初中历史世界近代史

世界近代史（1640英国资产阶级革命—1917俄国十月革命）第一课俄国十月革命一、二月革命（时间：1917.3）1.背景：一战给俄国人民带来了深重的苦难2.任务：推翻沙皇专制统治3.性质：资产阶级民主革命4.结果：推翻了沙皇专制统治，形成了两个政权：资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃二、1917年4月，列宁回到彼得格勒，为俄国革命指明了方向。

三、十月革命（时间：1917.11）1、原因：见P4动脑筋共5条2、任务：推翻资产阶级临时政府3、性质：无产阶级领导的社会主义革命4、地点：（首都）彼得格勒总指挥部：斯莫尔尼宫5、领导人：列宁6、结果：胜利后，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府—人民委员会7、特点：中心城市暴动武装夺取政权政治：建立新型的无产阶级政权，1918.3苏维埃俄国首都从彼得格勒迁到莫斯科经济：将银行、铁路和大工业企业收归国有；颁布《土地法令》，没收地放寺院的土地，分配给农民耕种8、苏维埃政府外交：同德国、奥匈帝国议和，退出一战采取的措施军事：经过三年（1918-1920）国内战争，1920年，苏俄粉碎了外国的武装干涉和国内的反革命叛乱，取得了国内战争的胜利在三年国内战争时期经济上实行了新经济政策，特点是高度集中作用是：为三年国内战争胜利提供了物质保障9、苏维埃政府采取措施的作用：巩固了世界上第一个无产阶级国家10、十月革命的历史意义：见课本P511、名称演变沙俄—资产阶级临时政府—苏俄—苏联1922—俄罗斯1991第二课对社会主义道路的探索列宁对社会主义建设道路的探索原因：1、经济方面：实行政策首要任务：（年）新内容（特点、目的）：作用：2、政治方面：年底，成立，简称“”。

当时加入的有、、和。

后来，扩大到个加盟共和国。

3、年列宁逝世斯大林对苏联的社会主义建设工业建设：时间:目的：实行重点：成就：作用：农业集体化运动目的：道路：3、1936年新宪法（1）背景：（2）内容：（3）意义（作用）4、斯大林模式（1）含义：（2）形成标志：（3）评价：（4）启示：。

初中历史世界近代史重要事件梳理近代史是历史学中的重要分支，它涉及了自17世纪开始至今的历史事件。

在世界近代史中，有很多重要事件塑造了我们现在的世界格局。

下面就让我们来梳理一下初中历史课程中需要了解的世界近代史重要事件。

一、工业革命（18世纪）工业革命是近代世界历史中的重大转折点。

从18世纪末到19世纪初期，社会经济结构发生了巨大的变革。

在英国开始，后来蔓延到其他欧洲国家和美国。

工业革命的核心是机器生产的发展，大规模生产取代了传统的手工劳动，工业化取得了长足的进步。

工人们从农村移居到城市，城市化和都市化现象出现。

这个时期也见证了社会阶级的分化，富有的工厂主与贫穷的工人之间的矛盾日益突出。

二、美国独立战争（1775-1783年）美国独立战争是美国历史上的一场重要战争。

它标志着美国从英国殖民地脱离出来，独立成为一个新的国家。

该战争的导火索是英国政府对殖民地的高额税收和限制。

美国建立了一个新的政府体系，通过《独立宣言》确立了自由和民主的价值观。

这场战争为后来的事实上的独立国家奠定了基础，同时也为其他殖民地提供了一个争取独立的典范。

三、法国大革命（1789-1799年）法国大革命标志着旧有的封建制度和君主专制体制的崩溃。

这场革命的爆发源于法国社会的不满和种种社会经济问题，也受到了美国独立战争的影响。

法国大革命期间，人们推翻了君主制度并实行了一系列的政治和社会变革。

革命的最高旗帜是自由、平等和博爱。

然而，革命后的法国社会经历了一段混乱的时期，最终拥立了拿破仑·波拿巴为新的领导者。

四、拿破仑战争（1803-1815年）拿破仑战争是由拿破仑·波拿巴带领的法国发起的一系列战争。

这场战争对欧洲和世界的历史产生了深远的影响。

拿破仑在征服欧洲的过程中取得了一系列的胜利，他扩大了法国的领土，并将法国革命的理念传播到其他国家。

然而，拿破仑最终失败了，被推翻并被流放到圣赫勒拿岛。

拿破仑战争结束后，欧洲的国际秩序发生了根本性的变化，维也纳会议成为重新分割欧洲的重要里程碑。

部编版：九上历史第5单元《走向近代》考点梳理世界近代史课标描述：是资本主义制度产生和发展的历史。

世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被日益发展的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。

政治：封建专制——民主法制经济：农业文明——工业文明思想：蒙昧禁锢——科学理性国际关系：相对隔绝——联系整体西方领先东方欧洲领跑世界1、时空观念2、基础史实第13课西欧经济和社会的发展一.新的生产和经营方式1.庄园逐渐衰落和瓦解，租地农场出现，他们采用新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。

2.手工工场出现，雇工分工合作，进一步提高了劳动生产效率。

3.土地关系的变化和手工业的发展，推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变了中世纪欧洲社会的整体面貌。

二.富裕的农民和市民阶级1.富裕农民以新的经营方式控制了生产交换等环节，还控制了乡村行政事务，成为农村中富有生气的阶级力量，也是现代农业的最早发起人。

②新航路开辟之后，欧洲大西洋沿岸的工商业经济繁荣起来，促进了欧洲资本主义的产生和发展。

（2）消极影响：为西欧国家的殖民掠夺开辟了道路，造成了亚非拉国家和地区的贫穷和落后。

★★新航路开辟的过程：★★文艺复兴与新航路开辟的比较：第16课早期殖民掠夺一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺1.殖民掠夺的背景（目的）：拓展市场，推销产品，寻找原料2.时间：新航路开辟后(15—16世纪)3.最早进行殖民国家：葡萄牙和西班牙。

4.葡萄牙的殖民活动：（1）殖民地分布情况：在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点，（2）贸易方式：以殖民据点为基地,在当地进行劫掠式的贸易。

5.西班牙的殖民活动：（1） 16世纪，西班牙拥有“无敌舰队”。

在美洲建立起一个殖民大帝国。

（2）使用武力强迫印第安人无偿开采金银矿，还在当地开发种植园.二、英国的殖民扩张1.扩张的背景：16世纪，随着资本主义生产方式的确立，英国的手工业尤其毛纺织业迅速发展，促使其开拓海外市场。

初中历史中的中国现代史与世界近代史中国现代史与世界近代史的联系和影响中国现代史与世界近代史是两个相互影响、交织在一起的历史领域。

中国作为一个庞大的古老文明国家，受到了世界近代史的深远影响，同时也对世界近代史的发展做出了重要的贡献。

本文将探讨中国现代史与世界近代史之间的联系和影响，并分析中国现代史如何与世界近代史相互作用。

首先，中国现代史与世界近代史在政治、经济和文化等方面有着紧密的联系。

随着欧洲列强的侵略和殖民主义政策，中国逐渐成为西方列强的半殖民地国家。

这一时期，西方的现代化思想和科学技术逐渐传入中国，对中国的政治、经济和文化产生了深远的影响。

中国原本封闭的社会逐渐与世界接轨，逐步来到了现代化的道路上。

其次，中国与世界的近代史在社会变革方面呈现出相似的特点。

近代以来，中国和世界都经历了巨大的社会变革。

在中国，清朝的衰落和被推翻，推动了新的政治和社会变革的到来。

这一时期，中国不断努力摆脱封建主义和专制政权的束缚，积极寻找适应现代社会发展的道路。

同时，世界各国也在同样的探索中。

工业革命的兴起带来了社会结构的转变，资本主义的崛起推动了市场经济的发展。

在这一过程中，中国和其它国家都经历了社会阶级的分化和社会结构的变革。

这些变革无疑推动了中国现代史和世界近代史的发展，成为交流、互相学习和借鉴的重要来源。

此外，在政治和经济方面，中国现代史与世界近代史也存在着重要的联系。

在中国的现代化进程中，国家的政治结构和经济改革都深受世界近代史的影响。

世界上的一些政治制度变革和经济发展模式都为中国提供了借鉴和参考。

例如，西方民主制度的兴起，促使中国在20世纪初探索了争取民主和自由的道路。

而世界范围内的市场经济的发展也在中国改革开放中起到了重要的推动作用。

最后，中国现代史与世界近代史在文化交流和价值观方面也具有重要的联系。

世界各国的文化和价值观在这一时期发生了巨大变革，对中国的文化和价值观产生了深远的影响。

中国也在这个过程中积极学习、吸收和融合世界各国的文化成果，使中国的文化在世界范围内展现出更大的影响力。

中考历史周年考点一、世界古代史(814)查理大帝逝世1210周年2022年新课标:通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播，以及……，了解中世纪西欧封建社会的发展变化法兰克王国建立481年，克洛维建立法兰克王国，王国实力强大，不断扩张封君封臣制(1)概况:8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，封君封臣制出现。

11 世纪，以土地的封赐为纽带的封建制度(封君封臣制)在西欧普遍存在(2)内容:封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等;封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。

查理曼帝国800 年，查理在罗马加冕称帝，被称为“查理大帝”或“查理曼”。

他统治时期的法兰克王国史称“查理曼帝国 843年，帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形。

【例题】1.(2023·广东)1287年，西欧某庄园的庄头将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认。

法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。

据此可知，庄园法庭（）A.危及了领主人身安全B.扩大了城市的自主权C.加速了市民阶形成D.有利于维护庄园秩序2.牛津大学校徽的主体部分由三颗王冠组成，中间为一本展开的书，上写“DOMINVS ILLVMINATIO MEA(主照亮/启发我)”。

早在11世纪末12世纪初，牛津大学就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。

这说明（）A.教皇权力凌驾于国王之上B.基督教影响中世纪文化教育C.中世纪大学脱离教会控制D.牛津大学由基督教主持创建【答案】1 D 2 B(1519)麦哲伦船队开始环球航行 505周年2022年课标要求:通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。

新航路开辟原因：(1)欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现(根本原因);(2)欧洲社会出现了关注东方的热潮(《马可·波罗行纪》的刺激)(3)奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道;条件（可能性）：(1)欧洲地理学的发展(地圆学说);(2)中国指南针(罗盘)的传入和欧洲造船技术的重大突破;影响：(1)新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展(2)欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切(3)世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来(世界被发现)【例题】1.有学者研究发现，15、16世纪前往北美的欧洲船只在向西穿越大西洋时，大多选择靠南的路线，而在返航时则选择靠北的路线，这样更符合洋流的活动规律，顺风顺水让航行变得更加顺畅。

初中世界近代史知识点汇总世界近代史是初中历史教学中的重要内容，它涵盖了从近代史的起源到现代社会的演变过程。

本文将对初中世界近代史的知识点进行汇总和概述，以便于理解和记忆。

一、近代史的起源近代史一般指从15世纪中叶开始的欧洲历史，其中最重要的事件是文艺复兴。

文艺复兴是一场从意大利开始并逐渐扩散到欧洲其他地区的思想和文化运动。

它标志着人们从中世纪的黑暗时期逐渐走向现代，强调人文主义、人的尊严和对知识的追求。

二、欧洲近代国家的兴起1. 西班牙：西班牙曾是欧洲最强大的国家之一。

在16世纪，西班牙帝国统治着广阔的领土，从美洲的新大陆获取大量财富，而在国内，它采取了独裁的中央集权制度。

2. 英国：英国则以工业革命而崛起。

18世纪，英国逐渐成为欧洲第一工业大国，推动了农业、制造业和商业的发展。

工业革命的标志是机器的使用和工厂制造的兴起。

3. 法国：法国发生了重要的政治和社会变革。

18世纪末，法国爆发了大革命，推翻了君主制度，建立了第一共和国。

这场革命的影响深远，鼓舞了其他国家的民主运动和自由思潮。

三、殖民扩张与帝国主义欧洲国家在近代时期进行了广泛的殖民扩张，掠夺了许多地区的资源，并建立了殖民地。

帝国主义的主要驱动力是经济利益和政治势力的追求。

英国、法国和荷兰是殖民扩张的主要国家。

这些殖民地不仅改变了被殖民地区域的经济和社会结构，也对非洲、亚洲和美洲的人民造成了深远的影响。

四、近代社会的演变1. 社会变革：近代社会经历了工业化、城市化和农业改革等重要变革。

工业化带来了技术的进步、生产力的提高和财富的积累。

城市化加速了人口流动和社会分工的变化，人们从农村迁往城市寻找工作和机会。

2. 性别平等：近代社会中的女性地位得到了一定程度的提升。

妇女开始争取平等的权利，包括教育、选举权和职业发展机会等方面。

这场运动促进了性别平等的意识和社会变革。

3. 民族独立：在殖民化的背景下，一些亚洲和非洲国家开始争取独立。

这些国家通过政治运动、民族主义和武装斗争等手段，最终摆脱了殖民统治，建立了独立的国家。

初中世界近代历史讲解教案
教学目标：
1. 了解世界近代历史的基本事件和发展趋势；
2. 掌握历史中重要事件的时间、原因和影响；
3. 培养学生对历史事件的分析和理解能力。

教学内容：
1. 世界近代历史的时代划分；
2. 欧洲的文艺复兴和工业革命；
3. 法国大革命和拿破仑战争；
4. 第一次世界大战和第二次世界大战。

教学重点：
1. 了解世界近代历史的主要事件和发展趋势；
2. 分析历史事件的原因和影响；
3. 掌握历史时间的关联性和发展脉络。

教学过程：
1. 导入：通过世界地图、历史图表等形式引入主题，激发学生对历史的兴趣；
2. 学习：结合课本内容，讲解世界近代历史的时代划分和主要事件，重点介绍欧洲的文艺复兴和工业革命等重要事件；
3. 分析：引导学生分析历史事件的原因和影响，激发学生对历史事件的思考和探索；
4. 讨论：组织学生进行讨论，深入探讨历史事件的背景和意义，培养学生的批判性思维能力；
5. 总结：对本节课学习内容进行总结归纳，强调历史事件的重要性和影响。

教学方法：
1. 讲授结合案例分析，生动形象地介绍历史事件；
2. 互动讨论激发学生思考，培养学生的分析和表达能力；
3. 布置相关阅读任务，拓展学生的历史知识面；
4. 利用多媒体工具辅助教学，提高教学效果。

教学评价：
1. 通过课堂表现、小组讨论等形式评价学生的历史知识掌握情况；
2. 布置相关作业，检验学生对历史事件的理解和分析能力；
3. 定期进行测试，全面评估学生对世界近代历史的掌握情况。