部编本六年级语文上册四单元传统文化鉴赏：经典小说伴我成长课件(2020年)

走近名著
《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部 。早在19世纪90年代，高尔基就有撰写传记体作品的念头。在1908年至1910年间，列宁到高尔基在意大利卡普里岛的寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活。有一次，列宁对高尔基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出来!这一切都是富有极好的教育意义的，极好的!”高尔基说：“将来有一天，我会写出来……”不久，他实现了这个诺言。
名著推荐
作者：亚米契斯（意大利）
《爱的教育》
《爱的教育》主要介绍了恩里科的生活与学习。写了发生在恩里科身边各式各样感人的小故事，父母在他日记本上写的劝诫启发的文章，及老师在课堂读的“每月故事”。每张每节都把“爱”表现的精髓深入，淋漓尽致，大致国家，社会大我之爱，小至父母，师长，朋友的爱，处处扣人心弦，感人肺腑。
走近名著
《童年》是苏联著名作家高尔基的作品。小说是作者以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。 《童年》讲述了作者一段沉痛的童年往事。主人公阿廖沙三岁丧父后，他随母亲去投奔外祖父。在一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的他过早地体会到了人间的痛苦与丑恶。小说塑造了贪婪吝啬、专横残暴的外祖父，宽厚善良、聪明能干的外祖母，还塑造了淳朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”。小说主人公在黑暗污浊的环境中保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个成熟的人。
走近名著
每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。而外祖父的上帝则与之相反，它不爱人，总是寻找人的罪恶，惩罚人。 后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。 母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强了力量和信心。

走进中华传统文化
三山五岳
三山是指旅游胜地闻名的黄山、庐山、雁 荡山。也有一种说法认为三山是传说中的蓬 莱(蓬壶)、方丈山(方壶)、瀛洲(瀛壶)三座 仙山。
五岳指泰山、华山、衡山、嵩山、恒山。
走进中华传统文化
三山
黄山
庐山
雁荡山
走进中华传统文化
泰山
华山
嵩山
恒山
衡山
五岳
走进中华传统文化
走进中华传统文化
走进中华传统文化
让我们一起打开书本， 在书的海洋中遨游吧。
走进中华传统文化
走近中华传统文化
走进中华传统文化
你认识这些作品吗？
走进中华传统文化
走进中华传统文化
小说，以刻画人物形象为中心，通过 完整的故事情节和环境描写来反映社会 生活的文学体裁。
长篇小说 中篇小说 短篇小说
走进中华传统文化
中国传统文化(四大名著)
走进中华传统文化
读书能升华人格、坚定道德，所 以一个人要懂得读书。倘若一个人不 懂得忠孝仁爱信义和平、不懂得礼仪 廉耻，人道都不全，更何况是要成圣 成贤呢？因此，读书最重要的就是让 自己像个人。
走进中华传统文化
读书做人，总在“明理”二字。读书为了 求知；求知为了明理；明理为了辨别是非。 这是能否客观地、正确地看待人生的前提。 明理就是明天理。一个人会说话、会做事， 但不一定能明理。所以，读书要以明理为本， 则天下是非判然。
走进中华传统文化
读书为知。学习知识、增长见识、开阔视野、 智慧头脑。“见到书籍，犹如饥饿的人扑到面包 上。”这是人们学习知识、获取信息的最好途径。 宋太宗说“开卷有益”，为此必须多读书，读好书。 遇有和自己观点不同的或者不适时宜的书，也要拿 过来看一看，甚至研究研究，以便从正反两面获得 经验和教训，增加知识和才智。

拓展阅读
《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一 段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来 到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是 一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一 般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都 能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
“巴学园”有着与众不同的校长，第一次见小豆 豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的 话。没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”有 着与众不同的午餐，每到午餐开始的时候，校长就会 问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了 吗？
语文园地四
六年级上册
交流平台
这个单元的交流主题是如何理解小 说的人物形象。这个单元的三篇课文都 是小说，人物、情节、环境是小说的三 要素，小说都有比较鲜明的人物形象， 而情节和环境都是为小说人物服务的。 大家掌握得如何呢？在这里我们就交流 一下吧。
交流平台
交流时主要从三个方面进行：
第一通过语言、神态等描写理解人物形象。交流时 留意小说中人物的语言、动作、心理活动和神态的 描写，看看从中感受到主人公怎样的精神风貌。
这段话描写了“我”看着自己的战友被火烧，“我”明明可 以上前施救却不能救时心如刀绞的心情。我们体会到了邱少 云钢铁般坚强的意志，体会到了他验收纪律、英雄献身的精 神。这段心理描写起到了烘托人物形象的作用。
你能试着写一写表现人物忐忑不安或犹豫不 决时的心理活动吗？
仿写一： 我心头不由一颤，忙伸出双手，牢牢捧
注释：
无改：没什么变化。一作“难改”。
（唐）贺知章
鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。 衰：减少，疏落。
少小离家老大回， 鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识， 相见：即看见我；相：带有指代性 笑问客从何处来。 的副词。

《童年》以一个不到十岁的孩子的视角来 讲述故事、给这个充满伤痛的故事蒙上了一层 天真烂漫的色彩。
故事的主人公阿廖沙三岁丧父后，随母亲投 奔外祖父。外祖父粗野、自私，经常毒打孩子们， 曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖 父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、 打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥 善良的外祖母安慰他、保护他。
小茨冈是高尔基的知心好友。。性格乐 观淳朴、聪明伶俐、争强好胜、喜欢逞能、 为得到别人的夸奖而不择手段。最后在一次 搬十字架的时候被压死。
总体来说，他善良、乐观、富有同情心。
他是忠厚、老实的老工人。 他是一位老工匠，为外祖父干过许多活，在他的眼睛 快要瞎了的时候，外祖父却要弃之而去，以致在格里戈里 完全瞎了的时候，只有外祖母和高尔基偷偷地给他食物。 而且，格里戈里在没有瞎的时候，两个舅舅也不停地捉弄 他，还要把烧红的针放到他手里，想把他烫伤。格里戈里 的命运多么悲惨啊！
侦察排长。上级派他带着三块银元和五 发子弹从根据地出发潜入日占区。罗金保不 仅武功高强，而且心思缜密、善于谋略；在 战斗中总是身先士卒；百步穿杨的枪法令日 军胆寒。
1、嘎子： 全名张嘎子，鬼不灵出了名的小混混。 2、罗金保，侦察排长。不仅武功高强，而且心思缜密、善于谋略；在战斗中总是身 先士卒；百步穿杨的枪法令日军胆寒。 3、佟乐：县城集贤居的二掌柜，斋藤太君的干儿子。 4、英子：白洋淀的活泼的女孩。 5、胖墩：胡半疯的儿子。 6、斋藤： 日本军官。 7、胖翻译：中国的走狗。 8、快板刘：罗金宝助手，侦察大队副大队长。 9、奶奶：为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮，英勇地牺牲在日军的刺刀下。 10、佟掌柜：胆小怕事，为了家人的安危，让自己的儿子认斋藤做干爸，但在最后也 依然帮助八路打鬼子。

译文：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的 晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收 的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。
天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的 小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山 路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。
[唐]刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨拭的铜镜。 远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着青青的螺。
走进中华传统文化
观沧海
[汉]曹操
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
壮 美
走进中华传统文化
与山川湖海有关的诗句
• 日月之行，若出其中。星汉灿烂,若出其里。（曹操《观沧海》） • 八月湖水平，涵虚混太清。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） • 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望洞庭》） • 山，快马加鞭未下鞍，惊回首，离天三尺三。（毛泽东《十六字令
三首》） • 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） • 山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） • 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）
走进中华传统文化
读书能升华人格、坚定道德，所 以一个人要懂得读书。倘若一个人不 懂得忠孝仁爱信义和平、不懂得礼仪 廉耻，人道都不全，更何况是要成圣 成贤呢？因此，读书最重要的就是让 自己像个人。
走进中华传统文化
三山五岳
三山是指旅游胜地闻名的黄山、庐山、雁 荡山。也有一种说法认为三山是传说中的蓬 莱(蓬壶)、方丈山(方壶)、瀛洲(瀛壶)三座 仙山。

情节、人物、环境是构成小说的三大要素。
议一议
2.根据故事发生、发展、高潮、结局给 课文列小标题？
山洪来临 村民逃生
洪水上涨 老汉组织
水冲桥塌 吞没二人
水冲桥塌 吞没二人
发生
发展
高潮
结局
写一写
默读课文，说说课文写了一件什么事？ 课文主要写了黎明，一个小山村在
（ 山洪暴发 ）时，大家蜂拥到一座窄桥前， 紧急关头，老村支部书记冒着生命危险 （ 组织村民排队 ）过桥，由于山洪来势凶 猛，父子俩最终（ 被洪水卷走 ）。
游戏
找词语：看谁能很快地从文中找出故 事发生的时间、地点、人物的词语。
时间 地点
黎明 村庄
人物
老支书
猜一猜
1.一手抓住秋姑娘。（ 揪 ） 2.有口说不出话。（ 哑 ） 3.一点一横长，一撇到南洋，南洋有个发财人 捡垃圾。（ 废 ）
二、《桥》的体裁是（ D ）。
A.新闻稿 B.说明文 C.议论文 D.小小说
三、下列说法错误的是（ C ）。
A.课文赞颂了老支书临危不乱、舍已为人的品质。 B.课文所写的事发生在黎明。 C.老支书和那个年轻人有仇。 D.老支书把生的希望留给别人，把死的威胁留给 自己。
•12《桥》 •课时2
本课主要写老支书临危不乱，舍己为人，在雨 中先让村民、妇女过桥，自己和儿子却被洪水卷走 了。课文是怎么通过言行描写老支书“舍己为人”
的呢？现在我们要深入了解课文，一起走进老 支书那美好、金子般的心灵。
默读第一部分（第1-4自然段）：突遇山洪
思考：
1.从文中找出描写洪水的凶猛的句子？ 2.这一部分运用哪些修辞手法？
1.在课文中找出描写洪水的凶猛的句子。 夸张，突出雨大
（1）黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。

先来一起看看《童年》这本书吧！
《童年》讲主人公阿廖沙三 岁丧父后，随母亲投奔外祖父。 外祖父粗野自私，经常毒打孩 子们，曾把阿廖沙打得失去知 觉。除了脾气暴躁的外祖父， 这个家庭里还有两个为争夺财 产整日争吵、打架的舅舅。阿 廖沙经常惊惧不安，还好有慈 祥善良的外祖母安慰他、保护 他。
我们刚来没几天，在厨房里吃饭时就爆发了一场争吵:两个舅 舅忽地跳起来，身体探过桌子，冲着外祖父大声吼叫，就像两条龇 着牙、抖着毛的猎狗。外祖父用羹匙敲着桌子，脸涨得通红,像斗 架的公鸡一样叫起来:“我把你们全赶出去讨饭!”
一书，我计划
（自
读、小组共读、亲子共读），这本书一共有
个章节，共 页。我计划每天读
页，
天读完。
除了绘制人物环形图来感受人物形象，我
（们）还想用
的方式来进
行阅读汇报。
（人物资料卡、小组演一演、创作日记体小说
……）
《小英雄雨来》写了雨来
为掩护交通员被鬼子抓住后 机智逃脱了。后来还给八路 军送鸡毛信，和小伙伴们制 造假地雷迷惑敌人、为八路 军站岗放哨……在抗日战争 中，雨来不断成长，完成了 多项重要任务，最终如愿参 加了游击队。
楼上住的是几个染了大胡子的波斯人，而地下室住了一 个卖羊皮的黄皮肤卡尔梅克老头。下楼梯可以从扶手上 滑下去，要是摔倒的话就滚下去，这我一清二楚。可是 这关水什么事？简直都乱套了。
“我怎么就迷糊呢？” 因为你吵得人迷糊啊。”她说完也笑了起来。
那时我病得很重，刚能委曲起身。我清楚地记得，
我病着的时候，开始是父亲开开心心地照料着我，后来
语文 六年级 上册
快乐读书吧
笑与泪， 经历与成长
在俄罗斯的文学中，我们从来没有 读过比《童年》更美的作品。

期在第三学段中的地位和作用。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，前面学过的适时总结
、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
部编版语文六年级上册教学计划
一、班级学生情况分析
六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字；同时
，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、 写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，但部分学生
了两次小练笔。
全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一
次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。
三、教学要求和目的
(一)知识与能力
1.准确把握教学目标
首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。明确六年级上学
本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由 “导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组
成。
“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好;除了这8次专项习作外，课文还安排
华罗庚猜书
著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一 本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会， 然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开 书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。 华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自 己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。

主旨：表达了诗人离乡背井的伤感，和老大回乡的喜悦。
诗歌赏析
这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。写于初来乍到之时， 抒写久客伤老之情。在第一、二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌 生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华正 茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。三四句从充满感慨的一 幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。全诗就在这有问 无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。
神态描写
心理描写
说明桑娜具有善良、甘愿自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
读下面这段话，说说从哪些方面刻画邱少云这个人物形象的？表现了邱 少云的什么性格特征？
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然 跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍 眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看，我盼望出现 什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的 眼睛。
人教部编版 六年级上册
非常感谢收看
教学课件
1 课后小结
以下是六年级上册全册语文园地汇总课后小结：
课 交流，归纳总结出阅读散文、诗歌、纪实作品、科幻作品等不同类型文章的方法，以 及阅读不同文体文章时需要注意的要点。 习作：写写生活万花筒。要求是内容具体，语句通顺，情感真实。在写作过程中，引导学生学会记叙 、描写、抒情等表达方式，提高其写作能力。 语文园地：通过成语接龙、词语盘点、背诵古诗等环节，加强学生的词汇积累和文化素养。同时，通 过看图写话和口语交际等环节，培养学生的观察能力和表达能力。
主要人物分别是：老支书、桑娜、后备役老兵。
老支书、桑娜、老兵是什么样的人物形象？ （具有怎样的性格特征？）
老支书：忠于职守、舍己为人； 桑娜：心地善良、乐于助人； 老兵：心怀怨恨、孤独无奈。

四大名著的思想深邃隐蔽，艺术手法纷繁 复杂，如鲁迅先生说：“一部《红楼梦》，经 学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠 绵，革命家看见排满”。所以，我们小学生读 这四本书，一定要买适合阅读的版本。
英国哲学家培根说过：读 史使人明智，读诗使人灵秀， 数学使人周密，科学使人深刻， 伦理学使人庄重，逻辑修辞之 学使人善辩。
下午3点10分的语文答疑，请大家独立做事： 1.读《小英雄雨来》10面或其他课外书，
做摘抄：10个好词，5个好句。 2.多余时间做语文寒假作业。
《西游记》开篇语： 混沌未分天地乱，茫茫渺渺无人见。
自从盘古破鸿蒙，开辟从兹清浊辨。覆载 群生仰至仁，发明万物皆成善。欲知造化 会元功，须看《西游释厄传》。
《红楼梦》是章回体长篇小说，中国古代四大名著 之首，原名《脂砚斋重评石头记》，又名《情僧录》 《风月宝鉴》《金陵十二钗》《还泪记》《金玉缘》等。 《红楼梦》是一部含笑的悲剧，描写了一个封建贵族家 庭由荣华走向衰败的三代生活，而且还大胆地控诉了封 建贵族阶级的无耻和堕落，指出他们的种种虚伪、欺诈、 贪婪、腐朽和罪恶。红楼梦塑造的100多个人物形象各 具姿态，大都有自己鲜明的个性特征，尤其是主要人物 形象如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、贾母、王熙凤、史湘 云、贾探春等，给我们留下了深刻的印象。
中国古典四大名著
家长朋友好！同学们好！ 本学期我们隔屏相望最后一天！
今天我们不聊语文书，聊中经 典名著，听经典歌曲！
西 游 记
1.
水 浒 传
3.
三
国
演
2.
义
红 楼 梦
4.
《三国演义》,是中国第一部长篇章回体小说。也称 作《三国志通俗演义》,描写的是从东汉末年到西晋初年 之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治 军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化， 概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批咤叱风云的英 雄人物。故事开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结 束于司马氏灭吴开晋，描写了东汉末年和三国时代魏、 蜀、吴三国鼎立的局面及晋朝开国历史。文字浅显、人 物形象刻画深刻、情节曲折、结构宏大,刻画了近200个 人物形象，其中诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人性格尤 为突出。

绝不轻言 放弃的顶 碗少年！
雨来是怎样戏 弄小鬼子的？
《童年》是苏联著名作家高尔基的作品。小 说是作者以自身经历为原型创作的自传体小说三 部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》 《我的大学》）。《童年》讲述了作者一段沉痛 的童年往事。主人公阿廖沙三岁丧父后，他随母 亲去投奔外祖父。在一个弥漫着残暴和仇恨的家 庭里，幼小的他过早地体会到了人间的痛苦与丑 恶。小说塑造了贪婪吝啬、专横残暴的外祖父， 宽厚善良、聪明能干的外祖母，还塑造了淳朴的 小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的 知识分子“好事情”。小说主人公在黑暗污浊的 环境中保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为 一个成熟的人。
阅读方法——步步选择
第一步：博览，即大量地读，读各种各样的 书，可用略读法快速翻阅，甚至只看内容。
从中选出适合我们读的好书。
第二步：通读，指对选出的好书从头到尾地
也可以读完一部分再读另一
读，了解大概内容和文章的质量，进行比较。
部分。
第三步：精选，即在了解内容和质量的基础 上选出急需阅读或最有价值的文章。
我得过一场大病。才刚下地。我病着的时候记得很清楚:父亲高高兴兴地 看护我,可是后来,他忽然不见了,却换了一个奇怪的人一一外祖母来看护我。
“你从哪儿来的?”我问她。 她回答:“从上边,从尼日尼来的,不是走来的,是坐船来的,在水上不能走, 小鬼! 这真可笑,使人摸不着头脑,因为我们家楼上住着几个染了头发的大胡子波 斯人,地下室住着一个黄脸的加尔梅克老头子,是贩卖羊皮的;沿着楼梯,可以 骑着栏杆溜下去,要是摔倒了,就翻着筋头往下滚—一这我是知道得很清楚的。 这和水有什么关系呢?一切都乱套了,都糊涂得好笑。 为什么我是小鬼? 因为你多嘴。”她也笑着说。 ——选自苏联高尔基的《童年》 刘辽逸译

宋江原为山东城县一刀笔小吏，字公明，绰号呼保义。 面目黝黑，身材矮小，平素为人仗义，挥金如土，好结交 朋友，以及时雨而天下闻名。因盖等黄泥冈劫生辰纲事发， 宋江把官军追捕的消息告知晃盖。及晃盖等上梁山后，遣 刘唐送来书信(招文袋)及五十两黄金酬谢。不料，此信落 入其妾阎婆惜之手。无奈，宋江怒杀阎婆惜，发配江州， 与李逵等相识。却又因在浔阳楼题反诗而被判成死罪。幸 得梁山好汉搭救，在刑场把宋江救上梁山，坐了副头领。 后在攻打曾头市时，晃盖眼中毒箭而亡，遂坐上头把交椅。 日后，宋江率众为朝廷招安。在历次讨伐其他起义军的过 程中，梁山好汉死伤甚众，宋江本人也被所赐御酒毒死。
子的悲剧故事。祥子来自乡间,为生活来到城市，最后选中拉 洋车。买车，做个独立的劳动者，“这是他的志愿，希望。” 城市似乎给了祥子实现志愿的机遇，经过三年奋斗，他买上 了车，但不到半年，竟被人抢去；但祥子仍然不肯放弃拥有 自己的一辆车的梦想，仍然不断振作起来，再度奋斗。而搏 斗的结局，是以祥子的失败告终的。
却把一位老党员老支部书记的光辉形象永远铭刻在 读者心头。一场洪水与死神的威胁面前，百十号人 要挤过一座窄桥逃生，如果没有有序的疏导，后果 也许不堪设想。将要退休的老支部书记，“像一座 山”，挺立风雨与洪水面前，用自己的党性给众人 上了最后一课，也给自己的人生交了最后一份答卷。
《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥
慈悲、宽厚但软弱、迂腐的师父唐僧 富有反叛精神、神通广大的孙悟空 任劳任怨、忠心耿耿的沙僧 自私狡猾、好吃懒做的猪八戒
《水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为主要故
事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。全书 通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷 以及投降朝廷后镇压田虎，王庆，方腊等各路反抗宋朝 政府的政治势力，最终走向悲惨失败的宏大故事，艺术 地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的 全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂 了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示 了起义失败的内在历史原因。

活动二 端详穷人的矛盾
感悟“穷人”形象
1
感受他们的贫穷
小说在桑娜“抱回孩子”这一情 节中，对桑娜的心理活动刻画得非常 生动细腻，你从哪里读出了桑娜充满 矛盾的内心？如此忐忑的心情反映出 桑娜怎样的品质？
自由朗读1-11自然段，你能找到 哪些对穷人生活的描写？画下相关语 句，小组内交流。
2
走进桑娜的内心
自由读课文，思考本文主要讲了一 件什么事。
课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长 牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个 生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人 事迹。
活动三 发现老班长的秘密
用较快的速度阅读课文，找出文中表 示时间的词语，并尝试概括不同时间段对 应的情节。
时间
段落
情节
一天 有一次
活动三 发现老班长的秘密
1.梳理小说阅读方法
回顾已学习的小说阅读方 法，举例说说读小说时应 该关注什么。
2.认识小说人物
深入阅读，关注人物、情 节和环境，体会人物形象。
3.品味课题深意
结合资料，从创作背景探讨 作品主旨。
活动三 发现老班长的秘密
• 梳理小说阅读方法
我们已经学习了小说《桥》和《穷人》，请你举例说说，读小说时应该关注什么?
__
_________________
____________________________
_______________________
______________________
阅读链接
• “不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。”阅读更多列夫·托尔斯泰
的作品去，你一定会进一步认识俄罗斯，了解俄国人民的生活。 • 推荐阅读：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》

小学生必备75首古诗
1、《咏鹅》 唐·骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
4、《春晓》 唐·孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。。
唐·贺知章 碧玉妆成一树高 ，万条垂下绿丝 绦。 不知细叶谁 裁出，二月春风
似剪刀。
5、《鹿柴》 唐·王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
宋江在一百单八将中排名第一，为三十六天罡星之首的 天魁星。
林教头风雪山神庙
花和尚倒拔垂杨柳
《三国演义》是中国古典四大名著
之一，是中国第一部长篇章回体历史演 义小说，《三国演义》描写了从东汉末 年到西晋初年之间近百年的历史风云， 以描写战争为主，诉说了东汉末年的群 雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政 治和军事斗争，最终司马炎一统三国， 建立晋朝的故事。
3、《登鹳雀楼》 唐·王之涣
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
《送元二使安西》 唐•王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
7、《九月九日忆山 东兄弟》 唐•王维 独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
8、《静夜思》 唐•李白
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
21、《绝句》 唐•杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
19、《望天门山》 唐•李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
23、《绝句》 唐•杜甫
迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
24、《江畔独步 寻花》 唐•杜甫 黄四娘家花满蹊，

语文园地
这三篇课文，都是小说，小说一般有比 较鲜明的人物形象。例如《穷人》中桑娜的 质朴、善良就打动了很多人，那么我们在读 小说的时候怎样理解桑娜这一人物形象呢？
语文园地
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹 着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们 抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作 自受……嗯，揍我一顿也好！”
留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮 助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语 言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的 担忧、体贴，以及对邻居的关心。
语文园地
我们还可以通过小说的情节感受人物形象。 从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会 到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。
小说还会借环境描写来突显人物形象。《穷 人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜 晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇 的善良以及他们内心世界的富有。关注小说的环 境描写，也有利于我们深入地理解人物形象。
你从哪些地方感受到张飞的神勇？ 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄
钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞 乃厉声大喝曰:“我乃燕人张翼德也！谁敢与我 决一死战？”声如巨雷，曹军闻之，尽皆股栗。
语言、动作描写
语文园地
正面描写
对张飞自身的描写
侧面描写
曹军闻之，尽皆股栗。 （对周围人的描写）
语文园地
祭奠丈夫和儿子 （老支书的忠于职守与父亲之爱）
环境描写
风雨大作，又黑又冷的夜晚 （穷人生活的艰难，桑娜夫妇的热心）
如魔的洪水 （如山的老支书忠于职守）
语文园地
这个单元的三篇课文都是小说。小说一般 有比较鲜明的人物形象，如《桥》中的老支书、 《穷人》中的桑娜。怎样理解小说的人物形象 呢？我们先以《穷人》为例来谈一谈。

夸张 突出雨大 （1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷
里狂奔而来，势不可当。 比喻 山洪凶猛
词语解释
咆哮：(如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回
荡的声音。
风还在咆哮着，小树被 吹得东倒西歪。
（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
拟人 山洪凶猛
把洪水当作人来写，生动形象 地写出了洪水肆虐凶猛的特点。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也 吞没了他。
想一想：老汉是要喊什么？
儿子快抓住我……
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。 他用力把小伙子推上木桥。
当我们知道结尾的时候，情不自禁地回 想起他对儿子的那一“揪”一“推”，试着 把角色的身份直接带入课文读一读。
小说最后才点明老支书和小伙子的关系， 和同学讨论这样写有什么好处（。课后第四题）
词语积累
先来看看生字新词吧！
风暴 糟糕 汹涌澎湃 寒风呼啸 潮湿阴冷 波涛轰鸣
恶 劣
描写环境
心惊肉跳 忐忑不安 沉思 抱怨 倾听 探望 照顾 忧虑
描写人物
不 安
学写字
本课的14个会写字，你都会写吗？
xiōnɡ yǒnɡ pénɡ pài xī xiān kùn
汹涌澎湃熄 掀 困
ài lín hēi zāo mɑ z hòu sháo
《穷人》的写作年代,正是俄国历史上阶级矛 盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级 榨取人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人 民的生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小 说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活 和他们的高尚品德。
初读课文，感知内容
快速默读课文，认读生字新词， 想想课文主要讲了一件什么事。

分析人物
片段赏析
她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教 训了我几句永志不忘的话：“阿辽莎，亲爱的孩子，你要记住：不要 管大人的事！大人都学坏了；上帝正考验他们呢，你还没有受考验， 你应当照着孩子的想法生活。等上帝来开你的心窍，指示你应当做什 么，领你走那应走的道路。懂不懂?至于什么人犯了什么过失——这不 是你的事。这让上帝来判断、惩罚。这要他来管，不是我们!”
1.请同学们用一个词或一句话来说说，看完这本 书后，你觉得高尔基的童年是怎样的呢？ 2.把大家的童年与高尔基的童年比一比，大家有 什么想说的吗？
六年级上册语文课件-第4单元 快乐读书吧：笑与泪，经历与成长 一课时 人教（部编版）(共26张ppt)【优质课 件】
六年级上册语文课件-第4单元 快乐读书吧：笑与泪，经历与成长 一课时 人教（部编版）(共26张ppt)【优质课 件】
六年级上册语文课件-第4单元 快乐读书吧：笑与泪，经历与成长 一课时 人教（部编版）(共26张ppt)【优质课 件】
六年级上册语文课件-第4单元 快乐读书吧：笑与泪，经历与成长 一课时 人教（部编版）(共26张ppt)【优质课 件】
板书设计
快乐读书吧
童年
阿廖沙 坚强、正直 …… 语言描写 心理描写
快乐读书吧
统编版 ·六年级上册
教学目标
1.通过赏析片段，激发学生阅读名著的兴趣。 2.通过阅读、交流，分析《童年》中几个主要的人物形象，学习阅读长 篇小说并感知人物形象的方法。 3.了解作品中的笑与泪，与之产生共鸣，并从中受到启发，珍惜生活， 成为一个正直、善良、坚强的人。
一课时
课时目标
1.通过赏析片段，激发学生阅读名著的兴趣。 2.通过阅读、交流，分析《童年》中几个主要的人物形象，学习阅 读长篇小说并感知人物形象的方法。 3.了解作品中的笑与泪，与之产生共鸣，并从中受到启发，珍惜生 活，成为一个正直、善良、坚强的人。