四年级数学月考质量分析

四（3）班数学月考质量分析一、考试基本情况本次考试，我班参考人数57人，平均分79.61分，及格率86%，高分率70%，低分率7%。

其中90分及以上27人，80分及以上40人，不及格8人，40分以下4人。

二、试题分析本次月考试题比较基础，没有什么难度。

其中口算16道，每题1分，共16分，脱式计算12道，每题2分，共24分，纯计算题一共40分，再加上其它题型里面的计算部分，计算在考试中所占的分值还是非常大的，可见平时的计算教学的重要性。

据我统计，我们班40分的纯计算题，得满分的仅有14人。

其中，大一部分人会算，但由于粗心或者计算不熟练而算错，没有掌握计算方法的只有几个人，这几个人是今后重点补差对象。

三、存在问题（一）教师自身分析（1）平时对学生的书写习惯，细心答题习惯，做完后认真检查的习惯培养的不够好，特别考试时认真检查的习惯几乎没有。

（2)前段时间，由于精力大多用在后进生身上，对中等水平的学生关注度不够，导致此次考试部分中等生成绩不理想，好几个我认为应该是是八九十分的学生只考了七十多分。

（3）课前对教材和教学方法的教研能力有待提高，课堂效率也不高，总感觉时间不够，课堂进度总是很慢。

（二）学生答题分析（1）从填空，判断，选择题这些非常基础性的知识反馈情况看，基本上每个题都有七八个人错，可见平时课堂上总有漏网之鱼。

（2）从计算题看，班上整体计算能力有待提高，计算全对的仅14人，正确率不高。

部分成绩不错的学生由于马虎丢分。

所以在后面的教学中，加强计算训练，培养认真细心的习惯，提高正确率是我们班要坚持的一方面。

（3）最后一大题是解决问题，五个应用题，比较基础，还是有部分同学由于理解能力欠缺或审题不仔细而丢分。

有几个后进生和学困生应用题是0分，他们动笔写了，但是根本不理解题意，乱猜乱列式子，做无用功。

四、改进措施1、进一步加强备课工作，课前认真钻研教材，积极搜集教学素材，科学设计课堂教学，向课堂四十分钟要效率。

小学四年级数学第二次月考质量分析
小学四年级数学考试人数为23人，总分985分，平均分51.7分，及格7人，及格率30.43%，最高分86分。

本次测试试卷难度适中，覆盖的内容为第一至第四单元，考查的知识面很广。

但从考试结果来看，成绩不是很理想，高分不多。

从考试情况来看，主要问题有这么几点：
1.对加、减法各部分间的关系理解的不透彻，容易混淆，用符号代替各部分的名称，可能使得一部分学生的思想一下子转换不过来。

2.判断题第4小题。

很多同学对于小数的计数单位认识得不到位，应该加强练习。

3.第四题的第1小题比较大小，最后两个数的比较出错的比较多，可能是对单位间的进率掌握的不是太好，或者可能是小数点的移动还不是很熟练。

4.观察物体在本册的内容很少，也比较简单。

但第四大题的第3小题对于学生有一定的难度，主要是考察学生的空间思维能力，空间思维能力弱一点的学生很容易出错。

5.计算题是很容易拿分的题，同时也是很容易失分的题，就看学生的认真程度和基础知识的掌握了。

从学生的做题情况来看，很大一部分学生都是粗心大意，或者是对知识的掌握不够。

还是有一部分学生不能掌握混合运算的运算顺序，不能运用加法运算定律和乘法运算定律，特别是乘法分配律。

6.解决问题一直是很多学生的噩梦，造成这个结果的原因就是很多同学对题目的解读不认真或者根本不能理解其含义，再一个原因就是对对应知识点的掌握不够。

比如解决问题的最后一题，看似很复杂，但只要我们掌握了“小数点移动引起小数大小的变化”，做起来就得心应手了。

以上就是我对这次月考看到的问题，有不到位的地方，还请批评指正。

小学数学月考总结（7篇）小学数学月考总结篇1一、试卷分析本卷共有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、操作题、应用题四部分，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用,位置的相关知识。

该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。

同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。

试卷操作题印的有点模糊，所以大多数同学没有看清楚，导致出错。

二、考情分析本次考试成绩中上。

平均分为82.3分，年级及格率为100 ℅，优良率为65 ℅。

三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题较简单，判断第1、2、3、5题，选择第3、5、6题，灵活性强，出错率较高，计算中简便计算、操作题、应用题第2、3、4、6题失分率也比较高。

这说明学生对基础知识、概念(如方向、数对、倒数、长方开面积公式、分数乘除法的意义、单位“1”)等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢固。

填空题第5题，学生对位置与方向知识遗忘。

第8题比较灵活，对倒数的理解不够，导致出错，判断第2、3、5题反映出学生对单位“1”的理解不够。

2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。

3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。

学生不会找单位“ 1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。

4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。

四、对今后教学的建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。

让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。

四年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案(时间：60分钟分数：100分)班级：姓名：分数：一、填空题。

（每题2分，共20分）1、在一个没有括号的算式里，如果只有加减法，或者只有乘除法，要按照（）计算．2、停车场上三轮车和小轿车共7辆，总共有25个轮子．三轮车有（）辆，小轿车有（）辆．3、在同一平面内两条直线的位置关系是（）或（）．4、在一道有余数的除法算式里，被除数是378，商和余数都是14，除数是（）．5、同一平面内的两条直线的位置关系有两种情况：（）和（）．6、昆明到上海新开通的高铁每小时约行驶305千米，这是已知高铁的（），可以写成（），读作（）．这辆高铁从昆明到上海需要8小时，昆明到上海全程有（）千米．7、在答题比赛中，答对一题加10分，答错一题倒扣6分，1号选手共抢答10题，共得36分，他答错（）题。

8、（）的小数点向右移动三位是80；将1.8缩小到它的（）是0.18；0.098的小数点先向左移动三位，再扩大到所得数的100倍是（）．9、在括号里填“＞”“＜”或“＝”。

782600（）783400 2800000000（）28亿7399000（）740万 270000000（）20790000010、比7.65多（）的数是9.54；比（）少3.4的数是8.6．二、判断题（对的打“√”，错的打“×”。

每题2分，共10分）1、统计表更能直观、形象地表示数量的多少.（）2、两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。

（）3、有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。

（）4、最小的自然数是1，没有最大的自然数。

（）5、整数加减法的交换律、结合律可以用在小数加减法计算中，使计算更加简便。

（）三、选择题。

（每题1分，共5分）1、有一个四边形，两组对边分别平行，这个图形一定是（）A．梯形B．三角形C．平行四边形D．长方形2、下面四个算式，（）应该先算除法.A．（210﹣154）÷7 B．10×8÷4C．210﹣154÷7 D．40÷（4×2）3、要使□42÷36的商是两位数，□里最小应填（）．A．2 B．3 C．4 D．54、用2、4、6、8、0组成最小的五位数是（）．A．24680 B．86420 C．20468 D．024685、把（）扩大到它的100倍，再把小数点向左移动一位是0.68。

新人教版四年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案(时间：60分钟分数：100分)班级：姓名：分数：一、填空题。

（每题2分，共20分）1、三角形按角可分为（）三角形、（）三角形、（）三角形。

2、一个数由4个一、6个十分之一、9个0.01和7个千分之一组成，这个小数写作（），保留两位小数是（）．3、前中国职业篮球运动员姚明的身高是2.26米，小明的身高是1.35米，小明和姚明身高相差（）米。

4、一个十位数，最高位上是7，百万位和百位都是5，其他各数位上都是0，这个数写作（），读作（），这个数最高位是（）位．省略亿后面的尾数约是（）亿．5、把2.08的小数点向左移动一位就是（），再向右移动两位就是（）。

6、小明给客人沏茶，接水1分钟，烧水6分钟，洗茶杯2分钟，拿茶叶1分钟，沏茶1分钟．小明合理安排以上事情，最少要（）分钟使客人尽快喝茶．7、一个直角三角形，有一个锐角是25°，另一个锐角是（）度。

8、一个数是由7个一，4个百分之一，5个千分之一组成，这个数是（）。

9、一个等腰三角形的两条边的长度分别是3厘米和7厘米，这个三角形的周长是（）厘米．10、两条平行线之间的距离是6厘米，在这两条平行线之间作一条垂线，这条垂线的长是（）厘米．二、判断题（对的打“√”，错的打“×”。

每题2分，共10分）1、平移和旋转只改变图形的位置，不改变图形的形状和大小。

（）2、去掉小数点后面的零，小数的值不变。

（）3、按照“四舍五入”，近似数是2.0的两位小数最小是1.95。

（）4、除数的末尾有0，商的末尾也一定有0．（）5、所有的自然数不是质数就是合数。

（）三、选择题。

（每题1分，共5分）1、两个不同质数相乘的积一定是（）。

A．质数B．合数C．奇数D．偶数2、正方形的边长扩大到原来的2倍，面积扩大到原来的（）倍。

A．2 B．4 C．6 D．83、不改变数的大小，（）的“0”不能去掉。

A．3.90m B．0.04元C．1.80004、进率不是100的两个面积单位是( )．A．平方米和平方分米B．平方分米和平方厘米C．平方米和公顷D．公顷和平方千米5、101×125＝（）。

四年级下册数学质量分析
一、填空题（5题）
1.第1、第2题四则混合运算。

正确率较高。

2.观察图形。

本题正确率高，学生掌握很好。

3.第4 、第5、四则混合运算转化。

本题正确率高不。

二、判断（6题）
1.小数部分。

本题正确率高。

2.第2、第6题简便计算。

本部分正确率高。

3.观察图形，本题正确率高。

4.计数单位，本题正确率高。

5.小数近似值，本题正确率高。

三、选择题（6题）
1.第1、运算定律，本部分正确率高。

2.观察图形。

本题正确率高。

3.四则混合运算，正确率不高。

4.小数的读作和写作，本题正确率不高。

四、按要求做一做。

1.小数的比较，本题正确率高。

2.画立体图形。

部分左面看到和正面看到的正确率不高。

五、计算乐园
1.直接写出得数，本题正确率不高。

2.竖式计算和并验算，本部分正确率70%。

部分学生没有用竖式，也
没有验算。

3.简便计算，本题正确率高。

六、解决问题（4题）
1.本题正确率40%，部分学生读题不认真，看见题目长就不想读题目，或是直接放弃，一个字都不写。

2.做题不完整。

是计算完不写单位，二是解题完不写答字，造成做题不完整。

四年级数学12月考质量分析12月5日，我校举行了12月份月考，对期中考试以来，也就是11月份学生的学习进行质量检测，现就四年级数学考试情况做以简要分析：1、试卷分析：本次考试主要检测了第四单元平行四边形和梯形、第五单元除数是两位数的除法。

同时掺杂着对第一单元大数的认识，第二单元角的度量，第三单元两位数乘三位数以及三年级所学知识比如年月日等进行了适时的回顾与复习。

试题是任教者综合网络上几套月考题并掺杂课本考点整合而成。

由于是自己检测，笔者在出题之初，就抱着考考试的态度，适当的提高了考试的难度，增加了一部分拓展延伸的内容（如一，9、附加1），个别题有探究性（三，4、四，2、附加2），部分题的表述角度换了一种方式（列式计算三道，六，3），答案设计脱离常规思维（判断题全错），采用了一些课本中的思考题，考查的知识点面提的有点广。

总之，本套题虽为月考题，但着眼于本册全部乃至于三年级等数学所学内容，这些都增加了本套题的难度。

全套试卷由六道加附加题组成。

一填空，9个小题，18个空，每空答对赋1分。

二判断，5个小题，判断正确一个命题赋2分，共10分。

三、选择，5个，选择出正确答案字母一个赋2分，共10分。

四、计算（29分），由三大块组成，1是直接写出得数（12分），有乘法、除法；、计算、估算；两步，一步；这些都为学生口算增加了难度。

2是列竖式计算（8分），出发三道，乘法一道。

三道除法，一道是商一位数，有余数；第二道是商两位数，商末尾有0；第三道属于探究题，被除数是四位数，商是三位数，虽方法雷同，但并未专门学习。

3是列式计算（9分），考察了学生数学理解能力，尤其2、3小道，分别从乘除法定义的角度出题，打破以往列式计算常规，使僵学、死学学生阵脚大乱。

五操作（8分），主要考察了梯形各部分的名称，以及梯形的高，长度度量、角的度量等知识。

六应用（25分），主要涉及了工程问题、路程问题、时间问题、近似数问题、统筹安排问题，考察点较多。

20XX春四年级数学月考考试质量分析报告一、基本情况XX小学四年级总人数12人，总分：535，平均分：44.58，及格人数：2人，及格率16.67%。

二、试题分析本次检第一大题填空题围绕教材，突出教材重点，贴近学生的实际生活，知识含盖面广。

考查了学生对数理知识的了解，试卷分为六个部分。

第一部分填空题，本部分第4题大多数学生对第一单元四则运算中的运算定律还没弄清楚，所以错误率比较高，第5题学生对一个数乘，除，加，减0的结果还很模糊，错误率很高。

第二部分判断题，本大题得分在2到3分，难易适中。

第1、5题小数的意义和性质的内容，学生可能还没掌握好，。

第三部分选择题，这道题得分率比较高第四部分按要求做一做，这道题的第3小题基本上不得分，学生的空间想象能力还有待提升。

第五部分计算题，本题第3小题简算，学生对运算定律还不够熟悉，简便方法掌握的还扎实，平时还需多加练习第六部解决问题，本部分大题得分率低，学生分析题意的能力还有待提升，很多同学在这部分忘记写单位忘记答，这也是扣分的一部分，下来老师还需强调这个问题。

三、教学中存在的问题1. 学生没有形成良好的学习习惯，基础知识掌握得不扎实，审题不认真，答题粗心大意，灵活理解运用知识能力差，综合探究分析问题能力不强等等。

教师为了节省时间过多的包办代替，养成了学生对教师过分的依赖，使学生自主学习能力不足。

2.学生计算能力有待提升，计算题占分比值高，但是很多同学在这部分的四则运算和简算中都不得分，下来还需多加练习。

四、教学建议1.计算是数学教学的一大重点，计算上还需抓紧训练。

2.学生对四则运算和简算这方面的内容还不熟练，在今后的生活中运用会比较广泛，下来还需加强练习。

3.注重培养学生分析题意的思维，提高解决问题的能力。

4、对学困生，更需要教师去辅助学习，多鼓励他们，减少两极分化。

四年级数学月考一质量分析会总结通过这次月考，我发现四年级数学存在如下问题：
1、学习习惯不良造成错误。

学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成加错减错数现象。

2、审题不认真造成错误。

学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。

针对如上问题，我将采取如下措施：
1、注重学生良好学习习惯的培养。

在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。

2、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，学生进入高年级，个别孩子由于知识的加深等原因而产生些许的厌学情绪。

作为教师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问
题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。

教师还要注重与学生的情感的交流，让每一个孩子从爱上老师开始，爱上你的学科，你的课堂。

3、加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。

在教学中，出现后进生是难免的。

作为教师，不要因为后进生的产生而厌烦急躁，也不能束手无策、听之任之，我们要积极的想办法，了解后进生产生的原因，根据情况进行适当的指导。

四年级数学月考试卷质量分析一、试题分析瓮安五中王化祥本次月考主要检测第四、第五、第六单元内容，从试卷来看，本次试卷所考内容全面、灵活，涵盖了所有的知识点，而且较好地体现了新课程理念，贴近生活实际，体现应用价值。

试卷从“填空、判断、选择、作图、计算、统计、解决实际问题”七个方面对学生进行了检测。

下面我根据本次考试的情况进行具体分析。

一、填空题（12分），第1、2、3、4、5题正确率较高。

对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。

如第4题：没有看清两位数与一位数的不同。

如第6题：学生审题不清，没有搞清是利用商的不变规律就轻易做，导致这题得分率最低。

二、判断题（14分），该题是得分比率较高的一题，这都是一些概念性题目，但也有不少学生没有仔细审题盲目判断，如第4小问：从平行四边形的一个顶点可以向对边作无数条高。

学生大多知道平行四边形有无数条高，没有注意到从平行四边形的一个顶点，所以一看没有细想就打了“∨”。

还有如有一组对边平行的四边形一定是梯形。

学生没有注意到只有二字，同样没有细想就打了“∨”三、选择题（14分）。

本题考查了学生有点到直线的距离、三位数除两位数、平行四边形与梯形其中1、2、5题得分率稍高，3、4、6、7失分较重。

错的较多的题是第4小题：错误率较高，说明没有弄清，最小与最大的不同，点到直线的距离概念理解不足。

本题主要考察学生书本知识的掌握情况。

很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。

说明这方面还做得不够，还需要加强练习。

四、作图。

第1小题画平行线和垂线大都能画好，但也有没看清题意只画二条和垂直常常忘记加上直角符号。

第2小题画高量底量高，其中量底量高这一空很多学生没量准确，可以看出缺乏多练。

第3题是开挖水渠许多能画但不能回答原因。

五、计算题。

正确率都较高。

1、直接写得数中有一部分学生把≈看成＝粗心、不会灵活运用“四舍五入法”而出错。

如：566÷81≈、299÷30。