下拉伸的力学性能1.低碳钢低碳钢是一种典型的塑性材料,它不仅在工程实际中广泛使用,而且其在拉伸试验中所表现出的力学性能比较全面。
为便于比较不同材料的试验结果,首先按国家标准《金属拉力试验法》(GB228-87)中规定的形状和尺寸,将材料做成标准试件,如图6-18所示。
在试件等直部分的中段划取一段0l 作为标距长度。
标距长度有两种,分别为0010d l =;005d l =。
0d 为试件的直径。
图6-18将试件装夹在万能试验机上,随着拉力P 的缓慢增加,标距段的伸长l ∆作有规律的变化。
若取一直角坐标系,横坐标表示变形l ∆,纵坐标表示拉力P ,则在试验机的自动绘图仪上便可绘出l P ∆-曲线, 称为拉伸图。
图6-19(a)为低碳钢的拉伸图。
图6-19由于l P ∆-曲线受试件的几何尺寸影响,所以其还不能直接反映材料的力学性能。
为此,用应力0/A P =σ(0A 为试件标距段原横截面面积)来反映试件的受力情况;用0/l l ∆=ε来反映标距段的变形情况。
于是便得图6-19(b)所示的εσ-曲线,称为应力应变图。
根据低碳钢的εσ-曲线的特点,对照其在实验过程中的变形特征,将其整个拉伸过程依次分为弹性、屈服、强化和颈缩4个阶段。
(1)弹性阶段 曲线上oa 段,此段内材料只产生弹性变形,若缓慢卸去载荷,变形完全消失。
点a 对应的应力值e σ称为材料的弹性极限。
虽然a 'a 微段是弹性阶段的一部分,但其不是直线段。
o a '是斜直线,εσ∝,而εσα/tan =,令αtan =E ,则有εσE =(拉、压虎克定律的数学表达式)式中E 称为材料的弹性模量。
3
:为消除尺寸影响,令σ=F P /A ,4
5材料在拉伸时的力学性能
6
材料在拉伸时的力学性能
F P
78
9材料在拉伸时的力学性能
10
极限应力值-强度指标
和强度极限的两11
/ l ×%
按标准试样测得的延伸率大小将材料分为两类:δ10≥5%的材料为塑性材的材料为脆性材料。
A -A 1)/A ×%的两个重要指标
d 1
12
曲线非弹性区的某一点H 时卸载,P 不能恢复
若对卸载后的试样立即重新加载,则σ-ε曲线,比例极限提高了,而塑性变形减少了,这种现象称为冷作硬化
13
0.1
材料在拉伸时的力学性能
灰口铸铁与低碳钢拉伸时的应力-应变曲线相比较可知没有明显的线性阶段,工程中用割线斜率求弹性模量E
没有屈服阶段
强度极限σb 是衡量强度的唯一指标
0.1
应变曲线●
特点:没有明显的屈服阶段
0.2%时所对应的应0.2表示,图中O 1C 线段与弹性阶段的直线部分相平行。
例1 一根材料为Q235钢的拉伸试样,其直径d =10mm ,工作段长度=100mm 。
当试验机上荷载读数达到F =10kN 时,量得工作段的伸长为∆l =0.0607mm ,直径的缩小为∆d =0.0017mm 。
试求此时试样横截面上的正应力σ,并求出材料的弹性模量E 和泊松比υ。
已知Q235钢的比例极限为σp =200MPa
材料在拉伸时的力学性能
21
~3.0
低碳钢
铸铁
23
单向压缩材料的力学性能
铸铁压缩时的应力-应变曲线(图中虚线为拉伸时的应力-应变曲线)特点
–在外法线与轴线大致成450~550的斜截面上因剪切错动而破坏–压缩强度极限σbc 比拉伸强度极限σb 高3~4 倍结论
脆性材料适宜做受压构件
材料在拉伸和压缩时力学性能
材料在拉伸时的力学性能材料在压缩时的力学性能
离孔或切口稍远处,应力趋于均匀,这种现象称
27。