第6课《近代前夜的发展与迟滞》教案

第6课近代前夜的发展与迟滞1、正确认识中国古代“重农抑商”政策的影响从根本上来讲，它是自给自足自然经济的反映，是生产力低下的必然产物。

（1）在封建社会初期（积极作用为主）：重视农业保护了农业生产和小农经济，巩固了封建政权。

（2）明清时期（消极作用为主）：在商品经济空前活跃、资本主义萌芽出现的形势下，统治者依然采取重农抑商政策，阻碍了商品经济和资本主义萌芽的发展，成为导致中国被甩在世界工业文明潮流之后的一个重要原因。

2、“海禁”政策的原因和影响是什么？原因：A根本原因：自给自足的封建自然经济；B客观原因：西方殖民者向东方殖民扩张；C直接原因：对付东南沿海人民的抗清斗争。

影响：①积极：在一定程度上抵御了西方的殖民入侵。

②消极：使中国日渐脱离世界发展大势，失去了利用国际贸易的优势开辟海外市场、刺激资本扩张、推进工业化的契机。

3、中国资本主义萌芽缓慢发展的原因（1）农民遭受残酷的封建剥削，极端贫困，无力购买手工业品，缺乏市场；（2）封建制度的束缚，特别是“重农抑商”和“闭关锁国”政策的严重阻碍（3）自然经济自给自足的封闭性和顽固性，造成国内市场狭小（4）地主和商人将赚来的钱大量买房置地，严重影响手工业的扩大再生产根本原因：腐朽落后的封建制度。

1、明清时期，农耕经济高度发展，其表现不包括（）A、生产技术、经营管理水平较高B、私营手工业发展迅速C、工商业市镇兴起D、明清综合国力不如以前2、下列关于明清农业发展状况的表述，不正确的是（）A、耕地面积日益缩小B、双季稻得到大面积扩种C、玉米、番薯等高产作物被引进D、粮食产量大幅度增长，经济作物增多3、下列能够反映明清两朝盛世时期，社会经济全面高涨、国力强盛的主要史实有：①商业资本的异常活跃②工商业市镇的大批出现③耕地面积的扩大和人口的增长④国内生产总值的涨幅长期在世界占据领先地位（）A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④4、明中叶以后，资本主义萌芽产生的主要标志是：（）A．手工业作坊增多，品种扩大B、出现“机户出资，机工出力”的机房C．手工业部门增多，范围扩大D．出现分工细，生产规模大的作坊5、反映资本主义生产关系本质特征的是：（）A．机房机户B．剥削关系C、雇佣关系D．师徒关系6、明清时期，资本主义萌芽虽已出现，但发展缓慢，且无突破，究其根本原因是（）A、腐朽的封建制度严重阻碍了资本主义萌芽的成长B、、西方资本主义国家的侵入C、、中国没有出现独立的手工工场D、统治者实行闭关锁国的政策7、清朝前期的商人“以末致富，用本守之”的做法，对当时资本主义萌芽的成长造成的最大影响是（）A.市场狭小B.原料不足C.劳力缺乏D.资金短缺8、清朝长期关闭国门，实行海禁政策，其原因在于统治者认为（）A、“农为天下之本务，而工贾皆其末也”B、市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人“C、“天朝物产丰盈无所不有，远不籍外夷货物以通有无”D、“农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝”9、重农抑商和禁海闭关政策的影响有：①阻碍了资本主义萌芽的发展②强化了自给自足的自然经济③造成了中国的日益落后④防范了外敌入侵和人民的反抗（）A.①②③④B.、①②③C. ①③④D. ①②④10下列说法不符合明清前期历史情况的是（）A、中国的经济领先于世界B、中国是当时世界经济和贸易的中心地区之一C、中国的资本主义萌芽产生并迅速发展壮大D、中国的君主专制制度发展到顶峰11、我吴市民罔藉田业，大户张机为生，小户趁织为活。

岳麓版高中历史必修二第一单元第6课《近代前夜的发展与迟滞》教案第六课近代前夜的发展与迟滞教学目标知识与能力：掌握资本主义萌芽的原因、特征；清朝重农抑商政策的具体表现及其后果；闭关锁国的原因及后果；农业、手工业、商业的发展与资本主义萌芽产生的关系；资本主义萌芽缓慢发展的原因过程与方法：讲授资本主义萌芽的概念，学生阅读材料，分析得出资本主义萌芽产生的时间、地点和表现；生产组织，生产目的等。

通过比较的方法掌握促进和阻碍资本主义萌芽的因素和影响。

小组讨论，掌握清末出现危机的原因。

情感态度价值观：通过学习闭关锁国政策，认识到坚持对外开放对社会主义现代化建设的作用，认识到闭关锁国造成落后，落后必然挨打。

教学重点与难点教学重点1、资本主义萌芽的产生极其概况2、闭关锁国政策及后果教学难点1、资本主义萌芽的产生极其概况2、近代前夜出现危机的原因教学过程设计1．导入：从解题入手几个环节：①指导学生阅读教材②观察投影提供的图片资料③水稻种植的历史《天工开物》集大成的著作，能够说明的问题——成就；但创新性、技术性成果有限。

学生阅读整理教材提供的“高度”发展的表现①《天工开物》记录的领先世界的成就②水稻种植③引进作物④棉花种植⑤耕地面积学习方法之一——阅读①学习阅读书中资料，分类，整理，服务主题。

②通过资料，感受认识③注意纵向联系（2）手工业教师学生设计意图巩固性学习：（利用第4课学习内容）要求学生在讨论中学生观察思考它们之间的差异学习方法之一——对比第一，巩固学习方法理解农耕文明时代手工业经营的三种形式和主要手工业成就。

（略）附表——对比，找出差异，体会对比学习方法的意义。

第二，从产品流通方式判断生产关系变化产生的可能性。

感受逻辑和推理的思维方式。

第三，从手工业和农业等经济门类的发展，思考与商品经济发展有关教师活动：引导学生分析表格讨论两个问题：①三种类型手工业最具活力的？②你认为如果人与人的生产关系发生变化最易在哪种类型的手工业门类中产生？为什么？学生讨论结论：私营手工业；因为其产品经过市场交换，所以，易于根据市场的变化，而发生劳动关系的变化。

第6课 近代前夜的发展与迟滞（教案）编者：李颖秋教 学 过 程了解重农抑商、海禁、闭关等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。

【 进入新课 】 探究1：社会经济高度发展：问题1：明清（鸦片战争前）时期，社会经济高度发展表现在哪些方面？1）农业生产的发展：生产技术领先世界；双季稻扩种，产量提高；玉米、番薯引进、推广；广泛植棉。

2）手工业生产的发展：私营手工业取代官办工场、作坊，占据主导地位。

3）商业发展：商品流通扩大，大量使用白银，商业资本活跃。

4）城市的发展：运河沿线、江南等地兴起工商业市镇。

5）赋役制度的变革：一条鞭法和摊丁入亩，改用银两征税，废除人头税。

【 教学目标 】 ☆★ 知识与技能了解明清时期农耕经济的高度发展概况；掌握资本主义萌芽产生的情况，分析其发展缓慢的原因；理解近代前夜中国迟滞的原因与表现。

☆★ 过程与方法情景再观，通过老师引导和学生自主探究相结合，以学生为主体，搭建知识框架，体会现实，反思历史，发现问题并积极解决问题。

☆★ 情感态度与价值观通过学习本课内容，使学生加深对明清时期的发展与迟滞的理解；认识到只有与时俱进，跟上世界发展潮流，才能立于不败之地。

【 教学重点 】资本主义萌芽；危机出现的原因及表现。

【 教学难点 】资本主义萌芽产生后发展缓慢的原因。

【 教学方法 】采用情境设置、设疑引思，探究互研、体验探究同时配合老师的讲解因势利导的模式。

由浅入深，由难而易，层层铺垫，步步推进，用有效的策略激发学生思考的积极性，从高度、广度、深度上开拓学生的思维，也有助于帮助学生形成完整的知识体系。

【 教学用具 】多媒体6）国力的强盛：耕地面积扩大和人口增长。

国内生产总值增长率高于欧洲地区，世界经济贸易中心，世界白银产量的一半流入中国。

问题2、清朝乾隆时期人口增长情况对照表从汉平帝元始二年（公元2年）5900万人，到乾隆六年突破一亿，用了1740年。

回答：（1）从图中可以看出明清时期人口快速增长，但同时使得解决温饱问题尤为重要，你能结合明清时期农业和手工业发展的情况，说明在这两方面的发展吗？（2）如何理解“无农不稳，无工不富，无商不活”这句话的含义呢？（1）温饱问题也就是“衣食”问题。

第6课近代前夜的发展与迟滞【学习目标】了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。

【重点难点】重点：资本主义萌芽的产生及概况难点：资本主义萌芽与传统手工业劳动方式的比较【自主探究】一、农耕经济高度发展1、识记：社会经济全面高涨的时间：明清时期2、阅读教材第二段，概括农业经济发展的表现和主要影响表现（1）生产技术的先进性（2）单位面积产量提高，有的地方农作物实现一年多熟（3）从国外引进高产作物，粮食总产量大幅度增加（为什么要引进高产农作物？明清时，随着人口的大量增加，耕地严重不足，从而出现了严重的粮食压力问题，为了缓解这一问题，明清统治者开始引进并推广外来的高产作物）（4）广泛植棉，影响人们的衣着和家庭手工业生产（5）耕地面积扩大和人口增加主要影响推动古代农业进一步发展，人口增加；手工业进步和商品经济的发展；农业商品化趋势增强3、分析：为什么私营手工业比官营手工业更能促进手工业的发展？私营手工业者自由经营，自负盈亏，免受官府剥夺，更能激发责任心、生产积极性和创造力4、思考：教材26页所引[清]叶梦珠《阅世编》材料反映了什么内容？反映了明后期上海地区繁荣的商贸情况。

明后期，上海的棉纺织业发达，吸引众多商人前来贩布，从而带动了其它服务行业的发展（牙行：在市场上为买卖双方说合、介绍交易，并抽取佣金的商行或中间商人）5、明清时期，在运河沿线、江南地区会出现许多工商业市镇？（1）国家统一，有利于各地商贸的交流发展（2）农业的发展，特别经济作物种植面积的扩大，农产品的大量商品化（3）手工业行业增多和技术的发展，（4）交通条件的改善（5）文化的发展6、明清时在生产关系变革方面有何重大调整？有何作用？明朝实行一条鞭法，清朝推行摊丁入亩，减轻了农民的人身依附程度，刺激了社会生产的发展。

7、综合分析，明清社会经济高度发展的原因有哪些？前朝社会经济发展奠定的基础；社会秩序的相对安定；生产技术和生产工具的改进；生产关系的调整；农业繁荣是基础。

岳麓版高一历史二第一单元第6课近代前夜的发展与迟滞教案一、学术立意课程改革以来，国家使用了一标多本的原则来编写教材，大有追奉西方教学理念的意味。

但是我略知的西方一些国家的历史教科书，更多的是提供给学生历史资料，老师也花费大量的时刻来选择学生能够读明白的原始资料，而并非被历史教科书所左右。

历史教科书本身也是不在结论上下功夫、给标准，也会举荐给学生大量的历史研究、历史工具书、学习思维方法和学者研究等方面的书籍。

而我们的改革有了如此的意味，是好的开始。

但由于多种因素的阻碍，编写的教科书如何说有太多的人为“规范”，这在一定程度上，给老师的教学带来了挑战。

“近代前夜的进展与迟滞”是必修二第一单元终止课，属于经济史范畴。

从文明史观和现代史观的视角看，这一课是农耕文明进展中出现出新的经济因素，上可承农耕经济进展的延脉，下可启近代之曙光，对经济转型的探讨产生意义。

以全球史观和整体史观的视角看，东西方几乎在同时代有别的经济土壤里，萌生了同一经济萌芽，并在国情要素下向着可行的方向舒展着触角。

从研究意义动身，“近代前夜的进展与迟滞”的“进展”，应该仍是传统农耕文明的主导地位，因此对“进展”和“迟滞”的明白得，都应在宽泛的基础上讨论。

二、教学立意课标内容如此要求：“了解‘重农抑商’‘海禁’等政策及其阻碍，分析资本主义萌芽缓慢进展的缘故”。

课标的这一要求专门明显侧重点是要挖掘近代前夜中国文明曙光的地出现，是历史进展进程的规律表达；同时，通过“缓慢进展缘故”的探讨，摸索中国没有跟上世界文明进展步伐的缘故。

由此确定这节课的学习目标是：1．明白资本主义萌芽产生的史实及其缓慢进展的缘故。

2．通过自主探究与合作探究，分析明清时期“重农抑商”和“海禁”政策的阻碍。

3．通过总结近代前夜迟滞的缘故，认识到一个国家必须顺应历史进展潮流，才能立于不败之地。

三、教学分析1．学情分析。

高二学生在高一学过相关知识，但存在下列问题。

第一，大多学生对史实一知半解，或是只知是什么，只是多地追究什么缘故，更缺乏第一手资料传递的学术信息，故而没有较好的储备。

第6课近代前夜的发展与迟滞教学目标1、知识目标（1）掌握“资本主义生产因素的萌芽”的特征和依据。

（2）了解“抑商”与“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义生产关系萌芽发展缓慢的原因。

2、能力目标（1）通过对明清时期资本主义萌芽、清朝“重农抑商”政策、清朝“禁海”政策等原因、影响的分析，提高学生对历史事件的理解认识能力。

（2）通过对与本课知识点相关的图片、文字材料的阅读与分析，提高学生通过多种途径获取历史信息和分析解决问题的能力。

（3）通过系列问题的设计和综合探究活动的开展，培养学生的创新思维能力。

（4）通过运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的关系理论分析明清社会发展的趋势，提高学生利用相关理论分析解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观（1）反思中国的经济文明由先进走向落后的原因，使学生深刻认识到，一个国家、一个民族必须顺应历史发展潮流，不断开拓进取，取人之长，补己之短，才能立于不败之地。

（2）通过对清朝统治者夜郎自大观念和闭关锁国政策的认识，深刻领会到观念的解放、政策的开放对国家民族发展的重大意义，从而树立开放的世界意识。

教学重点与难点重点：中国资本主义萌芽产生的情况和发展缓慢的原因。

难点：运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的关系原理分析近代前夜由“发展”转向“迟滞”的原因。

教学方法1、通过自主学习、合作探究的模式，激发学生积极思维，引导学生步步深入，从高度、广度和深度上开拓学生的思维，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华感情，帮助学生形成完整的知识体系。

2、采用设置情境、设疑引思等形式，培养学生的自主探究精神，提高他们的阅读理解、解读和提炼有效信息的能力，形成材料意识，培养论从史出的思维习惯。

3、运用联系和比较的方法，培养学生关注时代特征的整体把握和知识联系。

探究思考：1、明清时期我国农耕经济高度繁荣表现在哪些方面？2、明清时期我国为什么能够产生资本主义萌芽，有何特点？其标志有哪些？其发展为什么非常缓慢？3、为何说明清时期我国面临着严重的危机？教学过程：导入：展示“夕阳无限好，只是近黄昏”画面，提问学生，这幅画面是对中国哪一历史时期的最好写照？学生答后提示：这也许是对明清历史的最好写照。

第6课《近代前夜的发展与迟滞》教案题：第6课《近代前夜的发展与迟滞》【课标要求】了解“重农抑商”“海禁”等政策及影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因【知识体系】【知识体系】【探究与点拨】一．农耕经济高度发展1．农业：(1)生产技术水平明显提高:(2)水稻的种植：(3)高产作物和经济作物的种植：2．手工业：_3．商业：(1)(2)4．明清国力强盛：(1)突出表现：(2)明清时期的在世界范围内仍大体保持领先地位。

①②③④二．资本主义萌芽1．产生原因：2．产生时间、地点和部门：3．特征：①②4．地位：5．阻碍资本主义萌芽发展的因素（1）农民：（2）清朝统治者继续沿用“”的政策，（3）清政府实行“”“”，严格限制对外贸易，（4）自然经济：三．近代前夜的危机1．中国：明清统治者长期实行海禁政策：(1)海禁政策实行的原因：①②③④(2)海禁政策的评价：2.西方：工业文明发展：(1)英国：(2)西方主要国家：3.中西国力兴衰易位：国别项目中国西方（英国）政治经济思想外交1．农耕经济高度发展的原因有哪些？2.结合课本材料分析明清时期农耕经济高度发展与资本主义萌芽之间有何内在联系？3.为什么说海禁政策阻碍资本主义萌芽的发展？这一政策对中国有何影响？从中我们可以获得什么启示？【重难点解析】关于资本主义萌芽：（1）产生的两个条件：①是货币、生产资料和生活资料的持有者要购买别人的劳动力来增殖自己所占有的价值总额。

②是出卖自己劳动力的自由劳动者。

（2）产生的两个原因：①根本原因：社会生产力的提高和商品经济的发展。

②手工业的进步是直接原因。

（3）对资本主义萌芽的两个认识：①明清资本主义萌芽是中国封建社会内部出现的新生事物，代表中国历史发展的进步方向，对中国当时社会生产力的发展起到了一定的促进作用，这在人们的思想观念中也有所反映。

②它只是在少数地区和少数行业中出现，是稀疏和微弱的，其力量远远不足瓦解封建势力；就全国而言，农业和手工业相结合的自然经济仍然占据统治地位。

第6课近代前夜的发展与迟滞课标要求了解重农抑商、海禁等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。

落实课标一、资本主义萌芽1、条件：①根本原因：明清时期农耕经济高度发展，国内生产总值世界领先；②农业：耕地面积扩大，人口增加，生产和管理技术提高，玉米、甘薯、双季稻等高产作物与棉花等经济作物逐步推广；③手工业：私营手工业占据主导地位，规模扩大，技术进步；④商业：白银普遍使用，世界白银大量流入，商业资本异常活跃；一系列工商业市镇和大城市崛起，建立起密集完善的市场网络；形成大批区域性商帮。

2、标志：明朝中叶以后，东南沿海地区出现了为购买劳动力增殖利润而进行的商品生产和以雇佣剥削劳动为特征的私营手工工场，例如苏州的丝织业和景德镇的制瓷业手工工场。

3、评价：①这是从农耕经济中分离出的一种迥异于传统经济模式的变异，带有向工业文明演进的趋向；②仅在局部地区和生产部门出现，而且长期发展缓慢，未能形成强大的扫荡旧经济基础的革命性变化。

二、重农抑商政策1、原因：根本原因是为了保护封建制度的经济基础和巩固封建统治的需要，直接原因是商业的不稳定性和商人的流动性，与重视农耕经济稳定税源兵源、加强中央集权相冲突。

2、表现：①政府重农：强调农本商末思想；强化户籍管理限制人口流动；限制土地兼并；②战国商鞅变法抑商：贬低身份，限制范围，征收重税；③汉代抑商：汉高祖和汉武帝采取均输平准、盐铁官营、算缗、告缗、生活限制等措施沉重打击私商；④明清时期强化抑商政策：限制经营，强行摊派，征收重税，限制外贸等。

3、评价：①初期有利于保护封建小农经济发展，巩固新兴地主政权；②明清时期阻碍了商品经济、资本主义萌芽发展和社会进步，使中国长期停滞于自然经济状态，落后于世界发展潮流。

三、海禁政策1、原因：①根本原因是经济上自然经济的封闭性和顽固性；②直接原因是清初统治者思想上盲目自大，并在军事上防范外来侵略者和人民的反清斗争。

2、评价：第一，有一定的民族自卫的作用，暂时延缓了西方殖民者的侵略；第二，消极影响：①沉重打击了中国的航海业和对外贸易；②失去了对外贸易的主动权和推进工业化的契机；③阻碍了中外科技文化的交流；④使中国脱离世界发展潮流，最终落后于西方；四、中国资本主义萌芽发展缓慢的原因1、根本原因是腐朽的封建制度的阻碍和自然经济具有封闭性和顽固性；；2、农民长期遭受沉重剥削，极端贫困，无力购买商品，国内市场狭小；3、明清统治者继续推行重农抑商政策，不仅导致地主和商人将商业利润大量置房买地影响扩大再生产，而且阻碍了商品经济发展和社会进步；4、清政府实行闭关锁国和海禁政策，严格限制海外贸易，阻碍了海外贸易和科技文化交流。

山西祁县高中历史必修二：《近代前夜的发展与迟滞》教案第6课《近代前夜的发展与迟滞》教学设计一、教学目标（一）知识目标1、了解“抑商”与“海禁”等政策及其影响2、分析中国资本主义生产关系萌芽发展缓慢的原因。

（二）能力与方法1、通过对明清时期资本主义萌芽、清朝“禁海”政策等原因、影响的分析，提高学生对历史事件的理解认识能力。

2、通过对与本课知识点相关的图片、文字材料的阅读与分析，提高学生通过多种途径获取历史信息和分析解决问题的能力。

3、通过系列问题的设计和综合探究活动的开展，培养学生的创新思维能力。

4、通过选择材料，设计问题，引导学生阅读、讨论、探究，帮助学生掌握历史学习的基本方法，培养学生合作学习、探究学习的能力。

（三）情感、态度与价值观1、探讨海禁政策危害感悟到对外开放和对内改革重要性。

2、分析中国由盛到衰原因，学习审视和反思，意识到勇于突破自我才能化蛹为蝶。

二、教学重点与难点重点：重点：资本主义萌芽海禁政策。

难点：迟滞原因和迟滞的实质三、教学方式教师引导学习和学生自主学习、探究学习相结合。

教师重在创设问题情景，引导学生发现问题、提出问题、分析问题，教师进行引导和评析。

整个课堂形成一种师生互动、生生互动的合作学习的场景。

四、学习方法自主学习、探究；情景体验五、教学用具学案、PowerPoint课件六、教学过程一、导入：对于古老而神秘的东方，自古以来，西方人从不吝啬对它的赞美。

历史之父希罗多德赞美“东方文化是一切文化和一切智慧的摇篮”，利玛窦宣扬中国是一个幸福祥和的国家，启蒙思想家伏尔泰肯定的说，“西方没有一个民族的古老文化可以被证明是能和中华帝国相媲美”，马可波罗更是夸张的形容中国为黄金遍地的富庶之国。

“这是世界上最富饶、而物价又十分低廉的国家。

”这句话可以说是代表了当时欧洲人对中国的普遍看法。

对于西方而言，中国是一个符号，一个体现了富足与文明的象征。

然而当时间进入十七世纪，在一片赞美声中，我们也听到了这样的声音：中国落后、肮脏、倒退，不堪一击。