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人教版三年级数学下册《我们的校园》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握校园的地理位置、建筑布局、设施设备等基本知识，增强学生对校园的热爱和认同感。
2. 培养学生的空间观念和方向感，提高学生运用地图和示意图的能力。
3. 培养学生团结协作、共同探究的精神，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 校园的地理位置：让学生了解学校所处的街道、社区、城市等地理位置信息。
2. 校园的建筑布局：让学生熟悉学校的各个建筑，如教学楼、办公楼、食堂、宿舍等，并了解它们的分布和功能。
3. 校园的设施设备：让学生了解学校内的各种设施设备，如操场、篮球场、图书馆、实验室等，并学会正确使用和维护。
4. 校园的安全教育：让学生了解校园内外的安全隐患，提高学生的安全防范意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握校园的地理位置、建筑布局、设施设备等基本知识，培养学生的空间观念和方向感。
2. 教学难点：如何引导学生运用地图和示意图，提高学生的实践操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：校园平面图、示意图、教学课件等。
2. 学具：指南针、地图、纸张、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或图片展示，引起学生对校园的兴趣，激发学生的探究欲望。
2. 新课导入：介绍校园的地理位置、建筑布局、设施设备等基本知识，让学生对校园有更全面的了解。
3. 实践操作：让学生运用地图和示意图，进行校园寻宝、定向越野等活动，提高学生的实践操作能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论校园的安全隐患及预防措施，培养学生的团结协作精神。
六、板书设计1. 校园的地理位置2. 校园的建筑布局3. 校园的设施设备4. 校园的安全教育七、作业设计1. 让学生绘制一幅校园平面图，标注出各个建筑和设施的位置。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实践操作中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和团队精神。
3. 教师应根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
人教版数学三下8.3《实践活动我们的校园》教案一、教学目标1.理解并掌握校园中常见的几何图形的特征和性质。
2.能够应用几何知识，通过观察校园内不同建筑的形状，理解几何图形在现实生活中的应用。
3.提高学生的观察能力和几何分析能力。
4.锻炼学生的动手能力和合作意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•让学生了解几何图形在校园中的应用和意义。
•培养学生对几何图形的观察和分析能力。
2. 教学难点•如何引导学生观察校园中的建筑物，并运用几何知识进行分析和解释。
三、教学准备1.校园内不同建筑物的图片或实地观察的安排。
2.几何图形相关的教学素材或工具。
3.学生的学习笔记本和书写工具。
四、教学过程第一步：导入（约15分钟）1.老师可以与学生讨论一些校园中常见的建筑物，引入几何图形在现实生活中的应用。
2.提出一个问题：校园中有哪些几何图形的建筑物？学生自由发言。
第二步：观察与分析（约30分钟）1.学生分组或两人一组，到校园内观察不同建筑物的形状。
2.让学生用学习笔记本记录下观察到的几何图形并描述其特征和性质。
第三步：讨论与总结（约20分钟）1.学生回到教室，老师带领学生讨论他们观察到的几何图形，并解释其特征和性质。
2.学生进行展示和交流，可以互相学习和补充。
第四步：拓展应用（约20分钟）1.老师引导学生思考校园中其他建筑物的几何特征，并探讨几何图形在校园规划、设计中的应用。
2.学生可以分享自己的观察和想法，并进行讨论。
第五步：反思与总结（约15分钟）1.学生完成一份反思作业，总结本节课的收获和体会。
2.老师可以对学生的观察能力和几何分析能力进行评价和反馈。
五、课堂延伸1.老师可以组织学生进行几何图形的拼图活动，加深对几何图形的理解。
2.学生可以利用校园中的几何图形建筑物，设计和制作相关的手工作品。
六、课后作业1.以自己学校为例，绘制一份校园平面图，并标注不同建筑物的几何形状。
2.思考校园规划中几何图形的应用，写一篇短文。
◎教学笔记综合与实践我们的校园▶教学内容教科书P106~107相关内容。
▶教学目标1.在综合运用面积、搭配、运算等相关知识解决“铺草坪”问题的过程中，培养学生的计算能力、应用意识以及有序思考的习惯。
2.在借助与时间相关的知识解决“设计赛程安排”的活动中，巩固计算时间的方法，体会用表格表达信息的优点。
3.感受数学与生活的联系，体会知识之间的关系，积累活动经验。
▶教学重点在活动中，综合应用所学知识解决实际问题。
▶教学难点能从不同角度思考问题，培养思维的开放性。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、创设情境，引入新课课件出示校园情境图。
师：同学们，这是我们美丽的校园，我们每天在这里学习、生活，校园就是我们每个人的家。
今天，就让我们一起开动脑筋，运用所学的知识一起来解决我们校园里的一些问题吧!（板书课题:综合与实践我们的校园）【设计意图】让学生感受到校园就是自己的家，每一位同学都是家的成员，学校的每一件事情也跟自己息息相关，培养学生的主人翁意识。
二、提出问题，探究解决1.更换草皮建议。
课件出示教科书P106例题情境图。
师：瞧，我们校园的东西两块草坪比较陈旧，学校想更换一下这里的草皮。
要想更换这两块草皮，必须知道什么信息?从这幅图中能得到你想要的信息吗？【学情预设】同学们都能说出：学校共有东西两块草坪需要更换草皮，两块草坪面积相同，长28米，宽16米。
还知道白三叶、高羊茅和天堂草这三种草皮的每平方米的价格。
师：现在，学校计划用3000元把这两块草皮换好，你觉得怎样选择草皮能做到既美观又实用?接下来我们以小组为单位，设计一下我们的方案。
学生讨论，教师巡视。
【学情预设】预设1：用白三叶铺两块草坪，因为白三叶的单价最少，铺起来便宜。
预设2：我不同意，因为那样铺的草皮太单一，不美观，要搭配来铺才好看。
经过讨论，绝大部分同学同意用不同草皮搭配来铺草坪。
师：请同学们独立思考，想一想有多少种不同的铺法，并在各自的随堂本上算出来需要多少费用。
我们的校园【教学内容】我们的校园（教材第106页及相关习题）。
【令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》◆教学目标】1.能认真仔细的观察插图（见教材第106页例题），解决“如果只有3000元，如何铺草皮”的问题，让学生用不同的铺草皮的方法计算出相应的费用。
2.在熟悉的校园生活情境中，体验到生活中处处有数学；能运用不同方法解决问题，体现“用数学”的意识。
3.在学习活动中，增强学习数学的兴趣，建立学习的自信心，获得成功的喜悦。
【重点难点】1.解决“只有3000元，如何铺草皮”的问题；2.感受生活中处处有数学，培养“用数学”的意识，渗透优化思想。
【情景导入】师：小朋友们，你们喜爱我们的校园吗?校园就是我们平时生活学习的场所。
绿茵茵的草坪多么可爱啊！可是你们知道吗，这些场所里面还有一些数学问题。
这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决校园中的一个个数学问题，看谁最灵活，好吗?板书课题：我们的校园【新课讲授】（一）课件出示铺草皮例题：找出已知条件和问题。
生1：两块草坪同样大，长28米，宽16米。
铺草皮有3种种类：白三叶每平方米2元，高羊茅每平方米3元，天堂草每平方米4元。
只有3000元的费用。
师：有哪些铺草皮的建议？学生讨论交流。
学生汇报。
（1）先算出草地的面积。
生2：因为两块地同样大，是长方形的，根据公式长方形的面积=长×宽，所以列式为：28×16×2=896（平方米）(2)铺草皮的建议。
生3：全部铺每平方米2元的白三叶草。
生4：全部铺每平方米3元的高羊茅。
生5：一半铺每平方米2元的白三叶草，一半铺每平方米3元的高羊茅。
生6：一半铺铺每平方米2元的白三叶草，一半铺每平方米4元的天堂草。
(3)计算不同铺法的费用。
方法一: 全部铺每平方米2元的白三叶草。
生7：896×2=1792（元）1792元<3000元方法二: 全部铺每平方米3元的高羊茅。
人教版数学三下8.3《实践活动我们的校园》教学设计一. 教材分析《人教版数学三下8.3实践活动我们的校园》这一节内容主要让学生通过观察和测量校园中的物体长度，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
教材通过具体的实践活动，让学生将所学的长度单位知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新精神。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了长度单位的基本知识，对于如何测量和计算物体长度有一定的了解。
但是，学生对于校园环境的观察和测量可能还存在一定的困难，需要教师在课堂上进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握测量物体长度的基本方法。
2.培养学生将所学的数学知识应用到实际生活中的能力。
3.提高学生的观察能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.难点：如何准确测量和计算校园中物体的长度。
2.重点：让学生通过实践活动，将所学的数学知识应用到实际生活中。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园中的物体，了解其长度。
2.测量法：让学生使用尺子等工具，测量校园中物体的长度。
3.小组讨论法：让学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备校园中的测量场景，如操场、教学楼等。
2.为每个学生准备一把尺子，用于测量物体长度。
3.准备实践活动记录表，用于记录测量结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾长度单位的基本知识，如米、厘米、分米等，为学生进入实践活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现校园中的测量场景，如操场、教学楼等，并提出测量任务，让学生明确实践活动的要求。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，使用尺子测量校园中物体的长度，并记录在实践活动记录表上。
教师在课堂上进行巡视指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取一些测量结果，让学生进行展示和分享，引导学生总结测量物体长度的方法和技巧。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如如何测量校园中的面积、体积等，让学生思考和讨论，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
课题教课目的教课要点教课难点教具准备教学过程8.3实践活动我们的校园设计草坪和比胜过程课型新课1、进一步稳固学生已经学习的相关知识。
2、让学生学会应用数学知识解决实质生活中的问题，培育采集、整理、剖析信息的意识和能力，以及热爱学校的优秀感情。
让学生经过采集信息、剖析信息、设计方案三个方面，体验“设计校园活动”的实践活动。
让学生经过采集信息、剖析信息、设计方案三个方面，体验“设计校园活动”的实践活动。
学生采集的草皮价钱和本校的信息、盒尺教学设计教课反省一、课前准备采集信息：1、采集草坪面积的信息。
2、认识草皮的种类和价钱。
3、采集校园的信息和建筑物的地点。
（要给学生充分的时间进行检查，关于检查充分的学生要实时赐予夸奖和鼓舞）请同学们报告课前采集的信息，教师发问：谁能向大家展现一下你采集到的信息。
二、研究设计活动一1、商讨草皮的不一样铺法并计算花费。
2、采集草坪面积的信息。
教师：我们学校共有东西两块草坪需要改换草皮，这两块草坪的面积同样，长都是28 米，宽都是16 米。
3、认识草皮的种类和价钱。
名称价钱（元／㎡）白三叶 2高羊茅 3天堂草 44、商讨草坪的铺设方案。
假如只有3000 元的花费，能够怎么样铺草坪？建议一：所有铺每平方米 2 元的白三叶。
建议二：东西两块草坪铺不一样的草。
建议三：5、展现各小组的方案。
请每个小组将本组的方案写在黑板长进行展现，并发问：你最喜爱哪一组的设计？哪组的设计最经济呢？活动二1、设计拔河竞赛的赛程。
2、竞赛时间。
教师：计划在本周五下午15 ： 00 — 16:30 ，每场竞赛用时20 分钟，准备10 分钟。
3、竞赛地址。
学校操场。
4、对阵班级。
三年级的四个班，先分组竞赛，胜者再进行决赛。
各小组派代表展现本组的设计方案。
5、请同学们说一说你最喜爱哪一组的设计，对最受欢迎的小组提出夸奖。
三、讲堂作业新设计请你设计一个全校范围内的校园歌手大赛。
四、板书设计。
我们的校园（教案）三年级下册数学人教版一、教学内容我们今天要学习的教材是三年级下册的数学人教版。
具体的教学内容是第六章《我们的校园》。
这一章节主要介绍了我们校园的布局、设施以及各个场所的位置。
通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握校园的基本布局，能够正确描述各个场所的位置，提高他们对空间认知的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握校园的基本布局，理解各个场所的位置关系。
2. 培养学生观察、描述和交流的能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握校园的基本布局，能够正确描述各个场所的位置。
难点：如何让学生理解和描述相对位置关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、校园平面图、卡片学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察校园平面图，引导学生发现校园中的各种设施和场所，如教室、图书馆、食堂、操场等。
2. 知识点讲解：讲解校园平面图的阅读方法，如何找到各个场所的位置。
让学生了解和掌握上北下南、左西右东的方位辨别方法。
3. 例题讲解：出示一些关于校园场所位置的例题，如“教室在图书馆的哪个方向？食堂在操场的哪个方向？”等。
引导学生通过观察和思考，找出答案。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些关于校园场所位置的练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作：让学生分组讨论，互相描述校园中各个场所的位置，培养学生的交流和合作能力。
六、板书设计板书内容：校园布局、场所位置、方位辨别方法七、作业设计1. 请用彩笔在校园平面图上标出自己教室的位置。
2. 描述一下你家的位置，比如“我家在超市的北边，学校的东边”。
答案：1. 学生根据自己的座位在校园平面图上标出教室的位置。
2. 学生根据自己的家庭住址，描述出家的位置。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对校园布局和场所位置的掌握情况较好，但在描述相对位置关系时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生空间认知能力的培养，多进行类似的实践活动，提高学生的描述和交流能力。
我们的校园教材第106〜107页的综合实践活动课《我们的校园》。
1.能运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
2培养学生的优化意识。
3培养学生知识迁移的能力及思维的敏捷性。
棗捞|喳世通过解决校园中的数学问题，让学生会应用数学知识解决实际生活中的问题。
羁槽風£培养学生搜集、整理、分析信息的意识和能力，以及热爱数学、热爱校园的良好情感。
一、情境导入1课件展示学校的美景，说一说校园里的建筑物有什么特点？还有什么地方可以变的更美?生答：建筑物中间的空地上要种上草皮就会更美了。
2那要如何铺草皮呢？需要我们用哪些知识解决呢？弓|导学生复习旧知识。
二、换草皮1课件展示教材第106页的活动内容。
2.学生小组内交流。
如果只有3000元的费用，草皮应该如何铺，有哪些铺法？3.学生汇报，老师板书：方法一：两块全部种白三叶：28 X 16X 2X 2= 1792 （元）方法二：两块全部种高羊茅：28 X 16X 2X 3= 2688 （元）方法三：一块种白三叶，一块种天堂草:28 X 16X 2+ 28X 16X 4 = 2688 （元）方法四：一块种白三叶，一块种高羊茅：28 X 16X 2+ 28X 16X 3 = 2240 （元）4.教师总结：在生活中，你只要做个有心人，就能找到不同的解决问题的办法。
三、设计赛程表1.课件展示教材第107页的活动内容。
2从活动内容中你知道了哪些信息？生汇报：三年级有4个班，比赛地点在东西两个草坪，比赛安排在15：00〜16：30之间进行，每场比赛要用20分钟，准备10分钟。
3.三年级4个班该怎样比呢？小组合作交流。
汇报交流，板书最好的办法。
可以用表格的形式通知比赛的时间和地点。
4.教师小结。
四、课堂小结通过这节综合实践课，你复习巩固了本册中的哪些知识点?。
人教版数学三下8.3《实践活动我们的校园》教案一. 教材分析《实践活动我们的校园》是人教版数学三下第八章第三节的内容。
本节课主要是让学生通过实践活动，进一步了解和掌握校园的布局和功能，培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
教材中提供了几种不同的校园布局图，学生需要根据图中的信息，回答相关问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了简单的平面图形的知识和观察、思考的能力。
但部分学生对校园的具体布局和功能可能还不够了解，需要通过实践活动来加深认识。
此外，学生可能对实践活动中的观察和描述能力有所欠缺，需要教师在课堂上进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能根据校园布局图，正确回答相关问题；学生能通过实践活动，提高观察和描述能力。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流和合作，了解和掌握校园的布局和功能。
3.情感态度价值观：学生培养对校园的热爱和保护意识，增强团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能根据校园布局图，正确回答相关问题。
2.难点：学生能通过实践活动，提高观察和描述能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示校园布局图，引导学生观察和思考。
2.实践活动法：学生进行校园观察，培养学生的观察和描述能力。
3.合作学习法：分组进行实践活动，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：校园布局图、实践活动指导书、教学多媒体设备。
2.学生准备：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾简单的平面图形知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“请大家回忆一下，我们之前学过哪些简单的平面图形？”2.呈现（10分钟）教师展示校园布局图，引导学生观察并发现图中的信息。
例如：“请大家观察这张校园布局图，看看能发现哪些有趣的信息？”3.操练（15分钟）教师根据校园布局图提出问题，学生独立完成。
例如：“请同学们根据图中的信息，回答以下问题：（1）图书馆在哪里？（2）食堂在哪里？”4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自的答案，并引导学生解释答案的依据。
《我们的校园》教案【教学内容】人教版三年级数学下册第106—107页。
【教材分析】本次综合实践活动《我们的校园》是学生在学生学习了东、南、西、北、东南、西南、西北、东北、八个方位，学习了面积与面积单位，学习了年、月、日相关知识，学习了简单的搭配排列问题的基础上，学生具备了一定的观察能力、分析能力、解决问题的能力的基础上，安排了本次综合实践活动，是对本学期所学知识的回忆、巩固及综合运用。
真正体现了“学数学用数学”的思想。
教材以学生熟悉的学习生活环境——校园为主题，引发了校园教学设施的描述、铺草皮、赛程设计等数学问题的解决，复习巩固运用所学的知识，通过学生自主探究、合作交流、分析探讨等方式以培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。
【教学目标】1、通过学生参与活动，加深理解东、南、西、北、东南、西南、西北、东北、八个方位，并能运用所学知识描述身边建筑物的相对位置。
2、通过学生自主调查、讨论、合作交流，探寻解决问题的方法，解决校园中的数学问题。
3、引导培养学生从多角度观察、分析问题，提高学生解决问题的能力。
【教学重难点】：重点：自主调查、探寻解决问题的方法，解决校园内的数学问题。
难点：探寻解决问题的方法，解决校园内的数学问题。
【教具学具】教学课件、实物投影、答题纸（每两人一张）【教学设计】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景1、猜一猜。
出示PPT，让同学们尝试说说图中的建筑物大概位置。
要求：说清楚在某处的哪个方向？不完整不具体的学生补充。
2、教师归纳揭示新课，板书课题——我们的校园学生口答补充。
了解自己可爱美丽的校园。
一是通过猜一猜，以学生已有的生活知识经验为基础，唤醒学生已有的记忆，为新课的学习奠定基础。
二是以校园为例，学生更易产生兴趣。
1、校园的教学设施（1）课前老师要求同学们调查本校或其他学校都有哪些教学设施，你们完成了吗？谁来说说？（2）教师出示我们校园的平面图，请同学们用东、南、西、1、学生展示交流。
