[猫老舍课堂实录]老舍猫教学实录一等奖

五班级老舍的猫教学实录作家老舍先生也特殊爱猫。

老舍先生养了十几年猫，对它的生活习性和性格特点是了如指掌，那么他又是如何描写自家的猫呢下面是我为大家整理的五班级老舍的猫教学实录5篇，期望大家能有所收获! 五班级老舍的猫教学实录1教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，并能背诵宠爱的局部。

2、生疏猫的特点，体会对猫的感情，领悟的表达方法。

3、培育同学认真观看事物的习惯和宠爱生活的情趣。

重点难点：1、生疏猫的特点，体会对猫的感情，领悟的表达方法。

2、培育同学认真观看事物的习惯和宠爱生活的情趣。

教学过程：一.导入新课1.联系生活实际，导入新课同学们，猫是我们生活中很常见的一中动物，你养过猫吗你认真观看过猫吗猫给你什么印象(生答)是啊，谈起猫同学们都很兴奋，我国有位的作家——老舍先生也很宠爱猫，他还特地为猫写了一篇文章呢。

这就是我们今日要学习的课文——第15课猫。

(板书课题)请同学们齐读课题。

2.生疏老舍先生课前同学们已经预习过了，哪个小组来给大家汇报一下你们整理的关于老舍的资料，让我们更好的生疏一下他(生答)二.初读课文，整体把握1.依据预习要求，初读课文在生疏老舍之后，我们进入课文的学习。

下面请同学们依据预习提示，自由读课文，边读边解决这些问题，哪位同学来读一读(读自学提示)2.小组汇报沟通三.精读课文，逐段分析1.学习第1自然段(1)课文开头第一段就说：“猫的性格实在有些乖僻〞，当你读到这一句时，你是怎么想的小组合作探讨一下：它乖僻在哪儿呢(2)这一段中我们看到了猫的几种不同形象呢(生答)(出示幻灯片分别分析)猫是既狡猾，又贪玩，又很尽职，那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来的呢请再读读课文，特殊留意课文中连接的词语和句子。

(3)小结：“狡猾、贪玩、尽职〞集于一身，可以看出猫的性格的确乖僻。

(4)分析语句修辞手法其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么乖僻，狡猾呀，贪玩或者尽职。

《猫》教学设计1教学目标：1、会认、会写本课生字。

正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

教学重点：学习本课抓住猫的性格特点有层次地叙述的方法。

教学难点：体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。

教学安排：2课时。

教学流程：【第一课时】一、导入（课前谈话）哪些同学家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？有一位很有名的作家，叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢。

在这篇文章里，老舍先生把猫写活了，这篇文章就叫《猫》。

［板书课题：猫］我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。

（教师出示图片，学生自主讨论）二、作者简介老舍：中国现代小说家、文学家、戏剧家，其作品多取材于下层居民的生活，讲究情节的波澜起伏，善于运用精确流畅的北京口语。

主要作品有长篇小说《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《月牙儿》等。

剧本《龙须沟》、《茶馆》等。

文学成就是1951年被北京市人民政府授予“人民艺术家”称号。

三、整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。

2、学生自主识字，检查自学情况。

（1）出示生字卡片。

性（xìnɡ）格（ɡé）凭借（pínɡ）贪心（tān）职位（zhí）稿纸（ɡǎo）梅花（méi）跌倒（diē）开辟（pì）撞击（zhuànɡ）毒蛇（shé）古怪无忧无虑温柔可亲变化多端生气勃勃（2）理解词义。

尽职：努力做好本职工作。

开辟：打开通道，开拓、发展。

本课指小猫扩大活动范围，找到了玩耍的好地方。

变化多端：变化多样。

表现猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。

生机勃勃：充满生机与活力。

文中表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。

老舍猫教学设计一等奖第3篇［教学目标］［知识与能力目标］1、掌握字词，理清课文叙述顺序及线索，整体感知课文内容。

2、感悟作者思想感情及文章蕴涵的深刻哲理。

3、体会文章细节描写和对比手法的运用。

［过程和方法目标］在学生预习和教师创设情境的基础上，引导学生自主、合作、探究（叙述故事——分析形象——探究主题——个性体验），培养学生学习兴趣，强化学生学习体验，掌握分析形象和理解主题的能力。

［情感态度与价值观目标］学习客观公正的待人处事方法；学习严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神；形成关爱动物、善待生命的情感……［教学重点］1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位等，着重理解第三只猫的悲惨遭遇及作者所要表达的思想感情。

2、感悟文章蕴涵的哲理。

［教学难点］多角度理解文章主旨。

［课时安排］一课时［课前准备］教师：搜集有关资料，制作教学幻灯片。

学生：预习课文，解决生字词障碍，了解文章内容。

［教学过程］一、创设情境，导入新课1、多媒体展示猫的图片（幻灯片1），问：看图片后，你对猫的印象如何？2、教师小结：同学们，猫是一种可爱的小动物，很多人因喜爱而养它，我国著名作家郑振铎家里也曾养过三只小猫，下面就让我们聆听他这段感人的养猫故事，体验一种发人深省的快乐与悲伤！二、展示目标，明确要求（幻灯片2）三、整体感知，品味情感（一）检查生字词掌握情况。

（幻灯片3）（二）、感知文意1、速读课文，概述课文内容。

2、合作探究，完成下表。

（幻灯片4）内容对象项目第一只猫第二只猫第三只猫来历隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的外形花白的毛，如带着泥土的白雪球浑身黄色，很可爱毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。

性情活泼更活泼，更有趣，会捉鼠天生忧郁，不活泼，懒惰地位相伴的小侣亲爱的同伴若有若无，不大喜欢结局病死被过路人捉走被冤打致死我的感受酸辛怅然更难过得多3、根据填写的内容，复述几只猫的故事，要求复述得简洁生动。

《猫》课堂教学实录5篇第一篇：《猫》课堂教学实录《猫》课堂教学实录童话接龙：请昨天负责童话接龙的同学来读一读他的作品，谁来评价一下？谁来继续往下接？一、导入我们通过学习第四组课文认识了高傲的白鹅和白公鹅以及慈爱尽职的母鸡，这节课老师给大家带来一位新的朋友，看！（教师播放《猫》的图片PPT1）这些小猫给你留下什么印象？（可爱）老舍家也有一只可爱的猫，今天我们就跟随老舍先生的笔触去认识一下这只可爱的猫。

板书：15.猫二、检查预习1.作者：我们刚学过老舍笔下的《母鸡》，谁来给大家介绍一下老舍。

2.生字词请一组同学进行轮读，读对大家跟读，读错大家帮他纠正。

（PPT）三、整体把握读读课文，你能把课文读成两个词？板书：古怪可爱你能说一说课文主要讲了什么内容？（PPT）板书：成年后刚满月四、品读小猫的可爱：我们先来看看老舍先生家这只猫刚满月时是什么样子的？请同学们默读第四自然1 段，进行品析。

（PPT）学生1：我知道了老舍先生不但爱长大了的猫，更爱刚满月的小猫。

学生2：我知道了刚满月的小猫既可爱又淘气。

“一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。

”小猫真是太可爱了，就像小孩子一样！难怪老舍先生那么喜欢它们呢！学生3：我还发现小猫特别勇敢，它们的头被撞疼了也不哭！学生4：我发现老舍先生太爱他的小猫了！我知道老舍先生是非常爱他养的花的，但“小猫在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。

”老舍先生也不会责打它，还认为小猫是“那么生气勃勃，天真可爱！”在猫和花的较量中，是小猫取得了胜利！谁让老舍先生更爱猫呢！我觉得那些花太可怜了！学生5：我还能有感情地朗读这个自然段呢…… 板书：可爱五、课外拓展（PPT）品读其他俩位作家笔下关于猫的片段，将三位作家笔下的猫进行对比，找出相同点和不同点。

六、小练笔：学习要求：老舍先生家的猫刚满月时可真可爱！你喜欢的小动物小的时候有什么特点呢？你能不能也把你喜欢的小动物小时候的特点写下来？学习方式：先小组合作交流，交流后说一说你打算写哪种小动物小时候的什么特点？（PPT）学生1：我想写的小猫的淘气，最喜欢抓我的玩具玩儿，经常把我的玩具给弄坏，可我还是舍不得打它。

《猫》老舍说课稿1一、教材分析《猫》是《义务教育课程标准实验教科书》四年级上册第四组“作家笔下的动物”专题下的第三篇文章，《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，表字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

二、学习目标：1、会认7个汉字，会写13个汉字。

2、流利、通顺、有感情地朗读课文。

3、理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

三、重点、难点：重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。

四、教法和学法：经过三年的语文学习，孩子们已经初步学会了朗读、默读，有了一定量的语言积累，根据学生思维发展的规律以及身心发展的特点采用质疑、探究的方法，引导学生主动参与到语文学习。

五、教学过程：（一）谈话导入，激起兴趣。

同学们，你们喜欢猫吗？（喜欢）是啊，猫是那么活泼可爱，充满灵性，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。

这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学的课文（板书10猫）。

（二）初读课文，整体感知。

1、学生带着要求自学课文（拼读生字，用联系上下文等方法理解词义，读通课文，想想课文大意）。

2、交流自学情况：课文写出了哪两种猫？多少只大猫，多少只小猫？大猫是怎样，小猫又是怎样的？根据所读课文让同学扮演成不同的猫自我介绍一下，教师根据介绍的情况进行点评，表扬鼓励。

（三）理解结构，概括内容。

抓住“大猫古怪”“小猫淘气”这条主线，引导学生探究：①课文的分段。

②段意的概括。

③主要内容的归纳。

（以一条主线所发挥的三大作用，使初读者训练机理清晰、环环相扣，提高了读书效率。

）（四）细读课文，体会感情。

是啊，古怪也好，淘气也罢，在老舍爷爷眼里都非常可爱。

把你喜欢（文中最能表现作者爱猫之情）的'句子大声地有感情地读一读，然后推荐给大家，做得到吗？注意说出你的感受，读出你的喜爱之情。

猫老舍课堂实录]老舍猫教学实录一等奖导入：教师问同学们家里是否有养猫，引出话题。

同学们纷纷表示猫很调皮、贪吃，小猫很可爱。

有同学分享了自己奶奶家的猫很贪吃，曾经一次爬进锅里吃饭的趣事。

另外，也有同学提到有一次家里的猫把东西都偷吃光了。

教师介绍著名作家XXX喜欢猫，并为猫写了一篇文章，鼓励同学们研究课文，发现猫的魅力。

整体感知：教师带领同学们读一遍本课的词语，特别注意多音字的发音。

随后介绍课文作者XXX先生，并让同学们自己读一遍课文，标注不懂的地方。

教师引导同学们思考，哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫，并让同学们给课文分段。

教学第一段：教师让同学们自由朗读第一段，然后询问他们读懂了什么。

同学们纷纷表示猫的性格古怪，有时老实、有时贪玩，捉老鼠时很尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出，又胆小又勇猛。

教师鼓励同学们选择一个或两个猫的性格，用动脑筋、读好、读美的方式朗读出来。

随后，教师让学生个别读，重点理解每个句子中的关键词语，并结合教师和优秀学生的范读，体会对猫的喜爱之情。

最后，教师引导同学们使用课文中的句式，说说第二、然段的内容。

改写后的文章：导入：教师引出话题，询问同学们家里是否养过猫，并听取同学们的回答。

同学们纷纷表示猫很调皮、贪吃，小猫很可爱。

其中，有同学分享了自己奶奶家的猫很贪吃，曾经一次爬进锅里吃饭的趣事。

教师介绍著名作家XXX喜欢猫，并为猫写了一篇文章，鼓励同学们研究课文，发现猫的魅力。

整体感知：教师带领同学们读一遍本课的词语，特别注意多音字的发音。

随后介绍课文作者XXX先生，并让同学们自己读一遍课文，标注不懂的地方。

教师引导同学们思考，哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫，并让同学们给课文分段。

教学第一段：教师让同学们自由朗读第一段，然后询问他们读懂了什么。

同学们纷纷表示猫的性格古怪，有时老实、有时贪玩，捉老鼠时很尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出，又胆小又勇猛。

教师鼓励同学们选择一个或两个猫的性格，用动脑筋、读好、读美的方式朗读出来。

老舍《猫》教学实录（精选5篇）老舍《猫》教学实录（精选5篇）教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。

通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

下面是小编收集整理的老舍《猫》教学实录，仅供参考，大家一起来看看吧。

老舍《猫》教学实录篇1师：同学们好!今天李老师给你们带来了几位小客人，看看它们是谁!(课件出示：黑猫警长、蓝猫、哆啦A梦、汤姆和杰瑞)生：黑猫警长!生：蓝猫!生：哆啦A梦!生：汤姆和杰瑞!师：呵呵，同学们都和它们是老朋友啦!它们是谁呀?生：猫!(课件出示：猫)齐读课题师：你们喜欢猫吗?为什么呢?生：喜欢!因为它特别可爱!生：我喜欢它很淘气。

生：我觉得它毛绒绒的，摸起来很舒服!生：能抓老鼠师：是呀，猫是个讨人喜欢的小动物，我国著名作家老舍爷爷也特别喜欢猫，而且还养了一只，你们想不想知道舍爷爷家的猫是什么样的?生：想!师：赶快把书打开，我们一起来读一读课文。

读完课文再想一想，老舍笔下的猫给你留下了什么印象课文读完了，谁来说一说，老舍笔下的猫给你留下了什么印象呢?1.它成天睡大觉无忧无虑的2.它出去玩儿会一天一夜不回家3.它既贪玩又尽职是呀，真让人捉摸不透，还有谁要补充的吗4.我感觉它好主人很亲近5.我发现满月的小猫更可爱，我都想要了师：是呀，老舍先生家的猫真有意思，那同学们再读读课文，边读边想一想文中有两个能概括课文内容的句子，看你能发现吗师：课文都读通顺了，谁来读读能概括课文内容的句子。

生：第一句：猫的性格实在古怪，既是中心句也是总起句。

第二句是小猫满月的时候更可爱……师：你很会读书，她读懂了课文主要写的是猫的性格是，一起说生：古怪师：(板书)和小猫的生：淘气(板书)这就是课文的主要内容，前三自然段是围绕第一句话写的第四自然段是围绕第二句话写的猫的性格到底有多古怪呢?课文是怎样描写的生：我是从第一自然的第四句话读出来，(读句子)一般的猫玩一会就回来，这只猫玩一夜都不回来，像个野猫子一样众笑师：哦多贪玩的猫啊，谁给他补充生：有时候老实还会找个地方睡大觉，无忧无虑的，但如果决定出去玩玩就是一天一夜，听到老鼠一点响动，就一连要等几个几个钟头，所以我觉得他的性格很矛盾师：哦，你很会读书，注意边读边想，读出了猫的古怪，你说他有时很老实，有时还很贪玩，有时还很尽职。

猫教案老舍猫教案全国一等奖（优秀4篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，如下是可爱的编辑帮助大家整理的猫教案老舍猫教案全国一等奖（优秀4篇），欢迎参考阅读。

猫教案老舍猫教案全国一等奖篇一教材分析：。

本课是一篇说明文，介绍了我国特有的珍贵动物大熊猫的可爱和它的生活习性。

本文语言浅显、易懂、富有知识性与趣味性。

教师在充分理解教材内涵的基础上，在学生学习的过程中，重视培养学生的思维能力、观察能力。

并且根据农村孩子的生活环境和孩子身边的一景一物，创造性的开展各类活动，使学生受到美育的熏陶和情感的升华。

学情分析：儿童对动物的喜爱仿佛是与生俱来的，这便为他们学习本课提供了情感、态度方面的支持。

并且学生通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解。

另外，学生对学习注音课文也掌握了一些方法，为学习课文内容提供了保障。

在课堂教学过程中，由于贯彻了课改理念，学生具备了初步的自主学习能力，而且对新知有较强的期待。

教学目标：1、认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼”14个生字；会写“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”8个生字。

2、学习两个新部首：“言字旁”“人字头”。

正确、流利地朗读课文。

3、学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。

重、难点：1、识记生字，有感情地朗读课文。

2、认识大熊猫，试着边看边描述大熊猫的样子。

教学准备：卡片，小黑板，录音带，熊猫娃娃。

教学时间：2课时教学过程：第1课时一、谈话激趣，直观教学引入新课1、同学们去过动物园吗？你较喜欢什么动物？现在我们一起去看看大熊猫。

2、板书课题：大熊猫（读题）3、出示大熊猫娃娃，在说说你看到的大熊猫是怎样的？（看看课文是怎样介绍大熊猫的）二、初读课文，认识大熊猫1、边看熊猫娃娃，边听录音，问：你听到的大熊猫是怎样的？2、老师带读课文，注意你不认识的字。

老舍《猫》的教学实录老舍《猫》的教学实录导语：《猫》是老舍写的一篇状物抒情的散文，文章条理清晰，以风趣亲切的语言，把猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱描述得栩栩如生，处处流露出作者对猫的喜爱之情《猫》。

下面是小编整理的老舍《猫》教学实录，供各位参考。

一、导入新课：师：同学们，你们有谁养过猫吗？有谁仔细观察过猫吗？猫给你留下什么印象呢？学生：可爱、淘气、贪吃、贪玩师：大作家老舍先生也非常喜欢猫、也养过猫，还特地为猫写了一篇文章呢，这就是我们今天要学习的第15课《猫》。

师：板书课题师：同学们请齐读课题生：齐读课题二、自由读课文：思考课文是从哪几方面写这只猫的呢？生：课文写了有关猫的两个方面的内容：一是大猫的性格古怪，二是小猫的淘气可爱。

师：第一方面的内容，写大猫的性格古是在哪几自然段，第二方面的内容写小猫的淘气可爱又是在哪几自然段？生：写大猫的性格古是在1-3自然段，写小猫的淘气可爱又是在第4自然段三、细读课文，体会情感及写法。

（1）师：默读课文的的第一段，找出本段的中心句。

生：猫的性格实在有些古怪。

师：这是一个总起句，问：总起句有什么作用？生：这个总起句的作用是后面的内容（1-3）是围绕这句话写的。

师：学习第一部分的第一自然段，轻声读课文画出表现猫性格古怪的词语。

生：老实—贪玩—尽职师：猫的哪些做法表现出它的老实、贪玩、尽职呢？如：课文中是怎样描写猫的、贪玩、尽职的呢？同学们纷纷举起了小手生：我来说说它的老实吧：说它老实吧，它的确有时候很乖。

它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

师：读这个句子体会猫的老实。

生：我来说说它的贪玩吧，可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

师：读这个句子体会猫的贪玩，并用任凭。

也。

造句。

生1：这快石头太重了，任凭我这么搬也搬不动它。

师评：你说得很好。

生2：任凭妈妈怎么叫我，我也不答应她。

师：这个句子是对的，但在生活中妈妈叫我们的时候我们应该马上应答她。

课文《猫》教学教案一等奖完整例子《课文《猫》教学教案一等奖完整例子》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、课文《猫》教学教案一等奖完整例子【学习目标】1、学会本课13个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等到词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

3、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。

4、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

【教学重点】通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。

【教学难点】学习作者细致观察抓住事物特点的写作方法和真实、具体的表达方法。

【教学时数】2课时。

【教学过程】第一课时一、谈话导入新课猫这种可爱的小动物大家都很熟悉，有不少人喜欢猫，养猫。

我国的语言大师──老舍先生生前也非常喜欢猫，养过猫。

今天我们要学习的课文《猫》就是他长期细致地观察猫写下的。

课文是怎么写猫的?写了猫的什么特点呢?请同学们和老师一起来学习。

二、生自学生字词，并检查自学情况三、初读课文，了解文章大意1、课文主要写什么?题目告诉了我们课文重点介绍的'是猫。

课文写了几只猫呢?2、课文主要从几方面来写?四、学习第一部分内容1、自学存疑。

2、小组讨论：⑴猫的性格“古怪”表现在哪几方面呢?⑵作者为什么说大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时谁也不理，它什么样“都怕”，可又很“勇猛”，这不是自相矛盾吗?⑶作者是怎样把大花猫的特点写具体的?3、指导感情朗读。

五、布置作业1、练习感情朗读课文。

2、自学生字词。

第二课时一、复习1、听写生字词。

2、指名朗读课文第一部分，感受大花猫的可爱。

二、学习第二部分内容1、提问：大花猫小时候是什么样子呢?它又有什么特点?2、自主读书、思考。

3、组内交流。

4、班上汇报。

5、讨论：作者是怎样写出猫小时候的淘气、可爱这一特点的?6、组内交换意见，并指名汇报。

老舍《猫》说课稿篇3《猫》是九年义务教育六年制小学语文第八册第二组共有四篇课文，本组教材包括两篇精读课文，两篇略读课文。

课文内容由“情”编织，既有动物之间的感情，又有人与动物之间的感情。

需要执教者充分利用本组课文内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，指导自主学习。

因此，在学习这组课文时，要指导学生继续运用“从内容中体会思想”的方法，在整体感知课文的基础上，读懂重点句、段理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情。

下面我从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书五方面来说说《猫》这一课。

一、说教材《猫》这篇课文是老舍先生写的一篇散文，作者通过平时自己的细致观察家里的猫，采用直抒胸臆或间接体现的手法，抓住猫长大后的古怪性格和小时候的淘气，处处留露出对猫的喜爱之情。

本文是这一单元的第二篇讲读课文，针对文章特点、单元训练重点和课文在单元中的安排。

我确定了以下教学目标：1、认知目标主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。

2、能力目标主要是：学习作者细致观察，抓住特点的方法，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点是：理解作者抓住猫的什么特点来描写的。

难点是：从而学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯；从描写中体会作者对猫的喜爱之情。

教具准备：幻灯片、二、说教法为完成本课的教学目标：突破重点，击破难点，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。

三、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。

中高年级的学生已具备了一定的学习能力，因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过读（范读、默读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读（个别读，男女生读，小组分句，段读）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。

老舍《猫》说课稿篇6[说教材]《猫》，选自人民教育出版社七年级下册第六单元。

本单元编选了《猫》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《马》、《狼》等五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。

这些文章不仅反映了人对动物的认识，折射出人类的生活轨迹，体现了对人与自然相处的思考，闪烁着理性的光辉。

本文叙述的是作者郑振铎三次养猫的故事，三次养猫情趣不同，情感也在不断变化：快乐而辛酸；快乐而愤恨；可怜而悔恨。

作者用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。

[说学生]本文故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，饶有趣味，这都为本文学习创造了良好的条件。

但本文蕴含的捞人情的写真较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，我把它放在难点突？，应该让学生多谈自己的看法。

[说教学目标]结合本单元特点，制定本节课的学习目标：知识目标：了解作者及其写作背景；学习运用多种表达方式表情达意。

能力目标：培养学生感情读文，品味揣摩重点句子，体会作者思想感情。

情感、态度、价值观目标：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。

[教学重难点]重点：引导学生体会作者思想感情；难点：多角度理解文章的主旨。

[教学方法]板块式课堂结构，阅读活动课，既要阅读，又要说发现。

让学生反复、充分读文，不同角度读文，不同创意读文。

在此基础上，充分发挥学生的阅读能力，实现学生的课堂主体性地位。

1、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

[教学过程]：一、导语同学们，猫是一种可爱的小动物，很多人因喜爱而养它，我国著名作家郑振铎家里也曾养过三只小猫。

今天，让我们随着大师郑振铎，走进这个爱猫的家庭，亲自去体验养猫的快乐与悲伤！二、出示学习方式课前，同学们都预习文章了吧？先检查字词预习情况：怂恿蜷伏诅骂污涩怅然红绫妄下断语今天老师和大家一起上一节阅读活动课，什么是活动课呢？就是既要阅读，又要说话，还要探讨的课。

一、导入。

：哪些同学家里养过猫?谁来说说你印象中的猫?：猫很调皮、贪吃、小猫很可爱。

：我奶奶家有一只猫很贪吃。

有一次吃饭，爬进我奶奶家的锅里了。

：猫有时候很可爱，有时候也令人讨厌。

有一次，把家里东西都偷吃光了。

：猫有时候贪吃、调皮，但也给我们带来了很多欢乐。

有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢!我想你学了课文，一定会喜欢猫的。

二、整体感知：同学们已经自学了字词，我们一起把这课的词语读一读。

生齐读词语。

注意里面的多音字下面我们来了解一下作者老舍先生那课文你会读吗?自己读读课文，不懂的地方做上记号。

.想一想：课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。

给课文分段。

学生汇报。

猫老舍课堂实录第二课时三、教学第一段：自由朗读第一段，想想你读懂了什么?了解大猫性格古怪：我读懂了猫很老实。

/有时候猫很贪玩。

/猫捉老鼠时很尽职。

/猫很古怪，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出。

/猫很胆小，又很勇猛。

：同学们真了不起，一下子把猫的性格全找出来了。

老师请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意动脑筋，把句子读好，读美，读出自己的感受。

开始吧!学生自由朗读后，教师请学生个别读。

结合教师、优秀学生范读，重点词语的理解，让学生读好、读美句子。

：看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格，你有什么话想说吗?：这些词语的意思都有些矛盾。

：每一行中的两种性格的意思是相反的。

：看看课文上是怎么把这些性格联系起来的。

用上面的句式说说第二、三自然段的内容。

出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________可是。

学生练说。

品词品句，体会对猫的喜爱之情猫的性格这样古怪，作者喜欢吗?再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫?：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

比较读：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

：男生读第一句，女生读第二句。

老舍猫教学设计一等奖教学实录《老舍猫教学设计一等奖教学实录》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇老舍猫教学设计一等奖教学实录作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的老舍《猫》优秀教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教材分析：这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。

尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。

老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。

全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。

课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。

本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。

本课课后就以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。

通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。

学习目标：1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。

2.有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的'性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。

4.初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。

《猫》第一课时教学实录篇1有些老课文公认难教，人教版四年级的课文《猫》和《蝙蝠和雷达》就是。

老课文怎样才能焕发新活力，著名特级教师小舟所在的拱宸桥小学团队作了一点探索。

本期特编发青年名师小许、小军的课堂实录及小舟、小芳两位专家的评析，希望能对您有所启发。

一、引入揭题，激发语言兴趣师：前些日子，我们写了观察日记，同学们笔下的小动物栩栩如生。

今天，我们去认识一下名家笔下的小动物是怎么样的。

让我们一起走进老舍爷爷笔下的《猫》。

（课件呈现：老舍，中国现代著名文学家。

他的作品多描写当时北京老百姓的生活，充满浓浓的京味儿，被誉为“人民艺术家”。

代表作品：《茶馆》《骆驼祥子》《四世同堂》等。

）师：老舍的作品有浓浓的京味儿，老师特别爱读，希望能和你们成为书友。

二、整体读文，理清文本结构师：自由地读读课文，老舍笔下的猫给你留下什么印象？（学生自由读文后，交流。

）生我觉得这只猫非常可爱，而且也很尽职。

生：老舍爷爷笔下的猫很勇猛，不要说见了老鼠，就是遇到蛇也敢斗一斗。

生：老舍爷爷笔下的猫让我想起我家的猫，温柔的样子很像。

师：老舍爷爷笔下的猫的确让人喜欢。

那么课文是从哪两个方面写的呢？生：是从“猫的性格实在有些古怪”和“小猫满月的时候更可爱”这两个方面写的。

生：前面写的是大猫的性格古怪，后面写的是满月的小猫非常可爱。

师：是呀，我们同学的观察日记大多从外形、习性写的。

老舍爷爷却写了猫的性格，看来，老舍爷爷的猫的确与众不同。

（板书：大猫性格古怪、满月的小猫更可爱。

）三、精读“古怪”，感悟语言情趣1.赏读猫的性格，初解“古怪”。

师：课文的第一句就说“猫的性格实在有些古怪”。

猫到底有哪些古怪的性格呢？自由读第l—3自然段，选你觉得最有趣的性格，写在彩纸上贴在胸前，并且读出那种性格的特点。

（学生自由读、写、贴，交流。

）生：我觉得最有趣的性格是贪玩，猫太贪玩了，会离家一天一夜，任凭谁怎么呼唤它也不肯回来。

我想起了我自己也是这样的。

最新猫老舍教案全国一等奖课堂实录老舍作品猫教案(优质（优秀12篇）猫老舍教案全国一等奖课堂实录11、知识目标：a—识记有关老舍文学常识。

b—了解记叙文可刻画人物，表达情感的方式方法。

2、情感目标：体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

3、阅读目标：体味作者朴实自然的语言风格。

学习课文自然朴素又充满感情的语言风格。

导入，母亲是我们出生以后最先接触到的亲人，母亲是我们在这个世界上的第一任老师。

我们曾经学习过朱自清先生写的《背影》，今天让我们大家再来学习一片描写母亲，母爱，以及母子亲情的文章。

老舍先生的《我的母亲》。

第一部分，介绍作者。

首先我们来介绍一下这篇课文的作者，著名作家老舍先生。

我们在过往的学习中已经学习过老舍先生的文章，那位同学能够将你所了解的关于老舍的信息说出来与大家分享一下呢？（教师引导学生回忆有关老舍的文学常识。

）学生回答，两名同学相互补充完成，教师最后整理，帮助学生记忆。

老舍，原名舒庆春，字舍予，满族正红旗。

出生于北京一个贫穷的满族家庭，幼年家庭贫困。

1913年近北京师范学校学习，1930年回国，先后在济南齐鲁大学，青岛山东大学任教。

我们曾经学习的写景抒情散文《济南的冬天》就是创作于老舍先生在济南任教期间。

老舍先生在英国游学时，写出了他的英伦三长篇《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》、著名长篇小说有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等、著名话剧作品《茶馆》《龙须沟》，老舍先生因其在文学方面的卓越贡献，被誉为“人民艺术家”。

第二部分，讲读课文1、学生自读课文，找出文章中表明时间顺序的句子。

提问学生，找出表示时间顺序的句子。

两到三位同学补充完整。

提示学生发现本文的记叙顺序——时间顺序。

2、读完全文，同学们又没有被这样一位母亲的行为所感动呢？思考一下稳中写了怎样的一位母亲，结合文中的例子，小组讨论总结出母亲的优秀品质。

a、勤劳、吃苦——3自然段b、热情好客——10自然段c、贫而乐施——随份子等d、善良隐忍——对姑母的态度e、乐于助人——11自然段f、坚强——13自然段3、文中写到这样一位坚强的母亲，在面对自己的子女的时候，却曾经留下了四滴眼泪。

猫老舍教案全国一等奖课堂实录(模板)•课程介绍与背景•文本解读与赏析•知识点梳理与拓展•互动环节与课堂实践目录•情感态度与价值观培养•总结回顾与作业布置01课程介绍与背景老舍与《猫》作品概述老舍简介老舍，原名舒庆春，中国现代著名小说家、剧作家，被誉为“人民艺术家”。

他的作品以描绘北京底层人民的生活和命运而著称，具有鲜明的时代特色和地域色彩。

《猫》作品概述《猫》是老舍的一篇著名短篇小说，以一只猫的视角观察并反映了旧社会北京底层人民的苦难生活。

作品通过猫的遭遇和见闻，揭示了社会的黑暗面和人性的复杂。

通过本课学习，学生应掌握老舍及其作品《猫》的相关背景知识，理解作品的主题思想和艺术特色。

知识与技能通过文本细读、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究作品内涵，提高学生的阅读能力和文学鉴赏水平。

过程与方法引导学生体会作者对底层人民的同情和关怀，培养学生的社会责任感和人文关怀精神。

情感态度与价值观教学目标与要求教学方法与手段激活学生的前知通过回顾学生已学过的老舍作品，引导学生将已有知识与新课内容建立联系，激发学生的学习兴趣。

教学策略采用讲解、讨论、示范、练习等多种教学策略，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的课堂参与度。

学生活动组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的合作精神和探究能力。

02文本解读与赏析清晰的线索以作者的情感变化为线索，将三只猫的故事有机地组织在一起，情节跌宕起伏，引人入胜。

精巧的构思文章围绕中心思想，从“养猫”这一主线展开，通过讲述三只不同命运的猫的故事，自然而然地串联起全文。

生动的细节描写通过对猫的动作、神态等细节的刻画，使猫的形象栩栩如生，跃然纸上。

《猫》文本结构及写作特点1 2 3运用简洁、质朴的语言，不加渲染地描绘出猫的形态和动作，给读者留下深刻印象。

白描手法通过对比不同猫的性格、命运以及作者对不同猫的态度，突出文章主题，引发读者思考。

对比手法在描写第三只猫时，先写它的丑陋、懒惰和不受欢迎，再写它的悲惨结局，使读者的情感随着作者的情感变化而起伏。