动词不定式精讲

初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)一、教学目标1. 让学生掌握动词不定式的概念及其基本用法。

2. 培养学生正确运用动词不定式表达目的、结果、原因等语法功能。

3. 提高学生英语听说读写能力，增强语法运用自信心。

二、教学内容1. 动词不定式的定义及构成2. 动词不定式的基本用法a. 表示目的b. 表示结果c. 表示原因d. 表示时间、条件、方式等3. 动词不定式的特殊用法a. 动词不定式作主语、宾语、定语、状语b. 动词不定式省略to的用法三、教学重点与难点1. 教学重点：动词不定式的基本用法及特殊用法。

2. 教学难点：动词不定式作主语、宾语、定语、状语的用法。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握动词不定式的用法。

2. 交际式教学法：引导学生进行小组讨论，提高学生的口语表达能力和合作能力。

3. 直观教学法：利用图片、例句等直观手段，帮助学生理解和记忆动词不定式的用法。

五、教学步骤1. 引入：通过一个谜语引导学生猜测动词不定式的概念。

2. 讲解：讲解动词不定式的定义、构成及基本用法。

3. 练习：让学生进行动词不定式填空练习，巩固所学知识。

4. 拓展：介绍动词不定式的特殊用法，如省略to的用法。

6. 作业布置：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。

7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，以及他们的兴趣和动机。

2. 口语表达：评估学生在小组讨论和角色扮演中使用动词不定式的能力。

3. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和准确性。

4. 作业提交：评估学生作业的完成质量，包括对动词不定式的理解和应用。

七、教学拓展1. 动词不定式与现在分词的比较：讲解两者在表示动作进行时的区别。

2. 动词不定式与过去分词的比较：讲解两者在表示被动语态时的区别。

3. 动词不定式与形容词的比较：讲解两者在修饰名词时的用法差异。

高三英语不定式的用法知识精讲动词在句子中除充当谓语外，还可以起名词，形容词和副词的作用，在句中充当主语，宾语，表语，定语和状语的作用，这就是动词的非谓语形式。

当句中需要某种动作做主语或宾语，或某种修饰，说明的成分时，就要使用这种形式。

动词的非谓语有三种形式：〔1〕不定式to +动词原形，〔2〕分词现在分词和过去分词〔3〕动名词〔形式与现在分词一样〕动词的非谓语形式不随主语的人称和数的变化而变化。

动词的非谓语形式仍具有动词的一般特性，可以带有宾语，状语的等构成短语。

不定式在句中可作主语、宾语、表语、定语、状语、宾语补足语。

1. 作主语不定式作主语多用来表示较具体的或一次性的，或带将来意味的动作。

用不定式作主语时，如果其后的表语为动词，通常也用不定式作表语。

不定式短语作主语时，常用it作形式主语来代替它的位置，而将真正的主语(不定式短语)移到谓语之后。

在不定式之前有时可带一个逻辑主语，此逻辑主语是由for引导还是由of引导，取决于of或for前的形容词，如果形容词可修饰人或物的品质或特性，用of。

〔1〕To go to the palace without jewelry is to say：“I’m poor．〞不戴珠宝去宫庭就是说：“我很穷.〞〔2〕To learn a foreign language is not easy．学习外语不是一件容易的事.〔3〕It is difficult for the students to read the book．学生们读这本书有点难。

difficult不能修饰人。

常见的此类的形容词还有：important，necessary，natural，impossible等。

〔4〕Itis careless of him to break the cup．他太粗心，把杯子打破了。

It is very kind of you to help the lost child to find his mother.常见的能修饰人的形容词还有：careful，kind，stupid，clever，wise，foolish等。

初三英语动词不定式知识精讲动词不定式一. 构成：to + 动词原形二. 特征： 1. 不定式具有名词、形容词和副词的特征，同时也保留动词的特征，它有自己的宾语和状语，来构成不定式短语。

eg .I want to go there by bike .2. 动词不定式没有人称和数的变化，但有时态的变化。

（1）动词不定式的一般式：“to + 动词原形”eg .I am glad to meet you again . I want to go to the concert .（2）动词不定式的完成式：“to have + 动词的过去分词”。

eg .I am sorry to have kept you waiting for a long time .三. 用法：1. 作主语（如果不定式短语过长，可以把此短语放在句尾，主语的位置可以用it 来替换，叫做形式主语）eg .⎩⎨⎧.surfing go to exciting is It .exciting is surfing go To ⎩⎨⎧.building new the up set to half a and year a them take will It .half a and year a them take will building new the up set To ⎩⎨⎧.well subjects the all learn to important is It .important is well subjects the all learn To ▲在it 作形式主语的句子中，某些形容词之后，不定式之前常带有for sb ，这类形容词有：easy ，difficult ，hard ，interesting ，necessary 等。

而在某些形容词之后，不定式之前常带有of sb ，这类形容词有：nice ，good ，kind ，clever ，foolish ，careful ，polite 等。

不定式可作主语、宾语、状语、表语和定语用法精讲一、动词不定式不定式可作主语、宾语、状语、表语和定语。

1.不定式的时态及语态to do；to be done；to be doing ;to have done; to have been doing1).He pretended ____ ______ ___________ a book when I came in.(read)2).We seem______ ______ ___________ each other before.(meet)3).He is said______________________ abroad，but I don’t know which country he is studying in.(study)4).This book is said ______________________ into many languages.(translate)5).He asked _______________ to work in Tibet.(send)2.不定式的句法功能1）作主语：To finish the work in ten minutes is very hard.动词不定式短语作主语时，常用it作形式主语，例如:It is very hard to finish the work in ten minutes.2）作表语：Her job is to clean the hall.她的工作就是打扫大厅。

3）作宾语：常与不定式作宾语连用的动词有：want, hope, wish, offer, fail, plan, learn, pretend, refuse, manage, help, agree, promise, prefer，afford，ask，decide，expect，intend，等。

动词不定式（The Infinitive）二、不定式的主要用法动词不等式具有名词、形容词及副词的特征，因此在句中可作主语、宾语、宾语（或主语）补足语、表语、定语、及状语等。

1、不定式作主语①不等式作主语时，谓语动词用单数形式。

To conquer English is not easy. 征服英语不容易。

To make plan firs t is a good idea. 先制定计划是个好主意。

To know everything is to know nothing. 事事皆通，无一精通。

②不等式作主语时，常常用形式主语it替代，而将真正的主语不等式放在句子的后面。

It is necessary to master a foreign language.掌握一门外语很有必要。

It’s a great pleasure to see you again.再次见到你真高兴。

It is a bad manner to stare at a foreign guest.盯着外宾看是一种不良的举动。

③如果说明不等式表示的动作是谁做的，可以在不等式的前面加一个for引起的短语，这就是常见的“It is adj./n. for sb. to do sth.”句式。

如：It is good manners for an Arab to stand close to his friends when they are talking.对阿拉伯人来说，交谈时站得离朋友近些是好的礼貌。

It is a great honor for us to be presented at the party.我们能来参加晚会，深感荣幸。

It will be a regret for us not to help him. 我们没有帮助他是个遗憾。

④在某些形容词（如kind, good, nice, wise, unwise, clever, silly, wrong, right, foolish, stupid, careless, considerate, rude, naughty, impolite等）作表语时，不等式前常加一个以of引起的短语，来说明不等式指的是谁的情况。

非谓语动词用法精讲动词不定式与被动语态的用法动词不定式是非谓语动词的一种形式，可以用来表示动作、状态、目的、结果等，并且在句子中可以作主语、宾语、表语、定语等成分。

本文将对动词不定式的用法进行精讲，并探讨与被动语态的关系。

一、动词不定式的基本形式动词不定式的基本形式是由“to + 动词原形”构成，如：to eat，to play，to sleep等。

根据句子的需要，动词不定式可以进行时态的变化、情态动词的变化和宾语的变化。

1. 动词不定式的时态变化动词不定式能够表达的时态有现在时、过去时和将来时。

以动词“to study”为例，其时态变化如下：现在时：to study（一般现在时）；to be studying（进行时）；to have studied（完成时）；过去时：to have studied（一般过去时）；to have been studying（过去进行时）；将来时：to be going to study（将来时）；to be about to study（即将发生）。

2. 动词不定式与情态动词的变化情态动词与动词不定式联用时，情态动词的形式保持不变，而动词不定式则仍保持原来的基本形式。

如：I can swim.（我会游泳。

）She must be careful.（她必须小心。

）He should apologize.（他应该道歉。

）3. 动词不定式作宾语动词不定式常常作为动词的宾语，说明动作或状态的对象。

常见的动词有want, hope, decide, plan, try, like等。

如：She wants to learn Chinese.（她想学中文。

）I hope to visit Beijing next year.（我希望明年去北京。

）4. 动词不定式作表语动词不定式还可以作表语，说明主语的身份、职业、爱好等。

如：Her dream is to be a teacher.（她的梦想是成为一名教师。

高考英语语法非谓语动词不定式用法精讲不定式1．作主语不定式作主语常见的是it 作形式主语，放在句首，将真正的主语动词不定式（短语）放在句子后面。

It’s easy to be wise afterthe event.Itis right to give up smoking.2．作宾语I find it interesting to study history.1.直接作宾语句型：动词（vt）+ to do解读：直接跟在一个及物动词后面作宾语。

这时句子有以下两个特点：第一：句子的主语和不定式的逻辑主语是一致的，不定式的语态需看与句子主语的关系。

第二：这时句子的谓语动词多是描写态度；不定式动作则说明行为。

经典例句：1)Nobodywants to be laughed at.2)Thiscompany refused to cooperate with us.经典例题：1.I don't want ____like I' m speaking iii of anybody, but the manager' s plan isunfair. (2005天津卷)A. to soundB. to be soundedC. soundingD. to have sounded2.I can’t stand ______ with Jane in the same office. She just refuses _______talking while she works. (2006北京卷)A.working ; stoppingB. to work ; stoppingC.working ; to stopD. towork ; to stop3.As a young man , I hate______________ in public.ughed atB. to be laughed atC. to laugh atughing at2.句型：某些及物动词+连词+to do解读：在一些动词之后，可以在连接代词（what, who , which）或连接副词（how, when, where）及连词whether 后面接一个带to 的动词不定式作宾语。

动词不定式要点总结动词不定式具有名词、形容词和副词的特征，因此，在句中可以作主语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语。

一、常接不定式作宾语的动词有want，love，learn，agree，decide，hope，refuse 等。

例如：I'm learning to skate on real ice. 我正在真正的冰上学滑冰。

[特殊提醒]不定式短语作宾语时，如果还带有宾语补足语，通常用 it 作形式宾语，而把不定式短语放在宾语补足语之后。

例如：He found it very difficult to get to sleep.他发现入睡很艰难。

二、动词不定式常用作目的状语。

例如：He came to give us a talk yesterday. 他昨天来给我们作了个报告。

Mrs Brown went to see her doctor. 布朗夫人去看她的医生了。

三、 tell，ask，want，order，get，wish，warn，teach，invite 等动词后常跟不定式作宾语的补足语，构成 tell/ ask……sb to do sth (“告诉/请……某人做某事”)结构。

例如：Could you ask him to call me，please？请你让他给我打个电话，好吗？[特殊提醒]使役动词 let，make，have 等，感官动词 see，hear，feel，watch，notice，look at，listen to 等，后常跟不带to 的不定式作宾语补足语。

例如：A woman saw it happen when she was walking past一.位妇女路过时看到(它掉下) 了。

We often heard her sing in the next room. 我们时常听到她在隔壁唱歌。

注意：在被动语态句子中，不定式前必须加 to.例如：He was made to do it. 他被迫做这件事。

初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)一、教学目标：1. 让学生掌握动词不定式的概念及基本用法。

2. 培养学生正确运用动词不定式表达目的、结果、原因等状语从句。

3. 提高学生听说读写能力，增强实际交际中的运用能力。

二、教学内容：1. 动词不定式的定义及构成。

2. 动词不定式的基本用法：作状语、作宾语、作主语。

3. 动词不定式在特定句型中的用法：目的状语、结果状语、原因状语。

4. 动词不定式的否定式及疑问式的构成及用法。

5. 动词不定式与它所修饰的词的词义关系。

三、教学重点与难点：1. 重点：动词不定式的基本用法及在特定句型中的表达。

2. 难点：动词不定式否定式及疑问式的构成及用法。

四、教学方法：1. 实例分析法：通过大量例句分析，让学生深入了解动词不定式的用法。

2. 互动教学法：鼓励学生积极参与，提高课堂氛围，增强实际交际能力。

3. 练习巩固法：通过课后练习，检查学生对所学知识的掌握程度。

五、教学步骤：1. 引入：以一段对话或故事引出动词不定式的概念，激发学生兴趣。

2. 讲解：讲解动词不定式的定义、构成及基本用法。

3. 示范：用多个例句展示动词不定式在句子中的不同作用。

4. 练习：让学生用动词不定式完成句子，体会其用法。

5. 拓展：讲解动词不定式在特定句型中的用法，如目的状语、结果状语、原因状语。

6. 互动：分组讨论，让学生用动词不定式造句，相互交流。

7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

8. 作业：布置课后练习，让学生巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。

2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成情况，评估他们对动词不定式用法的掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度和创造性运用动词不定式的能力。

七、课后作业：1. 抄写课堂上的例句，并用自己的话造句，运用动词不定式。

2. 编写一篇小短文，尽可能多地使用动词不定式。