完整word版,人教版三年级上册数学第9单元教学设计

人教版三年级上册数学教案-第9单元第2课时练习课一、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用到实际问题中。

2. 培养学生运用乘法解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 乘法口诀的复习与应用。

2. 利用乘法解决实际问题。

3. 练习课课堂数学活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀的熟练运用，解决实际问题。

2. 教学难点：运用乘法解决生活中的问题，提高学生的数学思维。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 复习乘法口诀教师带领学生一起复习乘法口诀，要求学生能够熟练背诵并运用到实际问题中。

3. 利用乘法解决实际问题教师出示一些与生活相关的实际问题，引导学生运用乘法解决，并让学生分享解题过程和答案。

4. 练习课堂数学活动教师设计一些数学活动，让学生在活动中巩固所学知识，提高运用乘法解决问题的能力。

5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，加深学生的理解。

6. 课后作业教师布置一些与乘法相关的课后作业，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识。

五、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

2. 注重培养学生的数学思维，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3. 教学过程中要注重培养学生的合作学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。

4. 课后作业要具有针对性，能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学能力。

六、教学评价1. 学生能够熟练掌握乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

2. 学生能够通过合作学习，积极参与课堂讨论，提高数学思维能力。

3. 学生能够独立完成课后作业，巩固所学知识。

4. 教师在教学过程中能够关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

总之，本节课的教学内容旨在让学生熟练掌握乘法口诀，并能运用到实际问题中，培养学生的数学思维和合作学习能力。

精心整理
人教版小学数学三年级上册第九单元上课方案教学设计教案
第九单元数学广角——集合
单元导学
本单元的主要学习内容是集合。

集合是现代数学的基本语言，可以简洁准确地表达数学内容。

集合思想是数学中最基本的思想，是学生解决实际问题或数学问题应该掌握的重要数学思想。

学生从一年级学习数数时就开始接触集合思想，在前面的学习过程中已经初步体会了集合元素之间建立的一一对应关系，对集合理论的基础——分类的思想和方法也非常熟悉，在此基础上介绍“维恩图”备内容
集合(1备目标。

教案标题：三年级上册数学教案-第九单元数学广角——集合人教版教学目标：1. 让学生理解集合的概念，能够识别和描述集合。

2. 培养学生运用集合的思想解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。

教学内容：1. 集合的概念和表示方法2. 集合的分类和性质3. 集合的运算和运用教学重点：1. 集合的概念和表示方法2. 集合的分类和性质3. 集合的运算和运用教学难点：1. 集合的概念和表示方法的理解2. 集合的分类和性质的应用3. 集合的运算和运用的灵活运用教学准备：1. 教师准备集合的概念和相关知识的讲解材料。

2. 学生准备学习用品，如笔记本、笔等。

教学过程：一、导入1. 教师通过提问方式引导学生思考什么是集合，激发学生的兴趣。

2. 学生回答后，教师进行总结和讲解集合的概念。

二、新课讲解1. 教师讲解集合的概念和表示方法，如用花括号{}表示集合，元素之间用逗号分隔。

2. 教师通过举例说明集合的分类和性质，如空集、有限集、无限集等。

3. 教师讲解集合的运算和运用，如交集、并集、补集等。

三、课堂练习1. 教师给出一些练习题，让学生运用集合的概念和性质进行解答。

2. 学生独立完成练习题，教师进行指导和讲解。

四、合作交流1. 教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论和交流集合的概念和性质。

2. 每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和提问。

五、总结和布置作业1. 教师对本节课的内容进行总结，强调集合的概念和性质的重要性。

2. 教师布置一些相关的作业题，让学生巩固所学的知识。

教学反思：本节课通过讲解集合的概念和性质，让学生理解和掌握集合的基本知识。

通过课堂练习和合作交流，培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，引导学生主动探索和解决问题。

同时，教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们理解和掌握集合的知识。

重点关注的细节：集合的概念和表示方法的讲解详细补充和说明：集合的概念和表示方法是本节课的重点内容，也是学生理解和掌握集合知识的基础。

三年级上册数学教案 - 第9单元人教新课标教学内容本单元主要围绕“测量与单位”展开，教学内容包括长度的测量、时间单位及其换算、质量单位及其换算。

学生将通过学习，掌握基本的测量方法，理解长度、时间和质量单位的概念，学会单位之间的换算，并能将这些知识应用于日常生活中。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够使用尺子准确测量长度，掌握厘米、米等长度单位；学会时间的读法，理解时、分、秒的关系；认识质量单位千克和克，并进行简单的换算。

2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生动手操作能力和观察能力，增强学生的问题解决能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作精神，增强学生的日常应用意识。

教学难点1. 长度测量的准确性，特别是在曲线测量和角度测量上的理解。

2. 时间单位换算中，分与秒之间的进率60的掌握。

3. 质量单位换算，尤其是千克与克之间的转换。

教具学具准备1. 教具：尺子、时钟模型、天平。

2. 学具：练习本、尺子、计时器。

教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入长度、时间和质量的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新知探索：介绍长度单位，教授测量方法，引导学生亲自动手测量，体验长度单位的应用。

3. 实践操作：分组进行时间读法和质量单位的学习，通过实际操作理解时、分、秒的关系和质量单位的换算。

4. 巩固练习：布置相关的练习题，让学生独立完成，加深对知识点的理解。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

板书设计1. 长度单位：厘米、米，测量方法。

2. 时间单位：时、分、秒，时间换算。

3. 质量单位：千克、克，质量换算。

作业设计1. 家庭作业：完成练习册上相关的练习题。

2. 扩展作业：观察家里物品的长度、重量，记录并尝试进行单位换算。

课后反思本节课通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握了长度、时间和质量的基本概念及单位换算。

在教学过程中，注重学生的参与和动手操作，帮助他们更好地理解抽象的数学概念。

教学设计：人教版数学三年级上册（2014年新编）第九单元
《第1课时数学广角——集合》
一、教学目标
•知识目标：学生能够了解集合的概念，能正确运用集合的基本概念进行简单的分类。

•能力目标：培养学生进行逻辑推理和思维变换的能力。

•情感态度目标：引导学生乐于合作，鼓励学生发表看法，培养学生积极思考和解决问题的意识。

二、教学重点和难点
•教学重点：集合的概念及集合的分类。

•教学难点：学生理解集合的概念，并能运用集合概念进行简单的分类。

三、教学准备
•教具准备：黑板、彩色粉笔、集合示意图。

•学生准备：学生需要提前完成课前预习，了解集合的基本概念。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过呈现实际生活中的集合概念，引导学生认识集合的概念并促使学生思考。

2. 学习（25分钟）
（1）集合的定义
教师向学生介绍集合概念，并通过示意图加深学生对集合的理解。

（2）集合的分类
教师引导学生对不同集合进行分类，让学生理解集合分类的基本逻辑。

3. 操练（15分钟）
教师设计一些练习题，让学生通过分类练习来巩固对集合概念的理解。

4. 总结（5分钟）
教师对本堂课的重点内容进行总结，强调集合的重要性和应用。

五、作业布置
布置相关作业，让学生巩固对集合概念的理解，并能够运用到实际问题中。

六、教学反思
本节课重在概念的建立，希望通过本节课的教学，学生能够对集合有一个清晰的认识，为后续学习打下基础。

以上就是本次教学设计的内容，希望能够有效帮助学生对集合的理解和运用。

第九单元数学广角-集合
教材简析
本单元是关于数学广角—集合的学习，是有关日常生活中的常见的重叠问题，在教学中要渗透集合思想。

目标：
知识技能
通过观察、交流、操作、等活动，使学生在合作学习中感知集合体的形成，利用此解决生活中的问题。

过程与方法
理解集合知识的含义。

情感态度与价值观
使学生在学习中感受吉诃德重要性。

教法与学法
合作探究
课时安排
1课时
第一课时数学广角---集合
教学内容：
练习一3-5题。

教学目标：
知识与技能：
1、在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。

2、能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问
题的过程中进一步体会集合的思想，进而形成策略。

3、渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。

过程与方法：
经历认识集合的过程，体验数学在生活中的运用。

情感态度与价值观：
通过对集合的认识，感受集合与日常生活的联系，提高学生的学习兴趣。

教学重点：让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。

教学难点：对重叠部分的理解。

教法与学法：
教师：讲解法。

学生：小组交流相结合。

教具准备：小黑板、课件、数位顺序表。

教学过程：。

三年级上册数学教案-第九单元数学广角第1课时集合人教版一、教学目标1. 让学生理解集合的概念，知道集合是由一些确定的、彼此不同的对象构成的整体。

2. 培养学生运用集合思想解决问题的能力，能够将实际问题转化为数学问题，并用集合的方法进行解决。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，使他们在学习中能够主动探究、积极思考。

二、教学内容1. 集合的概念：介绍集合的定义，让学生理解集合是由一些确定的、彼此不同的对象构成的整体。

2. 集合的表示方法：介绍集合的表示方法，包括列举法和描述法。

3. 集合的运算：介绍集合的并、交、差运算，让学生理解这些运算的含义和规则。

三、教学重点与难点1. 教学重点：集合的概念、表示方法和运算。

2. 教学难点：集合的运算，特别是并、交、差运算的理解和应用。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如水果摊上的水果、文具盒里的文具等，引导学生理解集合的概念。

2. 新课导入：介绍集合的定义，让学生理解集合是由一些确定的、彼此不同的对象构成的整体。

3. 案例分析：通过具体的案例，让学生了解集合的表示方法，包括列举法和描述法。

4. 实践操作：让学生自己动手，用集合的方法解决实际问题，如找出班级中喜欢足球和篮球的学生。

5. 小结：总结本节课的主要内容，强调集合的概念、表示方法和运算。

五、课后作业1. 请学生用集合的方法，描述自己家里的家庭成员。

2. 请学生用集合的方法，找出班级中喜欢唱歌和跳舞的学生。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意用词严谨，讲解清晰，确保学生能够理解集合的概念、表示方法和运算。

2. 在案例分析环节，可以让学生自己举例，增加学生的参与度，提高他们的学习兴趣。

3. 在实践操作环节，要鼓励学生大胆尝试，不怕出错，培养他们的创新精神和实践能力。

4. 在课后作业环节，要注重作业的针对性和实用性，让学生能够在实际生活中运用集合的方法解决问题。

以上就是我对《三年级上册数学教案-第九单元数学广角第1课时集合人教版》的教案设计，希望能够帮助到您。

板书设计：数学广角画韦恩图列算式计算时减去重复的一次第十单元总复习(3节)复习内容：一、数与计算: 1、万以内的加减法（笔算）2、多位数乘一位（口算、笔算）3、有余数的除法4、分数的初步认识二、量与计量: 1、测量（毫米、分米、千米、吨）2、时、分、秒三、空间与图形:1、四边形2、周长四、统计与概率：可能性五、数学思想方法：数学广角（排列与组合）六、实践活动复习目标：1、会笔算三位数的加减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘两、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事物的发生是确定的，有些则是不确的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

口算的分阶段要求单元结束时期末平均错误率速度平均错误率速度有余数除法6%以内8道/分钟4%以内10道/分钟复习重点：万以内的加法和减法笔算，多位数乘一位数四边形以及运用所学的知识解决简单的实际问题。

三年级上册数学教案《第九单元【第一课时】：集合》本教案根据人教新课标编写，旨在帮助三年级学生掌握集合的基本概念与相关操作，培养他们的逻辑思维能力。

一、教学目标1.了解集合的概念，理解集合的基本性质。

2.掌握集合的表示方法，学会使用集合运算符。

3.能够应用集合的知识解决实际问题。

二、教学重点和难点•重点：理解集合的含义和运算规则。

•难点：掌握复杂集合运算的方法。

三、教学准备1.教学内容：集合的概念、表示方法、运算规则。

2.教学资源：黑板、彩色粉笔、教材《数学三年级上册》。

3.学生准备：课前复习相关知识，做好听讲准备。

四、教学过程第一步：导入•通过举例引入集合的概念，引导学生思考集合的特点和应用场景。

第二步：讲解1.集合的概念：集合是由若干个确定的对象组成的整体。

2.集合的表示方法：用大括号{}表示，例如：{1, 2, 3}。

3.集合的运算：并集、交集、差集等。

第三步：练习1.基础练习：计算给定集合的并集、交集。

2.拓展练习：解决实际问题，如小明有5本书，小红有3本书，他们一共有多少本书？第四步：总结•回顾本节课的重点内容，让学生发言总结集合的基本知识点。

五、课堂讨论•分组讨论：学生分组讨论集合的应用场景，分享自己的见解。

六、作业布置1.完成课堂练习题。

2.思考并设计一个集合问题，下节课进行分享讨论。

七、教学反思•总结本节课的教学效果，根据学生表现调整教学策略。

通过本节课的学习，学生能够初步掌握集合的基本知识，为日后更深入的数学学习打下基础。

三年级上册数学第九单元教案以下是为大家整理的《三年级上册数学第九单元教案》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索教案频道与你分享！三年级上册数学第九单元教案篇一：人教版三年级上册第九单元数学广角---集合教案第九单元数学广角——集合教材分析：本单元是非常有趣的数学活动，也是逻辑思维训练的起始课。

逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。

本单元主要要求学生能根据提供的信息，借助集合圈进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用集合圈分析问题、解决问题。

教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生借助几何直观思考问题的意识。

教学要求：1、在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。

2、能借助直观图，利用几何的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。

3、渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。

三年级上册数学第九单元教案篇二：新人教版三年级数学上册第九单元数学广角--集合教案第九单元数学广角——集合教学内容：课本104页至107页。

教学目标：1.使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语言表述。

2.让学生感知集合图的产生过程，初步培养学生的建模意识和能力，渗透多种方法解决问题的意识。

3.培养学生初步养成善于观察、善于思考的学习习惯。

教学重难点：学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语言进行描述。

教学课时：一课时教学准备：课件教学流程：一、激趣导入，明确主题1、我想考考同学们：请大家猜个脑筋急转弯。

2、这节课看谁想别人没想到的？我们一起走进《数学广角》。

二、组织活动，探究新知1、出示课件、同学们，每天“阳光体育”时间你们都做了哪些运动？2、老师调查其中一个小组的体育爱好情况：第三小组喜欢踢毽子的有哪些同学？（假设7人）喜欢跳绳的有哪些同学？（假设8人）有没有两样都喜欢的？（假设3人）３、老师在讲台的两边分别画了两个圈：左边黄色的圈表示喜欢踢毽子的，右边红色的圈表示喜欢跳绳的。

三年级上册数学第九单元教案三年级上册数学第九单元教案4篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的三年级上册数学第九单元教案，希望能够帮助到大家。

三年级上册数学第九单元教案1一、教材(一)教材分析“解决问题”是人教版小学数学教材三年级下册第8单元中的内容。

本节内容安排了两个例题，分4课时进行教学，今天我说的是其中的第1课时。

这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。

学好本课知识，必将为学生以后的解决数学问题提高一个阶层。

(二)学情分析学生在二年级学习时，已经会用表内乘法、除法以及加减法解决两步计算的实际问题。

对本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习过程中，在生活的。

实践体悟中，有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法经验。

(三)目标定位根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，我预定如下几个教学目标：1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。

2、注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。

3、通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。

重点是让学生学会用乘法两步计算解决问题，体现解决问题策略的多样化。

难点是会用不同方法解决同一问题。

二、教学理念：1、放手让学生主动探索解决问题的方法。

《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，在教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。

在这一理念的指导下，我以学生熟悉的广播操、跑步、相册等为教学资源，让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响，体现学生学习的自主性。

人教版三年级数学上册第九单元教案一、单元教材简析：和前几册教材的思路相同,本册教材除了在有关单元渗透相应的数学思想方法以外,还专门安排了“数学广角”这一单元来介绍一些数学思想方法,使学生运用这些数学思想方法解决一些简单的实际问题或数学问题。

本单元主要是结合实际,使学生初步体会集合和等量代换这两种数学思想方法。

集合思想是数学中最基本的思想,甚至可以说,集合理论是数学的基础。

从学生一开始学习数学,其实就已经在运用集合的思想方法了。

例如,学生在学习数数时,把1个人、2朵花、3枝铅笔用一条封闭的曲线圈起来表示,这样表示出的数学概念更直观、形象,给学生留下的印象更深刻。

又如,我们学习过的分类思想和方法实际上就是集合理论的基础。

二、单元教学目标：1、使学生会借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

2、使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。

3、通过学生动手操作,发挥各种直观手段的优势,组织学生开展探究学习。

三、教学重点难点：重点：体会集合,等量代换这两种数学思想方法。

难点：用集合圈（韦恩图）表示事物（元素）。

四、课时安排：数学广角2课时重复课前谈话骆老师很智慧,你知道吗？你怎么知道的？我的智慧表现在,我刚刚做了一件事,你们都知道我叫**了,可我还不了解你们对不对啊？可我用了一个小计策,一下子就知道每个孩子叫什么了,对不对***？**你看看,我智慧吧？为什么我能把每个人的名字都叫上来呢？你知道吗？（生答）对了,你们写在纸上的名字就代表了你们每一个人,明白了吗？他是你们的符号,所有同学郑重的把这两个名字放在一起,轻轻的推到桌子上面,这样我就能看到你的名字,把你叫上来了。

***,是吧？我们可以上课了吗？你们觉得自己聪明吗？刚才我们说了,骆老师怎么样？（智慧）那咱们聪明的人就和智慧的人搞些活动,看看你更聪明,还是我更智慧,行吗？一、创设情景,生成问题看看智慧的人给你们带来什么？多媒体出示：理发师的困惑师读题意某理发师正在给客人理发,就听一声门响,“叔叔,我和爸爸要剃头。

第九单元数学广角——集合教学过程：课前谈话：一、情景导入，以旧引新。

1、星期一，我们学校隆重举行了“庆六一”文艺汇演。

我从中收集了一些问题：二（5）班参加竖笛表演的男同学有5人，女同学有3人。

二（5）班参加竖笛表演的同学一共有多少人？师：会解答吗？有一位同学用画图的形式帮助自己理解，（师画图），为什么男同学的圈要比女同学的圈画的大些呢？为什么要用加法呢？（用手势来表示。

）2、问题二：二（5）班第一小组喜欢看器乐表演的同学有5人，喜欢看舞蹈表演的同学有3人，第一小组有多少人？生：8人。

师：你觉得是8人的请举手，觉得不一定是8人的请举手。

说一说理由。

（生：有的同学既喜欢看器乐表演又喜欢看舞蹈表演的。

有重复的。

）对，这节课我们就来学习有关这样重复的数学问题。

（板书：数学广角（一））二、合作探索，体验过程。

---同桌互说---指名说）师：刚才同学们观察得很仔细，发现有喜欢一个节目的，也有喜欢两个节目的，从这张表中你能一眼就看出谁只喜欢了一个节目的，谁又参加两个节目的吗？那么你们能不能借助图或其它你喜欢的方式，把这名单重新整理过，让我们能一眼就看出喜欢器乐的、参加舞蹈的和两个项目都喜欢的是哪些同学呢?1、自主探究，合作整理小组合作，整理交流，教师巡视、指导。

2、汇报交流，提炼方法老师：同学们真聪明，想出了各种不同的方法，在解决问题时用画图的方法是数学学习的好方法，今天我们遇到的这个问题也可以用画图的方法来帮助我们分析，用一个圆圈来表示喜欢器乐的，用另一个圆圈来表示喜欢舞蹈的。

(出示准备好的两个圆圈)老师：这样表示的话好不好？有没有发现什么问题？(从学生回答中引入要将两个圆圈交叉) 那么中间交叉的部分表示的什么？3、在学生的回答中将上面报名表填入圆圈中。

4、读图训练。

用准确的语言表述自己一眼从图中获得的信息。

特别强调相交叉的部分表示的是什么。

比较表格与图，突出图的优点。

(三)观察图表，算法探究。

老师：同学们都很会动脑子，想出了一个非常好的图来解决我们遇到的问题，能根据这个图表提出相关的数学问题吗？你们能很快地算出一共有多少人吗？学生回答后，说出是怎么想的。

第九单元：单元教学计划单元教学内容：第九单元：数学广角单元教材分析：数学思想是数学的灵魂，谁掌握了数学思想谁将终身受益。

以往数学思想渗透在数学各部分知识之中，新课程不仅这样，而且还把数学思想作为一个专题系列来进行教学。

数学广角是数学思想方法的集中教学。

如，二上数学广角是排列组合，三上也是排列组合，三下是学集合思想，四上是统筹思想，四下是植树问题，五下是编码问题等等。

排列组合与概率关系十分密切，排列组合知识是学习概率的准备知识。

二年级上册已经学过简单的排列组合，这儿学习稍微复杂一点的排列组合。

在编排上有以下特点：1．借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出排列数或组合数。

2．利用学生已有的知识让学生逐步建构新的知识。

衣服搭配、摆几位数、求比赛场次等例子在二年级上册都出现过。

3．利用直观图示帮助学生有序地、不重不漏地找出排列数或组合数。

单元教学要求：1．使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数。

2．培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。

3、使学生感受数学在现实生活中的应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

单元教学重、难点：培养有序地全面地思考。

单元课时安排：约4课时第一课时：搭配搭配（总第81课时）教学内容：P112-P113的例1、例2及做一做。

教学要求：1、使学生通过观察、策划、实践等活动，找出较简单的事物的排列情况。

2、培养学生初步的观察、分析和动手能力。

3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

4、鼓励学生用自己喜欢的方法解决问题。

教学重、难点：让学生能进行有序的排列是本课的教学难点。

教学准备：例1中服装的图片，数字卡片。

（最好学生也有）教学过程：一、搭配服装1、引入活动。

老师：孩子们，在咱们的生活中经常有一些有趣的数学活动，今天，我们就一起来在活动中体会数学，好吗？老师：咱们三年级的孩子是大孩子了，在生活上应该自立，也应该有自己的主见了。

教案标题：三年级上册数学教案第九单元《集合（2）》人教版一、教学目标1. 让学生掌握集合的基本概念，能够识别和理解集合的元素。

2. 培养学生运用集合的思想解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 集合的定义和表示方法。

2. 集合的元素和属性。

3. 集合的分类和关系。

4. 集合的运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：集合的定义和表示方法，集合的元素和属性。

2. 教学难点：集合的分类和关系，集合的运算。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考集合的概念和意义。

2. 新课导入：介绍集合的定义和表示方法，让学生理解集合的元素和属性。

3. 案例分析：通过具体的案例，让学生掌握集合的分类和关系。

4. 实践操作：让学生亲自动手，进行集合的运算，培养学生的实际操作能力。

5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确集合的概念和应用。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，提问回答的准确性。

2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对集合的理解程度。

3. 单元测试：通过单元测试，检测学生对集合知识的掌握情况。

六、教学资源1. 教材：人教版三年级上册数学教材。

2. 辅导资料：相关的教辅书籍和资料。

3. 网络资源：相关的教学视频和课件。

七、教学建议1. 教师要注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。

2. 教师要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 教师要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握集合的知识。

八、教学反思1. 教师要不断反思自己的教学方法和教学效果，及时调整教学策略。

2. 教师要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。

3. 教师要积极参与教研活动，不断提高自己的教学水平。

总结：本节课通过引导学生思考集合的概念和意义，让学生掌握集合的基本知识和运算方法。

在教学过程中，教师要注重启发式教学，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

三年级上册数学教案第九单元【第一课时】集合人教新课标教学目标：1. 让学生理解集合的概念，能够识别和描述集合。

2. 培养学生运用集合的思想解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分类能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 集合的概念和表示方法。

2. 集合的元素和属性。

3. 集合的分类和运算。

教学难点：1. 集合的概念和表示方法的理解。

2. 集合的分类和运算的运用。

教学准备：1. 教师准备集合的教具和实例。

2. 学生准备学习用品和笔记本。

教学过程：一、导入1. 教师通过展示一些实例，引导学生观察和思考，激发学生对集合的兴趣。

2. 学生分享自己对集合的理解和认识。

二、新课导入1. 教师讲解集合的概念，包括集合的元素和属性。

2. 学生通过实例，理解和掌握集合的概念和表示方法。

三、课堂讲解1. 教师通过讲解和实例，引导学生学习和理解集合的分类和运算。

2. 学生通过实例和练习，掌握集合的分类和运算的方法。

四、课堂练习1. 教师设计一些练习题，让学生巩固和应用集合的知识。

2. 学生独立完成练习题，教师进行指导和解答。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结集合的概念、表示方法、分类和运算。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

六、课后作业1. 教师布置一些课后作业，让学生巩固和应用集合的知识。

2. 学生按时完成课后作业，家长签字确认。

教学反思：本节课通过讲解、实例和练习，让学生理解和掌握了集合的概念、表示方法、分类和运算。

在教学过程中，教师注重学生的参与和思考，培养学生的观察能力、分类能力和逻辑思维能力。

同时，教师也注重学生的练习和应用，让学生能够将所学的知识运用到实际问题中。

在今后的教学中，教师可以进一步加强对集合的概念和表示方法的讲解，通过更多的实例和练习，让学生更加深入地理解和掌握集合的知识。

同时，教师也可以引导学生探索和发现集合的其他性质和规律，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

此外，教师还可以结合学生的实际情况，设计更加贴近学生生活的实例和练习，让学生能够更好地理解和应用集合的知识。