幼儿园小班社会《我的身体会说话》教案模板范文

小班健康课教案《会说话的身体》含课件 (2) 小班健康课教案《会说话的身体》含课件 (2)精选2篇（一）教案：小班健康课《会说话的身体》教学目标：1. 帮助学生了解身体各部位的名称以及它们的功能。

2. 培养学生的语言表达能力，能够用简单的句子描述身体各部位的功能。

3. 培养学生的观察力和动手能力，能够通过观察和实践掌握有关身体各部位的知识。

教学准备：1. PowerPoint课件2. 图片、玩具模型等教具材料3. 学生绘画工具教学过程：1. 导入：(老师出示一张图片，图片上有一个人的身体，让学生辨认各个部位的名称。

)老师：大家好！今天我们要学习的主题是《会说话的身体》。

首先，我们来看一张图片，请问这个人的身体有哪些部位？谁可以告诉我？(学生举手回答。

)2. 呈现：(老师播放课件，并用简单的语言介绍每个身体部位的名称和功能。

)老师：现在，我们来看一张图片，请大家仔细观察图片上的身体部位的名称和功能。

你们都可以看到吗？请回答，这个是什么？它的功能是什么？(学生回答。

)3. 游戏：(老师播放课件，选择一个部位的图片，学生要快速说出它的名称和功能。

)老师：现在，我们来玩一个游戏。

我会播放一个身体部位的图片，你们要快速说出它的名称和功能。

准备好了吗？我们开始！(老师连续播放几个图片，学生快速回答。

)4. 呈现：(老师播放课件，依次介绍头部、手、脚的名称和功能。

)老师：现在，我们来详细学习一下头部、手和脚的名称和功能。

请大家仔细观察。

5. 实践：(老师拿出一些玩具模型，让学生观察并说出它们的头、手、脚等部位的名称和功能。

)老师：现在，我给你们展示一些玩具模型，你们要通过观察和比较，说出它们的头、手、脚等部位的名称和功能。

准备好了吗？我们开始！(学生观察、讨论和回答问题。

)6. 总结：(老师总结今天的学习内容，并鼓励学生对身体部位的观察和探索。

)老师：今天我们学习了身体各部位的名称和功能，你们都做得很棒！以后，我们要继续观察身体，多和家人朋友交流，了解更多关于身体的知识。

会说话的身体——小班健康教案第一章：认识我们的身体教学目标：1. 让学生了解和认识自己的身体结构。

教学内容：1. 人体基本结构：头、躯干、四肢。

2. 人体主要器官：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、心脏、肺、肝脏等。

3. 人体的重要功能：呼吸、排泄、循环、消化等。

教学活动：1. 游戏：人体拼图，让学生通过拼图认识人体各个部位。

2. 观察活动：让学生观察自己和其他同学的身体，了解身体的结构。

3. 讲解与讨论：教师讲解人体器官的功能，学生分享自己的感受。

第二章：保护我们的身体教学目标：1. 让学生了解保护身体的重要性。

教学内容：1. 个人卫生：勤洗手、按时作息、饮食均衡等。

2. 交通安全：遵守交通规则，避免意外伤害。

3. 防火防电：了解火灾和电击的危险，学会预防和逃生。

教学活动：1. 情境模拟：模拟火灾和电击场景，让学生学会预防和逃生。

2. 讲解与讨论：教师讲解个人卫生、交通安全的重要性，学生分享自己的体会。

3. 制作海报：学生分组制作关于保护身体的海报，进行展示和交流。

第三章：运动对身体的好处教学目标：1. 让学生了解运动对身体的重要性。

2. 培养学生热爱运动，养成锻炼身体的习惯。

教学内容：1. 运动对身体的益处：增强体质、提高免疫力、预防疾病等。

2. 适合小学生的运动项目：跑步、跳绳、游泳、篮球等。

3. 运动注意事项：合理运动、避免运动损伤、持之以恒等。

教学活动：1. 演示与实践：教师演示适合小学生的运动项目，学生进行实践。

2. 讲解与讨论：教师讲解运动注意事项，学生分享自己的运动经验。

3. 设计运动计划：学生分组设计适合自己的运动计划，进行展示和交流。

第四章：心理健康的维护教学目标：1. 让学生了解心理健康的重要性。

2. 培养学生学会调整自己的情绪，保持心理健康。

教学内容：1. 心理健康概述：情绪、性格、人际关系等。

2. 调整情绪的方法：倾诉、转移注意力、自我暗示等。

教学活动：1. 情景剧：学生分组表演关于心理健康的情景剧，分享心理健康的重要性。

我们的身体会“说话”（教案）一、教学目标1. 理解我们的身体会通过不同的方式“说话”，并学习如何正确地听懂身体的语言。

2. 掌握如何通过观察身体语言，察觉身体的状态和需要，以此来保持身体健康。

3. 引导学生意识到身体语言和心理状态之间的关系，发现不良情绪和心理疾病对身体的影响，并提出预防和治疗的方法。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解身体语言通过姿势、动作和表情等多种方式表达信息。

（2）掌握如何正确地听懂身体语言的技巧和方法，以保持身体健康。

（3）引导学生发现身体语言和心理状态之间的关系，提出预防和治疗不良情绪和心理疾病的方法。

2. 教学难点：（1）如何正确地观察身体语言，了解身体的状态和需要。

（2）如何发现身体语言和心理状态之间的关系，并提出有效的治疗和预防方法。

三、教学过程1. 导入（1）通过幻灯片播放、图片和视频展示等形式，呈现人们在不同情境下的身体语言，引导学生探讨身体语言的意义和作用。

（2）提出问题：“我们的身体为什么要说话？身体语言有哪些方式表达信息？”引导学生思考和回答。

2. 生动案例（1）引入生动案例，例如：身体姿势表达力量、压力和自信心，面部表情反映情感状态等，借助这些体验真实的案例，让学生进一步认识到身体语言的作用。

（2）呈现各个年龄段的芭蕾舞演员优雅的表演，让学生感受身体语言的柔美和优美之美。

3.身体语言对健康的影响（1）通过图片和视频展示身体姿势和表情对健康的影响，引导学生认识到体态、姿势和表情对心理健康和身体健康的影响。

（2）展示一些不良情绪（如焦虑、压力、愤怒、抑郁等）所表现的身体语言，引导学生发掘身心状态之间的联系。

4. 观察身体语言技巧（1）介绍身体语言的基本类型、技巧和方法，引导学生认识到身体语言具有语言的结构和规律。

（2）运用情景模拟和实际体验等方式，指导学生掌握观察身体语言的技巧和方法。

5. 听懂身体语言（1）借助生动的视频展示和身体语言观察练习，引导学生掌握如何正确地听懂身体的语言以及如何翻译身体的信息。

《我的身体会说话》一、教学目标1.让学生了解身体的基本部位和功能。

2.培养学生用身体表达情感和需求的能力。

3.培养学生与人沟通、交流的良好习惯。

二、教学内容1.身体的基本部位：头部、躯干、四肢等。

2.身体的功能：说话、倾听、表达情感等。

3.用身体表达情感和需求的方法：动作、表情、语言等。

三、教学重点与难点1.教学重点：认识身体部位，学会用身体表达情感和需求。

2.教学难点：培养学生用身体语言与人沟通、交流的能力。

四、教学过程（一）导入1.邀请学生介绍自己的名字，引导学生相互认识。

2.老师自我介绍，与学生建立友好关系。

（二）主题活动1.游戏活动：猜猜我是谁（1）老师做出各种身体动作，让学生猜猜是什么意思。

（2）学生模仿老师的动作，互相交流感受。

2.讨论活动：我的身体会说话（1）引导学生谈谈自己身体部位的作用，如眼睛、嘴巴、耳朵等。

3.实践活动：身体语言大挑战（1）分组进行，每组选一个代表，用身体语言表达一个词语或情感。

（2）其他组学生猜猜代表所表达的意思。

（3）讨论哪种身体语言更容易被理解，为什么。

（2）学生分享自己的感受和收获。

（三）结束活动2.学生相互拥抱，用身体语言表达友好和祝福。

五、教学反思1.学生参与度较高，课堂氛围活跃。

通过游戏活动，学生更好地认识了自己的身体部位，并学会了用身体语言表达情感和需求。

2.讨论活动让学生明白了身体部位的作用，为实践活动奠定了基础。

3.实践活动让学生充分展示自己的身体语言能力，锻炼了他们的沟通、交流能力。

5.本节课的不足之处是时间安排不够合理，导致实践活动的时间较短。

在今后的教学中，我会注意调整时间分配，让每个学生都有充分的实践机会。

6.在今后的教学中，我还会加强对学生个体差异的关注，针对不同学生的特点，给予个性化的指导和关爱。

重难点补充：教学重点：1.学生能够准确指出身体部位，并描述其基本功能。

2.学生能够通过模仿和创造性的身体语言来表达简单的情感和需求。

教学难点：1.学生理解并能够运用非言语沟通的微妙差别，如面部表情和肢体姿态的细微变化。

托班社会我的身体会说话作为一个刚刚满三岁的孩子，我不喜欢说话。

我的理由很简单，那就是说话的时候不方便玩耍，我更喜欢用身体来表达自己的意思。

在托班里，我的身体成了我的好朋友，它随时随地会帮我说话。

有一次，老师在教我们唱《小兔子乖乖》的时候，我刚开始并没有唱，而是用手比划着小兔子在摇头晃脑。

老师看到了，问我：“小宝宝，你为什么不唱呢？”我摇了摇头，伸出双手尽情舞动，似乎在告诉老师：“因为我想用身体来唱。

”在游戏时间，我们都会围着一张桌子坐下来。

我们可以画画、玩积木、拼图，还可以和小伙伴们交流。

但是我却不太会讲话，所以我总是坐在那里，眼神专注地看着手里的积木。

不过，我的身体可不愿意闲着。

我会用积木来造一些有趣的东西，然后拿给老师看。

她看到我的作品，就会夸我很聪明，可我知道自己只是用积木说了句话。

在午休时间，我会躺在床上听音乐。

不过我并不是静静地听着，我会用身体跟随着音乐的节奏动起来。

有时候我想到了什么好玩的事情，我的身体就会猛地一跳，好像在告诉我：“快起床！我们去做点有趣的事情吧。

”我的身体可不仅仅只在托班里帮我说话。

在家里，如果我想要吃东西或者上厕所，我会用手拉妈妈的衣角，然后领着她去到厨房或者卫生间。

如果我累了想要睡觉，我会枕着妈妈的胳膊，然后慢慢地闭上眼睛。

从身体说话的角度来看，我的身体其实是一座宝藏。

它可以表达我的感受和想法，同时也能帮助我与周围的世界建立联系。

有时候，当我不知道该说些什么时，我的身体会帮助我找到正确的话语。

在托班社交活动中，我的身体成为了我最亲密的朋友，可以帮我表达更加丰富的感情和内心深处的体验。

最后，我希望我的身体和我能够一直健康，在不同的场合中帮助我说出心里话，用丰富的方式表达我的同情、感激、爱和喜悦。

即使有一天我长大成人了，我的身体还是会陪伴着我，帮我说话，直到我离开这个世界。

小班社会活动教案及教学反思《我的身体会说话》PPT课件活动目标1、尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。

2、体验和同伴一起做游戏的快乐。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

活动准备家园配合，收集表示人与人之间得友好的图片。

指导要点1、活动重点：积极参与游戏，尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。

2、活动难点：懂得用合适的动作表示对同伴的友好。

3、指导要点：通过观察图片和做肢体游戏，让幼儿学会如何用肢体语言表示对同伴的友好。

活动过程1、看一看，学一学，说一说。

(1)欣赏图片。

师：小朋友们，以前有一群非常有礼貌的人，当他们看到自己的好朋友时，[教案来自：屈老师教案]都会做一些动作来表示友好，他们是怎么做的呢?一起来看看吧。

(2)模仿图片上人们表示友好的动作。

师：好朋友见面时，他们是怎么做的?和你身旁的小伙伴一起来学学吧。

小结：每个人都有自己的好朋友，当你遇见好朋友时，可以用肢体动作告诉他们，你很喜欢他，见到他很高兴。

2、肢体游戏：走一走，动一动。

师：老师的好朋友是杨老师，看看我们见面时是怎么做的。

(1)教师示范游戏玩法师：(边走边念儿歌)走啊走，走啊走，找到我的好朋友。

好朋友，见面了，握握手，握握手。

(抱一抱，搂搂肩，贴贴脸)(2)幼儿参与游戏。

师：在幼儿园里，你的好朋友是谁呢?当你看到好朋友时，会不会抱一抱，搂一搂呢?让我们一起来试试吧。

教师念儿歌，幼儿四散找朋友。

(3)情感体验，引导幼儿说说自己与培养抱抱、握手的感觉。

师：你和朋友抱抱、握手的时候有什么感觉呢?引导幼儿指导：我们的身体动作好像会说话一样。

3、拓展练习：想一想，做一做。

师：除了这些动作，你还会用什么动作告诉你的好朋友你喜欢他? 引导幼儿想一想有没有和刚才不一样的动作来告诉大家你们是好朋友。

(在音乐《找朋友》的背景下)活动反思：活动通过看看、学学、说说，让幼儿理解常见肢体语言的含义，并在游戏中尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好，体验和同伴一起做游戏的快乐。

幼儿园健康活动《会说话的身体》小班教案分享（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教学资料参考范本幼儿园小班健康教案会说话的身体(四篇)目录：幼儿园小班健康教案会说话的身体一幼儿园小班健康教案动动真有趣二幼儿园小班健康教案好吃的水果牛奶三幼儿园小班健康教案快乐跳跳跳四幼儿园小班健康教案会说话的身体一活动目标：1、进一步认识身体外部主要部位（头、手、手臂、腿、脚）。

2、能创造性地表现身体动作。

3、感受肢体语言的趣味性。

活动准备：1、PPT课件、2、身体部位（头、手、胳膊、腿、脚）卡片，动物图片活动过程：一、开始部分教师带幼儿做运动，活动身体教师：小朋友好，今天的天气真好，跟着老师一起来做运动吧教师带幼儿做点头、抖手、挥手臂、跺脚、伸腿动作二、进行部分1、教师引导幼儿说一说在做运动的时候，都什么地方动了，并指一指教师：小朋友，刚刚我们一起做了运动，谁能来说一说在做运动时你身体的什么地方动了？给我们指一指你的…在哪里？2、现在请小朋友用自己的身体来和老师一起玩一个"找一找"游戏，老师举身体部位卡片，幼儿指教师：找、找、找，小手的朋友在哪里？幼儿指：小手的朋友在这里，在这里3、教师和幼儿共同游戏："我们也会这样做"。

教师：小朋友，这个游戏好玩吗？我们的身体可以做运动，还可以做游戏，它还有一个厉害的作用，我们的身体还能说话呢！老师现在就想用身体动作和你们说悄悄话，你们猜猜看看老师在说什么。

教师做挥动手臂的动作，表示"你好！"教师做拍手的动作，表示"欢迎！"，做鼓励幼儿的动作“你最棒”。

教师引导幼儿用动作模仿，并请幼儿说一说用身体什么部位来说话了教师：小朋友能不能也用身体动作和老师说悄悄话，你用的什么部位和老师说的悄悄话4、教师播放课件，引导幼儿根据图片上小朋友的身体动作来猜一猜他们在做什么，并鼓励幼儿积极模仿教师：小朋友今天大班的小姐姐们想要用身体做动作告诉你们一些事情，我们看看他们是怎么做的？你能模仿……三、结束部分教师小结：小朋友，我们的身体真厉害，会运动、会做游戏，还会说话，今天回家把身体的这些本领告诉爸爸妈妈好吗？幼儿园小班健康教案动动真有趣二活动目标：1、愿意大胆探索身体上能动的部位。

《我的身体会说话》教学设计鄂玛丽【教学目标】认知目标：让学生树立在恰当的环境中使用恰当的形体语言来展示个人魅力的意识。

过程目标：让学生通过形体语言训练提高人际交往的技巧和能力。

情感目标：让学生产生形体语言在生活中非常重要的情感体验。

【教学重点】形体语言是人际交往中的一种技巧。

【教学难点】形体语言在生活中的情感体验【教学内容及过程】一、游戏导入，体会情绪。

嗨！大家好，上课前老师带领大家做一个游戏，伸出你的双手，先用右手拍你的左手，再用左手拍你的右手，加快速度，变成了掌声。

同学们，上课前老师带领大家做一个小游戏，萝卜蹲，，我们分成小组，每组选一个颜色做游戏，分组讨论，每组做一个动作，其他小组猜动作代表的意义。

师：每个小组都做了动作，大家猜一猜各表示什么?我们的身体语言是千变万化的。

看老师的手势，大家猜一猜（胜利、谢谢、再见）这些动作或眼神，还有我们刚才的掌声，都可以让人清楚的表达我们做表达的意思，这节课我们共同来学习我们的身体会说话，揭示课题二、体验形态语言的含义1、你们知道吗？人的身体是会说话的，上天没有给聋哑人说话的能力，但是他们也一样需要和别人交流，他们用的哑语手势来表达想说的话，大家看幻灯片，想一想他们可能说了什么？2、看到这个大眼睛女孩，从她的眼里你看到了什么？生回答（充满了渴望学习的眼神）这位姐姐是通过希望工程的救助成为了一名大学生，大家想不想知道她长大的样子？这位女孩就是安徽姑娘苏明媚，现在再银行工作，毕业于安徽大学金融系，共青团安徽省委副书记，如果你是这位女孩，在今后的成长过程中你会怎样做？生回答苏明媚姐姐是这样回答的：“我永怀感恩之心，尽力回报社会”相信我们也会想姐姐一样有一颗感恩之心。

3、出示幻灯片4，猜猜她会说什么？这位姐姐是2008年跳水冠军郭晶晶姐姐（取得胜利的手势），她为了中国赢得了很多次冠军，被誉为跳水女皇，她脸上洋溢着自信的喜悦，是我们中国人的骄傲。

三、认识情绪1、出示幻灯片5，同学们看到这两个孩子你们笑道了什么？想一想他们可能在说什么？这是每天在饥饿中挣扎的孩子，这些儿童每年都生活在死亡的边缘，我们应该珍惜今天的幸福生活。

身体会说话小班科学教案一、引言身体语言是人类交流中重要的一个方面。

通过肢体动作、面部表情和姿势等非语言方式，人们可以传达自己的情感、意图和态度。

身体会说话的能力对儿童来说尤为重要，它们通过身体语言来表达自己的需求和感受。

因此，教育者需要帮助孩子们认识、理解和应用身体语言的技巧。

本科学教案旨在帮助小班学生学习和应用身体语言的基本知识与技能。

二、教学目标1. 学习身体语言的概念和作用；2. 了解不同的身体语言表达方式；3. 发展观察和解读身体语言的能力；4. 提高表达自己情感和需求的能力。

三、教学内容1. 身体语言的定义和作用a. 身体语言指通过肢体、面部表情和姿势等方式传递信息和感受；b. 身体语言可以帮助人们更好地理解他人和自己的情感、意图和态度。

2. 常见的身体语言表达方式a. 面部表情：笑、哭、皱眉等；b. 姿势：挺胸、低头、摇头等；c. 手势：挥手、竖大拇指等；d. 肢体动作：跳跃、摇摆等。

3. 观察和解读身体语言的方法a. 观察：仔细观察他人的面部表情、姿势和动作；b. 解读：根据观察到的身体语言推测他人的情感、意图和态度。

4. 学习和运用身体语言a. 学习如何利用身体语言来表达自己的情感和需求；b. 练习模仿、创造和运用身体语言。

四、教学步骤1. 导入活动：通过播放身体语言动作视频或展示图片，激发学生对身体语言的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解：简要介绍身体语言的概念和作用，解释不同的身体语言表达方式，并提供具体示例进行讲解。

3. 观察练习：提供一系列图片或视频，让学生观察和描述其中人物的身体语言。

教师可以提出问题引导学生观察和解读，如：“他的面部表情是什么意思？他的姿势表示什么？他的手势有什么作用？”等。

4. 角色扮演：分小组进行角色扮演活动。

每组选出一名学生扮演某种情境下的角色，其他学生观察他的身体语言并猜测他的情感、意图和态度。

然后轮流进行角色扮演，培养学生运用身体语言表达自己的能力。